【北师大版】一年级上册数学说课稿-16【小明的一天】

第八单元《小明的一天》（说课稿）一、教材情况本课程为小学一年级上学期数学课程，教材使用北师大版。

本单元主要介绍了时间的概念，并且通过小明的一天引导学生了解时间的概念和常见时间词汇。

本单元设置3个小节：日常行动时间，时间顺序和工作日时间。

二、教学目标1.学生能够理解时间的概念和常见时间词汇；2.学生能够通过时间顺序，完成简单的时间判断；3.学生能够列举一些常见的日常行动时间；三、教学重点难点1.教学重点：理解时间的概念和常见时间词汇；2.教学难点：完成时间的顺序判断；四、教学内容及方法本单元的教学内容分为3个部分，具体内容如下：第一部分：日常行动时间本部分主要通过小明一天的活动，帮助学生了解日常行动和时间的关系，并且帮助学生记忆常见的日常行动和时间点。

教学方法： 1. 讲解小明的一天时间安排； 2. 利用图片等教具，加深学生印象； 3. 学生描述自己的日常行动和时间点，并与小明的日程进行对比。

第二部分：时间顺序本部分主要通过时间的先后顺序，帮助学生进行时间的判断和排序。

教学方法： 1. 引导学生回忆小明的一天活动，并完成时间的排序； 2. 通过班内或家庭的日常活动，让学生进行时间排序。

第三部分：工作日时间本部分主要通过小明的家长和老师的工作时间，让学生理解工作日时间的概念。

教学方法： 1. 讲解家长和老师工作日的时间安排； 2. 制作班级或家庭的作息时间表； 3. 班级内进行角色扮演，学生体验工作日的时间安排。

五、教学评估本单元的教学评估主要通过以下几个方面进行评价： 1. 学生能够准确表述时间的概念和常见时间词汇； 2. 学生能够进行时间的先后顺序； 3. 学生能够列举一些常见的日常行动时间； 4. 学生能够理解工作日时间概念，并完成相关活动。

六、教学反思教学过程中，我发现学生很快能够理解时间的概念和常见时间词汇，但是完成时间顺序判断还需要加强练习。

下一步我将设计更多与学生相关的时间排序活动，加深学生对时间的认识和理解。

北师大版小学数学一年级上册第八单元认识钟表《小明的一天》说课稿尊敬的各位老师：大家好，我今天说课的题目是《小明的一天》，下面我将从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面进行说课。

一、教材分析《小明的一天》是北师大版小学数学一年级上册第八单元第一课时的内容，学生初次接触有关时间的知识，内容比较抽象，为后继学习时、分奠定基础。

本节课主要从学生的生活经验出发，让学生在生活中感受数学，学习数学。

基于上述教材分析，我制定了如下教学目标：1.通过观察，认识钟面的构成。

2.在认识钟表和认读时间的过程中,初步学习观察、比较的方法。

3.结合日常作息时间,在与他人交流中,知道要珍惜时间，学会合理安排时间,养成良好的珍惜时间的习惯。

为了达到既定的教学目标，本节的重点是会认读整时和半时。

难点是通过对比,发现认识整时与半时的特点。

二、教法学法为了激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学、动中思。

我通过猜谜语，动手拨，鼓励学生大胆尝试，积极参与学习活动，充分调动学生学习的积极性。

三、教学过程为了突出重点，突破难点，我设计了如下教学过程1.创设情景会走没有腿，会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起，他时候睡。

猜一猜谜底是什么?(钟表)。

2.探究新知（1）认识钟表(走进钟表的王国,参观美丽的钟表?)（2）认识全钟面①学生自己观察钟表模型,然后说出自己看到的钟面。

(观察1分钟)②教师小结:钟面上有12个数,12个数把钟面分成12个大格；一般情况下,钟面上有3根针,时针、分别、秒针今天我们只研究时针和分针。

盼针是细而长,时针粗短。

（3）认识整时、半时①出示升国旗图片,问我们是几时升国旗,大家还不太了解,我们是8时升国旗,在钟面上如何看。

看分针和时针的指向,(图片)。

老师摆9时,让学生摆10时。

同桌互相检查。

②出示下午上课图片,我们下午几时上课,我们是2时半上课,在钟面上如何表示,看分针和时针的指向,(图片2老师拨口时半,让学生拨4时半,同桌互相检查。

北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇1教学目标：1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。

2、渗透珍惜时间的教育。

3、培养学生的观察能力。

教学重点：会认读整进、半时。

教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。

教学准备：钟教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。

2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的*。

3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、说一说。

1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。

2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。

具体地说说小明几点在干什么？三、比一比。

引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。

四、结合实践。

1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。

2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

五、练一练。

1、第1、2题都是巩固钟表的认识。

2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。

北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇2教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。

2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。

教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。

教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。

教具准备：钟模型、多媒体课件。

一、猜谜创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？生：钟表答对了。

这节课我们就共同来“认识钟表”（板书课题）师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我要为大家说课的是北师大版一年级数学上册第八单元《小明的一天》。

在这个单元中，我们通过生动有趣的故事情境，引导孩子们感受生活中的数学，培养他们的数感和初步的运算能力。

一、教材分析《小明的一天》这个单元以一个小朋友小明的一天生活为线索，将我们在生活中经常会遇到的情境融入到数学学习中。

通过观察、操作、探究等活动，让学生在实际情境中认识时间，学习钟表的认识、时间的计算等知识，感受数学与生活的紧密联系。

二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。

但是，他们对时间的精确度、时间的计算等方面还不够熟悉。

因此，在教学这个单元时，我们需要注重引导学生从生活中发现数学问题，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的时间观念，培养他们的运算能力。

三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识钟表，学会读取时间，能够进行简单的时间计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。

四、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握钟表的认识，能够正确读取时间，进行简单的时间计算。

2. 教学难点：让学生能够理解时间的计算方法，解决实际生活中的时间问题。

五、教学过程1. 导入新课通过讲述小明的一天故事，引导学生关注故事中的时间情节，激发学生对时间的兴趣。

然后，展示钟表图片，让学生观察并说一说它们的特点。

2. 探究新知（1）认识钟表引导学生观察钟表，发现钟表的秘密。

如：钟表有几个数字，每个数字代表什么意思，时针、分针、秒针的运行规律等。

（2）学习时间的读取教授学生如何正确读取时间，如：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分，走一大格是5分等。

（3）时间计算讲解时间的计算方法，如：求经过的时间、求剩余的时间等。

并通过实际操作，让学生学会计算时间。

北师大版数学一年级上册《小明的一天》说课稿1一. 教材分析《小明的一天》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过讲述小明的一天生活，引导学生学习时间、空间和数量关系等数学知识。

本节课的内容主要包括认识时间、方向和位置以及简单的加减法运算。

教材以故事形式呈现，生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学知识有一定的陌生感，但同时他们对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。

学生在日常生活中已经对时间、空间和数量关系有了初步的认识，为本节课的学习奠定了基础。

然而，一年级学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段引导学生集中注意力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时间、方向和位置，掌握简单的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察力、动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：认识时间、方向和位置，掌握简单的加减法运算。

2.教学难点：时间、方向和位置的相互关系，以及加减法运算的实际应用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过故事情境，引导学生体验数学知识在生活中的应用。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.直观教学法：利用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地理解数学知识。

4.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：讲述小明的一天故事，引导学生关注故事中的时间、空间和数量关系。

2.新课导入：介绍时间、方向和位置的概念，引导学生认识时钟、地图等工具。

3.教学实践：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握时间、方向和位置的相互关系。

4.巩固练习：设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

5.拓展延伸：引导学生思考时间、方向和位置在生活中的应用，如导航、规划路线等。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调时间、方向和位置的重要性。

小明的一天（教案）-一年级上册数学北师大版教学目标1. 知识与技能：通过故事情境，让学生理解数学在生活中的应用，学会使用简单的数学语言描述生活场景，培养学生的观察能力和初步的数学思维能力。

2. 过程与方法：通过互动游戏和实践活动，让学生在具体情境中感知数学，运用数学，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，让学生在探索中发现数学的乐趣，培养积极主动的学习态度。

教学内容1. 时间概念：通过小明一天的活动，让学生理解“上午”、“下午”、“晚上”等时间概念。

2. 数字认知：学习数字1-10的识别和书写，能够将数字与实物数量相对应。

3. 简单的加减运算：能够进行10以内的加减运算，理解加减法的概念。

教学重点与难点1. 重点：让学生通过小明的一天，认识时间，学会数字1-10的识别和书写，并能进行简单的加减运算。

2. 难点：数字书写的规范性和加减运算的理解。

教具与学具准备1. 教具：小明一天的活动图片、数字卡片、时钟模型。

2. 学具：练习本、彩色笔、小石子或计数玩具。

教学过程1. 导入：利用小明一天的活动图片，引导学生观察并描述图片中的内容，引入时间概念。

2. 新知探索：通过故事讲述，让学生了解小明一天中的数学元素，如时间的划分、物品的数量等。

3. 互动游戏：设计“时间接力”游戏，让学生分组合作，按时间顺序排列小明一天的活动图片，巩固时间概念。

4. 实践操作：分发数字卡片，让学生识别并书写数字1-10，随后进行简单的加减运算练习。

5. 总结提升：通过板书，回顾课程内容，强调数字书写的规范性和加减运算的方法。

板书设计- 板书小明的一天- 核心内容：- 时间概念：上午、下午、晚上- 数字1-10的识别与书写- 简单的加减运算作业设计1. 书面作业：完成练习册上关于数字1-10的书写和10以内的加减运算题目。

2. 实践作业：让学生观察自己一天的生活，记录下生活中的数学元素，如时间、数量等，第二天与同学分享。

第八单元小明的一天说课稿1. 教材摘要本单元主要介绍一天中的时间概念和时间顺序，包括钟表的基本概念和如何读取时间等。

通过小明的一天的生活，引导学生对时间有更深刻的理解。

2. 教学目标本节课的教学目标主要包括：•能够理解时间概念，如分、时、日、月、年等基本时间单位；•能够掌握钟表的基本构成部分和读取时间的方法；•能够在日常生活中运用时间概念和读取时间的方法。

3. 教学重点本单元教学重点主要在于：•钟表的基本构成部分和读取时间的方法；•如何在日常生活中运用时间概念和读取时间的方法。

4. 教学难点本单元教学难点主要在于：•时间概念的理解和应用；•钟表上的时间读取和计算。

5. 教学方法本课程将采用多种教学方法：•讲述教学法：通过直接讲解的方式传递知识点；•演示法：通过展示实例和操作方式增加学生的理解；•问答互动式教学法：通过提问和回答的方式增强学生的参与感和理解效果；•小组讨论式教学法：通过小组讨论的方式启发学生思考和交流。

6. 教学过程本节课程分为以下几个环节：（1）导入学生们会被引导想象自己的一天，回答以下问题：•你早上什么时间起床？•你上学需要多长时间？•你晚上什么时间回家？•你什么时间吃饭？通过这些问题，激发学生对时间概念和时间顺序的思考，为后续教学做铺垫。

（2）讲解接下来，老师将介绍钟表的构成部分和读取时间的方法，包括：•钟面：一般有12小时的刻度和60个分钟的刻度；•时针、分针和秒针：分别指向当前的时、分、秒，在读取时间时需要根据针的位置进行判断；•读取时间的方法：先看时针指向的数字，再根据分针指向的位置进行精确定位。

同时，老师也会引导学生练习读取时间的方法，通过举例和操作实践方式，让学生更好地理解和掌握这一技能。

（3）小组讨论在此环节，老师将学生分为小组进行讨论，鼓励学生分享自己的读取时间经验和方式，并促进他们之间的交流和互动。

（4）问答互动接下来，老师将提出一些问题，引导学生思考和回答：•仅凭表盘上的时针和分针，可以读取时间吗？•如果现在是下午3点10分，那么30分钟后是几点？•你觉得读取时间的方法有哪些？通过这些问题，巩固学生对时间概念和读取时间的理解，同时也拓展了学生的思维和应用能力。

北师大版一年级上册数学小明的一天说课稿阳坡塔学校刘艳清今天我说课的课题是《小明的一天》。

下面我以下几个方面对本课的教学进行说课。

一、说教材：《小明的一天》是北师大版一年级数学上册第八单元第一课时的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为第二课时学习半时及后续学习时、分、秒的认识的教学奠定了基础。

接下来我们再来看看本课教材内容。

教材通过“情境+游戏”的形式呈现了一组学生熟悉的“小明的一天”的时间表，题材非常生活化。

目的是引导学生结合自己的生活经验和具体情境认识时间，知道钟表可以记时。

在说一说，认一认，拨一拨的学习过程中，认识时针和分针，学会认识整时。

所以掌握钟面的特征，是本课的首要任务。

二、说目标：根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：1、认知目标：在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。

2、能力目标：认识钟表，会认、读、写整时，并能用整时描述一天的时间。

3、情感目标：学生初步建立时间观念，自觉养成遵守时间、珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

说重难点通过本课的目标设置确定本课的教学重点为学生会认、读、写整时作；教学难点为在钟面上能拨出整时。

三、说学情：学生虽然在日常生活中经常接触钟表，并且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面。

时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样学生在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。

四、说教学过程为了更好地突出学生的主体地位，突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我在整个教学过程中，通过让学生猜一猜、画一画、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式的教学，引导学生积极动眼、动手、动脑、动口来学习新知，预设了以下四个教学环节：创设情境，诱发兴趣自主参与，探索新知；应用新知，解决问题；总结归纳，升华知识1、创设情境，诱发兴趣。

北师大版数学一年级上册第八单元《小明的一天》说课稿一. 教材分析《小明的一天》这一单元主要围绕小明的日常生活展开，通过描述他在一天中各个时间做的事情，让学生在具体的情境中学习和理解时间概念。

本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发他们的学习兴趣。

教材以图文并茂的形式呈现，既有利于吸引学生的注意力，也有助于他们更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于时间概念可能还比较模糊。

他们在日常生活中对时间有一定的感知，但还没有形成系统的时间观念。

因此，在教学过程中，我们需要从学生的生活经验出发，引导他们认识时间，学会合理安排时间。

同时，一年级的学生注意力容易分散，我们在教学过程中要注重激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面，了解钟面的基本结构，学会认识整时和半时。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高他们合理安排时间的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，让他们意识到时间的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，学会认识整时和半时。

2.教学难点：让学生在实际情境中灵活运用时间知识，合理安排时间。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个故事引入小明的一天，让学生了解时间的概念。

2.认识钟面：引导学生观察钟面，了解钟面的基本结构，学会认识时针、分针和秒针。

3.学习时间：让学生通过观察和操作，学会认识整时和半时。

4.实践应用：设计一些实践活动，让学生在实际情境中运用时间知识，如模拟小明的一天，合理安排时间。

5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强调时间的重要性，鼓励他们珍惜时间。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出时间概念。

可以设计一个钟面的框架，标出时针、分针和秒针，然后在钟面上标出整时和半时的位置。

小明的一天说课稿(精品6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小明的一天一年级上册数学北师大版前言此文档将以小明的一天为主线，结合一年级上册数学北师大版的教材内容，从时间、时钟、日历、算术四个部分组织文本，介绍小明在一天中所接触到的数学知识及其实践，旨在通过情境、体验和实践引导学生感知数学的存在和价值。

时钟小明每天早上六点起床，为了准确把握时间，他学会了使用时钟。

在学校日历上，我们可以看到一天分为24小时，每小时又分为60分钟。

时钟上的时、分、秒三个指针分别表示小时、分钟和秒，它们分别转动着，形成了一种规律的轨迹。

小明可以通过观察时钟来判断时间，如在早上6点时，时针指向6点，分针指向12点。

假设小明在早上6点15分起床，那他可以看到时针已经指向6点了，而分针则指向了3点。

小明用手拨动闹铃时间，把时间设定在6点15分，等到闹钟响了，就知道起床时间到了。

时间在一天中，我们会遇到很多时间相关的情况，如上学、吃饭、运动、上课、休息等等。

小明在上学前需要知道回家的时间，所以他在学校老师的引导下，学习了日常时间的基本表示方法。

例如：早上6点到8点之间叫做早晨，中午12点到下午1点之间叫做中午，晚上6点到8点之间叫做傍晚，晚上8点到10点之间叫做正晚，晚上10点到凌晨6点之间叫做深夜等等。

这些时间的名称，让小明更加直观地了解每个时间段的特点和位置，对日常生活的规划和安排非常有帮助。

日历除了时钟和时间，日历也是小明接触数学的一个重要来源。

日历上有很多数字、符号、颜色等信息，它们相互关联，增强了日历的可读性和实用性。

小明学习了如何使用日历，他可以用它来确定今天、明天、后天的日期，判断节假日的起止时间，也可以查看日历中的万年历、生肖、节气等重要信息。

日历的使用让小明开启了一个全新的视角，让他更好地掌握时间的变化和节气的规律。

算术除了时间和日历外，小明还学习了算术。

算术是数学的基本分支之一，也是小学阶段最基础的数学课程。

在数学课上，小明学会了用不同的方式表达数字，如阿拉伯数字、汉字数字、罗马数字等等。

福田区北师大版一年级数学上册第46课时《小明的一天》说课稿一. 教材分析《小明的一天》这一课时选自北师大版一年级数学上册第46课。

本节课主要通过小明的一天生活，让学生理解和掌握时间的认识和计算。

教材以小明的生活为线索，让学生在情境中感受时间，通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中对时间有一定的认识，知道一天有24小时，知道早上、下午、晚上等。

但学生对具体的时间的认识和计算还不够熟练，需要通过实例来加深理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生在情境中理解和掌握时间的概念，知道一天有24小时，能正确地认识和计算时间。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解和掌握时间的概念，能正确地认识和计算时间。

2.难点：让学生在实际情境中运用时间知识解决问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、观察法、操作法、讨论法等多种教学方法，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生理解和掌握时间知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示小明的一天生活图片，引导学生说出小明的一天，引出时间这个概念。

2.教学新课：讲解一天有24小时，并通过实例让学生理解和掌握时间的计算。

3.实践操作：让学生分组进行时间计算的实践活动，巩固所学知识。

4.应用拓展：让学生结合自己的生活，说说自己的一天，并用时间知识进行计算。

5.总结反思：让学生总结本节课所学知识，反思自己在生活中的时间管理。

七. 说板书设计板书设计如下：一天 24小时早上———下午晚上八. 说教学评价本节课的评价主要通过学生的课堂表现、实践活动和课后作业来进行。

重点评价学生对时间知识的掌握和运用能力。

九. 说教学反思本节课通过情境教学法，让学生在实际情境中理解和掌握时间知识，通过实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和积极性。

北师大版数学一年级上册《小明的一天》说课稿2一. 教材分析《小明的一天》这一节内容是北师大版数学一年级上册的一部分，主要目的是让学生通过观察和描述小明的日常活动，培养他们的数学思维和语言表达能力。

本节课的主要内容有小明的一天的时间安排、活动顺序的描述以及时间的基本认识。

通过这一节课的学习，学生能够理解时间的基本概念，学会用简单的语言描述事件发生的顺序，培养他们的观察力和表达能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于时间这个概念可能还比较陌生。

但是他们已经具备了一定的观察力和表达能力，通过观察图片和描述事件，他们能够理解和掌握时间的基本概念。

同时，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和参与，因此在教学过程中，教师可以通过引导和激励，激发他们的学习兴趣和参与度。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和描述小明的日常活动，理解时间的基本概念，认识小时、分钟等时间单位。

2.培养学生用简单的语言描述事件发生的顺序，提高他们的观察力和表达能力。

3.培养学生合作学习的能力，培养他们的团队意识和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和描述，理解时间的基本概念，认识小时、分钟等时间单位。

2.教学难点：让学生用简单的语言描述事件发生的顺序，培养他们的观察力和表达能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。

1.情境教学法：通过展示小明的一天的图片，让学生观察和描述，引导学生理解和掌握时间的基本概念。

2.互动式教学法：教师与学生进行问答、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生用简单的语言描述事件发生的顺序。

3.小组合作学习法：学生分组进行讨论和合作，共同完成任务，培养他们的团队意识和合作精神。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示小明的一天的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

2.教学内容展示：教师引导学生观察小明的时间安排，让学生了解小时、分钟等时间单位，并通过讲解和示例，让学生理解和掌握时间的基本概念。

北师大版一年级上册数学第八单元《小明的一天》说课稿一、教科书信息•课本名称：北师大版一年级上册数学•课程名称：第八单元《小明的一天》二、教学目标本单元旨在通过小明一天的活动，帮助学生掌握时间基本概念，能够根据生活实际进行简单的时间计算。

知识目标1.掌握时间数字表示法；2.能够用数字表达时间信息；3.初步了解日常中时间的变化和流逝。

能力目标1.能够听懂和说出时间数字；2.能够用数字表达描述时间的场景；3.能够根据图片、动词等提示，描述时间的顺序。

三、教学重难点教学重点1.时间数字表达法；2.根据图片、动词、场景等提示描述时间的顺序；3.对一天时间的整体把握。

教学难点1.时间数字表达的“几点几分”；2.对时间排列的理解。

四、教学步骤第一步：导入新课1.教师播放小影片，小明的一天从早上起床到晚上睡觉的过程，画面中有大量时间数字的呈现。

2.教师引导学生观察画面中的数字，根据数字进行简单的时间顺序练习。

第二步：新知呈现1.教师出示时间数字的牌子，引导学生学习数字的读法、写法及几点几分的表达方法。

2.教师通过图片等形式让学生学习小明一天的事情，了解时间变化的顺序，并提醒学生注意时间顺序的重要性。

第三步：讲解实例1.教师举例，让学生们通过“早晨8:00，小明起床”这样的例子来学习时间数字表达法。

2.教师通过实例演示，讲解时间数字表达法以及如何根据时间描述事件发生的顺序。

第四步：巩固练习1.学生进行时间数字的认读与识写练习；2.纸质、电子练习题目的讲解。

3.结合小明的一天，让学生尝试根据图片、事件描述时间的发生顺序。

第五步：拓展应用1.能把小时与半小时相混淆的进行纠正；2.类比教学：根据老师、家长操作的时间点，让学生拉运时间数字表达法。

五、作业布置1.练习册上课前练习、课后练习；2.家庭作业：观察自己一天的活动，记录时间，并将活动顺序组成一个小故事（要求使用时间数字表达描述）。

六、教学评估1.教师在教学的各个环节中进行回顾；2.课堂中有小组、个人讨论和展示;3.作业完成情况的分析和点评。

北师大版一年级上册数学说课稿-第8单元小明的一天1. 前言本教案针对北师大版一年级上册数学第8单元中的“小明的一天”进行教学设计，旨在帮助学生明确时间概念，并能在生活实践中运用数学知识。

通过对“时钟”的学习，掌握对时间的认识和表达，培养学生良好的时间观念。

2. 学情分析学生年龄在6-7岁之间，初次接触时间的概念比较陌生，对于时间的认识和表达也存在着困惑和不清晰的地方。

针对学生的认知水平和日常实践经验，教师应通过简单易懂的讲解和具体实际操作来引导学生全面、正确地掌握时间的概念。

3. 教学目标1.能正确理解“时钟”的作用和结构，并能根据时针和分针位置来表示时间。

2.能掌握时间数字的组合方式和阅读方式，理解时间的进退和大小关系。

3.能通过游戏活动等形式，巩固时间的认知和表达，运用数学知识解决实际问题。

4. 教学内容4.1 时钟的认识时钟是用于表示时间的一种工具，由时针、分针、秒针等组成。

时钟的工作原理是利用机械传动原理和水平振动系统精确表现时间的变化。

4.2 时间数字的表示时间数字包括小时和分钟，并且是由两个数字组成，小时数在前，分钟数在后，用冒号隔开。

4.3 时间的概念时间是指自然界中事物存在、发展和变化所需要的时间长度和时间点。

时间可以分为昨天、今天、明天等不同的时间段。

5.1 导入新知•教师在黑板上画出一个时钟，让学生观察时钟的结构和显示方式。

•教师向学生询问“你们知道钟表是用来干什么的吗？”学生回答后，教师引导学生理解时钟的作用和意义。

5.2 时间数字的表达•教师给学生出示一系列时间数字，让学生能够理解时间数字的基本组合方式，并在黑板上示范表达时间数字的方式。

•通过排队、分组等方式，让学生轮流来输入时间数字。

教师可以在过程中引导学生注意时间数字前后的逻辑关系，从而提高学生的时间数字组合能力。

5.3 时间概念的学习•教师让学生观察图片，然后回答问题：“在左边的房间里的阳台上有什么东西？”在引导学生回答后，教师让学生观察房间里表明时间的时钟。

北师大版数学一年级上《小明的一天》说课稿一、分析教材，领悟意图。

本节课小明的一天，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床7时半上学8时上课12时吃午饭下午4时踢球晚上8时半睡觉。

这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。

本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。

二、分析学生，把握起点。

本班学生33人，学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。

上这节课之前，我做了个调查：发现个别孩子己认识了整时与半点，还了解了一些关于钟面的其他知识；而大部分孩子相对而言就知之甚少，对钟表的认识甚至可以说是0。

因此，如果将本节的知识交给学生主动地去学习，必须要先把学生按已有经验的多少来搭配成若干异质小组，才能取得良好的合作效果。

三、明确目标，突出重点。

（一）教学目标1.结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。

2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

3.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。

（二）重点、难点重点：认识钟表，会认读整时、半时。

难点：正确认读整时、半时。

三、因材施教，扶放结合。

1. 从学生已有的生活经验出发。

《标准》明确指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

由于学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，因此在教学时要基于学生已有的经验，结合情境图，给学生提供充分交流的机会，使数学活动真正成为学生生活经验的总结和升华。

2.创设生动活泼的教学情境。

创设情境不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生形成富有情感的行为，有利于师生情感的互动。

本节课通过小明的一天为学生创设一个熟悉的生活情境，体现儿童已有的生活经历，为学生探索知识提供一个广阔的平台。

小明的一天说课稿
《小明的一天》说课稿
【教学内容】
本课内容是北师大版小学数学一年级上册第八单元第一课时《小明的一天》。

【教材分析】
《小明的一天》是一年级第八单元认识钟表的起始课，是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。

本课以“小明的一天”为背景，提供了一个学生熟悉的生活情境，通过学生观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。

【学情分析】
大多数学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。

【教学目标】
知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成。

过程与方法：结合生活经验总结出认识整时和半时的方法。

情感与态度：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守时间的良好习惯。

【教学重、难点】
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。

难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。

【教法、学法分析】
这一节课的教学对象是一年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心。