六年级下册第四单元10 古诗三首ppt课件(最新完美版)

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六年级语文下册10《古诗三首》课件(共61张PPT).ppt

课前导入
1.“吟”是古典诗歌的一种形式，有赞扬、称颂的意思。 2.你还知道带有“吟”的诗的题目吗？
《游子吟》《暮江吟》《石灰吟》
助学资料
于谦(1398—1457）
生平介绍：字廷益，号节庵，钱塘(今浙江杭州)人。明朝军事家。他的诗歌多表达忧国忧民的感情和廉洁坚贞的情操。主要作品:《石灰吟》《咏煤炭》《荒村》等。
主要作品：《竹石》《板桥全集》等。
初读古诗
听录音朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。
竹石 [清]郑燮咬定／青山／不放松，立根／原在／破岩中。千磨／万击／还坚劲，任尔／东西／南北风。
初读古诗
任凭。
理解诗意
用自己的话说说诗句意思。
塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
理解诗意
大漠沙如雪，燕山月似钩。
说一说：这是一匹怎样的马？你是从哪里体会到的？
何当金络脑，快走踏清秋。
贵
矫
重
健
的
的
马
马
用自己的话说说诗句意思。什么时候我能给马带上金络头，飞快
品格
抒情
任尔东西南北风
坚定顽强不畏艰险
主要作品：《马诗》《雁门太守行》等。
初读古诗
听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。
初读古诗
马诗
指燕然山。这里借指边塞。
什么时候。
[唐]李贺
大漠沙如雪，
yān
燕山月似钩。
luò
何当金络脑，

部编版六年级语文下册第四单元《古诗三首》ppt课件

破岩中、千磨万击、东西南北风
竹子托 ——不放松、立根还坚劲
物
言 “志”与“物”要有相似点
志
诗人
遭受磨难
突出主旨
——坚强不屈、不妥协
结构梳理
咬定青山
生长环境
坚定
竹
立根破岩
托物
石
千磨万击
遭受磨难
言坚劲志
东西南北风
主题概括
《竹石》借竹子立根破岩。经受磨难的特点表达了诗人不屈服外界压力，坚持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的坚强意志和骨气。
诗歌解读
咬紧
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
扎根裂开的山岩，即岩石的缝隙
诗意：
竹子深深地屹立在青山之中一点儿也不放松，原来是由于根牢牢地扎在了岩石缝中。
指无数的磨难和打击
千磨万击还坚劲，坚强有力任尔东西南北风。
• 你
任凭
诗意：
遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。
部编版六年级语文下册第四单元
10 古诗三首
导入新课
在古诗中，一些植物或动物常被诗人赋予品格或志向，让我们走进《古诗三首》，一起来了解。
马诗
[唐]李贺
知识链接
李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。主要作品：《雁门太守行》、《李凭箜篌引》《马诗》。
结构梳理
浑不怕
石灰吟
留清白
借石灰表明志向托物言志
主题概括
《石灰吟》借咏叹石灰不怕磨难、清白在世的形象，抒发了诗人不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和追求高尚完美人格的志向。

部编人教版语文六年级下册第10课《古诗三首》课件PPT

下半部分要写平稳、端正，“ ”不要多写一横。
3.观察本课会写字，把它们工整地写在田字格中，每个字写两遍。
络络锤锤凿凿焚焚
活动一：结合学法，理解古诗《石灰吟》。石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1.“吟”是古代诗歌的一种体裁，意思是__吟__诵__， “石灰吟”就是__吟__诵__石__灰____的意思。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
大漠
钩
广阔、荒芜
形似月牙的古代兵器
结合图片与注释，说说你眼前出现了怎样的画面，你有怎样的感觉。
塞外茫茫沙漠里，黄沙在月光的照耀下像雪一样白，月牙儿就像弯钩一样高悬在燕山上。我感到了清冷与悲凉。
何当金络脑，快走踏清秋。
读一读，想一想：你从哪里看到了怎样的马和秋天？
从“金络脑”一词中，我知道了这是一匹戴着黄金装饰的马笼头的马，名贵、矫健、被人器重。
jìnɡ 坚强有力
竹石
jìn 跟力量有关 [清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
jìnɡ
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
试着说说整首诗的意思。
竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
板书设计
10 古诗三首
《石灰吟》石灰不畏艰难、坚贞不屈
《竹石》竹子刚正不阿、铁骨铮铮
5.搜集资料，了解作者。
作者于谦
朝代明
雅称
其他
—— 爱国忘身，自奉俭约，为官清正
于谦（1398—1457），钱塘（今浙江杭州）人，明代大臣、军事家。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。他任监察御史及河南、山西巡抚时，曾平反冤狱，赈济灾荒。

六年级下语文 10古诗三首 ppt优秀课件部编版(44张)

晓诗意
拟人
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
晓诗意 “千”“万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
坚定，强劲。
诗意：经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。
自读提示
1.用自己喜欢的方式读古诗，字正腔圆，有板有眼。 2.结合注释，解释古诗意思。 3.认读本课生字词，选择自己最喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的生字和新词。
读一读
/ / / /
五言诗节奏为二三停顿
学习提示
1.结合注释及插图自行理解诗意。 2.选择自己喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的诗句。
自读提示
1.用自己喜欢的方式读古诗，字正腔圆，有板有眼。 2.结合注释，解释古诗意思。 3.认读本课生字词，选择自己喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的生字和新词。
读一读
/ / / /
七言诗节奏为四三停顿
学习提示
1.结合注释及插图自行理解诗意。 2.选择自己喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的诗句。
介绍作者
李贺(790—816) ，中国唐代诗人，字长吉，福昌（今河南洛阳宜阳县）人。李贺因得罪了竞争对手而遭百般刁难，借口李贺的父亲李晋犯了忌讳，不让李贺参加进士考试。作者所处的贞元、元和之际，正是藩镇极为跋扈的时代，而“燕山”暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带，李贺身负奇才，报国无门，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去逝。
晓诗意
大漠沙如雪，燕山月似钩。
诗意：连绵的燕山山岭上，一明月如钩挂在空中。平沙万里，在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。

统编版六年级下册语文10《古诗三首》课件(共65张PPT)

咏鹅
唐骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项XXX。白毛浮绿水，红掌拨清波。
咏柳
唐贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
青松
(现代) 陈毅
大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
梅花
宋王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
拓展一
除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨？风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是
“千磨万击”。
破岩、千磨万击、东西南北风。
（竹子生存的环境是十分恶劣的）
咬定、不放松、立根、还坚劲。
（这样的态势与恶劣的环境形成鲜明的对照。竹子虽然面都恶劣的生存环境与“千磨万击”“东西南北风”的迫害，却仍旧鉴定地扎根生存于岩石缝中，我们可以深刻感受到竹子的不屈不挠的坚定意志。）
——［元］王恽《水龙吟·送焦和之赴西夏行省》
胡儿饮马彰义门，烽火夜照燕山云。
——［明］李梦阳《石将军战场歌》
……
我们看到弯月会联想到什么？
（小船、香蕉、镰刀等）
李贺联想到的却是一把金钩。“吴钩”是春秋时期流行的一种弯刀，它是吴国的兵器，以青铜铸成，是冷兵器里的典范，充满传奇色彩，后又被历代文人写入诗篇，成为驰骋疆场、励志报国的精神象征。
自主学习第三、四句古诗，想象画面
何当金络脑，快走踏清秋。
贵
矫
重
健
的
的
马
马
用自己的话说说诗句意思。
• 什么时候才能够带上黄金装饰的马笼头，在天高气爽的战场上奔腾杀敌呢？
学习活动二
思考：诗中的马是一匹怎样的马？请从诗中找到根据来说。
这是一匹战马。

第10课《古诗三首-竹石》课件(共28张PPT)

xiè
【清】郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
jìng
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
品读感悟
自读古诗，借助注释理解诗句意思，边读边思考：竹石是抱着什么样的态度来面对各种磨砺的？
古诗解读
把竹拟人化，体现了竹子的坚韧不拔的性格。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
破裂的岩石，暗喻艰苦的环境。
部编人教版小学六年级语文下册
课文10 古诗三首竹石
古诗解读
竹石
xiè
【清】郑燮
扎根在石缝中的竹子。这是他题写在竹石画上的一首诗。
走近诗人
作者名片
郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥。郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有《修竹新篁图》等，著有《郑板桥集》。
课后习题
默写指导：在默写《竹石》的时候，要注意在理解诗意的基础上默写，如“任”指的是任凭，“尔”指的是你。另外，要特别注意诗人姓名里的“燮”字的写法。
课后习题
借助注释，说说下面诗句的意思。何当金络脑，快走踏清秋。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
课后习题
课后习题
《竹石》前两句用叙述的口吻，首句语调略上扬，重音放在“咬定”二字上；第二句语调降低，语速放慢，读出从容傲然的感觉。第三句加快语速，把重音放在“坚劲” 一词上，读得铿锵有力；第四句语速放慢，语调略低但不失沉稳坚定。
课后习题
背诵指导：背诵的时候，要在熟读、理解的基础上，抓住诗中事物的特点，结合插图进行想象，在脑海中形成画面，就能比较容易地背诵下来了。
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。

《六年级下册古诗三首》ppt课件完美版

这十九首诗习惯上以句首标题，依次为：《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有
奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》《明月何皎皎》
译文：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。
冷露：秋天的露水。一整天也没织成一段布，她哭泣的泪水零落如雨。
说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？作者的心也是清冷的，孤独的。
尽：都。冷露桂花
《十五夜望月》这首诗写了
的传统习俗。
诗歌前两句用（）两字点明仲春景色;后两句用（
诗人介绍
王建：唐代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。
中秋节：中秋节与春节、清明节、端午节并称为中国四大传统节日。中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。
地白：指月光照在庭院的样子。盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。
这是一首讽刺诗，一二句写仲春景色，描绘了一幅白天清丽的飞花图，三四句则描绘了一幅傍晚祥瑞的轻烟图，且暗寓讽刺之意。
暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。
鸦：鸦雀。冷露/无声/湿/桂花。
中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。
一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。

部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质PPT课件

“任尔东西南北风”，一个“任”字，多么生动、准确地写出了傲竹凛风而立，斗恶不止的英雄气概！
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
“千磨万击”和“东西南北”有何含义？
“千磨万击”写恶势力之甚，“东西南北”写恶势力无处不有，准确地概括了那个黑暗时代的特征。
讨论交流：
这首诗是怎样借物抒情的？
《竹石》借竹子扎根破岩，不怕狂风猛吹，抒发自己坚定顽强的精神。
课文主旨课文主旨课文主旨课文主旨表达方法的迁移和深化诗歌通过描写清冷大气的场面勾勒出静态中马的苍劲有力通过何当金络脑快走踏清秋的慨叹流露出了诗人想要报效国家及施展才华的渴望但又不遇于时的感慨愤懑矛盾心理
10 古诗三首
第一课时
助读资料
初读感知
品读释疑
结构主旨
当堂检测
马是六畜之首，是吉祥、幸福、成功的象征。今天，我们就来学习一首关于古代战马的唐诗
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。(重点) 2.借助注释，理解重点诗句的意思。(重点) 3.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思
想感情。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
走近作者
于谦（1398-1457）：字廷益，号节庵，钱塘（今浙
江杭州）人。明朝名臣、民族英雄。主要作品：《平阳道中》《咏煤炭》《暮春遇雨》等。
学习目标
1.会写3个生字，理解重点词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 3. 借助注释，理解重点诗句的意思。（重点） 4.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思

统编版六年级下册第四单元10古诗三首课件(59张PPT)

借助注释，说说下面诗句的意思。 ◇何当金络脑，快走踏清秋。
什么时候我能给马带上金络头，飞快奔腾着，踏遍这清新秋日时的原野！
◇粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰石即使粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。 ◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
文章结构
竹石
生长状态
竹子品质
咬定青山立根破岩坚忍顽强刚劲挺拔
主题归纳
《竹石》托物言志，诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。
表现手法 ——— 托物言志
示例：
荷花从污浊的泥水中生长出来，却依然鲜艳照人，从不受周围环境的影响。这不正是一种宝贵的品行吗？“出污泥而不染，濯清涟而不妖”，荷花，你不受外界环境的影响，不愿同流合污，洁身自好，你的高洁令人肃然起敬！
何当：_____何__时__将__要______ 清白：____指__高__尚__的__节__操___ 等闲：_______平__常________
教材习题
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。
背诵指点：在充分理解内容的基础上，熟读成诵。可以边想象画面边背诵，形象记忆，注意不要死记硬背。默写指点：要注意“东西南北”四个方向的顺序。
显出骏马轻捷‘、矫健的风姿
思考：马真的受到重用了吗？
何当
领起疑问无限期盼
并没有受重用
说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体会到的？
何当金络脑，快走踏清秋。
贵
矫
重
健
的
的
马
马
本诗抒发了诗人怎样的感情？哪两句表达得更为明显？

六年级语文下册10《古诗三首》《马诗》课件(共16张PPT)

马诗《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。其中第五首选入部编六年级下册。李贺李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，汉族，唐代河南福昌(今河南洛阳宜阳县)人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后商。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。著有《昌谷集》。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。有"'太白仙才，长吉鬼才’之说。李贺是继屈原、李白之后中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。李贺长期的抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式，元和八年(813年)因病辞去奉礼郎回昌谷， 27岁英年早逝。
)”
表达了作者盼望建功立业的抱负。”
作业：
1.背诵、默写诗歌。 2.搜集有关马的诗歌。
马诗【唐】李贺大漠 /沙如雪，燕山 /月似钩。何当 /金络脑，快走/ 踏清秋。
词语点拨：大漠：广阔无边的大沙漠。燕山：山名，燕俨然山。这里借指边塞。钩：古代的一种兵器，形似月牙。何当：何时将要。金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。快走：迅速地跑，爽快地跑。清秋：金秋。
自读前两句，小组讨论： 1.这两句诗运用了什么修辞手法？ 2.这是什么描写？写了些什么景物？有什么作用？ 3.作者为什么特意描写“大漠”“燕山”这些地方？这对表现句并思考： 1.题目是《马诗》，但诗中不见一个马字，是否跑题了？为什么？ 2.“金络脑”是指什么？为什么不是铁、木、竹呢？由此说明了这是一匹怎样的马？ 3.“何当表达了作者什么样的心情？

六年级【下】册语文-第四单元10古诗三首人教部编版(44张ppt)公开课课件

课后习题
小练笔：以“石灰的自述”为题，写一写你对这首诗的理解。
第三课时
竹石
介绍作者
郑板桥，原名郑燮（xiè），字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生。江苏兴化人。“扬州八怪”的主要代表，以三绝“诗、书、画”闻名于世的书画家和文学家。在他为官期间，做了不少益民利众的好事，深得人民爱戴，但他在荒年为百姓请求赈济，却得罪了知府和地方豪绅。他刚正不阿，心系民众和“出淤泥而不染”的清高性格，耻于折腰，便藐视权贵，解绶挂印，毅然辞官而归，回扬州卖画为生。
拟人
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第四单元 10古诗三首人教部编版(44张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第四单元 10古诗三首人教部编版(44张ppt)公开课课件
晓诗意 “千”“万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
坚定，强劲。
诗意：经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第四单元 10古诗三首人教部编版(44张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第四单元 10古诗三首人教部编版(44张ppt)公开课课件
悟诗情
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
石灰烧制过程中要经历的痛苦
悟诗情
碎成粉末
不怕牺牲
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
诗人以石灰石自喻，表达了不避千难万险，勇于自我牺牲，以及保持忠诚清白品格的崇高气节。

六年级下册10古诗三首课件(共34张PPT)

新课导入（二）
在学习这首诗之前，我们需要了解一些古诗的基本知识。首先，要了解古诗的体裁和形式，掌握常见的古诗修辞手法，比如对仗、用典等。其次，要了解古诗的韵律和节奏，注意朗读时的语调和语速。最后，要理解古诗的含义和思想内涵，通过欣赏其中的意象和意境来深入体会诗人的情感和思想。
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金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。快走：迅速地跑，痛快地跑。清秋：金秋，天气凉贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
探究一二句诗中描写的景物特点，想象构成/ 的画面及对写马的作用。
研读三四句诗，通过抓重点词和联系李贺生平的方法体会情感。
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2024年3月18日
下课！同学们再见！
授课老师：时间：
新课导入（一）
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六年级语文下册《石灰吟》新课导入大家好，今天我们将学习一首非常有名的古诗——《石灰吟》。这首诗是由明代诗人于谦所写，以石灰为比喻，表达了他对高尚情操和坚定意志的追求。
借助资料，理解诗意
石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂,指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。若等闲：好像很平常。竹石：扎根在石缝中的竹子,作者是著名画家,这是他题写在竹
/
石画上的一首诗。磨：折磨,强劲。任：任凭。尔：你。
体察诗蕴，品悟诗情
这两首诗，分别描绘的是石灰与竹子，结合重点词语，说一说石灰与竹子给你分别留下怎样的印象？
通过学习《石灰吟》这首古诗，我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志
1
的追求。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途，表达了自己对人生的思考

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10 古诗三首
záo
凿
里面只有两横
写法：注意“凵” 框儿里面不要写成了“羊”。
10 古诗三首
互动课堂
自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。
石灰吟 [明]于谦千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/注释理解诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？
1语0 文古诗三六首年级下册
10 古诗三首
第一课时第二课时第三课时
10 古诗三首
第一课时
10 古诗三首
同学们，看！这马漂亮吧，神气吧？你们都知道哪些有关马的知识呢？
古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？今天，我们就来学习这首诗。
10 古诗三首
译文龙马脊毛图案像连接着的铜钱，银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。可是没有人为它编织锦绣障泥，又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。
10 古诗三首
课堂演练
一、将《马诗》补充完整。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
10 古诗三首
二、用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。
（课后第一题）
伴读音乐
马诗 [唐]李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。
10 古此诗页三为首防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
“金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。
10 古诗三首
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？（课后第二题）
10 古诗三首
再次朗读这首诗，读出作者报效国家、建功立业的期望，以及不被重用的苦闷，特别是三四句，语调激昂一些。
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结构梳理
马诗
沙如雪月如钩
何当快走
建功立业报效国家
10 古诗三首
主题概括
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国家建功立业的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己怀才不遇的感慨与愤懑。
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拓展延伸
马诗
[唐]李贺
龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂，谁为铸金鞭。
描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
10 古诗三首
第二课时
同学们喜欢古诗吗？今天我们做个古诗接龙的游戏，我说上句，你们接下句，咱们开始吧。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
联络网络经络
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互动课堂
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
马诗 [唐]李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。
10 古诗三首
读古诗前两句，借助注释理解诗句意思，思考：诗人描绘了怎样的景象？
10 古诗三首
沙漠的景象
看到燕山秋月联想到武器
这样写有什么作用？
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。
10 古诗三首
齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，表达了作者怎样的情怀？
10 古诗三首
何时将要。
承上启下，希望能为国家做贡献
何当金络脑，快走踏清秋。
用黄金装饰的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家
大漠沙如雪，燕山月似钩。
沙漠。此指西北沙漠地带。
指燕然山。这里借指边塞。
古代的一种兵器，形似月牙。
10 古诗三首
大漠（沙如雪），燕山（月似钩）。
译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。边塞的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。
10 古诗三首
这两句主要写了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似钩。
10 古诗三首
石灰吟
10 古诗三首
于谦（1398年－1457年），字廷益，号节庵，汉族，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝名臣、民族英雄。
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朗读课文扫清障碍
我会写
chuí záo
锤凿
fén
焚
左右结构
上下结构
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易写错
chuí
最后一横要短一些
锤
写法：左窄右宽，右部中间“艹”的一横最长。
10 古诗三首
马诗
10 古诗三首
李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与 “诗圣”杜甫、“诗仙”李白、 “诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。
10 古诗三首
朗读课文扫清障碍
我会写
luò
络
左右结构
右上是“夂”。