幼儿园最新大班社会《小学幼儿园有啥不一样》

大班社会《幼儿园和小学有啥不一样》教案教学背景
大班幼儿园的孩子们马上就要进入小学了，了解小学和幼儿园的不同之处对他们将来的适应非常重要。

本次教学将围绕“幼儿园和小学有啥不一样”这一主题展开。

教学目标
1.了解幼儿园和小学的不同之处。

2.培养孩子们对小学生活的兴趣和好奇心。

3.提高孩子们的观察能力和描述能力。

教学内容
1.讨论幼儿园和小学的不同之处
2.看视频比较幼儿园和小学的不同之处
3.画两幅图展示幼儿园和小学的不一样
教学步骤
1.引入
老师出示一张幼儿园和小学的对比图片，引导孩子们说出幼儿园和小学之间的不同之处。

2.讨论
老师带领孩子们讨论幼儿园和小学的不同之处，如下：
1.学校的环境不一样。

2.学校的老师不一样。

3.学校的同学不一样。

4.学校的课程不一样。

5.学校的作业不一样。

3.视频观看
老师播放一段小学生日常的视频并引导孩子们比较幼儿园和小学的异同。

4.画画展示
老师要求孩子们根据自己的想象力和对小学的认识，画出一幅小学的画，另一幅画出幼儿园的画。

画完后，孩子们和小伙伴们一起观察和比较画的异同之处。

教学反思
孩子们通过讨论、视频观看和画画展示，更加深入地了解了幼儿园和小学之间的不同之处，同时也培养了他们的观察能力和描述能力，并且对小学生活产生了浓厚的兴趣和好奇心。

幼儿园大班社会教案:小学课程与幼儿园的区别在我国的教育系统中，幼儿园与小学是非常重要的两个阶段。

这两个阶段在教育内容以及教育目标上存在着诸多不同。

在幼儿园大班社会教育中，我们需要认真考虑小学课程与幼儿园课程的区别，确保我们的教育工作能够紧密围绕着幼儿学习的需要与幼儿的心理发展阶段展开。

一、小学和幼儿园课程的区别1.学习目标不同小学的课程目标主要是把知识的学习作为其主要方向，注重知识的积累与扩展。

小学课程除了具体的科目内容之外，还包括学习方法和思维方式等方面的教育。

而在幼儿园阶段，学习目标主要是培养幼儿习惯性的生活方式、生活技能和社交技巧等方面的基础，同时基础上培养幼儿自我认知能力与心理素质的基础。

2. 教育方式不同小学教育的方法主要是以一种组织化和系统化的方式进行，它着重于教师的教学，学生的听讲、练习和记忆力的训练。

在小学的教育中，教育过程中的反思和合作是一个重要的组成部分。

在幼儿园中，教育重点是与幼儿进行互动，教育过程中需要充分发挥幼儿的主观能动性，通过感性体验和具体活动来促进幼儿的自我发展。

3. 预设目标不同小学的教育主要是为了学生未来的学习和发展而设立的，为此，学生的学习压力相对较大。

与之不同，幼儿园更注重幼儿的身心发展，幼儿园更倾向性纳入寓教于乐的内容为教育的主要目标。

方面，探究与实践是非常关键的环节，幼儿园宝宝常会在各种游戏与互动中掌握必要的学习和生活技能。

二、幼儿园大班社会教育的重要性随着社会的不断进步与教育制度的不断完善，幼儿园大班社会教育已经越来越受到人们的重视。

在幼儿园大班社会教育中，我们需要根据上述差异，明确差异性，注重针对性，加强幼儿身心发展，有效地提升其认知和思维能力。

1. 呈现生活化教学在幼儿园教学中，教育内容和方式需要趋向生活化。

教育者需要将课堂与生活互动融合，积极地去完成生活技能教授，将游戏时的体验、探索、交互互动与学习的氛围相结合。

幼儿园教育需要培养幼儿内在的好奇心和探索的能力，最终是为其日后的学习和生活奠定坚实基础。

大班社会《小学幼儿园有啥不一样》教案
大班社会《小学幼儿园有啥不一样》教案主要包含了导入活动，教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词，教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪，用领唱、齐唱的方式演唱等内容，欢迎学习知识。

一、导入活动:
一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。

(1)师:瞧，这儿来了位客人，她是谁呀?
理发师:你们好，你们认识我么?(理发师)师:对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语:现在我们来学学小剪刀的声音。

二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词.
(1)教师清唱一遍歌曲。

提示语:理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲理发店。

(2)教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。

提示语:理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再仔细地听一遍歌曲。

三、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。

提示语:小朋友跟我一起来学学理发师吧!
四、用领唱、齐唱的方式演唱.
(1)教师启发幼儿将歌曲中:哎!已剪好了呀!一句处理成领唱，其余部分齐唱。

提示语:理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊!她就唱到哎!已剪好了呀!。

这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。

(2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。

五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟教师一起学做小小理发师，边唱边表演。

大班社会《小学幼儿园有啥不一样》教案教学目标1.让学生了解小学和幼儿园在教育方式、教育目标、学习内容等方面的不同。

2.帮助学生认识到自己即将升入小学的重要性和需要做好的准备。

3.提高学生对小学学习的兴趣和期望。

教学重点让学生深入了解小学和幼儿园在教育方面的不同，并提高学生对小学学习的兴趣和期望。

教学难点引导学生在小学和幼儿园不同的教育环境中适应学习和生活。

教学内容1. 交流环节1.1 教师先向学生提问：“你们知道小学和幼儿园有什么不同吗？”并听取学生的回答。

1.2 教师将学生的回答记录在黑板上。

1.3 教师带领学生讨论小学和幼儿园在教育目标、教育方式、学习内容方面的差异。

1.4 教师可播放一些小学和幼儿园的教育视频，帮助学生更好地理解不同之处。

2. 知识讲解2.1 教师向学生详细介绍小学和幼儿园的不同之处，包括教育目标、教育方式、学习内容、师生关系等方面。

2.2 教师将重点放在小学和幼儿园教育目标的不同上，并引导学生思考如何在小学学习中完成这些目标。

2.3 教师向学生介绍小学学习的基本要求，包括做好自我管理、认真完成作业、积极参加课外活动等。

3. 练习环节3.1 学生分小组进行讨论，讨论小学的学习方式和幼儿园的学习方式有何不同，该如何做好小学的学习准备。

3.2 学生根据讨论结果，自主撰写一篇小学学习计划，并向同学分享。

4. 总结回顾4.1 教师与学生一起回顾本次课程的主要内容和学习收获。

4.2 学生表达自己对小学生活的期望和想法。

教学评价1.通过交流环节和讨论环节，观察学生对小学和幼儿园教育环境的认识和理解程度，评估学生对不同教育环境的适应能力。

2.评价学生能否独立完成小学学习计划，并对其完成的质量进行评估。

扩展练习1.让学生进行小学生活的模拟体验，进一步了解小学生活和学习的特点。

2.鼓励学生参加小学课外活动，如文艺比赛、体育比赛等，增强学生对小学生活的兴趣和期望。

3.对于个别学生，可以针对其需要，进行重点关注和指导，帮助学生更好地适应小学学习和生活环境。

正确认识幼儿园与小学的主要差异第一，生活环境的变化幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。

而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。

第二，生活内容的变化小学研究是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。

第三，师生关系的变化老师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。

而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。

第四，教学方法的变化幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。

而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成研究任务。

以上几方面说明，我们只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为惯等方面为孩子做好入学前的准备。

如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为家长的我们又怎样去做好幼小衔接工作呢？二、从各方面切实做好大班幼儿的入学准备工作。

一)、提高孩子的社会适应能力。

第一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、进修惯。

我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果(破坏图书等)。

第二，培养独立性和生活自理能力。

现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力差。

入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的研究、劳动等任务。

而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要。

培养幼儿的生活自理能力是老师和家长的共同责任。

作为家长要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成家长布置的力所能及的事情。

例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，帮家长整理生活用品等等。

大班语言教案：幼儿园和小学的区别一、教学目标1.让幼儿了解幼儿园和小学在学习环境、教学内容、行为规范等方面的区别。

2.培养幼儿适应小学生活的能力，为即将到来的小学生活做好准备。

3.培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解幼儿园和小学的区别，培养幼儿的适应能力。

2.教学难点：引导幼儿从自身出发，关注小学生活的变化，学会调整自己的行为。

三、教学准备1.PPT课件：幼儿园和小学的图片、视频。

2.教学卡片：幼儿园和小学的相关词汇。

3.小组讨论材料：幼儿园和小学的区别。

四、教学过程（一）导入1.教师播放幼儿园和小学的图片、视频，引导幼儿观察并提问：你们看到了什么？这些地方有什么不同？（二）基本环节1.教师通过PPT课件，详细介绍幼儿园和小学在学习环境、教学内容、行为规范等方面的区别。

（1）学习环境：幼儿园以游戏为主，小学以学习为主；幼儿园环境温馨、活泼，小学环境严肃、规范。

（2）教学内容：幼儿园注重培养幼儿的生活习惯、基本能力，小学注重学科知识的学习。

（3）行为规范：幼儿园较为宽松，小学有严格的要求，如按时上课、遵守纪律等。

2.教师发放教学卡片，让幼儿自主阅读，了解幼儿园和小学的相关词汇。

3.小组讨论：教师提出问题，引导幼儿分组讨论幼儿园和小学的区别。

（1）幼儿园和小学的上课方式有什么不同？（2）小学生需要遵守哪些规则？（3）如何适应小学生活？（三）拓展环节1.教师邀请小学生代表分享小学生活的经验，让幼儿更加直观地了解小学生活。

2.教师组织幼儿进行角色扮演，模拟小学生上课、做作业等场景，让幼儿体验小学生活。

2.教师鼓励幼儿为即将到来的小学生活做好准备，学会调整自己的行为。

五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起讨论幼儿园和小学的区别，记录下来。

2.家长协助幼儿完成一份关于幼儿园和小学的手抄报。

六、教学反思本节课通过图片、视频、讨论等多种形式，让幼儿了解幼儿园和小学的区别，培养幼儿的适应能力。

一.小学环境与幼儿园环境得不同孩子从幼儿园进入小学,最本质得变化就是:幼儿园得孩子以游戏为主要活动形式,处于受成人保护、养育得情况下,她们对社会还不负有任何责任。

而小学则以学习为主要活动,学习成为孩子对社会承担得义务。

新得教育条件与生活条件对孩子们提出更高、更新得要求,这对新入学得孩子就是有一定难度得。

家长必须充分了解这种变化,及早伸出温暖有力得手,扶助孩子度过这个转折期。

让我们来了解几个主要得差别:1、学习时间幼儿园每天上午有 1 小时左右得集体教学时间,其它全就是游戏、劳动、生活时间,小学每天有3-4 小时得集体教学时间,较幼儿园多出 3 倍。

幼儿园得孩子,白天可以在园内午睡两个小时左右,小学得孩子,中午一般没有午睡。

一年级学生除每周上24 节课以外,还有较多得集体活动时间,如早读、课间活动、眼保健操与课外活动等等。

小学得生活节奏明显快于幼儿园。

这些都要求儿童具备承受重任务与快节奏得良好得身心素质。

2、教学活动幼儿园得教学活动就是以游戏为主要形式,在做做、玩玩中积累经验,所学得只就是周围生活中粗浅得知识与技能,而小学有严格得课程标准,教师要按教育教学计划严格实施,教学方法虽然也力求直观性、趣味性,但较少采用游戏等形式,而以谈话法、读书指导法、练习法等为主。

在游戏中,心理活动得无意性与具体形象占较大比重;而进入小学得学习对心理活动得有意性与抽象概括性要求较高。

3、人际关系幼儿园一个班教师就是二教一保配备,每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右,随时解决孩子得困难。

而小学就是一个班五、六位课任教师,一节课一轮换,孩子遇到一些困难需要自己解决,所以常常担忧一些以前不必担忧得小事,如大便了怎么办？口渴了怎么办？小学同学之间得交往也增多了,除了课内、课外,还在校外、家里互相来往,除了本班,还有同年级其她班级得同学来往。

4、学习要求幼儿园得孩子,家长基本上只要孩子吃饭、玩好,长得结实健康就满足了。

到了小学,父母常会提出,作业要写好,考试要100 分等要求,孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我,现在这样要求,就是不就是不喜欢我了。

幼儿园小学大不同教案反思
教案主题：幼儿园小学大不同教案反思
教学目标：
1.了解幼儿园和小学的区别和联系；
2.鼓励幼儿发现自己的成长与变化；
3.培养幼儿积极向上的态度。

教学准备：
1.幼儿园和小学的照片、视频等资料；
2.幼儿认识自己的成长与变化的照片；
3.讲解幼儿园小学不同的PPT；
4.幼儿的好奇心和参与度。

教学过程：
1.引入：播放幼儿园和小学的照片、视频等资料，让幼儿通过观察、对比发现两者之间的区别和联系，引导幼儿讲述自己对于幼儿园和小学的看法和感受。

2.讲解：老师通过PPT向幼儿介绍幼儿园小学不同，从课程、环境、老师、学生、教室等多个方面进行讲解，让幼儿更加深入地了解幼儿园和小学之间的差异。

3.探究：老师带领幼儿一起观察幼儿自己的成长与变化的照片，引导幼儿发现自己在成长中的变化和进步，让幼儿对未来充满期待和希望。

4.体验：让幼儿分别扮演幼儿园和小学的学生，体验不同学习生活的感受，增强幼儿对不同学习生活的理解和尊重。

5.总结：老师让幼儿通过绘画、口头表述等形式，表达对本次活动的感受和体会，并加以总结，巩固所学知识。

6.反思：老师引导幼儿进行反思，让幼儿了解自己在本次活动中的表现，帮助幼儿发现自己的不足之处，并提出改进措施。

教学评估：
1.观察幼儿对于幼儿园和小学的认知水平；
2.观察幼儿参与活动的态度和表现；
3.观察幼儿对于自己成长与变化的认知水平；
4.口头回答问题和绘画等形式的表现。