选项教学排球教学设计

排球课程的教学计划排球课程的教学计划排球课程教学计划一、课程介绍排球运动是由参加运动的人，以身体的任何部位（以单手或双手为主）相互在空中击球，使球不落地，既可隔网进行比赛，也可不设球网进行击球游戏的一种体育项目。

排球运动形式多种多样。

依运动目的、竞赛规则、参与人数、比赛形式的不同而分类。

一般来说，以提高运动成绩为目的，并在国际上设有统一竞赛规则的运动形式称为竞技排球。

目前它包括6人制排球和沙滩排球；以其他或游戏方式和参与人数的特殊规定，主要以健身为目的，在国际上还没有统一竞赛规则的运动形式统称为娱乐排球，如软式排球、气排球、妈妈排球、4人排球、9人排球、残疾人排球、草地排球、墙排球等。

排球运动问世一百多年来，其竞赛规则虽然经过了多次修改，但比赛双方始终围绕着使球在对方场区落地，或使对方击球失误的竞技目的展开激烈的争夺，因此也带来了排球运动特有的，也是其他球类运动所不具备的技、战术特点。

排球运动具有提高人体运动能力；发展判断、注意、反应等心理素质；培养机智灵活、勇敢顽强、团结协作的精神。

通过排球选项课程的教学，能够提高学生对体育锻炼的认识，深刻理解体育运动的内涵及其对身体发展的影响，激发学生参加体育活动的兴趣，并养成自觉锻炼的习惯，为终身体育打下一定基础。

本课程主要讲授排球基本知识、基本技术、基本战术，重点提高实战能力，通过排球运动，达到增进健康、娱乐身心、体验成功的目的。

二、课程任务排球选项课应完成以下课程任务：1。

熟练掌握排球运动的基本知识、技术和战术，提高对排球运动的兴趣，养成自觉锻炼的习惯。

2。

掌握有效提高身体素质的方法，提高力量、速度、耐力、灵活性和柔韧性等身体素质，改善体质健康状况。

3。

培养学生自觉通过体育活动来改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的`态度。

4。

培养良好的道德和合作精神，提高团结互助的精神，正确处理竞争和合作的关系。

（一）一年级排球课程教学任务1。

传授排球的基本理论知识，了解现代排球运动的产生、发展过程和现状、特点、发展动向及趋势。

高中体育排球模块教学设计 5 篇通过排球课程的学习使学生了解排球文化，把握排球根本技术和根本理论。

提高学生的身心安康，并能运用适宜的方法调整自身的心情，改善心理状态。

下面是我为大家整理的培育学生对排球运 5 篇，期望大家能有所收获!高中体育排球模块教学设计 1一、指导思想：排球运动是《体育与安康》教学内容不行缺少的组成局部，是学生格外宠爱的学习内容之一。

通过排球根本理论学问和根本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，把握简洁的排球技术原理。

逐步提高根本技术的动作质量和综合运用所学各项根本技术的力量，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断提高排球运动技术和参与竞赛的力量。

同时进展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素养;对于提高身体机能，培育勇于竞争，坚韧拼搏，乐观进取团结合作等精神。

二、教材分析本课教学内容是排球运动中的发球技术，此技术在竞赛可直接作为进攻，发球质量的好坏，直接影响着对方的一传，一传质量不好会大大影响技战术的发挥。

所以学好发球技术是我们初中排球教学的重点之一。

激发学生主动、乐观的学习，通过学习正面上手发球的技术和方法，明确正面上手发球对自身进展的价值。

依据学生表现出来的不同力量，通过设置不同的教学目标，实行“进退法”教学方法，引导学生自主、探究学习。

本课是正面上手发球的第一节课，着重从正面上手发球技术中的抛球、挥臂，手型、击球点为关键，为以后的教学训练和学生的终身体育打下良好的根底。

三、学情分析本课为正面上手发球单元教学中的第一次课，本次课所授班级为九年级学生，有 40 人，经过初中两年根本技术的学习，学生对排球把握已经有了肯定的技能根底。

并且九年级学生具有较强的仿照力量、观看力量和理解力量，及班级的学习气氛深厚，但是学生体育根底水平很不平衡，存在两极分化的现象。

通过本次课的教学，让 80%的学生初步理解和把握正面上手发球的技术，所以本次课练习以理解和把握正面上手发球技术为主要目的，充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能。

高中排球选项课垫球及传球练习教案一、教学目标：1. 让学生掌握垫球的基本技巧，提高垫球的准确性和稳定性。

2. 让学生学会传球的基本手法，提高传球的精准度和灵活性。

3. 培养学生的团队协作能力和比赛意识。

二、教学内容：1. 垫球技巧的讲解与实践2. 传球手法的讲解与实践3. 团队配合练习三、教学重点与难点：1. 垫球的准确性、稳定性和力的传递2. 传球的精准度、灵活性和手臂的使用技巧四、教学过程：1. 热身活动：进行一些简单的跑步、拉伸等热身运动，让学生充分活动身体，提高运动能力。

2. 技术讲解与示范：教师讲解并示范垫球和传球的基本技巧，让学生清楚了解动作要领。

3. 实践练习：学生分组进行垫球和传球的实践练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 团队配合练习：学生进行团队配合练习，培养比赛意识，提高团队协作能力。

5. 总结与反思：教师总结本次课程的要点，让学生反思自己在练习中的不足之处，并提出改进措施。

五、教学评价：1. 学生垫球和传球的准确性、稳定性、精准度和灵活性。

2. 学生团队协作能力和比赛意识的培养。

3. 教师对学生的评价和反馈。

六、教学准备：1. 排球场地一个，排球若干个。

2. 教学视频或图片资料，用于讲解和示范。

3. 标志物，用于标记练习位置。

4. 录音机或音响设备，用于播放音乐。

七、教学方法：1. 示范法：教师进行示范，让学生直观地了解动作要领。

2. 分组练习法：学生分组进行练习，教师巡回指导。

3. 比赛法：组织学生进行比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。

4. 反馈法：教师对学生的练习进行评价和反馈，帮助学生提高。

八、教学步骤：1. 垫球练习：学生分组进行垫球练习，注意力的传递和球的准确性。

2. 传球练习：学生分组进行传球练习，注意手臂的使用技巧和球的精准度。

3. 团队配合练习：学生进行团队配合练习，培养比赛意识。

4. 教学比赛：组织学生进行教学比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。

体育与健康课设计思路与教案
一、指导思想
本课以“快乐体育”为指导思想，以新课程标准为依据，按照《标准》的目标要求进行设计的。

在教学中以“学生为主体”，牢固树立“健康第一”的思想，给学生提供学习的空间和时间，让学生进行自主学习、合作学习，通过教师参与的形式，构建和谐的师生关系，创设宽松、愉快的课堂氛围，在教师的激励、启发下，并伴随音乐节奏，培养和提高学生的创新意识和创造能力，使学生在课堂中不但掌握动作技术，又玩得开心、快乐。

二、设计思路
1、本课主要从学生的兴趣出发，围绕排球垫球基本技术进行教学的，通过学生自主、合作学习，并采用教师参与的方法，缓解学生紧张心理，从而调动学生的学习积极性，通过快乐的比赛，营造良好的课堂学习气氛，让学生在比赛中玩的开心，又巩固和掌握了所学的动作技术。

2、突出主题意识、创设和谐、活跃的课堂气氛，让体育和音乐融为一体，使学生保持愉快、轻松得到心理状态投入到学习中去，并在教师提示、激励下，快速、正确地掌握动作要领，以快乐体育的形式，营造良好的比赛气氛，使学生发挥出自己的潜力、想象力和创新思维能力，充分体现出团队合作精神，并在比赛中获得乐趣，体验胜利带来的成功感。

体育与健康课（选项教学）高一级第一学期排球教学计划
体育与健康课教案年级：高一级人数：40人执教老师：。

排球选项课程教学大纲一、教学目标（一）掌握排球运动中的基本技术、基本战术。

（二）了解和掌握排球运动的基本知识、规则与裁判方法及比赛的组织与编排方法；学会欣赏排球比赛；培养学生对排球运动的爱好、兴趣，增强学生体育锻炼的能力习惯和意识。

（三）通过排球课的教学和身体素质的练习，促进学生身体全面发展，达到体育健康教育的目的。

（四）发展学生竞争意识等良好意志品质。

二、教学任务（一）基础班1、了解排球运动的基本知识。

2、初步掌握排球运动的基本技术。

3、初步掌握排球运动简单的战术配合和有关比赛规则与裁判法。

4、增强学生体质、增进健康，全面提高学生的体育运动能力，促进其身心全面发展。

（二）提高班1、较熟练掌握排球运动的基本知识及有关排球竞赛组织、编排、规则与裁判法。

2、熟练掌握排球运动的基本技术及排球运动的战术配合，并在实践中灵活运用。

3．增强学生体质、增进健康，全面提高学生的体育运动能力，促进其身心全面发展。

四、教材选编原则教材内容突出“健康第一”的指导思想，避免过分“竞技化”，从学生实际出发，主要选择常用的、易于掌握的排球技、战术作为主要教材内容，必须加强基本动作和技术的训练，尤其对初学者更为重要，全面、正确、熟练的技术是组成战术的基础。

因此，本教材应重点突出排球的基本技术及简单的战术配合‘五、实施要求排球课设有基础班和提高班。

在教学过程中，对初学者，应充分体现教师的主导作用，在教学实施过程中，应打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授为主的旧的教学模式，构建以学生主动参与、探究为主线的主体参与型教学模式。

应贯彻“主动参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的课堂教学原则。

严格基本技术动作的教授和学习；对具有一定基础的学生，应充分发挥学生的主体作用。

让学生主动参与教学过程，充分调动学生的积极性。

（一）分级要求1.基础班：具有一定的身体素质基础，身体健康，热爱排球运动。

2.提高班：具有良好的身体素质基础和排球技、战术基础，身体健康，热爱排球运动，已经过处级班学习并通过专项运动能力测试合格的学生。

排球选项教学纲要本纲要是依据筠连县中学《体育与健康课程标准》教学实施方案结合排球教学的特点及我校情况而制定。

授课内容分为理论和技术两部分，技术部分内容又分重点内容、一般内容和介绍内容。

对重点内容要求学生较好地掌握基本理论、基本技战术和基本技能；一般内容和介绍内容要求学生初步掌握和有所了解。

一、指导思想根据《新课程标准》所积极提倡的挖掘校内外课程资源的精神，坚持以“健康第一”和素质教育为指导思想，使学生通过对排球基本技战术的学习，激发学生运动热情，培养学生终身体育精神。

二、教学目标、教学内容与教学要求第一层次：初学阶段（一）教学目标排球是学生喜爱的体育项目之一，但是由于排球运动一般在小学不容易开展，所以高中生的排球基本技术仍需要复习、巩固、提高，多组织垫球、传球、发球和扣球等基本技术的组合练习，并能在游戏和教学比赛中运用。

使学生“人人都能上场打排球”。

（二）教学内容（１）理论部分１、规则常识；２、各项技术规格要领；３、体育卫生常识；４、作风培养的意义。

（２）技术部分1、准备姿势和移动技术教学；（重点内容）2、正面传球技术教学；（重点内容）3、正面双手垫球技术教学；（重点内容）4、正面下手发球技术教学；（一般内容）5、正面扣球技术教学；（一般内容）6、拦网技术教学；（介绍内容）（三）教学要求排球的基本动作单独教学比较单调，综合练习又有一定难度，教学中应多采用游戏等方法，使学生熟悉球性，尽可能将排球技术与战术结合进行。

在排球教学中，应多注意发展身体素质练习，发展学生的灵敏性、臂力和弹跳力，培养团结协作，灵活多变的适应能力。

第二层次：基础阶段（一）教学目标在游戏和教学中，继续改进和提高发球、垫球、传球、扣球和拦网等基本技术及其组合动作，侧重在提高学生综合运用基本技术和战术以及简单配合的能力，全面的发展身体素质，培养团结合作，公正，顽强等优良品质。

（１）理论部分１、规则常识；２、各项技术规格要领；３、体育卫生常识；４、作风培养的意义。

高中排球选项课复习接发球站位及进攻战术教案一、教学目标1. 复习并巩固学生对排球接发球站位的基本知识和技巧。

2. 提高学生们的团队合作能力和竞技水平。

3. 培养学生对排球运动的兴趣和热情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：接发球站位的基本技巧，进攻战术的运用。

2. 教学难点：站位的选择，进攻战术的灵活运用。

三、教学方法1. 讲解法：讲解排球接发球站位及进攻战术的理论知识。

2. 示范法：示范正确的接发球站位和进攻战术动作。

3. 实践法：让学生亲身体验并实践所学知识。

四、教学过程1. 开始部分：进行热身活动，让学生充分活动身体，提高注意力。

2. 基本部分：（1）复习接发球站位：讲解站位的重要性，示范正确的站位技巧，让学生进行实践练习。

（2）进攻战术讲解：讲解进攻战术的基本原则，示范正确的进攻动作，让学生进行实践练习。

3. 提高部分：（1）分组练习：将学生分成小组，进行接发球站位和进攻战术的练习，加强团队合作。

（2）比赛实践：组织比赛，让学生在实际比赛中运用所学的接发球站位和进攻战术。

五、教学评价1. 学生能够熟练掌握接发球站位的基本技巧。

2. 学生能够在比赛中灵活运用进攻战术。

3. 学生表现出团队合作意识和积极进取的精神。

教学反思：在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能积极参与并享受到排球运动的乐趣。

要及时给予学生反馈和指导，帮助他们不断提高技术水平和竞技能力。

六、教学资源1. 排球场地：提供足够的排球场地供学生练习和比赛。

2. 排球：提供足够的排球供学生使用。

3. 教学视频：准备一些排球教学视频，以供学生观摩和学习。

七、教学步骤1. 接发球站位练习：（1）讲解站位的重要性，示范正确的站位技巧。

（2）让学生进行实践练习，及时给予反馈和指导。

2. 进攻战术练习：（1）讲解进攻战术的基本原则，示范正确的进攻动作。

（2）让学生进行实践练习，及时给予反馈和指导。

3. 比赛实践：（1）组织比赛，让学生在实际比赛中运用所学的接发球站位和进攻战术。

79当代体育普通高中新课标背景下排球选项模块化教学的设计与实施王惠茹 吴舒文伴随着体育教学改革的不断深入，体育教学获得了全新的发展机遇。

众所周知，体育课程对于学生体质培养的作用非常重要，还能帮助学生掌握较多的运动本领，为接下来的体育训练及体育学习打下更好的基础。

但是受到传统教育模式的制约，高中体育教学一直无法获得较快的发展，尤其是高中生的体质状况受到了更多人的关注。

基于此，体育模块化教学成为了现阶段提高高中体育教学的最佳选项。

当然，在模块化教学的开展过程中难免会出现一些问题，这需要教育工作者更多的结合自身教育实际，不断调整模块化教学的策略，从而以更高的教学质量完成模块化教学的教学目标。

1 体育模块化教学的定义及意义《课标（2017年版）》强调了“运动能力、健康行为、体育品德”三个方面学科核心素养的协调、全面发展。

学科核心素养思想下，不仅强调学生通过体育与健康课程能学到什么，更希望学生能够通过系统的学习，将学到的理念、态度，内化为自己生活、学习的个人态度和习惯，最终落实立德树人的根本任务和健康第一的指导思想。

因此在学科核心素养思想下，课程的实施必然有别于以往。

特别是必修选学项目10个模块划分，以及体能、健康教育模块的设计都需要从学科核心素养和立德树人的角度重新思考。

体育教学中三年的模块分配、模块计划、教学计划、教案撰写等都需要根据新的课程标准中模块教学体系重新建构。

模块化教学相比较其他教学方式来说更具有技巧性，对于高中体育来说，教学效果也更好，可以更好的展现学生的主体地位，帮助学生掌握学习知识，提高参与体育运动的积极性，提升自己的身体素质和体育能力。

结合当今社会对于人才需求的目标，采用模块化教学可以更好的帮助学生理解与基础知识，有效提升自己的学科核心素养。

2 体育教学中实施模块化教学的必要性传统的体育教学较为枯燥，对于学生的吸引力不高，学生在学习体育时不够主动，无法达到培养学生体育爱好，提升学生身体素质的目的。