小学五年级语文 26清平乐村居
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26清平乐村居
五年级语文教案
教学目标：
1．学习生字新词，理解“相媚好”“无赖”“卧剥”，朗读和背诵课文。
2．感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。
教学重点：多层次阅读中体悟词境，感受乡村生活的优美。
教学时间：两课时
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1．先请同学们伸出你的小手，和我一起来写课题。
（师板书）
2．这是一篇新课文，谁来把课题读一遍。
▲对：真好，读正确了。
▲错：可以，五个字读对了四个字。
谁能告诉我，这个字还有什么读法？（yuè）对了，这个地方应该读——（yuè）。
“清平乐”是词牌名，“村居”是这首词的题目。
读课题时，中间注意停顿，你再读一遍好吗？
3．读到“村居”，我们就想到了农村。
能告诉我，在你的脑海中，农村是一幅什么样的画面？
4．读到“村居”。
我们也会自然而然想起清朝高鼎的那首《村居》。
草长莺飞——（生接着背，二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
）
5．辛弃疾笔下的“村居”呀，又是一番情景，那就让我们走进这里吧！二、初读课文，感知词韵。
1．打开书到142页，作为高年级的同学，老师相信你们的读书能力。
先解放读一读，要读得字正腔圆。
说“字正”，音要读得准。
“腔圆”，要听你的声音的圆润与洪亮。
开始吧！（生解放读课文）
2．检查学生自读情况。
①好的，现在谁来把课文给大家读一读？其余同学可要认真听哦，他读的时候，自己也要在心中跟着念，把每个字给念准了。
②相机引导：
▲书后的三个生字念准。
“翁、锄、莲”
▲翁媪、“溪头卧剥莲蓬”
③字都念准了。
现在，谁愿意看着屏幕读读？在他读之前，老师有一点小建议。
读词跟读诗一样要慢点，这首词分两段，以空行为标记。
我们称为上阕和下阕，也可以叫上片和下片。
上下两片之间停顿稍长一些。
开始吧！
④你瞧，这“小、草、好、媪”，读得多好！我们全班同学一起字正腔圆地读一读。
3.打着节拍念词。
二、精读课文，品悟词意。
1．（出示插图）古人说，读书百遍，其义自见。
古人还说“诗中有画，画中有诗”。
联系插图，哪些句子你自己就能读懂？
▲茅屋青草图：
刚才她看到的这幅画中有茅屋，诗中说——（茅檐）。
特点是——（矮小）所以你会读呀！诗句中的这句“茅檐低小”你用自己的话理解出来了
“青青草”：你发现了最精彩的。
“青青草”是怎么样的草？不是“草色遥看近却无”，而是——
那就把你看到的这两句读给我们听。
（指导朗读。
那绿绿的草，仿佛那绿色的生命大凡，我怎么人心踩上去？我要慢慢地、慢慢地瞧呀！）▲翁媪聊天图：
他们在茅檐下可能在……。
