如何落实小学生养成教育论文

论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》（合集5篇）第一篇：论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》1我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然。

”也就是说，从小养成怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。

叶圣陶先生也曾说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”因此，一个人自幼就应该通过教育形成一种良好的行为习惯，良好的行为习惯对人的一生都具有深远的影响，这种影响将伴随我们的学习、生活、做人、处世，它以一种无形的方式干预着我们生活中的细枝末节，从而主宰我们的人生。

然而，一个人的好习惯不是与生俱来的，更不是一蹴而就的，是后天成长中慢慢养成的。

如何才能培养小学生良好的行为习惯，需要教师从细节入手，潜移默化地融入孩子的成长过程中。

一、改变固有环境，培养良好习惯一个孩子性格与思想情感的形成往往受到所处环境的影响。

尤其是在农村小学，孩子所处环境的特殊性致使孩子在良好行为习惯的养成上受到很大的局限性，主要表现在：大环境的特殊性。

农村地区相对来讲，信息闭塞，交通不便，居住分散，人与人之间交流较少，是一个不利于孩子好动和发展好奇心的环境，容易致使孩子性格孤僻；2.家庭环境的特殊性。

由于当前农村家庭青壮年父母外出务工，孩子大多留守与老人生活，成为留守儿童，孩子缺少与父母的情感交流，缺少文化知识的教育，致使影响孩子性格的家庭教育严重缺失。

孩子的思想情感处于一个自我形成与发展的状态，无法得到很好的引导。

因此，教师要营造环境，制造氛围，尽可能地弥补孩子在这种大环境下的教育缺失，给予孩子更多情感上的帮助、心灵上的慰藉。

教师要认识到每个学生都是追求上进，希望获得别人特别是老师的认可与赞扬的孩子，他们不想犯错更不想与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的固化习惯所致。

因此，作为教师在教育学生的过程中应该减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。

小学生行为习惯养成教育论文(2)小学生行为习惯养成教育论文篇二《小学生行为习惯养成教育的策略性思考》摘要：近年来，小学生行为习惯的养成教育越来越受到教育行政部门的重视。

我认为要增强教育的效果，就要从教育理念的转变和教育模式的改革入手。

本文在分析小学生行为习惯养成教育重要性的基础上，有针对性地提出实践策略，以期实现教育的目标。

关键词：小学生行为习惯养成教育实践策略良好的思想素质和行为习惯，对一个人的成长至关重要。

在实施素质教育的过程中，我们发现社会不良风气，新旧观念的冲突，在很大程度上影响小学生行为习惯的养成。

因而，在基础教育阶段，积极帮助和引导学生养成良好的行为习惯，已成为教育的重中之重。

在此过程中，广大教师应及时总结经验，采取有效方法。

一、小学生行为习惯养成教育的重要性随着时代的发展和人才标准的更新，是否具备良好的行为习惯不仅体现了一个人素质水平的高低，而且已成为社会选人用才的重要标准。

一个人一旦养成了良好的行为习惯，对他整个人生的发展都是有益的。

对小学生来说，养成良好的习惯比学会一些具体的知识更重要。

苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。

”可见，小学阶段的教育对学生行为习惯的养成具有决定性的作用。

学校作为培养人的地方，不能只重视学生的学习成绩，而忽视了良好行为习惯的养成。

就现状来看，这已成为一项新的课题。

因为它关系到学生的为人和处事，关系到学生的可持续发展，关系到学生未来的幸福和国家的建设与发展。

因此，在日常的教育教学活动中，我们要把抓好学生良好行为习惯的养成教育当做一项教育立人的奠基工程，在思想上予以高度重视。

二、小学生行为习惯养成教育的现状近年来，我国教育机构对小学生行为习惯养成教育的重视程度有所提高，有些学校还将此作为一门重要课程。

即使如此，我们仍然发现许多有待改进的问题，我们应重视这些问题。

第一，教育观念的落后，习惯养成教育没有得到应有的重视。

小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇1．从小做起小学生年龄比较小，哪怕是一点点小事都需要我们老师循循善地进行教导。

这里所说的“小”，是说从小就要进行培养，更要从小事做起。

学生最大的特点是模仿能力强。

因此，教师在言行上要起到模范的作用，说话时候的表情、手势、语调等等教师都要进行研究，要防止那些粗俗的、不文明的语言出现，特别是和学生的家长交流的时候，更要显示出教师的文明素质。

要经常让学生使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等用语。

桌椅的摆放、面容的清洁、衣服的穿戴等一些生活的小事都要求学生认真做好，使他们从小养成一种良好的生活和学习习惯。

2．创设良好环境环境对一个人良好习惯的养成同样重要。

小学生良好的习惯必须在好的环境中得以培养，环境成为学生培养的一个重要标志。

因此，我们要多给学生创设良好的环境。

对学生进行一些日常行为规范，多开展一些活动，通过生活自理竞赛，遵守作息时间之星，勤俭节约小赢家，文明礼貌比赛，锻炼活动评比等有益的活动，为孩子们的成长营造良好环境。

3．与家长配合家庭的教育对孩子良好习惯的养成起着非常重要的作用。

小学生在学校和家中的时间是对分的，家庭的生活学习对学生影响是非常重要的，家长的配合更是不可或缺的，养成教育更需要家长的密切配合和协作，希望得到家长们的热情支持和帮助，这样就会起到事半功倍的效果。

因此，我们平时要多和家长们沟通，了解孩子们在家中的情况，都有那些缺点和不足，这样就会反馈到老师这里，当然在学校出现的有关问题也要告诉家中，让他们协助改进。

只有这样才能携手共进，真正使学生的良好习惯得到培养。

第二篇一、坚守一份内容养成教育是德育的一个范畴，它涉及的内容很多，并且会因为时间、地点和行业的不同提出不同规范，如古时的《三字经》《弟子规》，现在的《公民道德基本规范》等。

学校为把“践行核心价值体系”具体化，把德育工作落到实处，根据校园文化建设的总体构建，提出了“容止格言”和“三好三做起”为主要内容的养成教育。

小学生养成教育论文浅谈小学生养成教育的途径Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】小学生养成教育论文：浅谈“小学生养成教育的途径”小学是儿童养成良好个体品德行为习惯的时期,是促进形成道德人格的基础。

有人提出“教育学生六年,关注学生六十年”,这种观念就是要从小培养学生良好的道德品质。

就是教孩子学会做人,使学生终身受益。

我国教育家叶圣陶先生说:“教育就是习惯培养”。

养成教育就是培养学生良好的行为习惯。

对于学生来说,好的学习习惯可以充分挖掘其非智力因素促进其成才;好的生活习惯能培养其自理能力;好的品德习惯可以使学生成为“好孩子”。

“培养学生良好的行为习惯”是小学《德育》重要内容之一,是形成道德人格的基础。

笔者认为:对小学生进行养成教育,可以从以下途径进行。

1 以少先队组织引领小学生养成教育。

少先队组织在小学生中具有很强的吸引力和凝聚力,它本身具有不可替代的作用。

可以通过少先队队会、红领巾广播站、红领巾文明岗、“火炬”黑板报、少先队系列教育活动等途径来实现自身对小学生养成教育的价值。

①红领巾队会:通过少先队队会(包括中队队会)向队员介绍少先队光荣历史、少先队知识、以及国家对少先队队员寄予的希望,激发队员热爱祖国的思想感情和自己身为队员的自豪感。

②红领巾广播站:队员可以自己组稿、自己播音。

既培养了他们组织能力,又提高了他们辨别是非的能力。

③红领巾文明岗:每天上课前由两名队员手执队旗,站立校门两旁,即为红领巾文明岗。

这样可以增强队员的自豪感和严以律己的责任心,对小学生养成良好的习惯起督查作用。

④“火炬”黑板报:把学校黑板报办成以“火炬”为主题的板报。

内容可以介绍少先队知识、少先队活动信息、安全教育知识、百科知识汇集等。

⑤系列教育活动:根据学校实际,不失时机开展少先队系列活动,寓思想于丰富多彩的活动之中,引领小学生养成良好的习惯。

如庆“六一”文艺汇演、“入队宣誓大会”、“迎元旦小学生书法绘画展”等。

篇一：小学生养成教育论文浅谈小学生的养成教育一制定规章制度规范学生行为。

俗话说：无规矩则不成方圆。

规范学生行为，使学生在思想、学习、生活等方面养成良好的行为习惯，做一名合格的小学生，需要制定一套完善的规章制度来约束、限制、引导学生的日常行为习惯。

（比如：制定小学生守则，小学生行为规范，小学生礼仪规范、班规等）。

凡入校的新生，首先要宣讲学校的校纪班规，教育学生遵守学校的规章制度，在学生的心理上占据阵地，要让学生知道学校不仅是个学习成长的乐园，也是一个遵纪守规的家园，而不是随心所欲的菜园。

二赏罚分明抑制不良习惯。

小学生的自我约束和明辨是非的能力较差，虽有一些规章制度来篇二：小学生养成教育论文养成教育“三步走”我国著名教育家叶圣陶指出：“学校教育的首要任务就是培养学生的习惯。

”抓养成教育，实质上就是抓学生良好的行为习惯。

小学阶段，儿童的模仿性强，可塑性大，是养成教育的关键期，必须抓好抓实，为孩子日后的学习和工作打下坚实的基础。

一、低年级重在唤醒习惯养成意识孩子刚跨人小学的大门，他们满怀欣喜和豪情地迈进学校，首先面临的是许多不同入学前的主导活动是做游戏，入学后主导活动是学习。

儿童入学后的学习是按外部一定要求或成人的指令而进行的活动，是由外部动机而引起的活动。

学习有一定的任务，要求儿童在学习过程掌握一定的知识技能，发展一定的能力，学会一些做人的道理等，有一定的约束性，这就要求小学低年级教师对儿童要加以引导，采取多种方法，唤醒儿童的习惯养成意识。

我们知道，儿童的行为具有很大的随意性、情境性和不稳定性，他们的行动随着兴趣而转移，之就需要引领他们适应这些变化，教育他们遵守学校常规，唤醒其习惯养成意识，使他们将自己的行为自觉地纳入到遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求上来，逐渐养成良好的生活行为习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。

1、以人为本，立足校情，制定切实可行的养成教育序列。

这就要求教师抓养成教育的计划性要强，工作思路要明确，方法要恰当。

小学生良好行为习惯养成教育论文和理解。

学生需要明确什么是好的行为惯，为什么要养成这些好惯，以及如何养成这些好惯。

教师应该通过生动的案例、情境模拟等方式，引导学生深入理解好惯的内涵和意义。

二、养成教育要注重对好惯的实践。

学生需要通过实践来巩固好惯，使之成为自己的自觉行为。

教师应该通过课堂活动、课外实践等方式，让学生在实践中体验好惯的好处，逐渐形成自己的好惯。

三、养成教育要注重监督和评价。

学生需要在监督和评价机制下，不断巩固好惯，避免不良惯的形成。

教师应该通过定期考核、评价等方式，对学生的行为惯进行监督和评价，及时发现问题，及时纠正。

四、养成教育要注重家校合作。

家庭是孩子的第一课堂，家长应该积极参与孩子的行为惯养成教育。

教师应该与家长保持密切联系，共同关注孩子的行为惯，形成家校合作的良好氛围。

五、养成教育要注重学生自我管理。

学生应该自觉地管理自己的行为惯，形成自我约束的意识。

教师应该通过引导学生自我反思、自我评价等方式，培养学生的自我管理能力，让学生成为自己行为惯的主人。

总之，小学生行为惯养成教育是一个漫长、细微的过程，需要学校、家庭、社会以及学生本身的协调配合。

只有通过不断的积累和研究，采取多种有效的教育手段，才能培养出良好的行为惯，为学生的未来发展打下坚实的基础。

良好的行为惯对于学生的成才至关重要。

现代心理学研究表明，非智力因素对于一个人的成才影响更大，约占75%，而良好的惯是非智力因素中最重要的因素。

XXX曾说过：“知识虽然重要，但行为更为重要。

”这表明知识和行为不可分割。

因此，对于学生的行为惯养成教育，应该从学生的认知特点出发，注重实施认知教育。

对于小学生的行为惯养成教育，首先要让学生明白什么是良好的行为惯，什么是不良的行为惯，以及为什么需要养成良好的行为惯。

例如，良好的研究行为惯包括专心听讲、认真倾听他人意见、勇于提问、积极思考和讨论、大胆实践、课后认真做作业、专心研究、珍惜时间、课前预、单元复、自觉读书、读书写字姿势端正等。

小学生论文（最新8篇）浅谈小学生养成教育论文篇一养成教育是一项持久而又复杂的基础工程，它离不开学校教育，更需要家庭教育的共同努力，养成教育要靠两者的“合力”才能发挥最大的作用。

学校是教育的主要平台，小学生的养成教育离不开学校每一个教师的辛勤付出，既教书又育人，在学校内部，每个教师都扮演着不同的角色。

例如，学生的书写习惯需要语文老师在平时的教学中严格要求，多关注孩子的书写习惯，这样能使他们养成良好的行为习惯。

班主任关注细节的东西多一点，小学生的卫生、纪律等方面的习惯，通过班主任的指导纠正，写字的姿势和不好的习惯会改掉。

家庭是孩子最重要的学习和生活的环境，父母是孩子的启蒙老师，更是他们成长道路上的第一个引导者，可见，父母在儿童教育中起着举足轻重的作用。

教育界曾流行这样一个有趣的数学算式：5+2=0，老师在平时的时间认认真真辅导了5天，得到了一定的学校教育成果，过了一个双休日就全部丧失殆尽，养成教育既离不开学校教育，更离不开家庭教育，只有两者结合起来，在他们的成长历程中渗透始终，才能发挥出应有的作用。

所以，良好行为习惯的养成是每一个教师、每一个家长都应该掌握的一门教育艺术。

二、制订合理的制度，严格要求，严格执行三、发挥实践教学的作用，锻炼提升提倡素质教育是为了更好地培养小学生教育论文篇二摘要：《弟子规》是我国优良文化传统的积淀，对当今小学德育的现状和存在的问题能够很好地解决，对改善和提高小学教育的德育水平进行教育和课程设计，从而提高教学质量，发扬中华民族传统美德。

关键词：《弟子规》；德育；小学；中国文化一、《弟子规》在小学德育当中的作用（一）塑造学生重视亲情的价值观念《弟子规》中的重点在于“孝悌”：“弟子规，圣人训。

首孝悌，次谨信”，由此可以看出，孝悌为其德育思想的核心内容，孝就是孝敬父母，悌指的是关爱兄弟姐妹。

《弟子规》对于亲情是尤为重视的。

亲情维系的家庭是构成社会的基本元素，家庭结构是影响德育的根本原因，也是首要因素，目前我国出现的很多问题都和家庭息息相关，如子女不孝顺，离婚率上升，单亲家庭增多，家庭意识淡薄等，针对这一问题，《弟子规》给人们敲响警钟，让人们意识到亲情的重要性，也能够帮助学生从小树立起亲情重要的价值观念。

小学生良好行为习惯养成教育论文小学生良好行为习惯养成教育论文（精选10篇）在现实的学习、工作中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。

一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编帮大家整理的小学生良好行为习惯养成教育论文（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生良好行为习惯养成教育论文篇1著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。

”这是对教育本质的理解。

小学品德课总目标也提出：“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

”要求我们教育工作者对学生的行为与习惯，有明确的目标，小学生要“初步养成良好的生活、劳动习惯，养成基本的文明行为、遵守纪律。

”习惯，不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。

这就要求我们教育者对学生进行长期而反复的训练，才能形成良好的习惯。

同时，一个人的习惯对他的生活有着巨大的影响。

正如中国青少年研究中心专家孙云晓所说：“习惯决定孩子的命运。

”可见，对学生进行行为习惯养成教育是何等重要。

我校是一所农村小学，有12个教学班，学生550余人。

大多学生父母为了生活在外打工，孩子在老家由爷爷奶奶抚养，有的甚至托付给亲戚监管。

隔代抚养或者亲戚监管不利于孩子的家庭教育，孩子在生活中养成了一些不良习惯。

长期以来，我校部分学生行为习惯很差。

比如不懂文明礼仪，说脏话；经常说谎话；学习习惯差，不按时完成作业、抄袭作业、书写潦草；做事不能持之以恒，畏难情绪较严重等。

作为学校，有必要对学生进行道德品质和行为习惯养成教育，促进学生身心健康发展，让孩子成为一名合格乃至优秀的小学生。

根据以上校情，我们重点从小学生的学习、生活、做人、做事四个方面进行习惯培养。

1、严格规章制度，培养良好行为习惯。

为了建设良好的校风、班风，我们以学生为主体，以常规训练为切入点，指导学生认真学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，加强对学生课堂纪律、常规、礼仪等方面的基本行为准则教育，培养学生的责任感和自学、自理、自控的能力。

学生养成教育论文（精选5篇）学生养成教育论文（精选5篇）在个人成长的多个环节中，大家都经常接触到论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。

怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的学生养成教育（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

学生养成教育1【摘要】《弟子规》是儒家思想启蒙教育的重要读本，蕴含丰富的养成教育思想，诸如孝敬长辈、尊重规矩、诚信为本、读书有法等都是学生成长的良好资源。

高职院校借鉴《弟子规》的养成教育思想，创新素质教育的路径，从而提高人才培养质量。

【关键词】弟子规；养成教育；素质教育《弟子规》是儒家思想启蒙教育的重要读本，脱胎于《论语》，按照三字一句的押韵形式写成，朗朗上口，易于诵读与记忆，讲的正是孔夫子的核心思想：孝、悌、仁、爱，具体列出了为人子弟在家或出外的言语、行动、举止、待人、接物、求学等方面应有的礼仪和规范，朴实无华，循循善诱，内容又来自于中国传统基本的道德伦理规范，所以影响非常之大。

《弟子规》的养成教育思想，在很大程度上契合了高职院校的素质教育路径，成为高职院校人才培养的精神资源。

一、《弟子规》的养成教育思想养成教育是培养学生树立良好的职业规范，提升职业素质，形成较强职业能力的教育。

养成教育是高职院校素质教育的重要构成，必须纳入高职院校人才培养工作的体系之中。

《弟子规》不是横空出世的，它是对传统文化的继承与发展。

《弟子规》所彰显的正是孔夫子的儒家思想：孝、悌、仁、爱，所蕴含的养成教育思想尤其值得高职院校重视和借鉴。

《弟子规》中养成教育思想是丰富具体的，并且易于化为实践行动。

第一，孝顺父母，尊敬师长。

《弟子规》认为，为人弟子应该养成听从父母教导，孝顺父母和尊重师长的良好习惯。

《弟子规》在“入则孝”的篇首明确提出了孝顺父母的四个基本要求和日常生活中子女应该做到的八件事情。

“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。

一年级学生养成教育小论文（五篇模版）第一篇：一年级学生养成教育小论文学生良好行为习惯养成教育良好行为习惯的养成对一个人的成功有很大的影响，良好行为习惯也是学生成人、成才的前提。

孩子具有超强的模仿能力，以及较差的辨别是非能力，随着媒介超出想象的影响力使得学生或多或少的受到不良媒介信息的“引导”，致使一些不文明行为及语言充斥着学生那本就有待改善的习惯中。

俗话说：播下行为,收获习惯;播下习惯，收获性格。

只有将学生的养成教育与知识的掌握一起抓才能真正成就出一批好孩子，才能使他们真正能够担负未来建设祖国的重任。

因此,作为一年级的老师学生的养成教育成为我们不可忽视的内容。

教育就是培养习惯, 对于刚升入一年级的学生，尚未养成良好的学习习惯，他们正处于从幼儿园游戏型教学到课堂型教学的一个重要的过渡阶段。

为了使孩子转变原来的习惯养成良好行为习惯做出以下实践：一、课堂是学生学习的主阵地，良好的课堂秩序是正常学习的保障。

刚从幼儿园升入一年级的小朋友，对各项纪律要求不明确，所以首先要进行课堂常规的训练。

课堂常规训练内容包括：课前准备、坐姿、发言、倾听、讨论、读写姿势、书写格式……二、针对低年级学生的年龄特征和心理发展特点，在教学过程中，教师要灵活运用多种多样的方法，强化良好学习习惯的养成。

如在恰当时机喊口令提示：师：一二三，生:我坐好；师:三二一，生:看黑板；通过小互动使学生能快速把注意力集中到课堂上来。

当学生行为表现有了进步时，全班进行奖励，随时语言表扬，示意学生你表现很棒，久而久之，学生对老师的一句话、一个表情、一个手势甚至一个眼神都能心领神会，对规范学生行为取到了事半功倍的效果。

三、教师以榜样的形象影响学生。

教师的言行举止、情绪反应方式都可能成为学生模仿的对象，从而潜移默化地影响学生待人处事的方式、学习态度等。

因此，教师必须时时处处以良好的行为习惯影响感染学生，做学生的表率。

如要培养学生书写认真工整的好习惯，教师首先要从自己做起，平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势，握笔姿势。

小学生良好行为习惯养成教育论文目前，小学生的行为习惯的养成教育越来越受到社会各界的重视。

下面是店铺给大家推荐的小学生行为习惯养成教育论文，希望能对大家有所帮助!小学生行为习惯养成教育论文篇一：《试论点滴入微的小学生行为习惯养成教育》[摘要]好的行为习惯会影响人的一生，而小学阶段是行为习惯的关键时期。

小学生的行为习惯养成教育是一个漫长、细微的过程。

需要学校、家庭、社会以及学生本身的协调配合;也需要通过监督、评价机制不断强化。

基于此，笔者从教几十年，教育教学工作在学生行为习惯养成教育方面注重积累和研究，认为要培养学生良好的行为习惯应从以下五个方面入手，笔者才疏学浅，以下观点如有不当之处，希望得到各位同仁指正。

[关键词]小学生;行为习惯;养成教育庄子曰：“积行成习，积习成性，积性成命”，这句话也为我们阐述了“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”的教育理念。

“养成教育”，就是要着力培育学生养成良好的生活、学习习惯及待人接物等方面良好的行为习惯，使学生养成良好品质。

只有具备良好品质的人，才有发展的潜力，发展的前景。

随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高。

人们精神文化水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。

但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。

在学校中也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。

因此，对于这一代学生来说，很重要的教育任务应该是培养他们良好的行为习惯。

良好行为习惯的培养应当是素质教育的重要内容。

小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是道德行为习惯培养的最佳期，从道德行为习惯入手，是发展小学生品德的最有效途径。

少年儿童时期养成的不良品质和习惯日后很难矫正，有的甚至可能伴随人的一生。

而养成的良好的品质和习惯则终生受益。

因此，在基础教育的小学阶段对少年儿童加强行为习惯养成教育可收到事半功倍的效果，这一时期的德育教育应以行为习惯养成教育为主。

小学生养成教育论文养成教育虽然不是学校德育的全部,但却是德育中最“实”的。

我国小学的养成教育仍处于不断摸索和改进的阶段。

下面是店铺为大家整理的小学生养成教育论文，供大家参考。

小学生养成教育论文篇一浅谈小学生养成教育论文关键词:养成教育行为习惯训练家校合作榜样活动论文摘要:道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要，在教育中占有重要的地位。

只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。

笔者结合多年的教学实践与德育管理，介绍了养成教育的方法与途径，如果在实践中合理使用，对学生形成良好的习惯是大有好处的。

养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。

特别是小学生，养成教育尤为重要。

习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。

要抓好养成教育，应当从培养孩子的良好习惯入手。

从心理学的解释中，可以认识到:习惯是自动化了的反应倾向或活动模式、行为方式;习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系;习‘惯不仅仅是自动化了的动作或行为，还可以包括思维的、情感的内容;习惯满足了人的某种需要，由此习惯可能起到积极和消极的双重作用。

对学生养成教育抓好了，学生养成良好的习惯，受益终身。

那么怎样才能抓好学生的养成教育呢?结合自己的实践谈谈看法。

1组织学习，规范训练把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。

组织学生学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，校风校纪，让学生明白在学校应该做什么，不应该做什么。

如:上下楼梯靠右行，不在楼道内奔跑、追逐，放学跟路队，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。

小学学生实施养成教育论文一、领导重视，坚持养成教育工作常抓不懈1.建立健全养成教育制度，制定实施方案。

几年来，我校领导班子一直把养成教育工作放在首位，每学期开学初，都召开班子会议，专题研究养成教育的落实问题。

经过几年来的工作探索和实践，我校相继制定了《小学德育工作整体规划》《小学生养成教育活动实施方案》《小学生家庭文明礼仪常规》《学生上课要求》《教师备课要求》《教师上课要求》等规章制度，着重培养学生形成良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯，促进学生积极向上、文明健康地发展。

2.注重校园文化建设，形成浓厚的文化氛围。

良好的校园环境对学生良好行为习惯养成具有潜移默化的熏陶作用。

我校重视走廊文化建设：一楼设置古诗欣赏专区，悬挂粘贴适于儿童阅读积累的古诗词，供学生课余时间阅读、欣赏、背诵；二楼设置成语典故专区，张贴展示成语典故、名人故事，让学生随时从圣哲先贤身上汲取前进的力量；三楼设置快乐成长专区，专门展示学生的习作、书法、绘画、手工等，让学生在欣赏中体会成长的快乐、进步的喜悦。

我们还充分利用教室布置、板报、橱窗、手抄报、校园广播、国旗下的演讲等宣传阵地，宣传习惯培养的具体要求和内容，宣传突出案例；同时我们还重视校园环境的美化、净化，努力创建优雅的校园环境和高层次的人文环境，营造出养成教育的良好氛围。

二、强化教师队伍建设，为养成教育工作培养主力军我们知道，榜样的力量是无穷的。

要求老师做到的，领导先做到；要求学生做到的，老师先做到。

几年来，我们对全体教师进行素质教育认识培训，让教师明白了国家提倡的素质教育三要义：第一是面向全体学生，第二是要全面发展，第三是让学生主动发展。

我们开展了《教育就是培养习惯》的专题讲座，从学习习惯、生活习惯、行为习惯等方面对“养成教育”进行深层次的解读与把握，使教师明确了“什么是养成教育”“为什么要抓养成教育”“怎样开展‘养成教育’活动”。

随后又进行班主任培训，引领班主任教师在养成教育工作中勇挑重担，率先垂范。

小学生养成教育论文小学阶段是进行养成教育的关键时期，也是黄金阶段。

只有学校教育、家庭教育与社会教育能够做到有机统一，养成教育方能结出丰硕的成果。

下面是店铺给大家推荐的小学生养成教育论文，希望大家喜欢!小学生养成教育论文篇一《试论小学生养成教育》【摘要】养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到最终的目的――形成良好的习惯。

笔者认为，只有对养成教育长抓不懈，方能达到真正提高素质教育的目标。

【关键词】小学生养成教育习惯素质习惯能决定人的命运。

著名心理学家威廉•詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。

”好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼;坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。

养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到最终的目的――形成良好的习惯。

养成教育是一项长期的、系统的工程，需要进行科学的规划;养成教育是每一位教师和家长都应掌握的教育艺术;养成教育是基础教育的重要环节，是关系祖国和民族前途的大事。

笔者认为，只有对养成教育长抓不懈，方能达到真正提高素质教育的目标。

1.要将养成教育贯穿于课堂教学与课外教育的每一个环节养成教育是一项长期的、系统的工程，需要学校、家庭与社会的共同配合。

班主任老师则承担着养成教育第一责任人的重任，对如何将养成教育渗透到教学工作的方方面面，怎样将养成教育融入日常生活的点点滴滴，笔者作为一名从事教育教学工作多年的班主任老师谈谈自己的一些体会。

1.1 在课堂教学中，要注重培养学生良好的学习习惯。

我们深知，良好的学习习惯能为学生的终身学习提供保证，使学生终生受益。

小学阶段正处于学生学习的启蒙时期，既是培养良好学习习惯的最重要的时期，又是学习习惯走向稳定的最佳时期。

因此，在课堂教学中，要让学生养成自觉预习的习惯，良好的听、读、写习惯，善于思考的习惯，认真“做作业”的习惯，这就要求老师要从学生一年级入学的第一天抓起，持之以恒，严格要求。

班级管理中小学生养成教育的开展论文班级管理中小学生养成教育的开展论文一、对于学生言行加以规范认知和行为是紧密联系在一起的，对于学生行为习惯的培养需要结合认知的改变来进行。

具体实施过程是需要循序渐进的，比如在刚开学的时候，可以花费一周的时间进行思想道德培养的宣传，让学生对于正确的三观与思想有一个大致的了解，从而在对于事物进行判断的时候不会产生错误的先入为主的观念。

在进行教育宣传的时候，可以让教师将学校的教学以及思想道德规范都详细地一一讲解给学生，为学生今后的学习生活都定下一个大致的目标，新学期开一个好头。

在讲解校规过后，还可以根据学生的实际情况进行有针对性的班规制定。

在小学阶段的正确引导，能够让学生在日后的生活与学习逐渐产生自律性，从而不会偏离正确的道路。

二、为学生树立正确的榜样教师与学生接触的时间多，教师的习惯很可能会潜移默化地影响、同化学生。

对于小学教师的道德素养要求也相对较高，需要教师以身作则，为学生树立一个正确的榜样，指引学生在学生生活中正确地处理可能发生的问题，进而形成自己的固有思维和解决问题的思路。

在众多学生的眼中，教师不仅是教导自己知识的领路人，更是教导自己道德品质和为人修养的指路标，因此教师的一言一行都需要注意对于学生的影响，在教育学生的时候，自己首先不能犯错，教师的衣冠举止和为人师表的言行都需要三思而行，进而维持自己的良好形象。

如果不能很好地为学生树立榜样，在道德素养生活上得不到学生的尊重。

生活与学习是密不可分的，教师在两方面都需要给学生做出正确的引导才可以正确地完成自己的职责。

在教育中需要使用正确的引导方法，比如学生在生活或者学习中犯了错误，不应该施以惩罚，惩罚并不能令学生深刻地意识到自己的错误，一旦惩罚结束就可能恢复到原来的状态，这是因为学生并没有在意识层面上完善自己，只在行为上制止错误的行为。

对于这样的情况，教师可以召开一个主题班会，让学生自己从自身找出问题以及解决方法，在班会中为了活跃气氛，还可以加入一些日常生活的例子来加深学生的印象。

小学生习惯养成论文：小学生良好习惯养成教育的思考与实践良好习惯的养成对于一个人的成长、发展起着至关重要的作用;正如俄国教育家乌申斯基所说:“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本;这个资本不断地增值;而人在其整个一生中就享受着它的利息..”小学阶段是一个人养成良好习惯的关键时期;每个教育者都有责任帮助学生养成良好的习惯..一、对小学生良好习惯养成教育的思考审视当前的小学德育工作;情况不容乐观:德育主题不明确;学校经常以月为阶段频繁更换所谓“新的德育主题”;喜欢做德育“大”事;不愿顾及、重视那些对学生终生受益的“小”事;德育目的不甚纯正;学校开展的有些德育活动;或为了迎合领导的口味;或为了应付上级的考核检查……正是由于学校对学生良好习惯养成教育的重视不足;导致学生行为习惯不佳;直接影响了他们正常的学习、生活和身心健康……这不得不引起我们的深思..1.良好习惯养成教育应成为小学德育工作的基本任务..良好习惯养成教育在德育工作中具有重要的地位;它是教育中最“实”的基础部分;也是教育的“质”的指标..没有这“实”的基础、“质”的保障;人就难以健康、持续地成长、发展;即便满腔热情也难有实实在在的行动和贡献..研究表明;3—12岁是一个人形成良好行为习惯的关键期..因此;小学阶段是个体良好习惯形成的关键阶段;必须牢牢把握;切不可疏忽..如果错过了这个重要时段;即使“亡羊补牢”也只能事倍功半..2.良好习惯养成教育应是小学德育工作的永恒主题..良好习惯养成教育应是每一所小学长期的、重要的德育任务..对学校而言;不同年级有不同年级的养成教育任务;期望开展一两个活动、抓一两个月就使小学生在方方面面都养成良好习惯是不可能的..养成教育要天天抓、周周抓、月月抓、年年抓;任何时候都不能放弃;任何时候都不能松懈..3.良好习惯养成教育应是一项复杂的系统工程..就良好习惯的内容来讲;它主要包括生活习惯、学习习惯、行为习惯、交往习惯、礼仪习惯等方面;就良好习惯的实施主体来讲;它主要包括学校、家庭、社会及个体自身等方面;就良好习惯的养成时间来讲;从一个月到几个月甚至一年;长短不一;且中间难免会有反复……因此;学校开展良好习惯养成教育时应该统筹考虑;系统安排;充分利用各种因素;采用多种形式有计划有步骤地实施;坚持杜绝任何简单化、随意化的行为和做法..4.良好习惯养成教育应依照科学规律实施..学校必须充分依照心理学、教育学等有关原理;科学实施养成教育..如行为心理学研究表明:对于一个行为;一个人重复21天以上会形成习惯;重复90天就会形成稳定的习惯;习惯的形成大致经历“刻意;不自然”1—7天左右、“刻意;自然”7—21天左右和“不刻意;自然”21天—90天左右三个阶段..为此;学校在开展良好习惯养成教育时必须依照科学的规律进行;以达到事半功倍的教育效果..二、小学生良好习惯养成教育的实践鉴于以上对良好习惯养成教育的认识和思考;学校从2008年开始;积极创新德育方式;认真落实德育策略;取得了一定的成效..1.课题化实施..通过课题的形式实施良好习惯养成教育;可以避免教育的随意性和盲目性..为此;学校特制定了小学生良好习惯养成教育的策略研究课题方案;并成功申报市级“十一五”重点研究课题;同时成为国家级德育课题的子课题..在总课题的基础上;学校又拟定了若干分课题和子课题;让德育干部和班主任认领..两年来;学校广大教师;尤其是班主任教师围绕课题设定的目标;扎实开展研究工作;使良好习惯养成教育从一开始就迈上了正规化、科学化轨道..2.立体化熏陶..育人要有与之相适应的氛围、环境;教育效果才能更好地达到..为此;学校营造了立体化的养成教育显隐环境来熏陶学生..一是利用校门口的电子屏幕;每月打出一条本月应养成的习惯;让学生时刻反省自己的行为;每周打出一条以习惯养成教育为主题的名人名言;让学生阅读、自悟;二是每学期必出一期以养成教育为主题的班校黑板报;让学生观看、学习;三是在校园、走廊等处竖、挂、贴关于良好习惯内容的牌、框、画;让学生时时看到;四是在红领巾广播中播报关于养成教育的故事;表扬表现突出的同学;并利用校园电视播放有关养成教育的活动画面;尤其是学校关于养成教育的主题化班队活动;努力营造养成教育的浓郁氛围..3.多形式教育..学校通过开展多种形式的教育;促进学生养成良好的行为习惯..一是自编养成教育校本读物;每一课例都有一个小故事;一段名言警句..班主任老师利用晨会、班会组织学生阅读;帮助学生在阅读中悟道;在阅读中自我比照;从而达成教育目的;二是在班队活动课上;教师通过开展以养成教育为主题的班队活动;让学生在活动中接受教育;三是邀请退教协会、社区、市关工委的有关人士及北京、南京的专家来校为学生作报告;让学生在报告中接受教育..4.多层面落实..学校从多个层面落实良好习惯养成教育..具体来讲;校长室、德育处制定规划、布置任务、做好全局管理工作;班主任老师具体负责本班学生的教育、训导、考评工作;其他学科老师配合班主任督促学生养成好习惯;重点关注学生的学习习惯;家长协助学校及老师教育、督促自己的孩子养成良好习惯;班队干部在班主任老师的指导下;协助班主任做好督查、考评工作..为了让学校各个层面的工作都落实到位;更好地达成良好习惯养成教育的育人效果;学校从三个层面积极开展相关的培训工作:一是学校管理者的培训..学校委派分管校长、德育处负责人、班主任等参加全省、全国的同类课题培训;学理论;学经验;提认识;长水平;进一步提升他们管理全校养成教育的能力;二是全校教师的培训..学校聘请专家来校作报告;提高教师对养成教育重要性的认识;教授教师基本的教育操作办法;从而使他们自觉、有效地实施养成教育;三是家长的培训..学校多次邀请家长参加专家报告会;让他们懂得养成良好的习惯对孩子一生成长、发展的重大意义;引导家长学习专家推荐的一些书籍、光盘等;同时;学校还通过家长学校对家长进行辅导;让他们更好地配合学校开展养成教育..5.科学化训导..良好习惯养成教育的一个重要环节是训导..没有科学的训导;学校要让广大学生养成方方面面的诸多好习惯是不可能的..为此;学校要求教师:一是有序训导..教师必须依照行为心理学关于习惯养成的三阶段论进行训导;切忌操之过急;也不能随意拖延;二是允许反复..良好习惯的形成不可能一蹴而就;中间有反复是正常的;在反复的过程中教师既要宽容、耐心;又要注意提醒、督促;抓反复;反复抓;三是尊重差异..不同的个体;由于先期习惯水平的基础不同;训练和接受力不同;意志力不同;习惯养成的达成度也就有所不同;教师不能用统一的标准要求学生;只要有进步就要肯定;允许学生在不同的基础水平上达到不同的要求;四是整体训导与个别训导相结合..教师既要做好全班学生的整体训导;又要根据个体的不同;加强对个别学生的单独训导;更好地帮助学生养成良好的行为习惯..6.星级化评比..考评是养成教育的有效手段;它不但可以促使学生相互比照、催人奋进;还可以使班主任了解全班学生习惯养成的整体状况;为下一步考核调整提供依据..学校开展的星级化考评活动;具体操作如下:期前;德育处根据各年段学生习惯养成的若干要求;结合学校学生的习惯养成实际;确定低、中、高三个年段的5-6条考核内容;每月考评1-2条;对于较易做到的条款;考评一个月即可;对于稍有难度的条款;则连续考评2个月;期终;学校根据考评总结果;分别授予相关学生“五星级队员”“四星级队员”“三星级队员”称号..其中;考核全部合格的学生为“五星级队员”;只有一条未做到的学生为“四星级队员”;两条未做到的学生为“三星级队员”;并张榜公布考评名单..同时;学校为“五星级队员”颁发奖章;为“四星级队员”颁发奖状;以示表彰..通过近两年的实践;学生的良好习惯日渐养成;学风、校风明显好转..良好习惯养成教育对学生的健康成长、素质教育的顺利开展都起到了巨大的促进作用..我们相信;随着探索的不断深入;学校的良好习惯养成教育必将结出更丰硕的成果..。