综合实践活动3-6年级《劳动技术 7.生活中的工具》_1

小学家务劳动我能行综合实践活动方案六篇第1篇: 小学家务劳动我能行综合实践活动方案活动目标：1、培养热爱生活，热爱进行家务劳动的生活态度。

2、学会整理房间的方法，掌握相关家务技能。

3、初步培养对家庭的责任感，养成良好的生活习惯。

活动准备：教师准备：多媒体课件、布置整理房间的道具。

(如：衣柜、各类服装、书架、各类图书、生活用品等。

)学生准备：每人准备一件衣服；每人准备一个书包；注意桌椅摆放，留出较大的活动空间。

活动过程：一、创设情境，激趣导入1、情境激趣：同学们，你们喜欢去别人家做客吗今天，我就带你们认识两个新伙伴--东东和玲玲，到他们家去看一看，你们愿意和我一起去吗2、播放两段家庭生活录像：一段是玲玲的家，突出干净整洁；另一段是东东的家，物品摆放杂乱无章。

3、请学生谈一谈看到这样两个完全不同的环境，心里有怎样的感受。

如果被邀请去做客，客人会有怎样的感觉。

二、情境体验，练习整理1、参与实践，掌握分类整理方法。

(教师在课前准备好模拟练习用的物品，如：书柜、衣柜、服装、生活用品等，摆放在教室一侧。

)(1)请学生帮东东整理杂物。

A、思考讨论：怎样才能整理得又快又好呢从讨论中明确整理物品时应先分类。

B、请6名同学到前面来动手分类整理，全班给予评价。

(2)师生共同回顾，总结出正确的整理物品的方法。

2、模拟现场，整理房间。

过渡：刚才，同学们看到东东家里乱糟糟的，我们把物品进行了简单的分类，但房间里现在能称得上是干净整洁吗(1)分别讨论整理书柜、衣物、杂物时的具体方法和注意事项，引导学生明确在整理物品时要坚持"物品摆放要方便合理"的原则。

A、杂物可以放到整理箱中。

B、整理书柜可以按照书的类别、大小、常用与不常用等标准进行摆放。

C、整理衣柜时，要考虑哪些衣服适合挂起来，哪些衣服适合叠平整。

并请一名学生进行叠衣服示范，再开展全班叠衣服比赛。

(2)学生分3组，分别进行整理书柜、衣柜和杂物的体验活动，并在体验过后进行适当的评价。

《生活中交通工具的变化与创新》教学设计教学目标：1、了解生活中交通工具的变迁2、感受创新给生活带来的变化3、交通工具的变化给生活带来的影响4、畅想未来的交通工具教学设想：（一）预习要求：1、学生预习，观察生活中交通工具的使用2、上网查找相关资料。

（二）教法学法：教法：教学过程中，首先应围绕教学目标理清教学思路，本文重在解决目标1和2，培养学生的阅读理解能力，让学生从观察生活过程中了解交通工具的变化，感受创新的意义，完成对学生的情感教育，教学过程中，注意启发性，给以方法，让学生来解决问题。

学法：动脑思，分析理解；动口说，组织语言; 动手写，整理明确。

（三）课时安排：一课时（四）准备教具：多媒体教学过程第一课时一、导入新课师：同学们，你们周日是怎么来学校的？生：坐公交，汽车，私家车，电动车，摩托车，走路等等。

师板书：生活中交通工具的变化与创新二、自主学习1、引导学生动脑、动口、动手，感受交通工具的变化从前的车马很慢，书信很远，一生只够爱一个人，今天的我们早上在宜阳喝碗羊肉汤，中午可以在北京吃庆丰包子。

从马车发展到今天的汽车、高铁、飞机，交通工具究竟经历了哪些变迁？今天我们就来聊聊！学生先分组讨论，再回答（生回答后出示投影，引导生继续思考）引导学生整理思路，总结一共分为几个阶段（自主完成表格）2、思考：工具变化的过程中创新在哪里（可采用投影的方式，稍作提示）老师讲述：变化在哪里，创新的重要性学生分组讨论：如何创新，遇到了哪些困难？如何解决？学生归纳整理，师板书3、学生讨论：当前交通工具的利弊，对生活的影响。

老师引导总结，引出创新的必要性，以及未来的交通工具。

4、师生一起畅想未来的交通工具，展示视频，激发学生创新的激情。

三、小结：要求学生组织好语言，在笔记本上作记录，并点名上黑板归纳，讲述自己的收获与感悟。

三、感悟、延伸1、点名作小结：你从本节课的学习中又增添了哪些知识？我们如何合理的使用交通工具？老师作简单板书2、课堂活动、讨论：你如何将这种创新精神运用到我们的学习和生活中来？ 学生自由发言。

四年级下册综合实践活动教案-生活中工具活动主题：生活中的工具
活动目的：
1.学习生活中常用的工具名称及其用途。

2.培养学生分类思维能力和实践操作能力。

3.增强学生的自我保护意识和技能。

活动流程：
第一步：引入
1.教师利用实物或图片，引导学生认识生活中的各种工具，并发问学生它们的名称及用途。

2.学生积极参与，认真回答问题，教师及时纠正错误，夯实学生的基础知识。

第二步：分类操作
1.将课堂分成小组，每个小组由 6-8 名同学组成。

2.把学生分成六类，每类 3-4 人：文具工具类、医疗保健类、交通工具类、厨房工具类、园林工具类和安全生产类。

3.教师分别给每个小组发放相应工具或图片，让学生根据用途分类。

4.学生在规定时间内，按照分类要求布置操作完成。

5.教师适时检查、评分、总结，并对学生的实践操作能力进行点评。

第三步：模拟活动预防、应急措施教育
1.根据学生分组，让他们设计一个模拟活动：比如家庭生活中的药品使用及存储、切菜时的安全、过马路时的注意事项、防火和自救、室外移动事项等等。

2.让每个小组设计完后到讲台上做成展板或口头报告，教师点评和回馈，并鼓励学生自己成为安全生产的宣传员。

活动反思
通过此次活动，学生锻炼了分类思维能力，和实践操作能力；增强了学生的自我保护意识和技能。

同时借助小组学习，增强了学生的团队协作和交流水平，提高了他们的能力和智慧。

《生活中的工具》教学设计教学目标：1、通过活动对生活中工具有更深的了解，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。

2、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

3、培养查找、搜集、整理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。

4、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

教学准备：查阅有关资料、制作课件、设计活动方案表、板贴、相关实物、点赞栏。

课前交流师：同学们好，今天很高兴能和你们一起合作，我姓王，大家可以叫我王老师。

大家看黑板右侧的集赞栏，老师会根据各小组的表现情况进行奖励，最后集赞最多的那组，有奖品领哦。

（上课铃响）大家准备好了吗？好，上课一、师生问好，导入主题今天老师给大家带来了一个视频，请看。

（播放视频：图1：用铲子在种树的情景；图2：用榔头在敲钉子的情景；图3：用啤酒开开啤酒的情景；图4：用红酒开开红酒的情景；图5：用打蛋器制作蛋糕的情景；图6：用钳子在修线路的情景；图7：用剪刀在剪喜字）师：（在学生观看的时候相机给认真的小组贴赞）老师刚才观察到，同学们看得都非常认真，认真学习的孩子我喜欢。

从这个视频里你看到了什么工具？生1：我看到了剪刀。

师：是的，剪刀，他在用剪刀干什么？（工具墙上挂工具），你是第一个发言的，说的声音非常响亮，观察又很仔细，给你点赞。

生2：我看到了榔头。

师：嗯，你能学着前面同学的样子说说他用榔头在干嘛？学生一边说，教师一边将工具挂在工具墙上（老师相机贴赞）师：同学们，这些工具给我们的日常生活提供了方便。

今天我们就来探究这些生活中的工具。

（出示课题：生活中的工具）二、工具性能及使用探究那你们平时用过什么工具，都拿它们做过些什么？生1:我用指甲钳剪指甲。

师：嗯，我看出来了，你是个生活能力很强的孩子。

老师有个问题想问你，指甲钳用的时候要注意什么，你能给大家演示一下吗？学生演示，教师相机评价：别看这么普通的工具，用不好可是会流血的（或影响美观的）生2：我用十字螺丝刀拧过我的小汽车玩具。

五年级下册综合实践活动教案-生活中的工具一、教学目标1.了解生活中各种工具的名称、性质、用途，掌握正确的使用方法。

2.培养学生对工具的认识和感性认识，激发学生使用工具的兴趣和能力。

3.培养学生观察、分析、解决问题的能力，并赋予其动手实践的机会。

4.提高学生的自我保护和安全意识，防止因使用工具而造成意外伤害。

二、教学内容1.生活中常见的工具及其使用方法。

2.工具的分类及其特点。

3.工具的制作原理及运用。

三、教学过程1. 导入通过图示引导学生认识生活中常见的各种工具，让学生学习工具的名称、性质、用途。

2. 探究学生在教师的引导下，进行工具的分类和特点分析。

针对学生感兴趣的工具，进行制作或修理，同时教育学生如何正确使用工具。

3. 实践教师通过案例分析的方式，让学生探讨在生活中使用工具所遇到的问题及其解决方法，并进行动手实践。

在实践过程中，加强学生的安全意识，防止意外伤害的发生。

4. 总结结合实践情况，教师引导学生总结今天学习的知识和经验，加深学生的理解和记忆，并鼓励学生在日常生活中主动运用所学知识。

四、教学评价1.学生通过学习能够熟练掌握各种工具的名称、性质、用途。

2.学生能够进行工具的分类和特点分析，并能够正确使用所学工具。

3.学生能够通过动手实践，熟练掌握工具的制作原理和运用。

4.学生提高了自我保护和安全意识，能够防止因使用工具而造成意外伤害。

五、教材资源1.《生活中的科学》（五年级下册）人教版2.《小学实验与探究》（五年级下册）湖南教育出版社六、教学备案本节课以小组合作探究的方式进行，教师主持课堂，引导学生展开思考和探究。

在教学过程中，教师要注意学生动手操作时的安全问题，以防止意外伤害的发生。

小学综合实践活动教案生活中的工具生活中的工具是小学生们经常接触的对象，也是他们实践和探索的重要途径。

通过综合实践活动，可以引导学生在日常生活中认识和运用各种工具，提高他们的实践能力和创新意识。

本文将以小学综合实践活动为背景，探讨生活中的工具在小学生实践中的作用和培养学生创新能力的方法。

一、工具的定义和分类在介绍生活中的工具在小学综合实践活动中的作用之前，首先需要明确工具的定义和分类。

工具是人类为了完成某项任务而设计和制造的物品。

根据用途和性质的不同，工具可以分为手工具、机械工具、电动工具等多个类型。

每一种工具都有其特定的功能和使用方法，适用于不同的实践场景和需求。

二、工具在小学综合实践活动中的作用1. 培养学生实践能力综合实践活动是小学教育中的重要组成部分，它为学生提供了在实践中学习的机会。

生活中的工具作为实践活动的重要工具之一，可以帮助学生通过实际操作，学习实践能力。

例如，在校园农田实践活动中，小学生可以使用锄头、种子等工具，亲自参与耕种过程，培养他们的动手能力和耐心。

2. 激发学生创新意识生活中的工具不仅可以帮助学生完成某项任务，还可以激发他们的创新意识。

在综合实践活动中，学生可以自行设计和制作工具，解决实际问题。

例如，小学生可以用纸板、胶水等材料制作简易的太阳能热水器，用来解决洗手水的加热问题。

这种实践过程不仅锻炼了学生的创造力和动手能力，还培养了他们解决问题的能力。

3. 培养团队合作精神在综合实践活动中，小学生经常需要与他人合作完成任务。

生活中的工具可以成为他们合作的媒介和工具。

例如，在组织班级运动会时，学生可以通过分工合作，使用计时器、测量工具等工具来记录和测量运动员的成绩。

这样的活动既培养了学生的合作精神，又提高了他们对工具的使用和了解。

三、培养学生创新能力的方法1. 提供多样的工具为了培养学生的创新能力，教师可以提供多样的工具供学生选择和使用。

例如，其他生活中的简单物品如瓶盖、纸板等也可以被学生用来发挥创造力。

小学综合实践活动学期课程纲要（3-6年级）课程名称：综合实践活动课程类型：国家课程教学材料：九年义务教育课程标准设计：莒南县十字路镇第二中心小学刘敬霞授课时间：2012年9月1日----12月30日共40课时授课对象：九年义务教育3—6年级学生授课教师：语文教师【学期课程总目标模块总目标】一、综合实践活动的总目标综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。

二、3-6年级综合实践活动的具体目标（一）亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

（二）考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。

（三）初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立做出决定的意识和能力，养成勤奋、积极的生活态度。

（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。

【课程内容标准及教学安排】3-6年级综合实践活动最基本的内容领域包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。

（一）研究性学习的内容涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活，领域十分广阔。

内容可以由学生自己选择确定，也可以由教师提供选题建议；可以来源于学校生活，也可以产生于家庭或社会生活实际；可以是对自然现象的研究，也可以是对社会问题和人生问题的探讨。

教师要利用学校教育教学活动的各种机会，启发小学生提出值得思考和探究的问题。

从风霜雨雪等自然现象到动、植物的生长规律；从个人的衣食住行到社会生活的发展变化；从校园的环境布置到城乡的规划建设，都可以成为研究性学习的内容。

要鼓励学生做生活中的有心人，善于观察，勤于思考，从现实生活和身边小事中寻找和提出有价值的探究内容和问题。

山东省小学综合实践活动课程实施方案一、活动方式（一）家务劳动家务劳动指学生在日常家庭生活中所必须从事的力所能及的劳动。

如衣物洗涤、物品整理、卫生清洁、做家常菜、制作面食等，它注重培养学生的劳动意识，提高学生的自我服务能力，引导学生树立正确的劳动观念。

家务劳动的关键要素主要包括：1.选择工具或材料。

根据家务劳动的需要，认识和选择家务劳动中用到的工具、材料。

如衣物洗涤要认识洗涤用品、洗涤工具等；烹饪要了解家常餐的食材种类（米、面类、谷类、肉类、蔬菜、调料等）和基本的烹饪方式（炒、煮、蒸、炖等）以及制作家常餐的工具等。

2.学习劳动技能。

在认识家务劳动工具材料的基础上，学习家务劳动的技能和技巧。

如通过查阅资料、访谈等方式搜集物品收纳的技巧和方法，收集生活中的卫生清洁小窍门；通过现场观摩，学习浸泡、揉搓、漂洗等洗涤方法技巧，学习揉、擀、包，洗、切、拌、炒等基本厨艺知识技能。

3.参与劳动体验。

根据家务劳动需要，遵循家务劳动安全要求，尝试使用相应的工具、材料，参与家务劳动。

如进行衣物洗—1 —涤、物品整理、卫生清洁、做家常菜、面食制作等。

4.反思劳动过程，分享劳动感悟。

在老师指导下对自身参与家务劳动的态度、家务劳动技能技巧的掌握与熟练情况以及家务劳动的成果优劣等方面进行反思评价。

可以结合家务劳动过程与成果的照片或视频，分享自己进行家务劳动的方法技巧和家务劳动心得体会。

在展示与分享中引导学生崇尚劳动、尊重劳动，自己事情自己做，家里事情帮着做。

（二）劳动技术劳动技术指学生运用各种劳动工具、工艺进行设计，并动手制作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，如金工、陶艺创作等，注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。

在活动过程中，鼓励学生手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神等。

劳动技术的关键要素主要包括：1.创意设计。

在收集信息的基础上，对某一物品进行创意设计。

《生活中的工具》教学设计一、活动背景：《生活中的工具》是小学综合实践学科劳动技能部分的一个主题应该分为三课时，本次课是第二课时。

第一课时：老师和同学们共同研究了几种工具例如：刀、剪子、锤子等。

通过课前调查、上网查资料完善你对它们的了解，课堂上分小组总结汇报，说出它们的材质、作用等等。

本次课师生共同研究一种工具--筷子，通过筷子夹玻璃球比赛的游戏，然后发现问题，针对问题对筷子进行改良，改良后学生总结汇报思路和草图。

第三课时：课前学生对其它工具进行改良，课上学生带来改良后的工具，小组讨论哪种工具更实用。

完成这个主题从学生的生活和发展需要出发，确定活动内容，使学生主动参与并亲身经历调查—研究—创意设计—制作的实践过程。

体验并践行价值信念，建立学习与生活的有机联系，提高学生动手能力，真正落实新课程改革，提高学生科学素养和综合实践能力。

二、学情分析：从心理层面分析，10岁的孩子求知欲旺盛，对周围的事物充满好奇，脑子里有很多新奇的创意想法，还没有被思维定式所束缚。

从学习能力上分析，五年级孩子可以做一些简单的调查进行研究和分析，并在教师的指导下开展一些有趣的创意活动。

三、活动目标：价值体认：通过实践活动中的探究、制作、体验等方式，养成良好的生活习惯，提高动手能力。

培养学生的团队意识、竞争意识、创新意识，让学生更热爱生活、珍惜生活，在生活中实现自己的价值。

责任担当：中华民族传统经典工具——筷子，是中华民族传统智慧的结晶，筷子文化以其不朽的品格，独特的魅力，成为华夏文化大花园里的一只奇葩。

我们的生活中还有许多工具不仅美观而且实用，做为华夏子孙有责任和义务传承下去，提高学生的民族责任感和自豪感。

问题解决：提出问题，课前调查活动中学会观察、思考、分析，能够通过自己的观察和上网查阅书籍，咨询等方法获得信息。

提高学生观察生活的能力，培养学生勇于担当，善于思考，处理实际问题的能力。

创意物化：根据本节课的需要通过动手操作实践，改良筷子的创意设计与制作，掌握制作的基本技能，学会收集资料查找解决问题的方法。