【教育资料】小学四年级语文：“斩钉截铁” 之美 ——《永远的白衣战士》教学一得

四年级语文下册全套教案：永远的白衣战士一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解白衣战士的概念，知道他们为社会做出的贡献。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会从课文中提炼信息，培养学生的信息整合能力。

（3）通过讨论、交流，培养学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受白衣战士的无私奉献精神，培养学生的感恩之心。

（2）树立正确的价值观，培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）了解白衣战士的精神品质，培养学生的感恩之心。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）从课文中提炼信息，整合知识点。

1. 导入新课（1）教师简要介绍白衣战士的概念，让学生初步了解。

（2）提问：你们对白衣战士有什么了解？他们为社会做出了什么贡献？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生找出课文中的生字词，并与同桌交流学习。

3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，让学生巩固学习。

（2）教师引导学生从课文中提炼信息，了解白衣战士的精神品质。

4. 小组讨论（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享对白衣战士的认识和感受。

5. 情感延伸（1）教师引导学生思考：如何向白衣战士学习，做一个有爱心、乐于助人的人？（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评和指导。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于白衣战士的作文，表达自己的感悟。

2. 拓展作业：（1）收集有关白衣战士的资料，进行深入了解。

（2）向家人、朋友介绍白衣战士的事迹，传播正能量。

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生的学习效果。

《永远的白衣战士》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会写io个生字，会认n个生字。

理解由生字组成的词语。

3、体会护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学重点：找出有关语句说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”“高效率”的抢救工作的。

教学难点：抓住重点句段体会叶欣的高尚品质。

教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第二课时一、创设情境，激情导入1、师：2003年，非典肆虐！全世界人民都陷入极度恐慌之中。

这是一场没有硝烟的战争！这是一次没有退路的决斗！就在这场战争中，叶欣永远的离开了我们！2、下面就让我们通过一个小短片了解一下叶欣，请大家认真观看。

（播放有关叶欣抗击非典的视频）3、同学们，从刚才的小短片中你感受到了什么？生1：非典的可怕生2：人们对于叶欣的怀念4、过渡：为什么叶欣会让那么多人牵挂与怀念呢？在她的背后一定隐藏着一个感人的事迹。

二、细读课文，分析人物形象（一）快速浏览课文4—7自然段1、找出一句高度概括叶欣工作性质和特点的句子。

2、出示“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来”，指名学生朗读这句话。

3、师：对于这句话你有什么不明白的地方吗？（生自由提问）4、俗话说：“读书百遍，其义自见”，要想更好地理解这句话，最好的方法就是读课文。

（二）细读2—7自然段1、师：请同学们自由地、大声地把2—7自然段读一下，一边读一边画出描写叶欣言行的语句并想一想你从中体会到了什么？2、生自读自悟3、汇报交流（1）出示：“随着医院非典患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班, 忙的时候甚至拒绝接听家人的电话”你理解“身先士卒”吗？从这个词中你感受到了什么？这句话中还有打动你的地方吗？生汇报在那“非典”蔓延的时期，家中的亲人都在牵挂着她，而她却残忍的拒绝了那一个个关爱的电话，是她不爱自己的家人吗？那是因为……把这份感动放进字里行间，好好读读。

苏教版四年级下册语文《永远的白衣战士》教案三篇篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。

3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

二、教学重难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

三、教学准备：学生收集有关“非典”和叶欣的资料四、教学过程：（一）情境导入1、同学们，人的一生有很多事情让人难以忘怀，有那么一件事，更是让我们终生难忘！（放有关非典的短片）师配乐朗诵：这是一场没有硝烟的战争,这是一次没有退路的决斗！2003年春节前后，一种极具传染性的疾病在广州流行，叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。

科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。

然而，在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远的走了……2、今天我们将要学习第11课：永远的白衣战士（板书：永远的白衣战士）齐读课题）读了课题，你想知道什么？（学生回答）师小结问题：“永远的白衣战士”指的是谁？为什么称她为“永远的白衣战士”呢？过渡：俗话说：“书读百遍、其义自见”所以我们要想解决这些问题，就要熟读课文，（二）初读课文1、自由读课文，要求：把课文读正确，难读的地方多读几遍，在不明白的地方画上“？”2、检查自学情况。

（1）出示生字新词（指名读、齐读）（2）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。

（3）师生共同纠正补充。

3、指名分节读课文。

边听边想：课文主要写了谁的什么事？4、全班交流。

课文中“永远的白衣战士”指的是谁？（师板书：叶欣）5、好，现在就让我们走进叶欣这个平凡的人物去体会她不平凡的精神，请大家拿起课本，大声朗读课文2—7小节，找出描写叶欣的动作、语言的句子，看是否有哪句话感动了你，哪个词会让你浮想联翩，哪句话会让你肃然起敬，在旁边写上批注。

《永远的白衣战士》教案【《永远的白衣战士》教案(一)】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。

3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学重难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学准备：学生收集有关“非典”和叶欣的资料教学过程：一、情境导入1、同学们，人的一生有很多事情让人难以忘怀，有那么一件事，更是让我们终生难忘!(放有关非典的短片)师配乐朗诵：这是一场没有硝烟的战争,这是一次没有退路的决斗!2020年春节前后，一种极具传染性的疾病在广州流行，叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。

科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。

然而，在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远的走了……2、今天我们将要学习第11课：永远的白衣战士(板书：永远的白衣战士)齐读课题)读了课题，你想知道什么?(学生回答)师小结问题：“永远的白衣战士”指的是谁?为什么称她为“永远的白衣战士”呢?入团申请书一般由申请内容和文种名共同构成。

如“入团申请书”。

题目要在申请书第一行的正中书写，而且字体要稍大。

过渡：俗话说：“书读百遍、其义自见”所以我们要想解决这些问题，就要熟读课文，二、初读课文：1、自由读课文，要求：把课文读正确，难读的地方多读几遍，在不明白的地方画上“?”2、检查自学情况。

(1)出示生字新词(指名读、齐读)朱德的父亲一直主张让他读书做官，可是，学了半天却当了一个体育教员，心中很是不悦。

1909年11月，朱德又考取了云南陆军讲武学堂，开始了军旅生涯，那时，朱德23岁。

(2)在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。

四下教案永远的白衣战士一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字词，理解由生字组成的词语。

（3）理解课文内容，感受白衣战士的勇敢和无私奉献精神。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文关键词句。

（2）学会抓住重点词句，体会课文表达的思想感情。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生关爱生命、敬畏生命的情感。

（2）树立正确的人生观、价值观，激发学生为社会做贡献的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，感受白衣战士的勇敢和无私奉献精神。

2.教学难点：（1）理解课文关键词句，体会课文表达的思想感情。

（2）学会抓住重点词句，进行自主学习、合作探究。

三、教学过程第一课时一、导入1.聊聊疫情期间，我们身边的白衣战士，引发学生对白衣战士的关注和敬意。

2.板书课题：永远的白衣战士。

二、朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感。

2.教师指导学生朗读，关注课文关键词句。

三、学习课文1.学生自主学习课文，理解课文内容。

2.小组合作探究，交流学习心得。

四、课堂讨论1.学生分享对课文的理解和感悟。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2.板书课题：永远的白衣战士。

二、深入学习课文1.学生再次朗读课文，关注课文关键词句。

（1）引导学生理解“白衣战士”的含义。

（2）分析课文中的典型事例，感受白衣战士的勇敢和无私奉献精神。

2.学生进行自主学习、合作探究。

（1）分组讨论，找出课文中的重点词句。

（2）分享学习心得，交流感悟。

三、课堂小结2.教师点评，给予鼓励和指导。

四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后实践：采访身边的白衣战士，了解他们的工作和生活，感受他们的无私奉献精神。

五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习需求。

2.提高课堂互动，让学生更多地进行思考和表达。

【教育资料】小学四年级语文：永远的白衣战士这篇课文是一篇歌颂在非典期间,坚守在救护战线上的护士。

在教学中，首先要让学生对课文发生的时间的事件有一些了解，便于学生能够理解课文中叶欣的高尚品质。

在教学中多以细读课文，来感悟人物特点。

教材分析：《永远的白衣战士》这是一篇人物通讯，记叙了广东中医院的护士长叶欣冒着高风险，高强度、高效率地把一个又一个患者从死神手中夺回来，自己却被感染上非典型肺炎，英勇牺牲的感人事迹，歌颂了她忠于职守、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

塑造了一位新时代白衣天使的光辉形象。

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。

两条绿线内的10个字只识不写。

能联系上下文理解娴熟、疲惫、身先士卒、声色俱厉等词语。

3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。

4、体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

教学重点、难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。

教学时间：二课时第一课时一、谈话导入1、20xx年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击非典的战斗。

大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？2、引出课题：永远的白衣战士3、围绕课题，说说你想了解什么？二、自学课文1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。

2、把课文读正确、读流利。

难读的地方多读两遍。

3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。

4、思考课文写的什么事？三、检查自学情况1、出示生字新词，指名朗读，正音。

2、按自然段指名朗读课文。

（1）引导学生互相帮助，纠正读错的字句。

（2）引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。

3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容课文主要写了什么人？什么事？四、教学生字1、出示生字，指名读。

苏教版四《永远的白衣战士》教学设计一、教材背景《永远的白衣战士》是苏教版四年级语文教材中的一篇课文，主要讲述了一位白衣战士在抗击疫情中表现出的坚强勇敢的精神。

通过这篇课文的学习，可以培养学生的爱国情感、勇敢担当的品质，同时也加深他们对于疫情防控工作的了解和认识。

二、教学目标1.知识目标：通过学习课文，学生能够了解白衣战士在疫情防控中的重要角色和贡献，培养对白衣战士的尊重和敬佩之情。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言运用能力，能够正确理解课文内容并用简洁的语言进行表达。

3.情感目标：通过学习课文，培养学生的爱国情感，激发他们对于社会公共事务的参与和担责精神。

三、教学重点与难点1.重点：帮助学生理解并掌握课文中的关键词汇和重要句子，培养他们对于白衣战士的敬佩之情。

2.难点：提高学生的阅读理解能力，能够正确获取并理解课文中的信息，并能用简洁的语言进行表达。

四、教学准备1.教师：课文《永远的白衣战士》课件、教案、课堂笔记。

2.学生：课文教材、练习册。

五、教学过程1. 导入与热身 (5分钟)1.教师出示疫情防控中白衣战士的图片，向学生提问：你们知道这些人是谁吗？他们在做什么？引导学生思考回答。

2. 学习课文 (20分钟)1.教师首先带领学生快速浏览课文《永远的白衣战士》，并要求学生一起回忆他们刚才提到的关于白衣战士的信息。

2.教师逐段阅读课文，让学生跟读，帮助学生理解课文内容。

同时请学生圈出不懂的词语和句子。

3.教师指导学生通过上下文和词语的提示来猜测词义，并解释学生圈出的词语和句子。

3. 课文理解与讨论 (25分钟)1.教师提问：课文中的白衣战士在疫情中扮演了什么角色？他们做出了什么样的贡献？鼓励学生积极回答，并引导他们从课文中找到相关的句子。

2.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于白衣战士的敬佩之情和感受，并提醒学生要用简洁的语言进行表达。

4. 语言运用与拓展 (25分钟)1.教师带领学生进行语法练习，让学生通过改写句子来巩固和运用所学的语法知识。

“斩钉截铁” 之美——《永远的白衣战士》教学一得优秀5篇声情并茂以情动人——《永远的白衣战士》案例分析篇一一、说教材（一）、教材分析这是义务教育课程标准实验教科书四年级语文（下册），第四单元中的一篇课文。

这篇课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场没有硝烟的战争抗击非典的战斗中，临危不惧、身先士卒、舍已为人、英勇牺牲的感人事迹。

课文共有9个自然段，可分为四个部分。

第一自然段为第一部分，以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了非典型肺炎昼夜搏斗的战场上，可她的音容犹在。

第二、三自然段为第二部分，概括介绍抗击非典是一场没有硝烟的战争。

第四至七自然段为第三部分，这是课文的重点，具体描述了护士长叶欣放弃休息，身先士卒、舍生忘死，在与非典昼夜搏斗的过程中，抢救患者，不幸被感染的英雄事迹。

第四部分是第八、九自然段，告诉我们叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。

课文条理清晰，详略得当，语言简洁流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。

（二）、教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、体会白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍已为人的崇高精神。

（三）、教学重点、难点：朗读、感悟课文第三部分，体会护士长临危不惧、身先士卒、舍已为人的崇高精神。

根据以上教学目标，结合学生实际，我把第一课时的教学目标确定为：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字新词，通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。

3、初步理解课文内容。

二、说教法、学法1、激情导入法：通过录像展示抗击非典的感人场面，把学生带入到特定的情境，让学生移情入境，激发学生的学习兴趣。

2、直观教学法：利用非典录像教学，利用生字卡片学习生字，利用叶欣的照片教学，让学生对叶欣这个人物形象有更深刻的认识。

3、自读自悟，讨论、交流法：教学中，学生通过朗读、感悟、讨论、交流等学习方式，学习生字词，理解课文内容。

英勇的一课四年级课文《永远的白衣战士》第一课时教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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