新人教版小学三年级音乐第七课 钟声 教案

人音版音乐三年级上册第7课《灵隐钟声》教学设计一. 教材分析《灵隐钟声》是人音版音乐三年级上册第7课的一首歌曲。

歌曲以灵隐寺的钟声为题材，描绘了新年时节，寺庙钟声悠扬，人们迎接新年的喜悦心情。

歌曲为2/4拍，共24小节，旋律优美，节奏明快。

通过学习这首歌曲，学生可以感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。

他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，喜欢合作。

但在音乐鉴赏力和团队协作方面仍有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《灵隐钟声》的旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对我国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

3.提高学生的音乐鉴赏力，培养团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。

2.理解歌曲背后的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入新年喜庆的氛围。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组练习，培养团队协作精神。

4.音乐鉴赏法：分析歌曲的旋律、节奏，提高音乐鉴赏力。

六. 教学准备1.准备歌曲《灵隐钟声》的乐谱。

2.准备相关的新年图片、视频资料。

3.准备录音机、音响等音响设备。

4.划分好学习小组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解新年习俗，进入喜庆的氛围。

同时，引导学生关注灵隐寺的钟声，引出本课歌曲《灵隐钟声》。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《灵隐钟声》，学生跟随哼唱。

教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生初步感受歌曲。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对音准和节奏问题，进行个别辅导。

4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，检查学习效果。

教师点评，给予鼓励。

5.拓展（5分钟）分析歌曲背后的文化内涵，引导学生了解我国传统文化。

让学生谈谈自己对新年习俗的认识，分享各自的家庭习俗。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《灵隐钟声》所体现的新年喜庆氛围和传统文化。

钟声小学音乐教案钟声小学音乐教案作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的钟声小学音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

钟声小学音乐教案1第七课钟声教学目标：1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲，让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。

2、唱准音高。

唱准的自然音列，并进行实践创作活动。

3、初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。

第一课时教学内容：《钟声叮叮当》；音列。

教学目标：在学唱《钟声叮叮当》的曲调中，唱准音高。

唱准的自然音列，并进行实践创作活动。

教材分析：《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。

6/8拍，大调式。

歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。

全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。

歌曲的合唱声部，只运用了同音的支声“1”、“ ”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。

教学过程：一、师生问好，组织教学。

二、复习：1、第三课《苏珊娜》的曲调。

2、第五课《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调。

（目的是为本节课中出现的fa si作准备。

三、音名fa si do(4 7 i)的学习1、跟琴加手势唱准三个音名的音准。

2、练习：你可以将这三个音重新排列并把它唱出来吗？学生就可能会排列出4 7 i i 7 4 4 i 7 (目的是巩固刚刚学过的三个音的音高)3、利用教材中的音节图及fa si do的手势。

唱准do--do′的音列。

4、做教材p29的练习：跟琴唱一唱，巩固音列的学习。

四、歌曲《钟声叮叮当》1、放歌曲的录音，使学生获得完整的音乐形象。

美丽的黄昏第一课时教学目标：1、情感目标：感受在特定环境下的“自然与音乐”—黄昏的钟声，在美妙的歌声中提高审美情趣。

2、技能目标：能够有意识的参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打在基础。

3、过程与方法：让学生反复聆听—听范唱、听同学模唱、听录音演绎中逐渐养成良好的聆听对比习惯，从而逐步在参与中聆听，在聆听中修正自己的表现。

教学重难点：重点：有感情的、有表情的用轮唱表现黄昏中钟声的缥缈与美妙。

难点：二声部轮唱。

教学过程：一、导入（一）“一起出发”学习合唱。

学唱第一组1,3师：大家好！学歌前我们先做个情景游戏。

马上要进入我们的情境了，清晨，我们早早的起床，踏着朝露，和太阳公公一起出发，周围安静极了，我们去做什么呢？我们一起去爬山。

看，我这儿有两座山，我们先一起爬爬这两座山吧。

3—4|5——|5—4|3——||1—2|3——|3—2|1——||师：好听极了，一起爬太吃力了，我们现在分两个组一起爬，你们组爬上面这座高山，你们爬下面这座矮山，好~让我们分别先站在自己的山脚下。

（二）1、老师出示课件中的图片，请学生观察是朝阳还是黄昏？生自由回答2、现在，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏Mi、re、do引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。

黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。

3、结合太阳下山的情景，练唱mi、re、do、sol可以直接在山上画出旋律图形谱。

4、优美抒情地唱mi、re、do先一起唱，再二部轮唱，注意音色美、声部齐。

声音慢慢减弱。

在轮唱完，问学生：我们两次演唱形式有何不同？学生讨论。

师总结：大家一起整齐的唱同一旋律，叫齐唱。

同一旋律先后唱叫作轮唱。

二、聆听歌曲今天我们学习的歌曲就是<<美丽的黄昏>>聆听歌曲师：这是来自欧美的一首曲子，描绘欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。

大家觉得这首曲子给你一个什么样的感觉呢？生：安逸、舒服、美师：让我们一起用歌声来体会这种悠闲、雅致的感觉吧。

人音版音乐三年级上册第7课《灵隐钟声》教案一. 教材分析《灵隐钟声》是人音版音乐三年级上册第7课的一首歌曲。

歌曲以灵隐寺的钟声为题材，描绘了新年时节，寺庙钟声悠扬，人们欢庆的场景。

歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有浓厚的节日气氛。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到我国传统节日的喜庆氛围，了解佛教文化，同时提高音乐鉴赏能力和歌唱技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但部分学生可能对佛教文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生之间的音乐素养和歌唱水平存在一定差异，教学中需关注个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.让学生了解佛教文化，感受新年喜庆氛围。

2.学会歌曲《灵隐钟声》，提高歌唱技巧和音乐鉴赏能力。

3.培养学生的合作意识，增强音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.对佛教文化的理解和感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造新年喜庆氛围，引导学生置身于寺庙钟声的场景中。

2.互动教学法：分组演唱、讨论，激发学生的合作意识和参与热情。

3.欣赏教学法：聆听、分析歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、视频等素材。

2.准备钢琴或其他乐器，用于伴奏教学。

3.准备歌词卡片，方便学生学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示灵隐寺的图片，让学生初步了解佛教文化。

同时，播放新年喜庆的音乐，营造课堂氛围。

引导学生谈论对新年的印象，引出本课歌曲《灵隐钟声》。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《灵隐钟声》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

随后，展示歌词卡片，让学生跟读歌词，熟悉歌词内容。

3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

教师针对学生演唱中的问题进行个别辅导，提高学生的歌唱技巧。

4.巩固（10分钟）教师引导学生进行歌曲接龙、合唱等互动活动，巩固所学内容。

《维也纳的音乐钟》教学设计【教材分析】管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里•亚诺什》中的第二段。

组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。

《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，被邀请到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。

主题共出现四次（每次旋律重复一遍），每次之间穿插有插部，属于回旋曲式结构。

【学情分析】三年级的学生大部分对音乐课比较感兴趣，他们活泼好动，爱表现的心理很强烈。

在欣赏课中他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力不够好；欣赏歌曲（乐曲）时基本上能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪等。

【教学目标】1、通过作品的欣赏，唤起学生心底的无限遐想，使之乐于参与音乐活动，增强学习音乐的热情和兴趣。

2、通过创设情景引导学生在听、唱、演、奏、创等音乐活动中增强学生对主题音乐的记忆能力，培养学生认真聆听音乐的习惯。

3、初步了解乐川1的结构形式，认识三种演奏乐器，感受外国音乐的风格。

【教学重点】感受和体验美妙的“钟声”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。

【教学难点】通过对作品欣赏和分析，初步了解回旋式曲式。

【教学准备】多媒体、音乐课件、图片、钢琴、打击乐器。

【教学过程】一、组织教学【设计意图：律动的加入能调动学生课堂积极性和学习音乐的兴趣，达到事半功倍的课堂效果。

】二、情境导入图片展示维也纳风景，向学生介绍这个美丽的城市。

维也纳被誉为“音乐之都”。

许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、海顿等都曾经在这个音乐王国里生活，并创作出许多举世闻名的乐章……（播放钟声音乐）【设计意图：创设情境，营造课堂氛围，充分调动学生的好奇心，调动学生的视觉，听觉，为下一个环节做好铺垫。

】三、聆听音乐（一）、初次完整聆听乐曲。

说一说：你都想象到了什么场景？（二）、聆听主题音乐（A）1、初听主题音乐今天，维也纳的音乐城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的归来，他叫哈里，他是个老兵…… 当他从这战场上归来，被邀到维也纳皇宫做客，正当哈里向皇宫里走过来的时候，忽然他听到了一阵声音传来，听！他听到了什么声音呢？（播放主题音乐）2教师带动作演唱《欢迎哈里歌》【设计意图：教师编创歌词与动作表演方便学生记忆主题，使学生对音乐主题有初步的记忆。

梓橦路小学2023学年度“卓立杯‘主人•练能’人人常态课”《维也纳的音乐钟》教学设计梓橦路小学姓名雷小玉【教学内容】【教学目标】知识与技能：1、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。

过程与方法：2、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。

情感态度与价值观：3、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

【教学重、难点】感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。

【练能点】感受回旋式曲式。

【教法学法】音乐欣赏法、律动教学法、游戏教学法、练习法发现法【教具学具】钢琴、多媒体课件。

【课前准备】魔杖、分组【教学过程】一、故事导入同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。

这还是一个音乐之都。

许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！连这里的钟也很特别！1、这个钟有什么特点？有规律…………就是有节奏拍手！好像在唱歌，有旋律……2、那我们一起来学一学它。

“当”3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？二、故事发生——初听音乐1、聆听主题今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里•亚诺什。

这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。

让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？A、哈里是一个怎样的英雄？快乐的，……节奏很欢快。

很英勇的，……感觉音乐很有力，B、大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。

所以大家觉得哈里很厉害。

市2022年农村人居环境整治计划目标任务分解表区城乡人居环境整治三年行动方案市2022年农村人居环境整治计划目标任务分解表区城乡人居环境整治三年行动方案为进一步巩固工作成果，转变以往突击式、运动式、集中式、被动式整治模式，建立长效的城乡人居环境治理机制，遏制各类乱象反弹回潮，经区委、区政府研究，结合当前工作实际，特制订本行动方案。

一、工作思路围绕巩固和提升城乡人居环境，持续推进城乡综合管理“六个零容忍”和“十个严管理”工作要求，坚持分区域、分类别推进城乡人居环境整治。

城区环境要突出问题导向，对环境治理进行“回头看”，找准薄弱环节、管理粗放环节，从治标入手，完善标准化机制，聚焦落细落小，构建标准化、信息化、系统化的“三个维度”，实现城区人居环境主动治理、整体治理、系统治理“三个转变”，常态长效管理水平全面提升，群众满意度获得感明显提高。

农村环境要围绕田园综合体、农民异地搬迁以及扶贫等重点工作，深入贯彻中央、自治区和赤峰市实施乡村振兴战略的决策部署，以创建改善农村人居环境示范村为抓手，以建设美丽宜居乡村为目标，以提升村容村貌为方向，以建立长效运营管理体制机制为保障，以改变农民卫生习惯、提高农民综合素质为动力，标本兼治，内外兼修，远近兼顾，加快补齐农村人居环境短板，为决胜全面建成小康社会、建设“首善之区”打下坚实基础。

二、总体目标到2023年，全面清除既有违建，新增违建实现零增长，既有垃圾全部清除。

城区机械化清扫率达到85%, 生活垃圾初步实现分类收集，餐厨垃圾初步实现循环化利用，厕所达到“老城区800米、新城区500米”1个标准，智能停车位达到2万个，立体停车位达到8000个，智慧城管平台功能进一步增加，实现对各行业部门信息互联互通和实时协调指挥，彻底杜绝乱贴乱画、乱堆乱放、乱排垃圾、占道经营、店外经营、乱牧滥牧、乱焚乱烧、私设市场等现象。

农村生活垃圾处置体系达到90%以上，全区培育创建10个以上改善农村人居环境示范村，农村户用厕所无害化改造全面完成，厕所粪污处理或资源化利用达到75%,生活污水治理率明显提高，市容村貌和人居环境质量显著提升。

小学音乐第七课钟声教案：用音乐表达钟声的情感用音乐表达钟声的情感钟声，是人们生活中不可或缺的一部分。

它能够给人以安慰，也能够让人感到悲伤。

那么，如何用音乐来表达钟声所传达的情感呢？在本节课中，我们将会学习到这一点。

一、学习目标通过本节课的学习，在音乐表达钟声这个主题下，我们要实现以下学习目标：1.了解钟声的基本知识，掌握钟声的节奏和音高。

2.了解音乐中如何表达钟声所传达的情感，能够用音乐表达时钟的感觉和情绪。

3.学习一些与钟声相关的曲子，能够听懂并感受到其中所传达的情感。

二、学习重点1.钟声的基本知识和节奏。

2.音乐表达钟声的情感和技巧。

3.学习相关曲子并感受其中的情感。

三、学习过程1.钟声的基本知识和节奏钟声的基本组成有三个部分：敲击、鸣响、振荡。

其中，敲击是使钟表铃声响起的关键，它会产生能够引起振动的冲击力；鸣响是钟声响起后，铃体或钟体振动产生的声音；振荡是一个物体在受到外力作用后产生的周期性的摆动。

钟声的节奏与音高是我们在音乐中表达钟声的关键要素。

通过遵循一定的节奏和音高规律，我们能够很好地表达出钟声的情感和感觉。

2.音乐表达钟声的情感和技巧音乐中，我们可以通过节奏、音色、音高等手段来表达钟声的情感和感觉。

例如，在用音乐表达大钟时，我们可以使用重低的音色，较深的音量和低沉的音高，以表现出钟声的威严和庄重。

而表现小钟时，我们可以使用轻柔的响声、高亢的节奏和轻快的音高，以表现出钟声的灵动和轻盈。

在音乐中表现钟声的情感，我们可以通过强调某些节奏、音高和音色，来传达出钟声所要表达的意义和感觉。

3.学习相关曲子并感受其中的情感。

在这一节课中，我们需要学习一些与钟声相关的曲子，以了解在实际音乐中如何表达钟声的情感和感觉。

例如，我们可以学习“七里香”这首曲子，通过其中的音符和节奏来表达钟声的感觉和情绪。

在这首曲子中，我们可以听到一些具有钟声效果的音符，它们描绘出了钟声清脆悠扬的特点，使人听后感到非常舒适和愉悦。

2024年小学音乐三年级《钟声》教案(通用一、教学内容本节课选自小学音乐三年级教材《音乐之声》第四章《时间的歌》，详细内容为《钟声》一节。

通过学习，学生将了解钟的构造、钟声的特点，学会演唱歌曲《钟声》，并培养对时间概念的初步认知。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《钟声》的演唱技巧，提高音乐表现力。

2. 培养学生对钟声的辨识能力，了解钟的构造及其在生活中的应用。

3. 培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的掌握、音准的把握。

教学重点：学会演唱歌曲《钟声》，理解钟声的节奏特点，培养学生的音乐素养。

四、教具与学具准备教具：钢琴、钟表模型、多媒体设备。

学具：音乐教材、铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师展示钟表模型，引导学生说出钟表的组成部分。

（2）教师敲击钟表模型，让学生聆听钟声，感受钟声的音色和节奏。

（3）引入本节课主题《钟声》，激发学生的学习兴趣。

2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师播放歌曲《钟声》，让学生跟随音乐演唱。

（2）教师逐句教唱歌曲，指导学生掌握节奏和音准。

（3）学生分组练习，互相纠正、交流演唱技巧。

3. 节奏练习（10分钟）（1）教师出示节奏卡片，引导学生辨识节奏。

（2）学生用拍手、敲击等方式表现节奏。

（3）教师选取部分学生进行示范，给予表扬和鼓励。

4. 歌曲演唱（10分钟）（1）学生跟随教师演唱歌曲《钟声》。

（2）教师逐句指导，提高学生的演唱水平。

（3）学生分组演唱，体验合作演唱的乐趣。

（2）学生分享学习心得，表达对时间的感悟。

六、板书设计1. 本节课的主题：《钟声》2. 歌曲节奏：强弱规律、音高标记3. 歌曲歌词：逐句展示七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《钟声》，并记录自己的演唱心得。

2. 答案：（1）歌曲演唱：学生需将演唱过程录音或视频，上交至教师。

（2）演唱心得：学生需在作业本上写出自己对歌曲《钟声》的理解和感悟。

《维也纳的音乐钟》教案肖敏-.教学目标：1.通过作品的欣赏，唤起学生心底的无限遐想，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2.通过听、唱、演等不同形式的音乐活动，培养学生音乐记忆能力和表现力。

3.课堂围绕“钟声”这一主题在音乐作品中感受和体验美妙的“钟声”音乐，能分辨主题音乐和插部，体验和理解乐曲的结构——回旋曲式结构。

二,重点：课堂围绕“钟声”这一主题，从听、唱、演等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声” 音乐，并能听辨出主题音乐和插部。

三.难点：通过对作品欣赏和分析，初步了解回旋式曲式。

四.教具准备：钢琴、多媒体课件、乐器图片、人物图片。

教材分析：《维也纳的音乐钟》是柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里・亚诺什》中的第二段。

这个作品讲述的是匈牙利的一个民间故事。

有一个爱吹牛的老兵名字叫哈里，他逢人爱说大话，他说他曾经一个人战胜过拿破仑，还把一条会飞的长龙打倒，组曲是根据歌剧《五个冒险故事》改编的。

教学过程：师：同学们，你们听，这是什么声音？PPT音乐生：寺庙的钟声。

（师出示PPT钟的图片）师：同学们再听，这次的钟声有什么不同。

（维也纳音乐钟声音乐）贴题目师：这就是维也纳的音乐钟声，它的声音清脆、悦耳，每当有非常重要的人物到王宫做客，音乐钟就会响起。

你们听，今天王宫里来了一位什么样的大人物呢？（初听第一遍）师：同学们，听完了这首曲子，你们感受到了什么样的情绪？生：热情、活泼、快乐师:今天王宫里来的客人是匈牙利民间传说中一位爱吹牛也很了不起的士兵哈里，他逢人就说大话, 说自己曾经单枪匹马打败过拿破仑；把七个头的怪兽打翻在地，驯服超级不听话的烈马………人们因此把他当做英雄。

公主听闻此事，决定邀请他去王宫做客。

并特意为他准备了一首欢迎曲。

让我们一起来听一听。

（主题音乐）师：同学们觉得公主他们写的欢迎曲好听吗？让我们用“lu”来一起唱一唱吧。

师：为了让旋律能更加的体现人们对哈里的热爱，老师给旋律加了一段歌词。

我们一起来再唱一唱吧。