(鲁科版)物理必修二5.1《万有引力定律及引力常量的测定》课件(鲁科版必修2)2

场景四：布 置课下思考 任务，由观 看微课的其 他学生谈体 会并回答思 考问题。
任务驱动 任务一
引力与重力方向是否相同
探究地球形状的影响
设定任务，创设情境
自主探究，获取新知
任务二 任务三
探究地球自转的影响
小组合作，共同提升
解读实际的水平面
不懂善问，解疑答惑
进阶练习
思考地球上哪些位置两方向相同
学以致用，回扣基础
鲁科版高中物理必修二第五章《万有引力定律》系列微课之
引力与重力方向
微课题目：
引力与重力方向
本节微课选自第五章《万有引力定律》 第2节《万有引力定律的应用》，用于 新授课中。结合多年教学经验，针对本 节中一个易错点“引力方向与重力方向 是否相同？”，帮助中间及以下层次的 学生，解决困惑。同时，对于优生也有 一定的参考价值。
三、实效性原则－－说课活动的核心 任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是 要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教 师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。因此，“ 实效性”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可 观实效，至少要做到以下几点。 1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。 四、创新性原则——说课活动的生命线 说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演 ，其本身也是集体备课。在说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说课，其实质就 是集体备课。在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一 方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇 气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水 平，进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说 课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。

GMm/R2-42mR/T2
2020/4/4
运转的周期之比为。
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1: 2 2
万有引力定律:
1.内容：宇宙间的一切物体 都是相互吸引的，两个物体 间的引力大小与它们的质量 的乘积成正比，跟它们距离 的平方成反比。
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2.公式: F=Gm1m2/r2
3.引力常量：G=6.67×10－ 11Nm2/kg2，数值上等于两个 质量均为1kg的物体相距1 米时它们之间的相互吸引 力。 2020/4/4
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万有引力定律及 引力常量的测定
2020/4/4
托勒密
地 心 说
地球是世界的中心,并且静止不动,
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一切行星围绕地球做圆周运动
哥白尼
日 心 说
太阳是世界的中心,并且静止不动,
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一切行星都围绕太阳做圆周运。
开普勒
开普勒第一定
所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭
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圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上
开普勒
开普勒第二定
对于每一个行星而言，太阳和行星的联
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线在相等的时间内扫过相等的面积
开普勒第三定
开普勒
所有行星的轨道的半长轴的三次方 2020/4/4 跟公转周期的二次方的比值都相等
例.有两个人造地球卫星，
它们绕地球运转的轨道半径
之比是1：2，则它们绕地球
(1)普遍性:普遍存在于宇 宙中的任何有质量的物体 间的吸引力.是自然界的基 本相互作用之一.
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5.万有引力的特征:
(2)相互性:两个物体相互 作用的引力是一对作用力 和反作用力,符合牛顿第三 定律.

m1m 2 G 2.表达式:F=_________ r2
两质点间 的距离(若为均匀球体，则是_______ 两球心 的距离). (1)r是_________ G=6.67×10-11 m3/(kg·s2) (2)G为万有引力常量，数值________________________.
3.牛顿的“月—地”检验：将地球对地面物体的引力、行星对
卫星的引力统一起来,它们都遵循万有引力定律 _____________.
【想一想】同一个物体在地球表面的不同位置时,所受的万有引
力大小相同吗? 提示：由于地球不是一个标准的球体,物体处于地面的不同位置 时,物体到地心的距离不同,所以万有引力的大小可能不同.
三、引力常量的测定及其意义 1.测定
在1798年，即牛顿发现万有引力定律一百多年以后，英国物理
)
N 3 B.( ) N 1
N 3 D.( )2 N 1
2
N 1 3 C. ( )2 N
(2)各个行星绕太阳运转的常数k均相同；但对不同的天体系统k 值不相同，k值的大小由系统的中心天体决定 .
【典例1】(2011·重庆高考)某行星和
地球绕太阳公转的轨道均可视为圆.每 过N年，该行星会运行到日地连线的延
长线上，如图所示.该行星与地球的公
转半径之比为 ( A.
N 1 3 ( ) N
2
卡文迪许 利用扭秤实验，较准确地测出了引力常量. 学家__________ 2.意义 万有引力定律 能进行定量运算，显示出其真正的实用价 (1)使_____________ 值. 天体 的质量. (2)利用万有引力定律计算_____
【想一想】如图为卡文迪许1798年测定引力常量的实验装置.卡 文迪许为什么被人们称为“能称出地球质量的人”？

第1节 万有引力定律及引力常量的测定 一、开普勒定律
1、开普勒第一定律 （几何定律）
所有的行星围绕太阳运动 的轨道都是椭圆，太阳处 在所有椭圆的一个焦点上。
太阳
行星
思考：这一定律说明了行星运动轨迹的形状，不同行
星绕太阳运行时椭圆轨道相同吗？
不同
2、开普勒第二定律 （面积定律）
对于每一个行星而言， 太阳和行星的连线在 相等的时间内扫过相 等的面积。
T2
T2 r2
F (4 2 r 3 ) m
T2 r2
F
k
m r2
根据牛顿第三定律可知：行星对太阳 的引力也应与太阳的质量M成正比
③科学推想，形成等式
F
Mm r2
F
G
Mm r2
④实验验证，形成概念
行星运动的椭圆轨道偏心 率都小于0.3，我们把它理 想化为一个圆形轨道
开普勒第三定律
r3 T2
k
根据圆周运动的知识可 知，行星必然受到太阳 的引力来提供向心力
可见太阳对行星的引力F与 行星的质量m成正比，与它 们之间的距离r2成反比。
比例系数G于100多年后才 被测定 (1687－1798)
二、万有引力定律
1、定律的内容 ⑴内容：自然界中任何两个物体都是相互吸引的，引
力的方向沿两物体的连线，引力的大小F与这两个物体
的质量的乘积m1m2成正比，跟这两个间距离r 的平方 成反比。
④G：万有引力常量
G在数值上等于两个质量都为1kg的物体相距1m时 相互吸引力的大小
G 6.67 10 11 N m2 / kg2 (G 6.67 10 11 m3 / kg s 2 )
2、万有引力定律的理解 ⑴普遍性：任何两个物体之间都存在引力（大到天体 小到微观粒子），它是自然界的物体间的基本相互作 用之一．