九年级 语文下册讲评课学案 病句附答案培训讲学

病句修改专题教案 (人教版九年级)病句修改专题教案(之一)教学目标：1、了解病句相关基本知识。

2、掌握辨析语病的方法。

3、掌握并灵活运用修改病句的方法技巧。

教学重点：1、掌握并灵活运用修改病句的方法技巧教学难点：3、灵活运用修改病句的方法技巧。

教时安排：两个课时。

教学方法：讲练结合，提升能力。

教学进程：A：复习相关知识，导入学习内容：从小学开始我们就在修改病句，初中我们也在改、在考，高中还要改、还要考。

中考、高考更是考你没商量。

那么究竟什么是病句呢？谁能下个定义？所谓病句，就是有毛病的句子。

凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

判断一个句子是不是病句，叫辨析病句。

这是中考常见的题型之一，而且将来高考也是必定出现的题型。

我们从小学开始就改病句，可很多时候还是要失分。

老师可能教过不少方法，如语感审读法、主干枝叶梳理法、造句类比法等等。

但是，这些方法操作起来较麻烦，而且有一定难度。

有没有一种简单快捷的方法来判断一个句子是否“有病”呢？古代医生看病采用“望闻问切”四步来完成病人诊断；我们可用“读、提、析”三步解决病句辨析。

读：调动语感查语病；提：提出主干查枝叶；析：语法无误析事理。

知道了辨析方法，我们还要知道你可能要遇到哪几类病句。

你可能遇到的，就是《考试说明》中指出的6种要考的、也就是你必须掌握的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

考试的时候以什么方式来考呢？题型不外乎这几种：1、辨析题。

常常是：选项中哪一句有或者是没有语病。

2、改错题。

给你两个句子，让你选一个修改。

3、先辨析再修改。

给你几个句子，让你找出有语病的并修改。

4、给你一段话，说明里面有两个病句，要你找出来并改正。

知道病句类型、也知道如何辨析、还知道病句类型，可遇到题还是无从下手，不知道怎么来做，怎么办？仔细研究中考题目中所出现的病句，发现它们具有相同特征，现把它归结为八项注意。

科目：九年级语文（下）学案课题：标点符号讲评时间：年月日总课时序号：授课人：课型：讲评课1、明确本次考试中出现的问题，分析失分的原因并纠正。

2、进一步掌握相关的考点，知识点并学会运用。

1.（2016·泰安）下列句子中标点符号运用错误的一项是（）A.前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。

B.什么，就这么个侏儒？这么个小巧玲珑的家伙！难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？C.‚很好，‛我父亲叫到，‚现在移动右脚，把它移到右边稍低一点儿的地方，那里有另外一个落脚点。

‛我又照着做了。

D.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‚放学了，——你们走吧。

‛2.（2016·德州）下列标点符号使用有误的一项是（）A.什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？B.当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。

C.英国当代诗人西格夫里·萨松写过一行不朽的警句：‚我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。

‛可以说这行诗是象征诗派的代表。

D.著名作家、翻译家杨季康（笔名杨绛）先生，以105岁高龄于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》《于校六记》《我们仨》等，3.（2016·临沂）下列句子中标点符号使用不正确．．．的一项是（）A.1988年，几只生活在欧洲的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被货船带到北美大陆。

B.‚啊，萤火虫就在我的手上。

‛影子兴奋地告诉盲孩子，‚你把它接过去，她一点也不烫手，真的不烫手。

‛C.进了太和门，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。

三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。

D.不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。

（完整版）中考语文：《病句修改》专题复习教案（含说课稿）中考语文复习之《病句修改》教案教学目标:一.知识与技能1、让学生认识常见的病句类型。

2、让学生掌握修改常见病句的方法。

二.过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因三.情感态度与价值观:通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。

教学重难点:1.指导学生掌握修改病句的方法。

2.引导学生分析病句的病因。

教学方法：点拨探究法、合作议论法教学准备：多媒体课件课时设计: 2课时教学过程:第一课时一. 导入新课:同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病句的修改。

二.讲授新课:了解病句类型:1.用词不当;2.搭配不当;3.语序不当;4．成分残缺 5.成分赘余 6.结构混乱7.表意不清8.不合逻辑(一)用词不当:（1）昨天晚上我看了二场电影。

（计件量词前一般用“两”，不用“二”。

）（2）这种收音机原来售价60元，现为20元，售价降低了三倍。

（“下降”和“减少”不能用倍数，只能用分数。

可改为“降低了三分之二”。

）（3）同学们希望他来，他居然来了。

（结果与预期一样，应为“果然”。

）(二)语序不当（1）多项定语排列不当ａ表领属性的或时间、处所的ｂ、指称或数量的短语ｃ、动词或动词短词ｄ、形容词或形容短语ｅ、名词或名词短语。

另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前针对性练习：把下列a-f6个定语填入横线上她是教练。

a优秀的b国家队的c一位d有二十多年教学经验的e 篮球f女（她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。

）（2）多项状语排列不当ａ、表目的或原因的介宾短语ｂ、表时间或处所的ｃ、表语气（副词）或对象的（介宾短语）d.表情态或程序的。

另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前针对性练习：例3、在“那位失主点了一首歌”句中加入以下几个修饰成分：①又②昨天③为表谢意④为他⑤诚挚地⑥在电视台例4、把下列a-e5个状语填入横线上许多老师交谈。

科目：九年级语文（下）学案 课题： 口语交际【二】 讲评时间： 年 月 日 总课时序号： 授课人： 课型：讲评课1、明确本次考试中出现的问题，分析失分的原因并纠正。

2、进一步掌握相关的考点，知识点并学会运用。

原则：（1）言之有礼，即说话要得体。

（2）言之有物，即说话要有内容。

（4）言之有节，即说话要简明准确。

开场白 ◆答题模板：称呼+主题（目的）+正文（用语准确简练；中心明确；富有文采；激情澎湃，具有鼓动性、号召力）1.(2017·预测) 百善孝为先。

尽孝就应该奉养老人、尊敬长辈、孝顺父母、祭奠祖先。

学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学习活动。

你将主持以“孝道”为主题的班会，请你拟写一段开场白，向大家讲述孝道对于中学生成长的意义。

2.（2017•预测）班级开展了一次以“我探险，我快乐”为主题的班会活动，作为主持人的你，将怎样带领大家进入一个奇妙的探险世界呢？请你写一段开场白。

考点四：宣传标语、广告词◆答题原则：紧扣主题；语言通俗，可采用修辞或引用名言；注意字数限制，书写认真。

3.（2016·孝感模拟）本期校刊的主题是“爱鸟周”宣传，请你用一种修辞手法写一句宣传标语用在“刊首语”中。

4.（2017·预测）中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲百花盛开，名篇佳作卷帙浩繁。

你所在的班级正在举行“走进诗歌”主题班会，请你为此次活动拟写一条标语。

5.（2017·预测）“伞”“拐杖”都是生活中常见的物品，请你任选其一，为它拟写一则广告词。

要求：不超过20字。

◆答题原则：可操作性，可实施性强。

6.（2016·鄂州）在4月23日“世界读书日”来临之际，为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的活动。

请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。

（2分）活动形式一：举办“我与名著之间的故事”交流会活动形式二：活动形式三：7.（2016·重庆B卷）阅读下列材料，按要求设计一个班级主题教育活动。

九年级语文下册病句辨析与修改讲解与练习类型一：搭配不当【主要类型】1.主谓搭配不当。

2.动宾搭配不当。

3.主宾搭配不当。

4.介宾搭配不当。

5.修饰语与中心语搭配不当。

6.关联词搭配不当。

【解题技巧】1.提主干。

当句子较长、成分较复杂时，一定要压缩句子，提取主干，看主谓、动宾、主宾等各个句子成分搭配是否恰当。

2.查枝叶。

当句中出现定语、状语、补语等修饰语时，就应该检查修饰语与中心语搭配是否恰当。

3.抓关键。

当句子中有介词出现时，一定要看介宾搭配是否合理。

当出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有无”等两面词时，要注意前后是否一致。

当出现动词时，一定要注意动宾搭配是否恰当。

当出现关联词时，要注意看关联词搭配是否恰当。

【针对训练】(1)自从家里有了游戏机，珍珍的学习明显下降了。

(2)山东的花生是我国出产最多的省份。

(3)他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

(4)这是最后一天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

(5)王老师的个性是十分豪爽坦率的人。

(6)他在培育良种方面花了很大的心血。

(7)他渐渐地爬起来，吃力地走着。

(8)大家都注意学校卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。

(9)我很喜欢这本书，因为有很多优秀的插图。

(10)如果考生考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。

(11)尽管遇到多大困难，我也要完成任务。

(12)我们从老师那里得到的虽然是知识，往往还有做人的道理，处世的态度。

类型二：成分残缺【主要类型】1.缺主语。

2.缺谓语。

3.缺宾语。

4.缺关联词语。

【解题技巧】1.看介词。

句子出现介词时，要避免介词滥用导致主语缺失。

2.看动词。

要注意看句中的动词是否带了宾语，带了什么样的宾语，动词和主语、宾语、修饰语搭配是否恰当。

3.看关联词。

要注意关联词是否完整。

【针对训练】(1)鉴于校园踩踏事件多次发生，各中小学校要认真排查安全，及时进行整改。

(2)通过《复兴之路》这部见证民族精神崛起的作品，让我们确实看到中国走过一段漫长而又艰难的道路。

初三语文病句辨析教案并附有专项练习病句辨析病句的情况非常复杂，不能用单一类型来概括。

但是一般的分类可以让人们知道。

至于识别和修饰病句，也可以有以下方法：第一，语感感知法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。

搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。

二、提取主干法：使用语法分析的方法，删除句子中的附加成分（定语、状语和补语），提取主干，检查主干是否有缺陷；如果主干正常，请检查附加组件，以查看修饰语和中心词之间以及修饰语内部是否存在任何问题。

该方法可以识别和修改搭配不当、成分不完整的病句。

3、逻辑分析有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念、判断、推理方面考虑是否违背逻辑。

语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。

要学好任何知识都需要多想，换病句也是如此。

我们不应该满足于知道答案。

我们应该多思考，多实践，在语言运用的实践活动中不断提高我们的能力。

病句类型一.语序不当。

语序不当主要表现在以下几种情况：1.多定语语序不当有时候为了表达一个严密的意思，名词前面的附加语可能不只一个，多项定语排列的是有一定的次序要求的，如果不按要求排列，就会造成表意不清楚甚至是不准确。

一般来说，如果是多项定语，那么可以按以下次序排列：a表领属性的或时间；b指称或数量的短语；c名词或名语短语；d形容词或形容词短语；e名词或名词短语。

此外，带\的属性置于不带\的属性之前，例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的（领属性的），一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名词）教练。

2.多个状语的排列顺序不正确当一个动词前的附加语（状语）很复杂，那么排列的次序大致为：a表用的或原因的介宾短语；b表时间或处所的状语；c表语气（副词）或对象的（介家短语）；d表情态或程序的。

此外，表示项的介词宾语短语通常位于中心语前面。

九年级语文下册讲评课学案口语交际[一]附答案科目：九年级语文（下）学案课题：口语交际【一】讲评时间：年月日总课时序号：授课人：课型：讲评课考试信息统计班级讲评目标1、明确本次考试中出现的问题，分析失分的原因并纠正。

2、进一步掌握相关的考点，知识点并学会运用。

3、培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

讲评重难点人数优秀及格平均分合作矫正，精讲点拨原则：（1）言之有礼，即说话要得体。

（2）言之有物，即说话要有内容。

（3）言之有序，即说话要注意顺序。

（4）言之有节，即说话要简明准确。

变式训练考点一：表达得体1.（2022·南宁）下列句子语言得体的一项是（）A.餐厅服务员劝阻正在吸烟的顾客，顾客叼着烟说：“烟是我买的，关你什么事？”B.学生在考场紧张等待考试，代考老师说：“别紧张，深呼吸，调整一下自己的情绪。

”C.王嫂挑选香蕉，不满意，转身离开，老板忿忿地说：“挑那么久，又不买，神经病。

”D.展刚对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。

”2.（2022·广州）下面的情境中，用语不得体的一项是（）学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好【A】献丑了。

”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，【B】见笑了！”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师，这礼物我就【C】笑纳了”。

你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：“感谢您百忙之中【D】光临指导！”A.献丑B.见笑C.笑纳D.光临3.（2022·黔南州模拟）我国素为“文明古国、礼仪之邦”，古代文明用语典雅而简洁。

在现代社会交际中偶尔使用更能平添一分书卷和儒雅之气。

下列用语使用得体的一项是()A.操场上碰到同学时说“久仰大名”B.向老师请教问题时说“不吝赐教”。

C.归还所借之物时说“请笑纳”。

D.向陌生人介绍自己父亲时说“令尊”。

二次达标劝说类◆答题模板：称呼+正面引导（注意语气语调）4.（2022·鄂州）在4月23日“世界读书日”来临之际，为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的活动。

中考病句专题复习学案设计(鲁人版九年级下册)共3篇中考病句专题复习学案设计(鲁人版九年级下册)1中考病句专题复习学案设计(鲁人版九年级下册)为了帮助初三学生系统地复习中考语言考试中常见的病句，教师精心设计了一份学案。

下面将详细介绍这份学案的内容及目的。

一、学案内容1. 病句分类教师首先将病句按照错别字、语法错误、表达不准确和语言不规范等不同类型进行分类。

2. 病句例句教师根据不同类型的病句，选取了相应的例句供学生参考学习。

例如：（1）错别字：我父母一直在帮助我预习功课。

（2）语法错误：她是那位给我们送过书的老师。

（3）表达不准确：他对你们的帮助我感到十分的感激。

（4）语言不规范：我要是有钱的话，就买一部iphone手机吧。

3. 病句纠错教师将每种类型的病句分别列出，要求学生在学案上进行修改，并写出修改后的正确语句。

二、学案目的这份学案设计的目的是帮助学生：1. 掌握中考语言考试中常见的病句类型和表现形式，提高发现和纠正病句的能力。

2. 加强对语言规范性的认识，提高自己的语言表达水平。

3. 锤炼语言表达技能，减少在书面作文中的病句出现。

4. 提高语言得分，为中考作文得高分打下基础。

三、学案使用方法该学案可通过以下几个步骤进行使用：1. 教师先对学案内容进行讲解，让学生充分理解各类病句的表现形式。

2. 学生在自习或课堂上将错别字、语法错误、表达不准确和语言不规范等不同类型的病句进行分类。

3. 学生按照学案上的要求，将纠错题目进行修改，并写出修改后的正确语句。

4. 教师及时对学生所修改的病句进行检查并指出错误，以加深学生对病句的认识和加强语言纠错的技能。

5. 学生在课后进行总结，对病句进行分类复习，强化记忆。

四、学案意义该学案的设计不仅有助于学生发现和纠正病句，更能够培养他们的语言运用能力，提高书面表达能力，为高中语言学习打下坚实的基础。

更为重要的是，通过这份学案，学生会更加深刻地认识到语言规范性的重要性，懂得如何用简洁、准确、规范的语言传递自己的思想和感情，让自己的语言表达更加清晰、有力，增强交际能力和影响力本学案旨在帮助学生加强语言表达能力，提高发现和纠正病句的能力，增强语言规范性的认识。