小小熊醒来吧说课稿

幼儿园小班语言活动《小熊醒来吧》教案幼儿园小班语言活动《小熊醒来吧》教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园小班语言活动《小熊醒来吧》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班语言活动《小熊醒来吧》教案篇1活动目标：1、能够初步感受故事情境，尝试用动作和语言来叫醒小熊。

2、感受小熊和妈妈的深情，激发幼儿爱爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感。

重点难点：尝试想出各种方法叫醒小熊，乐意用语言动作来表达，感受故事情境。

活动准备：FLASH《小熊醒来吧》活动过程：一、情境导入。

小朋友们，昨天晚上杨老师接到一个电话，小熊的妈妈说今天要把小熊送到我们小五班来跟大家一起上幼儿园，你们欢迎不欢迎它呀。

那你们有没有看到小熊呀？哎呀，小熊怎么到现在都还没有来幼儿园呢。

第一天上学就迟到可不是好习惯，我们一起去小熊家接小熊来幼儿园好不好？那我们出发吧（跟着老师走走的游戏）哎呀，你们快看，小熊家到啦。

到别人家做客要有礼貌，我们要轻轻的敲门。

（咚咚咚，请问小熊在家吗？）没有人来开门。

小熊好像不在家。

咦，你们听，听到什么声音了么？好像有人在睡觉。

（播放FLASH）哎呀，原来我们的小熊还在睡懒觉呢。

快，我们一起来把小熊叫醒吧。

小熊醒了么？没有。

这个小熊也真是的，第一天上幼儿园还睡懒觉，连小动物们也着急了。

听听看，是谁来帮我们叫小熊起床啦？二、理解故事内容。

（一）通过声音来猜动物。

1、播放FALSH小鸟叫。

是谁来帮我们叫小熊起床啦？你们怎么知道是小鸟的？那小鸟是怎么叫的，一起来学学看。

那我们一起看一看，到底是不是小鸟呀？你们可真聪明，只听声音就能猜到是小鸟。

可是，小鸟把小熊叫醒了吗？小鸟叽叽喳喳的叫声没有叫醒小熊，那杨老师想问问小朋友们，谁知道小鸟还有什么本领可以用来叫醒小熊？（飞进屋子用翅膀拍打小熊）那我们一起来飞一飞，要一边飞一边叫小熊起床哦。

小班语言活动课《小熊醒来吧》教案教学目标1.了解并学习小熊醒来的故事情节。

2.学习和巩固相关的词汇，如：熊、笼子、醒来、困、睡眠等。

3.提高学生的听说能力，通过语言描述醒来的过程，训练其口语表达能力。

4.提升学生的想象力和语感，帮助其建立对语言的敏感性。

教学材料1.《小熊醒来吧》绘本。

2.相关词汇卡片。

教学过程第一步：导入新课1.让学生集中注意力，用简单的语言描述一只小熊被关在一个笼子里，身体感到很累很困，希望有人能够放他出来。

2.通过描述，提问学生小熊的状态是怎样的，为什么会这样，引入故事情节。

第二步：讲解故事情节1.展示绘本《小熊醒来吧》，让学生仔细观察绘本封面并猜测故事内容。

2.讲解故事情节：小熊被关在笼子里熟睡，一只小鸟过来唤醒他，小熊惊醒后发现自己被困在笼子里，经过努力终于逃出来。

第三步：训练学生语言表达能力1.基于故事情节，使用简单的语言让学生描述小熊的状况和醒来过程。

2.让学生模仿自己的语言表达，讲述自己早上醒来的过程，鼓励其用自己的语言和方式进行表达。

3.引导学生用相关的词汇卡片描述小熊的状态，如：疲惫、困倦、惊醒、逃脱等。

第四步：拓展学生语言想象1.让学生想象小熊逃出笼子后的场景，用语言进行描述，如：小熊跑进森林里、遇到其他动物等。

2.鼓励学生进行创造性的想象，让他们自由运用词汇卡片和自己的语言描述小熊的冒险旅程。

教学反思通过本次小班语言活动课，让学生通过听故事、观察绘本、描述状况、想象情景等方式，全面提升了其语言表达能力、听说能力和想象力。

同时，通过对故事情节和相关词汇进行学习、分析和训练，帮助他们建立了对语言的敏感性，为日后更深入的语言学习奠定了基础。

幼儿园小班语言活动教案《小熊醒来吧》幼儿园小班语言活动教案《小熊醒来吧》精选4篇（一）教案名称：小熊醒来吧适用年龄：3-4岁教学目标：1. 培养幼儿的听说能力，通过模仿、对话培养幼儿的语言表达能力。

2. 培养幼儿的观察能力，通过观察描述，培养幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的合作意识和集体观念，通过团队合作活动，培养幼儿的社交能力。

教学准备：1. 小熊玩偶或图片2. 闹钟3. 教具：卡片、气球等教学过程：1. 介绍小熊角色：向幼儿展示小熊玩偶或图片，并告诉幼儿小熊在故事中睡得很香，我们要帮助小熊醒来。

2. 提问启发：老师利用故事情景激发幼儿兴趣，提问幼儿：“小熊为什么要睡觉？他应该什么时候醒来？”等，引导幼儿思考。

3. 故事导入：老师向幼儿讲述《小熊醒来吧》的故事情节，同时给幼儿示范故事中的动作，例如用双手撑起头部，作醒来的动作。

4. 观察描述：将小熊的图片或玩偶藏在教室某处，告诉幼儿小熊醒来了，但不知道在哪里，让幼儿观察教室，描述他们所看到的物品和位置。

5. 模仿游戏：利用闹钟提醒的声音，老师做醒来的动作，并告诉幼儿可以模仿，一起做醒来的动作。

可以加入其他动物的声音和动作，让幼儿模仿。

6. 团队合作：将教室分成几个小组，每个小组都有一个任务，找到小熊并叫醒它。

幼儿可以通过互相提示、合作寻找并叫醒小熊。

7. 小结复习：回顾幼儿找小熊的过程，鼓励幼儿用简短的语言表达自己参与活动的感受。

教学延伸：1. 利用卡片制作小熊面具，幼儿穿戴面具模仿小熊行为。

2. 制作一个小熊的拼图游戏，幼儿合作完成拼图。

3. 制作气球小熊，幼儿通过吹气球和装饰来体验小熊醒来的乐趣。

教学评估：1. 教师观察幼儿的参与程度和合作意识。

2. 幼儿的表达能力和观察能力是否得到提升。

3. 教师和幼儿共同总结活动过程和感受。

教学反思：通过本次活动，幼儿能够通过模仿、观察和分享感受等方式，培养他们的语言表达能力和合作意识。

下一次教学中，可以尝试更多与小熊角色有关的游戏和故事，在活动中培养幼儿的情感、社交和认知发展。

幼儿园大班语言教案《小熊醒来吧》1. 教学目标1.让孩子们了解小熊在冬眠期间的状态和习性。

2.培养孩子们对小动物和环境的关注和热爱。

3.让孩子们初步掌握描述事物的词汇和句式。

4.提高幼儿们的观察能力和语言表达的能力。

2. 教学准备1.翻版拟真小熊。

2.道具：小树林道具、草地道具、食物道具，如坚果、水果等。

3.背景图。

3. 教学内容与步骤本节课的教材为绘本《小熊醒来吧》。

3.1 情境营造1.准备小树林道具和草地道具，营造出生动的树林和草地环境，并在教室的一角展示。

2.播放小熊冬眠的视频，模拟小熊冬眠状态。

3.2 讲述故事1.讲述绘本《小熊醒来吧》的故事，介绍小熊在冬眠期间的状态和习性。

2.引导幼儿通过绘本以及视频创设并感受小熊冬眠的环境。

3.3 观察小熊1.分发翻版拟真小熊，让孩子们用手摸摸小熊的毛茸茸，感受真实的小熊体验。

2.让孩子们围绕小熊，观察小熊五官、身体形态等特点，同时了解小熊身上长有什么样子的毛。

3.4 互动游戏1.创设小树洞，布置道具，让孩子们通过小树洞里展示的食物道具，和小树林道具，仿照小熊觅食的状态，寻找小树林中的食物。

2.以小熊四周的环境为背景，引导孩子们描述周围的环境，为孩子们在语言表达中引入基础的词汇和句式，如：「小树林里有很多树」、「小鸟站在树上」。

4. 教学评估1.通过互动游戏，检测幼儿们对环境观察能力和语言表达的能力。

2.让幼儿们分别用一句话表达自己对小熊冬眠以及环境的感受。

5. 教学延伸通过本次教学，孩子们可以初步了解小熊在冬眠期间的状态和习性，同时对小动物和自然环境产生关注和热爱。

在平时的生活中，老师可以让孩子们多了解小动物和大自然，用实际的环境让孩子在多种情境下进行听说读写的训练，逐步提升幼儿们的语言表达和阅读理解能力。

小班小熊醒来吧教案【篇一：幼儿园小班阅读教案】幼儿园小班阅读教案：小熊醒来吧目标：1、感受故事中动物的角色，学说“……小熊醒来吧”。

2、喜欢看书，感受故事中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。

准备：1、大图书一本2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》过程：一、情境导入，激发幼儿的兴趣。

师：宝宝们，今天的天气真好呀！我们去晒晒太阳，练练身体吧。

（回头看见了小熊）嘘！小熊还在睡懒觉呢。

我们来叫醒它吧。

（幼儿学说，小熊醒来吧。

）小熊睡得可香啦，我们不吵它了。

嘘！我们安安静静地坐下来吧。

小熊还在睡懒觉，这可不好。

我们去把它叫醒吧。

二、一页一页地看图书，学说“……小熊醒来吧”（1）打开图书第一页师：谁来叫小熊了呢？听一听，小鸟是怎么叫小熊的？（听录音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。

”）小鸟是怎么叫小熊的呀？（重点学说，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。

”）师：小熊醒来了吗？幼：没有。

（2）打开图书第二页师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。

谁又来叫小熊了？幼：小猫。

师：小猫会怎样叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧。

听一听，小猫是这样叫的吗？（配班老师说，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧，小熊醒来吧。

”）师：我们和小猫一起来喊吧。

（3）打开图书第三页师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？师：大象走起来蓬蓬蓬，声音可大呢，像地震一样。

我们学着大象的样子，来叫小熊吧。

（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒来吧，小熊醒来吧。

）师：还有谁会来叫小熊呢？（拓展幼儿的想象）（4）打开图书第四页师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。

看，谁来叫小熊了呢？幼：熊妈妈师：小熊醒来了吗？幼：醒来了。

过度语：这个好听的故事就藏在这本大图书里，我们一起来看看吧。

三、边看图书边听故事教师有感情地讲述故事，幼儿倾听后回答问题。

1、谁来叫小熊了呀？2、谁叫醒了小熊？妈妈说了什么？我们一起来学一学妈妈的话吧。

四、师幼共同讲述故事我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。

•••••••••••••••••小班教案小熊醒来吧小班教案小熊醒来吧（通用11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小班教案小熊醒来吧，欢迎阅读与收藏。

小班教案小熊醒来吧篇1活动目标:1、能安静地听故事，初步感受熊妈妈对小熊的爱。

2、喜欢模仿小鸟等动物的叫声，并愿意参加表演游戏。

活动准备：认知准备：认识小动物，对它们的叫声有初步了解；材料准备：图片、故事录音。

重点难点：活动重点：听懂故事，愿意参加表演；活动难点：感受熊妈妈对小熊的爱。

活动过程：一、激发兴趣出示小熊，问：这是谁呀？它长的什么样子？有一天，熊妈妈很早就起来了，她轻轻地下床，轻轻地走路，到地里去干活了。

小熊还舒舒服服躺在床上睡大觉呢。

后来发生了什么事情呢？（鼓励幼儿大胆想象）介绍故事名称，请幼儿学说。

二、听赏、理解故事（解决重点）出示小鸟，问：它是谁？它是怎样唱歌的？（模仿小鸟叫声）逐个出示动物角色，分别认识，并模仿该动物的叫声。

问：看，小熊怎么样，它醒了吗？为什么没有醒?出示妈妈，问：谁回来了？小熊醒了吗，它说了什么？（模仿小熊的话）问：小熊怎么会醒的？妈妈是用什么东西把它叫醒的？（解决难点）你们吃过烘山芋吗，味道怎么样？妈妈为什么要用烘山芋，不用别的东西呢？你最喜欢什么？如果是你在睡觉，妈妈会用什么东西来叫醒你呢？完整听赏故事。

三、表演故事（解决重点）1、出示动物头饰，请个别幼儿戴头饰，并帮助其他幼儿确定角色。

2、教师说旁白，并指导幼儿根据扮演的角色进行表演（模仿叫声和动作）。

四、延续活动：个别化学习活动中继续进行故事表演。

小班教案小熊醒来吧篇2活动目标：1．理解故事内容，学习故事中的语言。

2．感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子间的爱和默契感。

活动准备：根据故事内容自制课件、轻音乐、《幼儿画册》。

活动过程：一、导入。

幼儿园小班语言详案教案《小熊醒来吧》含反思教案目录：一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程五、教学反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并参与到故事情境中，理解小熊醒来的原因。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地表达自己的想法。

3. 情感目标：教育幼儿养成按时作息的良好习惯，培养幼儿的同理心。

二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿通过观察图片和聆听故事，理解小熊醒来的原因。

2. 教学难点：引导幼儿用语言表达图片中的情节，并能够运用到日常生活中。

三、教学准备1. 教具准备：小熊玩偶、故事图片、挂图、录音机等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程1. 导入：教师出示小熊玩偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小熊的样子。

2. 故事讲解：教师根据挂图和故事图片，讲述小熊醒来的故事，引导幼儿关注小熊醒来的原因。

3. 情境体验：教师组织幼儿模拟小熊睡觉和醒来的情境，让幼儿体验故事中的角色。

4. 语言表达：教师引导幼儿用语言描述故事情节，鼓励幼儿表达自己的感受。

五、教学反思在本次教学中，幼儿们对小熊醒来的故事表现出很高的兴趣，大多数幼儿能够参与到故事情境中，并能够简单地用语言表达故事情节。

但在教学过程中，也发现部分幼儿对于表达自己感受还比较困难，需要在今后的教学中加强引导。

总体来说，本次教学达到了预期的目标，但在教学方法上还有待改进，以提高幼儿的语言表达能力和观察能力。

六、教学拓展1. 延伸活动：可以让幼儿用自己的画笔绘制小熊醒来的故事场景，鼓励他们发挥想象力。

2. 家园共育：教师可以通过家长群或家访，与家长沟通幼儿在园的表现，鼓励家长在家中引导幼儿讲述故事，巩固学习效果。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括观察图片、聆听故事、参与情境体验等。

2. 语言表达能力：评估幼儿在教学过程中使用语言的情况，包括描述故事情节、表达感受等。

3. 学习兴趣：观察幼儿对故事和活动的兴趣，以及他们在活动中的愉悦感。

幼儿园小班语言教案《小熊醒来吧》一、教学目标1.理解并模仿故事中对话。

2.学习新词汇，如“熊”、“沉睡”等。

3.提高幼儿的阅读理解能力。

4.培养幼儿的表达能力，学习用简单语言表达自己的意思。

二、教学材料1.《小熊醒来吧》故事书。

2.小熊玩具或图片。

3.画纸、颜料、笔等教具。

三、教学过程（一）引入1.让幼儿看一看小熊玩具或图片，问：“这是什么？”答案是“小熊”。

2.继续问：“小熊在做什么？”引入故事主题。

（二）教学1. 阅读故事1.读故事时，突出强调小熊沉睡的特点，帮助幼儿理解“沉睡”这个词语。

2.在读故事时，模仿小熊和爸爸的对话。

“小熊，起床吧。

”，“不要，我还想睡一会儿。

”细节处理可以引导幼儿模仿这些对话。

2. 学习新词汇1.提示幼儿回忆故事，并通过引导猜测的方式让幼儿学习“熊”、“沉睡”等新词汇。

2.以小熊玩具或图片为实物，让幼儿拍手、摸摸小熊，提示学习新词汇。

3. 学习表达能力1.鼓励幼儿说出“我想睡觉”等词语，提高幼儿的表达能力。

2.给幼儿提供画纸、颜料等教具，让幼儿用简单画画的方式表达自己的意思，如画个睡觉的小熊。

（三）总结1.让幼儿回忆故事，还可以让幼儿表演故事，体验和理解故事情节和主题。

2.总结本节课学到的新词汇，巩固幼儿的学习成果。

四、课后作业1.以“我的小熊玩具”为主题，让幼儿描述一下自己的小熊玩具，并试着描述小熊的样子和感受。

2.让幼儿用纸牌制作个小熊造型，然后在生活中尝试用自己的语言描述出这个小熊的特点和感受。

五、教学反思1.注意用幼儿易于理解的语言教学，避免使用幼儿难以接受或理解的词汇。

2.教学过程中应注意幼儿的身体健康和精神状况，控制好教学时间和教学强度。

3.教学中应引导幼儿积极表达想法和感受，培养其独立思考和解决问题的能力。

幼儿园小班社会教案《小熊醒来吧》一、教学目标知识目标1.认识小熊和小熊的家庭成员。

2.了解小熊睡眠的重要性。

3.学习如何帮助小熊养成良好的睡眠习惯。

能力目标1.锻炼幼儿的观察、说话和表达能力。

2.培养幼儿的良好生活习惯和自我管理能力。

二、教学预备教学材料1.《小熊醒来吧》绘本。

2.黑板和粉笔。

3.讲故事的手偶或绘本人物人偶。

教学环境教室或幼儿园大厅。

教学方法1.借助讲故事的方式启发幼儿思考。

2.以互动游戏的形式让幼儿参与课堂。

3.引导幼儿自主发言和表达，锻炼幼儿的语言表达能力。

三、教学步骤步骤一：引入1.介绍小熊和小熊的家庭成员。

2.提问：你们都喜欢什么时候睡觉？睡觉对我们有什么好处？步骤二：讲故事1.讲故事：《小熊醒来吧》。

2.用手偶或绘本人物人偶演示故事情节，吸引幼儿的注意力。

3.引导幼儿观察、思考和表达，询问：–故事的主人公是谁？–小熊哪里睡觉了？–为什么小熊在树上睡觉？步骤三：互动游戏1.以集体活动的方式，以小组为单位进行游戏。

2.游戏名称为“小熊找家”游戏，游戏规则如下：–幼儿们卧在地上假装睡觉。

–老师把一张小熊的图片藏在房间的某个地方。

–当老师说“小熊醒来了”，孩子们就可以醒过来开始找图片。

–找到小熊图片的小组获胜。

步骤四：总结1.回顾小熊睡觉的好处以及养成良好的睡眠习惯的重要性。

2.强调上课期间注意保持安静，让小熊能够充分休息。

四、教学评估1.教师观察幼儿在课堂上的表现和互动情况。

2.教师观察幼儿对故事情节的理解和回答问题的能力。

3.教师观察幼儿参与互动游戏的积极性和表现。

4.教师根据教学目标评估幼儿的学习情况。

五、教学反思本堂课旨在通过讲故事和互动游戏的方式，让幼儿了解小熊睡觉的好处，并鼓励幼儿养成良好的睡眠习惯。

通过这样的教学方式，让幼儿在轻松的氛围中更好地学习相关知识和技能，取得了良好的教学效果。

《小熊醒来吧》活动目标活动准备在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲活动过程一、设置情境，准备活动，锻炼幼儿能在侧走倒走中保持身体平衡。

1今天天气真好，小花新开了一个牧场，养了一群小猪，小朋友们看，可不可爱?教案来自：屈老师教案可是，就在这时，出现了一个小状况，什么小状况呢?原来小花在开牧场门的时候，小猪们一下子全都跑出来了，小花这下可慌神了，想要请小朋友们去帮帮忙，帮忙把小猪都送回牧场，小朋友们我们一起去帮忙好不好?2刚才你是怎么把小猪赶回牧场的?你在赶小猪的时候遇到什么困难了?二、介绍游戏规则及玩法，幼儿进行游戏。

1介绍玩法：教师发给每位幼儿一个系有长绳的竹圈，幼儿用竹圈套住皮球后拉绳向前走，注意拖圈时不要让小猪跑出圈外，如果皮球跑出圈外，需重新放进圈里，然后继续玩。

当教师说小猪要回家了，请小朋友把它赶回家，送到猪圈里去吧，游戏即结束。

竹圈可用铁丝圈代替，或在圈外缠一些彩色纸，增加幼儿兴趣。

注意经常变换拖拉物体，以提高幼儿活动的兴趣。

2游戏规则：(1)幼儿每人手拿一个拖拉玩具四散走，相互不碰撞。

(2)注意拖圈时不要让小猪跑出圈外，跑出圈外要重新放好了才能继续玩。

3练习几次熟练后，进行分组练习。

(1)鼓励胆小的幼儿积极大胆的参与游戏。

(2)熟悉游戏后，可采取比赛等形式，提高游戏趣味性。

三、活动结束，带领幼儿做整理游戏场地和材料放松运动。

活动反思随着冬季的到来，cc国际 ub8win14.7 天气有了很明显的变化，气温越来越低，这是孩子在幼儿园的第一个冬天，许多家长反映孩子早上不肯早起，要睡懒觉。

特别是小班的幼儿，由于天气冷了，孩子的衣服穿得很多，被裹得严严实实，动也动不了，在户外活动的时候往往动作展不开，还有的幼儿以天冷为借口不愿参加户外活动，因此培养孩子冬天不怕冷是非常有必要的。

幼儿是独立的、发展的个体。

只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。

儿童只有在自己喜欢的、感兴趣的活动中，才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来，使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。