新版部编版小学三年级语文下册22 我们奇妙的世界(教案)

第七单元集体备课本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文，语言优美，展现了世界的多姿多彩和不同事物的美。

《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面展现了这个奇妙世界的神奇和活力；《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点我们奇妙的世界21.会认24个生字，读准2个多音字，会写35个字，正确读写39个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵《火烧云》第3～6自然段。

3.关注重要句子，了解《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》是从哪几个方面把事物写清楚的，感受大自然的奇妙。

4.能结合生活经验，说出对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解；能仿照课文内容，展开想象并仿写句子。

海底世界 2火烧云 2口语交际 11.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.能从别人的角度着想，并采用合适的语气劝告别人。

习作 21.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

2.能通过自评和互评，用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

语文园地 21.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。

2.了解用问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话，向别人介绍一种事物。

3.了解寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。

22 我们奇妙的世界▶教学目标1.会认“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，正确读写“奇妙、呈现”等16个词语。

2.有感情地朗读课文。

能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。

3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

4.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。

▶教学重难点理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。

▶教学策略1.识字写字识字：结合上下文识记“呈、雕、幻”这3个字，可以放在课文句子中理解其意思，再借助动态图片加以辅助识记。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对世界的热爱和赞美之情。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生自主、合作、探究的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对世界的热爱和好奇心，培养学生积极向上的生活态度和价值观。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》。

2. 教学重难点：理解课文内容，体会作者对世界的热爱和赞美之情；培养学生自主、合作、探究的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对世界的热爱和赞美之情。

2. 教学难点：培养学生自主、合作、探究的能力，激发学生对世界的热爱和好奇心。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，激发学生对世界的热爱和好奇心，导入新课。

2. 朗读课文：学生自读、齐读、分组读等多种形式，让学生充分感受课文的语言美和情感美。

3. 理解课文：通过提问、讲解、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对世界的热爱和赞美之情。

4. 拓展活动：组织学生进行小组讨论，分享自己对世界的认识和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。

5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调学生要热爱世界、珍惜生活，努力提高自己的综合素质。

六、板书设计1. 我们奇妙的世界2. 课文结构：引子、正文、结尾3. 重点词语：热爱、赞美、世界、奇妙等七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，要求书写认真、规范。

2. 拓展作业：收集关于世界的诗歌、故事、图片等，下节课分享。

八、课后反思本节课通过多种教学手段，使学生对课文内容有了深入的理解和体会，达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断改进教学方法，努力提高教学效果。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我们奇妙的世界》，使学生了解世界的多样性、差异性，培养他们对自然、社会和人类文明的认知和尊重。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考、表达等能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命、关爱他人、尊重多元文化的情感态度，树立正确的世界观和价值观。

二、教学内容1. 世界的多样性：介绍世界各地的自然风光、人文景观、民俗风情等，让学生感受世界的丰富多彩。

2. 世界的差异性：通过对比不同国家和地区的自然环境、历史文化、经济发展等方面的差异，让学生认识到世界的多元性。

3. 人类文明的发展：介绍人类文明的发展历程，使学生了解人类社会的进步和智慧的结晶。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解世界的多样性、差异性，培养他们对自然、社会和人类文明的认知和尊重。

2. 教学难点：引导学生正确看待世界各国的发展差异，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具：世界地图、地球仪、多媒体课件等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过播放世界风光片，激发学生对世界的兴趣，导入新课。

2. 新课内容讲解：介绍世界的多样性、差异性，以及人类文明的发展。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对世界的认识和感悟。

4. 互动游戏：设计一些关于世界知识的游戏，检验学生的学习成果。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调世界的多元性和人类文明的共同进步。

六、板书设计1. 板书《我们奇妙的世界》2. 板书内容：世界的多样性、差异性、人类文明的发展等关键词。

七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，绘制一幅关于世界的图画。

2. 写一篇关于自己对世界的认识和感悟的短文。

八、课后反思1. 教师要关注学生对世界知识的掌握程度，及时调整教学方法和策略。

2. 注重培养学生的国际视野和跨文化交际能力，使他们成为具有全球竞争力的公民。

第七单元本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。

本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。

教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。

课题内容简说我们奇妙的世界本文按照“总—分—总”的行文结构，先总写这是一个奇妙的世界，然后分别从天空和大地两个方面具体展示世界的奇妙，结尾照应开头，指出世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

全文表达了作者对大千世界的赞美和热爱之情。

海底世界的事物是无穷的，只要我们去寻找。

全文表达了作者对大千世界的赞美和热爱之情。

海底世界本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物的活动、植物及矿藏等几个方面，介绍了海底世界的奇异景象和丰富资源，说明了海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

火烧云本文以形象生动的语言描写了天空中火烧云颜色和形状的变化，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱与赞美之情。

1. 认识26个生字，会写35个生字，正确读写“呈现、变幻、宁静、迅速、威武”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，从字里行间感受大自然的美。

积累文中的精彩语段，背诵《火烧云》第3～6自然段。

3.利用多媒体真实、直观地了解课文内容，学习作者从几个方面分别描述，把内容表述清楚的写作方法。

4.收集有关自然奇观的其他资料，积累语文学习素材，丰富见闻，进一步感受大自然的美好与神奇，培养热爱大自然的思想感情。

1.学会本单元的生字、词语，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并积累精彩语段。

背诵《火烧云》第3～6自然段。

3.学习作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。

备课素材备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。

这是一篇精读课文。

作者是彼得·西摩。

本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。

最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。

文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

【与文章相关的资料介绍】散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。

在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。

这是广义上的散文。

在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。

这是狭义上的散文。

形散神聚“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。

散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。

情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

意境深邃注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

语言优美所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。

统编版语文三年级下册22《我们奇妙的世界》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，认识世界的多样性，并能用简单的语言描述自己眼中的奇妙世界。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对世界的探索精神和观察力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养他们积极向上的生活态度。

教学内容1. 课文阅读：学习《我们奇妙的世界》的内容，理解课文中的主要观点和描述。

2. 观察与讨论：通过观察周围的环境，讨论世界的多样性和奇妙之处。

3. 实践活动：进行小组活动，用自己的语言描述眼中的奇妙世界。

教学重点与难点1. 重点：理解课文的主题和内容，培养学生的观察力和表达能力。

2. 难点：如何引导学生用自己的语言描述世界的多样性，以及如何激发学生对生活的热爱。

教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，视频等。

2. 学具：笔记本，彩笔等。

教学过程1. 导入：通过展示一些奇妙的自然现象的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解课文内容，引导学生理解世界的多样性。

3. 观察与讨论：让学生观察周围的环境，并讨论他们眼中的奇妙世界。

4. 实践活动：进行小组活动，让学生用自己的语言描述眼中的奇妙世界。

5. 总结与反思：总结课堂内容，引导学生反思自己对世界的认识。

板书设计- 《我们奇妙的世界》- 1. 课文内容介绍- 2. 观察与讨论- 3. 实践活动- 4. 总结与反思作业设计1. 书面作业：写一篇关于自己眼中的奇妙世界的短文。

2. 实践作业：让学生在家中观察一种自然现象，并记录下来。

课后反思1. 教学方法：反思教学过程中的有效性和创新性，考虑如何更好地激发学生的兴趣和参与度。

2. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对课堂内容的理解和接受程度。

3. 改进措施：根据反思结果，制定改进措施，以提高教学效果。

教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。

这是因为教学重点与难点直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效吸收和掌握课程内容。

三年级语文下册教案：第22课《我们奇妙的世界》部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对“我们奇妙的世界”的热爱和赞美之情。

2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的观察能力和想象能力，提高阅读感悟能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，培养他们热爱生活、热爱自然的美好情操。

教学内容1. 字词学习：重点生字词的认读与书写，包括“诱”、“差”、“镜”、“伟”等字。

2. 内容理解：通过阅读课文，理解作者如何从日常生活中发现世界的奇妙，感悟生活的美好。

3. 情感体验：引导学生体验作者对生活的热爱和对世界的赞美之情。

教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

2. 难点：培养学生的观察能力和想象能力，激发他们对大自然奥秘的探索兴趣。

教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于播放课文朗读音频和展示课文插图。

2. 学具：学生需准备语文书、笔记本、彩色笔等学习用品。

教学过程1. 导入：通过展示世界各地的美丽图片，引导学生观察并分享他们眼中的奇妙世界。

2. 新课导入：播放课文朗读音频，让学生初步感受课文内容。

3. 自主学习：学生自主阅读课文，标注生字词，理解课文内容。

4. 合作探究：分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

5. 教师讲解：讲解生字词，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。

板书设计1. 《我们奇妙的世界》2. 重点生字词：诱、差、镜、伟等。

3. 课文结构：课文分为三部分，分别描述了作者对生活的热爱、对世界的赞美以及对未来生活的期待。

作业设计1. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，家长签字确认。

2. 书写生字词：要求学生书写本节课学习的生字词，每个字写三遍。

3. 思考题：让学生思考并描述他们眼中的奇妙世界，下节课分享。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第1篇】一、教学内容统编版小学语文三年级下册第22课。

二、教材分析本单元以“奇妙的世界”为主题。

编排了课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，以及《口语交际：劝说》《习作：国宝大熊猫》和《语文园地》。

本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。

人文要素是“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”。

《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。

三、教学目标1．会认“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱、乘”等生字。

正确读写“呈现、变幻”等词语。

2．有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

4．了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情。

四、教学重点1．会认8个生字，会写13个生字。

正确读写“呈现、变幻”等词语。

2．有感情地朗读课文，理清课文脉络，了解世界的奇妙。

五、教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

六、教学准备希沃课件、思维导图纸七、教学过程（一）童眼看世界，聚焦奇妙师：初次见面，老师给你们带来了一份礼物，请看！1.课件播放视频，师：你们看到了怎么样的世界？课件出示：我看到了（）的世界。

师：是啊！我们这个世界多么的奇妙，今天就让我们一起走进奇妙的世界吧。

2. 板书课题，读题。

你能给“奇妙”换一个意思相近的词吗？“奇妙”就是奇特、美妙的意思。

下面让我们走进课文感受世界的奇妙。

(设计意图：根据本课的人文要素“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”，以聚焦奇妙为切入点，用大自然快速变幻的美景视频导入，先让学生直观地感受一下世界的奇妙，以激发学生的学习兴趣。

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿第【1】篇〗尊敬的各位评委、各位老师：大家好!我今天说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》。

我的说课将从六个方面进行：一是教材分析，二是目标分析，三是教法与学法分析，四是学情分析，五说教学流程分析，六是板书设计。

一、教材分析《我们奇妙的世界》是人教部编版语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·西摩。

这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。

而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。

最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。

文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

二、目标分析结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：1.知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。

3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。

语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。

因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。

三、教法与学法分析文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。

所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。

而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我们奇妙的世界》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对世界的赞美之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生运用多种方法理解重点词语的能力，提高学生的阅读和理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、探索世界的情感，激发学生对生活的热爱。

二、教学内容1. 课文内容：通过学习《我们奇妙的世界》，使学生了解世界的多样性、奇妙性和美好性。

2. 课文结构：引导学生理解课文的结构特点，把握课文的主要内容。

3. 课文语言：培养学生品味课文语言，感受作者对世界的赞美之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对世界的赞美之情。

2. 教学难点：培养学生运用多种方法理解重点词语的能力，提高学生的阅读和理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生关注世界的多样性、奇妙性和美好性，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，理解课文结构。

3. 合作学习：分组讨论，让学生在合作中探究课文内容，解决阅读中的问题。

4. 课堂讲解：针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容，提高阅读能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文主题。

六、板书设计1. 课题：《我们奇妙的世界》2. 结构：课文结构图3. 重点词语：展示课文中的重点词语，解释其含义。

4. 课文主题：强调课文主题，引导学生体会作者对世界的赞美之情。

七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。

2. 抄写课文中的重点词语，理解其含义。

3. 结合课文内容，写一篇关于世界的奇妙之处的短文。

八、课后反思1. 教学效果：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2. 教学方法：反思教学方法的适用性，探讨如何更好地提高学生的阅读和理解能力。

22 我们奇妙的世界教学导航
教学过程第一课时
第二课时
教学过程
教学过程第三课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 呈现蜡烛诱惑湿润普通模型
2.幻想幼小连忙光芒捡起刀剑光辉挥舞
3.呈现（出现）奇妙（奇特）变幻（变化）普通（普遍）
4.开始（结束）普通（奇特）
第二课时
1. 奇妙的世界奇妙的形状奇妙的故事奇妙的幻想奇妙的声音奇妙的问题
2.（1）又黑又重又高又大又甜又香又大又圆又哭又闹又惊又喜又长又细
（2）噼噼啪啪叽叽喳喳呜呜咽咽嘀嘀嗒嗒叮叮咚咚乒乒乓乓叮叮当当（3）千千万万清清楚楚清清白白曲曲弯弯日日夜夜三三两两世世代代（4）翩翩起舞面面俱到窃窃私语滔滔不绝欣欣向荣源源不绝沾沾自喜3.在春风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。

再看看春天的天空吧，也是五颜六色，使人眼花缭乱。

啊，那是孩子们放的风筝。

在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞舞着，多么使人心旷神怡的景象啊！。

22 我们奇妙的世界教学导航
教学过程第一课时
第二课时
教学过程
教学过程第三课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 呈现蜡烛诱惑湿润普通模型
2.幻想幼小连忙光芒捡起刀剑光辉挥舞
3.呈现（出现）奇妙（奇特）变幻（变化）普通（普遍）
4.开始（结束）普通（奇特）
第二课时
1. 奇妙的世界奇妙的形状奇妙的故事奇妙的幻想奇妙的声音奇妙的问题
2.（1）又黑又重又高又大又甜又香又大又圆又哭又闹又惊又喜又长又细
（2）噼噼啪啪叽叽喳喳呜呜咽咽嘀嘀嗒嗒叮叮咚咚乒乒乓乓叮叮当当（3）千千万万清清楚楚清清白白曲曲弯弯日日夜夜三三两两世世代代（4）翩翩起舞面面俱到窃窃私语滔滔不绝欣欣向荣源源不绝沾沾自喜3.在春风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。

再看看春天的天空吧，也是五颜六色，使人眼花缭乱。

啊，那是孩子们放的风筝。

在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞舞着，多么使人心旷神怡的景象啊！。

教学设计：统编版语文三年级下册《22 我们奇妙的世界》教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，能够用自己的话复述课文。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生探索世界的热情。

教学内容1. 课文阅读：阅读《我们奇妙的世界》，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字、生词，掌握其意义和用法。

3. 课文讨论：讨论课文中的科学现象，引导学生思考。

4. 实践活动：设计小实验或观察活动，让学生亲身体验科学的奇妙。

教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，学习生字词，培养学生的阅读理解能力。

2. 难点：引导学生理解课文中的科学现象，激发学生的探究兴趣。

教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，PPT课件。

2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。

教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引起学生对“奇妙的世界”的思考。

2. 新课导入：让学生自主阅读课文，然后一起讨论课文内容。

3. 生字词学习：通过卡片和PPT，教授学生生字词。

4. 课文讨论：引导学生讨论课文中的科学现象，解答学生的疑问。

5. 实践活动：设计小实验或观察活动，让学生亲身体验科学的奇妙。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计- 《我们奇妙的世界》- 重点生字词：（列出重点生字词）- 课文框架：（画出课文的主要框架）作业设计1. 书面作业：抄写生字词，回答课后问题。

2. 实践作业：观察身边的科学现象，记录下来，下节课分享。

课后反思- 教学效果：学生对课文内容理解如何，生字词掌握情况如何。

- 改进措施：对教学过程中出现的问题，思考如何改进。

---以上是对《我们奇妙的世界》这一课的教学设计，希望能帮助您更好地进行教学。

如有需要，我可以提供更详细的内容。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”。

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第1篇】今天上《我们奇妙的世界》，这篇课文其实应该放到后面一点上，因为从单元目标来说，很不典型。

这篇课文主要帮助学生梳理作者分了哪些方面写景物。

小陆来听，做了记录，教学流程如下：22.我们奇妙的世界（第一课时）一、导入1.单元主题、单元目标讲解：要把景物的不同方面的特点写清楚，按照一定的顺序来介绍。

2.揭示课题二、学习生字词语1.师范读本课词语，生跟读2.多音字学习：*劲 jìng 劲吹、强劲jìn 干劲3.比较词语讲解区别：*余晖*光辉4.易错字：雕饰、房檐、变幻5.理解：变幻与变化三、学习课文1.自读课文2.上个单元我们学习了难懂句子的理解方法，读了这篇文章，你有什么问题嘛？* 生：何为三桅？（师画图讲解）* 生：结尾处说“从极普通的事物中找到美”，既然是极普通的事物，怎么会找到美呢？（师：学完课问后，问题的答案就会知晓了）* 生：什么是“天空的珍藏”？什么是“大地的珍藏”？为什么要用“珍藏”这个词？（这节课我们就来解决这个问题）（小毛和小于提出的这两个问题，非常有质量。

这就是训练了一个多学期后的结果。

很令人欣喜。

于是这节课就顺着两个问题去教。

）3.指名读第三自然段，主要写什么事物？齐读——太阳4.指名读第四自然段，主要写什么事物？齐读——云彩5.指名读第六自然段，主要写什么事物？——雨水6.指名读第八自然段，主要写什么事物？——星星7.理解：珍藏（拆字组词）太阳、云彩、雨水、星星都属于大自然，作者为什么认为是珍贵的收藏？组织学生讨论8.作者写这些事物，是按什么顺序的呢？——小傅说，是按时间的变化顺序，组织学生找出表示时间的标志词（清晨、落日、黑夜）9.这些珍藏都属于天空，课文就是按照事物的不同特点在写的，具体是怎么写的呢？板书：——太阳：像一个大火球——云彩：奇形怪状——雨水：像镜子——星星：像蜡烛观察板书，你发现什么？学生说，都用了比喻的修辞手法。

统编版语文三年级下册22我们奇妙的世界（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解世界的奇妙之处，认识世界的多样性，培养学生的观察力、思维力和想象力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、交流分享等教学活动，提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对世界的好奇心和探索欲望，培养学生的环保意识和社会责任感。

二、教学内容1. 课文：《我们奇妙的世界》2. 教学重点：理解课文内容，感受世界的奇妙；培养学生的观察力、思维力和想象力。

3. 教学难点：引导学生从多角度、多层次认识世界，形成自己的见解；提高学生的语文素养。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文、笔记本、彩笔四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等素材，引导学生关注世界的奇妙之处，激发学生的好奇心。

2. 自主学习：学生阅读课文，理解课文内容，标记重点词语，做好笔记。

3. 合作探究：学生分组讨论，分享自己对世界的认识和感受，交流学习心得。

4. 交流分享：每组派代表发言，全班交流，教师点评、总结。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。

6. 课后作业：布置作业，要求学生结合课文内容，发挥想象，写一篇关于世界的短文。

五、板书设计1. 《我们奇妙的世界》2. 课文结构：引言、正文、结尾3. 重点词语：奇妙、世界、多样性、观察、思维、想象4. 教学要点：课文内容、教学目标、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思六、作业设计1. 基础作业：抄写生字词，熟读课文。

2. 提高作业：结合课文内容，发挥想象，写一篇关于世界的短文。

3. 拓展作业：收集关于世界奇妙之处的图片、资料，办一期手抄报。

七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对世界的奇妙有了更深入的认识，观察力、思维力和想象力得到了锻炼。

2. 教学不足：在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要进一步激发学生的参与热情。

22.《我们奇妙的世界》教学设计教学目标：1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学重点：1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备：日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。

教学时数： 2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，解题引入1.谈话导入课题。

（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。

（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。

（3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。

（4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。

3.抓题眼解题，引入课文。

（1）齐读课题。

（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得·西摩去感受他眼中奇妙的世界。

二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.检查生字词读音。

（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。

（2）齐读，巩固生词读音。

（3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。

3.默读课文，思考：（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。

4.全班交流。

（1）作者眼中的世界是奇妙的。

从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。

（2）需重点指导的词语有：雕饰余晖圆润翩翩起舞学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。

第七单元本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。

本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。

教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。

课题内容简说我们奇妙的世界本文按照“总—分—总”的行文结构，先总写这是一个奇妙的世界，然后分别从天空和大地两个方面具体展示世界的奇妙，结尾照应开头，指出世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

全文表达了作者对大千世界的赞美和热爱之情。

海底世界的事物是无穷的，只要我们去寻找。

全文表达了作者对大千世界的赞美和热爱之情。

海底世界本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物的活动、植物及矿藏等几个方面，介绍了海底世界的奇异景象和丰富资源，说明了海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

火烧云本文以形象生动的语言描写了天空中火烧云颜色和形状的变化，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱与赞美之情。

1. 认识26个生字，会写35个生字，正确读写“呈现、变幻、宁静、迅速、威武”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，从字里行间感受大自然的美。

积累文中的精彩语段，背诵《火烧云》第3～6自然段。

3.利用多媒体真实、直观地了解课文内容，学习作者从几个方面分别描述，把内容表述清楚的写作方法。

4.收集有关自然奇观的其他资料，积累语文学习素材，丰富见闻，进一步感受大自然的美好与神奇，培养热爱大自然的思想感情。

1.学会本单元的生字、词语，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并积累精彩语段。

背诵《火烧云》第3～6自然段。

3.学习作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。

22 我们奇妙的世界教学目标：1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体教学准备：教师：制作课件学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、图片导入,引起兴趣1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧课件出示（）的世界同学们自由说出自己的引起答案世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪】二、初读课文，学习生字1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙【设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面】三、复习生字，指导写字1.课件出示生字，自由练读2.生字组词，巩固识字3.指导书写“烛”提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽“剑”书写时左宽右窄指导书写“乘”要注意笔顺第二课时一、复习导入，巩固识字1.听写生词2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空地球）二、品读感悟，体会感情1.自由读课文，思考：（1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写（2）找出文中概括写世界奇妙的句子文章开头一段概括写世界奇妙（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应2.自由读课文第2—8自然段，思考：（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状）（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情（5）说话练习有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙】3.自由读课文第9—16自然段，思考：（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段）（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一写你的感受（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？（4）指导有感情地朗读（5）练习读下列句子，说说从中体会到什么冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球预设：从极普通的事物中发现美3.学习17、18自然段（1）指导朗读（2）读这两段你有什么想法？（生活处处都有美，我们要善于发现）三、小练笔作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情四、作业1.有感情地朗读课文2.课后再去发现大自然中奇妙的事物板书设计：22、这个奇妙的世界天空奇妙总—分—总地球。

22《我们奇妙的世界》教学设计核心素养目标：1、文化自信：理解、感悟世界的奇妙，激发学生对世界、对生活的热爱之情。

2、语言应用：有感情地朗读课文。

能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

3、思维能力：领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法感悟作者对大自然的热爱之情，续写自己发现的普通而美好的事物。

4、审美创造：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学重、难点：1、教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

2、教学难点：感悟世界的奇妙，学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法教学过程：一、创设情境导入，引出课题。

1.导入课题。

课件出示动态图，展示植物生长、雪花飘落、鸟儿飞翔、还有小河。

2.今天这节课，就让我们再次走进课文，跟随英国作家彼得西摩踏上收藏之旅。

齐读课题。

二、品读感悟，体会情感任务一：寻找事物，整合信息.1.出示读书要求：读：快速浏览课文，读准字音，读通句子，喜欢的句子多读几遍。

想：课文描写了哪些奇妙的事物？把这些事物圈画出来。

指名回答。

2.初步学习整合信息，利用思维导图把零散的内容串联起来，感受作者眼中奇妙的世界。

（1）引导学生回忆课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙？(天空、大地)（2）哪些事物属于天空的珍藏，哪些事物属于大地的珍藏，谁能上来给他们分分类？（3）出示表示时间的词语。

你有什么发现？天空和大地分别按照什么顺序描写的？（一天的变化、四季）生汇报（4）按时间顺序再次排列所有事物。

按照文章思路引导学生说出课文主要内容。

3.感受事物的特点（1）出示生动的词组（2）学生说一说，像这样的词组，课文中还有哪些？（3）相机点拨“劲”这个多音字。

（4）多种方式读词组。

完成一星级收藏家的任务。

任务二：发现特点，感受奇妙1.选择自己喜欢的方式读2-8自然段，画出令人感受奇妙的语句，说说你的体会。

学生分享（预设：雨后我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。