一年级下册语文第8课教案

人教部编版一年级下册语文教学设计 - 识字二第8课《人之初》一、教学目标1. 知识目标•通过学习《人之初》这篇课文，学生能够认读生字“人”、“之”、“初”等生字。

•能够理解“人之初，性本善”的基本含义，并能够简单解释其意义。

•能够用简单的语言表达对“人之初，性本善”这一句话的理解。

2. 能力目标•培养学生独立阅读课文、理解课文的能力。

•培养学生用简明扼要的语言表达自己观点的能力。

•培养学生品德修养，理解“性本善”的概念，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 重点•认读生字“人”、“之”、“初”等生字。

•理解“人之初，性本善”的基本含义。

•进行简单的理解和表达。

2. 难点•把握《人之初》整体意思，理解古文词汇的含义。

•运用“性本善”的概念，在简短语言表达自己的理解。

三、教学过程安排1. 导入（1）通过唱歌、游戏等活动帮助学生进入学习状态。

（2）复习上节课内容，引入新课《人之初》。

2. 学习新课（1）朗读课文，让学生跟读。

（2）解释课文中生字及句子的含义。

（3）分组讨论“人之初，性本善”的含义，学生谈论思路，教师进行引导。

3. 教学拓展（1）学生小组合作展示对“人之初，性本善”理解，鼓励学生展示创造力和表达能力。

（2）教师进行点评，对学生的表达进行指导和评价。

4. 归纳总结（1）通过讨论和展示，总结本堂课的重点和难点，帮助学生梳理知识点。

（2）教师总结课文主题，引导学生对本课文的理解和表达。

四、教学反思在教学过程中，学生的参与度和表现较好，但部分学生对古文词汇理解困难，语言表达欠缺流畅。

下一节课需要加强对古文词汇的解释和运用，同时注重学生的表达能力培养。

五、课后作业请学生背诵本课文《人之初》，并写下对“人之初，性本善”这句话的理解，以展示下节课。

以上是本节课《人之初》的教学设计，通过本节课的学习，希望学生能够增加对古文的理解能力，培养正确的价值观与人生观。

部编版一年级语文下册《语文园地八》集体备课教学设计一、教学背景分析《语文园地八》是部编版一年级语文下册的教材，是一本旨在帮助学生提高语文阅读能力和表达能力的教材。

本册教材的内容贴近学生生活，注重培养学生的语感和表达能力，是一本非常适合一年级学生的教材。

在一年级的语文学习中，针对学生的特点和发展阶段，需要设计合适的教学活动和方法，以激发学生学习语文的兴趣，提高他们的语文能力。

因此，进行集体备课，设计有针对性的教学活动，对于教师的教学效果和教学质量具有重要的意义。

二、教学目标1.能够正确朗读教材内容，并理解其中的基本意思；2.能够初步理解教材中的生字词，提高识字能力；3.能够根据教材内容进行简单的表达和表演；4.能够培养学生的合作意识和团队合作能力。

三、教学内容与重点教学内容包括《语文园地八》中的课文内容，以及其中的生字词和相关知识点。

教学的重点是帮助学生正确朗读课文，理解课文内容，并掌握生字词的读音和意义。

四、教学方法与步骤1.导入：利用图片、游戏等方式引起学生兴趣，激发学生学习的欲望。

2.学习教材内容：带领学生朗读课文，理解课文内容，讲解生字词。

3.语文游戏：设计一些互动的语文游戏，如词语搭配、句子串联等，增加学生对语文的兴趣。

4.小组合作：将学生分成小组，让他们一起讨论、合作完成一些活动，培养团队合作意识。

5.表达展示：让学生展示他们的学习成果，可以是朗读、表演、互动问答等形式。

6.反馈与总结：及时对学生表现进行反馈，总结本堂课的重点和难点，为下一步教学提供参考。

五、课堂评价与反思在教学过程中，要及时对学生的学习情况进行评价和反思。

通过观察学生的表现和听取学生的意见，可以及时调整教学方法和教学内容，提高教学效果。

经过集体备课和教学实践，可以不断总结经验，改进教学方法，提高教师和学生的整体素质，帮助学生更好地学习语文，提高学习成绩。

以上是对部编版一年级语文下册《语文园地八》集体备课教学设计的简要描述，希望能够对教师们在教学过程中提供一些参考和启发。

部编版一年级语文下册第8课时写字指导课《猜字谜》教案一、教学目标1.理解猜字谜的基本道理，培养学生的逻辑思维能力。

2.学习如何正确识字、认字，提高字词辨别能力。

3.引导学生对语文兴趣的培养，激发学习积极性。

二、教学重点1.理解猜字谜的含义，掌握猜字的方法。

2.能够正确识别、认读字词，提高辨别能力。

三、教学难点1.引导学生根据提示猜出正确的字义。

2.帮助学生通过练习提高字词识别的准确率。

四、教学准备1.布置好教室环境，确保学生集中注意力。

2.准备好《猜字谜》相关教材和素材。

3.完成教学课件制作，方便展示提示内容。

五、教学过程第一步：导入1.讲解猜字谜的概念，引发学生对猜谜活动的兴趣。

2.展示几个简单的字谜，让学生尝试猜测答案。

3.引导学生分析猜测方法，指导他们如何根据提示猜出字义。

第二步：学习1.展示一道具体的字谜，逐步引导学生分析提示，猜测正确答案。

2.让学生互相交流推理过程，从中学习不同的思考方式。

3.通过多次练习，加深学生对猜字谜方法的理解，提高准确率。

第三步：巩固1.分发练习题，让学生独立完成猜字谜，检测掌握情况。

2.对答案进行讲解，指导学生在犯错时如何改正。

3.鼓励学生自己编写字谜，提高创作能力和思维灵活度。

第四步：总结1.总结猜字谜的方法和技巧，强调学习乐趣和思考过程的重要性。

2.激励学生多做练习，不断提高辨别文字能力。

3.鼓励学生勇于思考、尝试，相信自己能够解决问题。

六、课堂练习1.请学生独立完成下列字谜：（根据实际情况添加多个字谜）•提示：三月的第一天•答案：愚人节七、作业1.布置以下作业：•自行编写一个字谜，要求提示清晰，答案巧妙。

•搜索阅读更多的字谜并尝试解答。

八、教学反思1.思考教学过程中学生的反应，了解是否达到教学目标。

2.针对学生理解、掌握情况调整教学策略，做出改进。

3.继续积累更多猜字谜活动，为学生提供更多乐趣和挑战。

以上就是本次部编版一年级语文下册第8课时写字指导课《猜字谜》教案，希望能够为教师们提供一定的参考和帮助，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文水平。

一年级语文下册教案-《语文园地八》一、教学目标1.能听懂并朗读课文。

2.了解课文中的生字词和相关词语，并能正确使用。

3.能够根据所学课文内容，进行简单的表达和描述。

4.培养学生的阅读理解能力，能够回答课文中的相关问题。

二、教学重点1.让学生掌握课文内容，并能够朗读自信地朗读。

2.教学相关生字词的认读和运用。

3.鼓励学生根据课文进行简单的书面表达。

三、教学准备1.课文内容：《语文园地八》2.练习册相关练习题和活动。

3.有关词语的图片或卡片。

4.黑板和彩笔。

四、教学过程1. 热身•教师播放与本课内容相关的动画或视频，引起学生对本节课的兴趣。

2. 导入•让学生回顾上一节的课文内容，简短地复述上一节课的内容。

3. 学习课文•教师带领学生课文朗读，注重语音语调的准确。

•对生字词进行解释和讲解，让学生理解其意义。

•让学生分角色朗读课文，提高学生的口语表达能力。

4. 生字词学习•教师板书生字词，让学生一起学习认读。

•结合生字词，设计相关练习题目，让学生能够灵活运用。

5. 课文理解•提问学生关于课文内容的问题，引导学生思考。

•让学生合作讨论，回答问题，鼓励学生展示个人理解。

6. 书面表达•要求学生根据课文内容或自己的经历，进行简短的书面表达，培养学生的书写能力。

7. 练习册•让学生完成与课文相关的练习册内容，巩固所学知识。

五、课堂总结•教师对本节课的重点进行总结，强调学生需要继续巩固的地方。

•提醒学生完成相关作业，做好复习准备。

六、课后作业•总结课文重点内容，准备朗读。

•完成练习册相关习题。

•自行选择一个生字词，写出造句。

通过本节课的学习，相信学生能更好地理解《语文园地八》中的内容，提高语言表达能力，同时也能培养学生的阅读理解能力。

愿同学们在语文学习的路上越走越远！。

部编人教版语文一年级下册第8课《静夜思》教案一、教学目标知识与技能1.了解古诗《静夜思》的内容和背景。

2.掌握《静夜思》的文字。

3.通过朗读，让学生感受到古诗的美。

4.能够描述自己对夜晚的感受和想象。

情感态度价值观1.培养学生对古诗词的兴趣。

2.启发学生对自然的热爱和对生活的感悟。

3.培养学生细致观察事物的习惯。

二、教学重点与难点重点1.理解古诗《静夜思》的含义。

2.朗读古诗，并感受其中的美。

难点1.理解诗句的意义。

2.通过诗句理解作者的感受。

三、教学过程1. 导入1.引导学生回忆课堂上对《静夜思》的学习内容。

2.播放一段关于唐代的视频，让学生了解古代文人生活。

2. 学习《静夜思》1.同学们，请大家打开课本，我们一起读一遍《静夜思》。

2.师生一起分析《静夜思》中的每一个词语的意义，让学生对诗句有更深刻的理解。

3. 朗读练习1.分组进行朗读练习，要求学生对韵律和语调进行准确把握。

2.老师和同学们一起模仿古代文人的朗读风格，体会古诗的韵味。

4. 创作1.让学生根据自己的感受和想象，写一篇关于夜晚的短文或诗句。

2.学生在小组内互相分享和交流自己的作品，可以互相借鉴和启发。

四、教学评价1.课堂表现：老师观察学生在朗读、分析和创作环节的表现。

2.课后作业：让学生完成一篇关于夜晚的作文，考察学生对课堂内容的掌握情况。

3.对学生的综合能力进行评价，包括语言表达能力、文学鉴赏能力和创新思维等方面。

以上是本课《静夜思》的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解古诗的魅力，培养学生对语文的兴趣。

人教版部编语文一年级下册第八单元《语文园地八》教案一、教学目的1.通过本节课的学习，引导学生了解关于家庭成员和日常活动的词语，培养学生的语言表达和理解能力。

2.帮助学生认识家庭角色，了解家庭成员之间的关系，培养学生的情感沟通能力。

3.引导学生观察、理解诗歌，感知文字的美和节奏感，培养学生的审美情感。

二、教学重点1.让学生能够准确识记平仄句，并能与周围伙伴完成相互默追念/默估算任务。

2.让学生了解节日仪式与各种日常质料的小文字，初步体会文字中的节奏与书面风格。

三、教学难点1.以学生擅长的方式，让学生用自己的言语表达所学到的新知识。

2.想办法让学生进一步解读生动的文字意境和文字思惟。

四、课前准备1.教师准备：教案、书籍、诗歌，音乐录音2.学生准备：课本、笔、座位五、教学过程第一部分：导入/复习（10分钟）1.引导学生复习前几节课的内容，以小组为单位进行问答交流。

2.通过一段生动有趣的视频或图片展示介绍新课的主题。

第二部分：学习新课（20分钟）1.听读课文，教师讲解生词释义、上下文联系。

2.教师板书平仄句，让学生感知和认读。

3.学生跟读、配合动作表演。

第三部分：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们结合课文内容分享自己的家庭成员及日常活动经历。

2.教师引导学生对家庭成员情感表达进行交流。

第四部分：诗歌朗诵与讨论（15分钟）1.学生分组，朗诵一首诗歌，组内同学给出表演意见和建议。

2.教师带领学生形成对诗歌情感的共鸣，展示文学之美。

第五部分：课堂小结（10分钟）1.教师梳理本节课的重点难点内容，让学生进行简单总结。

2.收集学生的意见和建议，为下节课的教学做准备。

六、课后作业1.撰写一篇关于家庭成员的短文，表达对家人的爱和感谢之情。

2.默写诗歌中学过的句子，加强记忆和理解。

七、教学反思在这堂课中，学生们积极参与讨论，表达自己的看法，展现出对文学的热爱和理解。

但在诗歌朗诵环节，部分学生仍存在表达不够自信的情况，需要引导和鼓励他们更多的参与。

小学语文部编版一年级下册第8课《静夜思》教案五篇8.静夜思一、设计说明《静夜思》语言凝练，意境深远，表达了游子的静夜思乡之情。

本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。

二、教学目标1.认识9个生字，会写7个字。

2.感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化。

3.朗读古诗，背诵古诗。

三、教学重、难点重点：识字、写字，朗读和背诵古诗。

难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

四、课前准备1．搜集诗人及本首诗创作的背景资料。

制作本课的课件。

(教师) 2．熟读《静夜思》，预习生字。

(学生)五、课时安排：2课时。

六、教学过程第一课时一、猜谜导入，揭示课题1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。

2．多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

(谜底：月亮)3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题。

4．板书课题，学习生字“夜、思”等。

(1)指名试读课题。

(2)指导学生把课题读准。

(3)引导学生说说认识这三个字的方法。

这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。

5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？(1)学生看图说一说图上的内容。

(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。

这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。

二、初读古诗，识记生字1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。

【导语】《静夜思》是唐代诗⼈李⽩所作的⼀⾸五⾔古诗。

此诗描写了秋⽇夜晚，诗⼈于屋内抬头望⽉的所感。

诗中运⽤⽐喻、衬托等⼿法，表达客居思乡之情，语⾔清新朴素⽽韵味含蓄⽆穷，历来⼴为传诵。

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【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第8课《静夜思》原⽂ 静jìng夜yè思sī [唐tánɡ]李lǐ⽩bái 床chuánɡ前qián明mínɡ⽉yuè光ɡuānɡ， 疑yí是shì地dì上shànɡ霜shuānɡ。

举jǔ头tóu望wànɡ明mínɡ⽉yuè， 低dī头tóu思sī故ɡù乡xiānɡ。

译⽂： 明亮的⽉光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了⼀层⽩霜。

我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的⼀轮明⽉，不由得低头沉思，想起远⽅的家乡。

注释： ⑴静夜思：静静的夜⾥，产⽣的思绪。

⑵床：今传五种说法。

⼀、指井台。

已经有学者撰⽂考证过。

中国教育家协会理事程实将考证结果写成论⽂发表在刊物上，还和好友创作了《意图》。

⼆、指井栏。

从考古发现来看，中国最早的⽔井是⽊结构⽔井。

古代井栏有数⽶⾼，成⽅框形围住井⼝，防⽌⼈跌⼊井内，这⽅框形既像四堵墙，⼜像古代的床。

因此古代井栏⼜叫银床，说明井和床有关系，其关系的发⽣则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。

古代井栏专门有⼀个字来指称，即“韩”字。

《说⽂》释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。

三、“床”即“窗”的通假字。

本诗中的‘床’字，是争论和异议的焦点。

我们可以做⼀下基本推理。

本诗的写作背景是在⼀个明⽉夜，很可能是⽉圆前后，作者由看到⽉光，再看到明⽉，⼜引起思乡之情。

既然作者抬头看到了明⽉，那么作者不可能⾝处室内，在室内随便⼀抬头，是看不到⽉亮的。

8 人之初新课教学（ ）分钟二、介绍《三字经》。

老师向大家简单介绍《三字经》(教师读，学生听)。

（课件出示2）《三字经》自南宋以来，已有七百多年的历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。

三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。

现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

三、初读课文，自学生字。

1．自由读课文，借助拼音朗读课文，读准字音。

2．同桌互读，纠正读音。

四、学习生字，检查预习。

1.借助拼音（课件出示3），自由读生字新词。

第一行：人之初 性本善 性相近 习相远 性乃迁 教之道 贵以专 幼不学 玉器 知义要求：（1）读准字音，词连读。

（2） 四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“.”做记号，多读几遍。

2.去拼音，自由读生字新词。

（课件出示4）要求：（1）读准字音，词连读。

（2） 四人一小组交流：哪些字的读音不会读了，可以问问小组的同学，也可以再借助拼音多读几遍。

3.检查指导。

(1)指名读生字及词语。

(2)相机指导：“之、初、善、专”是前鼻音还是都是翘舌音，“专、迁”是前鼻音，“性” 是后鼻音。

(3)齐读生字及词语。

（2）老师简单介绍诗文意思：第一句：每个人本性都是善良的。

这个善良的本性，每一个人都相同，后来因为个人的学习环境不一样，性情便产生了很大的差别。

第二句：如果幼小的时候不施以良好的教育，那么他的性情便会受到不好的影响而有所改变。

教育的方法，最重要的是有恒而专心一致地去教育孩子。

（3）经过老师的介绍，你懂了什么？小组讨论交流。

代表全班展示：我们的本性是善良的，要经过好好学习，接受好的教育，才能成才。

（板书：善良好的教育）（4）指导朗读。

3．学习第二节。

（1）自由读第二节。

（2）指名读第一句（出示：子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

）（课件出示14）（3）你读懂了什么？小组讨论交流。

扬州某校部编版一年级语文下册《语文园地八》集体备课教案一、教学目标1.能够认读《语文园地八》课文中的文字。

2.能够理解并复述《语文园地八》课文内容。

3.能够运用正确的语音语调朗读《语文园地八》课文。

4.能够完成《语文园地八》课后习题。

二、教学重点1.识字认读课文中的生字生词。

2.理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

3.朗读课文，注意语音语调的准确。

三、教学难点1.识字认读生字生词。

2.复述和理解课文内容。

3.朗读中注意语音语调的准确性。

四、教学准备1.课本《语文园地八》。

2.备课教案和教学辅助材料。

3.语音音频设备。

4.准备好复印的课后习题。

五、教学过程第一步：导入教师出示《语文园地八》课文，提问学生对课文有何印象，引导学生回忆上一节的内容，激发学生对课文的兴趣和好奇心。

第二步：词语认读教师带领学生一起认读本课文生字生词，注重音节的拆分和正确的发音。

第三步：理解课文内容教师带领学生一起阅读《语文园地八》课文，问答引导学生理解课文内容，帮助学生总结课文的主题和内容。

第四步：朗读训练教师分段指导学生进行朗读训练，注意语音语调的准确性，纠正学生读音错误。

第五步：课堂练习教师安排学生做《语文园地八》课后习题，巩固课文内容，培养学生的综合运用能力。

六、教学反馈教师根据学生的表现给予及时的反馈，鼓励学生的表现和提出改进建议，引导学生不断进步。

七、作业布置布置作业：完成《语文园地八》课后习题，准确无错。

八、教学扩展教师可以在课后为学生准备拓展阅读材料，丰富学生的阅读经验，拓展学生的知识面。

九、教学总结本节课主要针对《语文园地八》课文展开教学，通过词语认读、理解课文内容、朗读训练等环节，帮助学生全面提高语文综合能力，激发学生学习兴趣。