小学校本培训记录
- 格式:doc
- 大小:50.50 KB
- 文档页数:9
小学班主任校本培训记录4篇小学班主任校本培训记录第1篇在学校中,班主任是学校德育工作的中坚和骨干,是使学校内部各种力量形成合力的纽带,是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。
在班级中,班主任是班级的组织者和指导者,是学生成长过程的教育者。
由此可见,班主任在学校中担任着特殊的教育角色,要求班主任要有较高的修养,即在政治思想上,道德品质上,业务水平上,工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度,各方面堪为人师,做到为人师表。
那么作为班主任,就应该加强自身修养。
本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。
我乡小学现有班主任37位。
在他们当中有长期从事教育工作,具有较为丰富的实践经验的老班主任,有理论水平较高,实践经验较丰富的中青年班主任,还有踏上工作岗位没几年的年轻班主任。
班主任工作是做人的工作,不能光凭经验办事,必须不断地加强理论学习,注重理性思考,提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。
为全面提高我校班主任队伍的素质和能力,进一步加强和改进我校的德育工作,特制定本计划。
一、指导思想为了贯彻教育部,省、市、县关于加强中小学班主任工作的意见及培训方案等精神,按照学校的工作部署,为确保我校培训工作的针对性和实效性,特制定本方案。
二、培训目标1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。
在2021年12月底之前,全体班主任完成20学时的校本培训任务。
通过培训,全面提高班主任履行工作职责的能力。
2、构建班主任队伍建设的长效机制。
建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度,并形成长效机制。
从2021年下半年起,凡进入班主任队伍的教师,在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于20学时的专题培训。
3、进一步推进校本培训的发展。
根据我校校本培训计划,开展班主任全员培训。
通过实施班主任校本培训计划,进一步完善我校校本培训制度,促进教师的专业发展。
三、培训对象全校在岗班主任和班主任后备人员。
一、基本信息1. 培训名称:2. 培训时间:3. 培训地点:4. 主讲人:5. 参训人员:6. 培训背景与目的:二、培训内容概述1. 培训主题:2. 培训内容框架:a. 开场介绍b. 理论知识讲解c. 实践案例分析d. 互动讨论与交流e. 总结与反思三、培训详细记录1. 开场介绍a. 主讲人简要介绍培训背景和目的b. 参训人员自我介绍及对培训的期待2. 理论知识讲解a. 理论知识讲解的主要内容b. 结合实际案例进行讲解c. 参训人员提问与解答3. 实践案例分析a. 案例分析的主要目的b. 案例分析的步骤与要点c. 结合案例进行讨论与分析d. 参训人员提问与解答4. 互动讨论与交流a. 互动讨论的主题与目的b. 讨论环节的组织与引导c. 参训人员分享经验与心得d. 互动讨论的总结与反思5. 总结与反思a. 主讲人对本次培训的总结b. 参训人员对本次培训的反馈与建议c. 培训成果的评估与改进措施四、培训效果评估1. 参训人员满意度调查a. 对培训内容的满意度b. 对主讲人的满意度c. 对培训形式的满意度2. 培训成果转化与应用a. 参训人员在教学中的实际应用情况b. 参训人员对培训成果的反馈与评价c. 培训成果对学校教育教学工作的促进作用五、培训资料整理与归档1. 培训课件、讲义等资料的整理2. 培训照片、视频等资料的归档3. 培训总结报告的撰写与提交六、后续工作安排1. 培训成果的跟进与反馈2. 培训内容的补充与完善3. 培训形式的创新与优化以下为部分培训记录示例:一、基本信息1. 培训名称:小学语文教学策略培训2. 培训时间:2021年10月15日3. 培训地点:学校会议室4. 主讲人:李老师5. 参训人员:全体语文教师6. 培训背景与目的:提高语文教师的教学水平,优化教学方法,提升教学质量二、培训内容概述1. 培训主题:小学语文教学策略2. 培训内容框架:a. 开场介绍b. 理论知识讲解c. 实践案例分析d. 互动讨论与交流e. 总结与反思三、培训详细记录1. 开场介绍a. 主讲人简要介绍培训背景和目的b. 参训人员自我介绍及对培训的期待2. 理论知识讲解a. 理论知识讲解的主要内容:小学语文教学的基本原则、教学策略、教学方法等b. 结合实际案例进行讲解c. 参训人员提问与解答3. 实践案例分析a. 案例分析的主要目的:通过案例分析,让参训人员更好地理解并掌握小学语文教学策略b. 案例分析的步骤与要点c. 结合案例进行讨论与分析d. 参训人员提问与解答4. 互动讨论与交流a. 互动讨论的主题与目的:分享教学经验,探讨教学难题b. 讨论环节的组织与引导c. 参训人员分享经验与心得d. 互动讨论的总结与反思5. 总结与反思a. 主讲人对本次培训的总结b. 参训人员对本次培训的反馈与建议c. 培训成果的评估与改进措施四、培训效果评估1. 参训人员满意度调查a. 对培训内容的满意度:95%b. 对主讲人的满意度:100%c. 对培训形式的满意度:90%2. 培训成果转化与应用a. 参训人员在教学中的实际应用情况:80%的教师表示在教学中应用了所学策略b. 参训人员对培训成果的反馈与评价:大部分教师认为培训对提升教学质量有显著帮助c. 培训成果对学校教育教学工作的促进作用:提高了学校语文教学质量,促进了学生语文素养的提升五、培训资料整理与归档1. 培训课件、讲义等资料的整理2. 培训照片、视频等资料的归档3. 培训总结报告的撰写与提交六、后续工作安排1. 培训成果的跟进与反馈2. 培训内容的补充与完善3. 培训形式的创新与优化以上为校本教学培训记录内容模板的示例,具体内容可根据实际情况进行调整。
小学校本研训活动记录日期:2024年10月15日活动名称:小学校本研训活动地点:小学活动内容:1.早晨活动本次小学校本研训活动早晨开始,学校全体师生齐聚操场,由校长致辞。
校长首先向大家介绍了本次活动的目的和意义,鼓励教师们在平时的教学过程中,多思考、多实践,不断提高自己的教学水平。
随后,全校师生进行了晨练活动,有跑步、太极拳等多种形式,全校师生精神饱满、活力四溢。
2.专题讲座上午,小学校本研训活动进行了专题讲座环节。
教育专家王老师来到学校,为全校师生做了一场题为“如何提高语文阅读能力”的专题讲座。
王老师生动有趣地讲解了一系列提高阅读能力的方法和技巧,通过实例向教师们展示了如何引导学生进行有效的阅读和解读。
教师们认真听取,纷纷做记录,为今后课堂教学提供了丰富的经验和思路。
3.案例研讨下午,教师们分成小组进行了案例研讨环节。
每个小组由一名骨干教师组成,教师们根据小组成员教学上遇到的问题,互相交流、研讨,分享教学经验。
在研讨中,教师们积极发言,有的分享了自己在课堂上的创新教学方法,有的提出了自己对一些问题的独到见解。
通过与他人的互动,教师们相互启发,共同进步。
4.教学展示傍晚时分,学校组织了教学展示活动。
教师们将自己备课精心准备的一堂课展示给所有参与的教师。
这次展示涵盖了语文、数学、英语、音乐等多个学科,形式多样。
教师们的展示吸引了大家的目光,大家热烈讨论、互相学习,对教学方法和技巧进行了深入的交流和探讨。
5.结束仪式活动最后,学校举行了小学校本研训活动的结束仪式。
校长对教师们的积极参与和付出表示感谢,并对本次活动的收获进行了总结。
他鼓励教师们在今后的工作中继续努力,不断提高教育教学质量。
活动以全体参与者合唱校歌的方式结束,整个学校都洋溢着愉悦和满足的气氛。
通过这次小学校本研训活动,教师们相互学习、交流经验,获得了很大的提高。
他们从专家的讲座中学习到了提高语文阅读能力的方法和技巧;在案例研讨中与他人互动,开拓了思路;在教学展示中吸取他人的教学经验,提高了自己的教学水平。
小学教师培训计划及培训记录(通用10篇)小学教师培训计划及培训记录1根据教研中心的总体工作安排,现将20xx年暑期培训事宜通知如下:培训时间:7月5日,上午8:10,时间一天。
培训地点:第二实验小学培训主题:z教授——快乐语文教学方法参加人员(8人):z培训时间:7月16日—21日上午8:30—11:30 下午1:30—4:30参加人员:z培训内容、日程安排:时间内容主讲人地点培训时间:7月7日—壹五日培训内容:了解和学习最新的教育理论和方法;提高实施新课程课堂教学的实践能力;培养教科研能力,促进专业自主发展;解读名师成长之路。
参加人员:z(一)研修时间:第一阶段:集中研修8月5日—10日,上午8:30—11:30,下午1:30—4:30。
每个学科设6个专题,每个专题6学时,共36学时。
第二阶段:秋季开学之后,语文、数学、英语继续进行“双对接”分散研修,其中,课例研究专题学习2周,课例打磨3周,共5个周,18学时。
(二)研修内容:以教育部各学科修订后的《义务教育课程标准(20xx年版)》内容框架,分上、下篇。
上篇1个模块,包括课程标准的顶层设计(课程定位、性质、课程目标、设计思路等),课程标准修订背景和主要修订内容。
下篇5个模块,按课程内容板块或围绕基于课程标准的教学设置专题。
(三)研修名单及地点:学科参训教师名单地点(四)研修要求1、保质保量培训任务。
指导教师:全程参与课程学习,浏览、点评本学科教师作业,回答学员问题。
(zz)研修组长:组织、督促本组教师认真学习,浏览、点评本组教师作业。
(zz)学员:每专题一个作业,不得少于600字;学完专题学习引导所列内容,完成回馈练习;每专题发帖不少于5次,共发帖不少于40次;参加在线研讨,每次研讨发帖数不少于3个;阅读各专题课程简报并发帖;全程参与本组磨课,完成本人承担的磨课任务,其中发文章1篇或网上发帖5次以上;参加研修组的各项研修活动。
2、全程参与,守时守纪强化时间意识、纪律意识。
★小学语文校本培训记录_共10篇第1篇:小学英语校本培训记录表校本培训记录研训教研组英语组时间发言人李碧桃或主讲人人数研训4模式2014.3地点研训教研组研讨研训办公室1.落实好英语学科教学常规,抓好备课、上课、辅导、批改、评价这五个环节的具体操作,要进一步强化课堂目标意识,着眼于培养学生运用语言的能力。
2.研训课题及内容摘要4.3.重视教研策划。
认真开展教研活动,积累材料,精心策划十二月份于我校举行的“英语校本教研展示会”。
关注教师业务。
发挥区学科骨干教师作用,提高师徒结对活动的实效性。
积极开展教研组内的听评课活动,使教师专业化水平不断提高。
重视三年级英语学习初始阶段。
学习《义务教育英语课程标准》,认真制定教学计划,注重培养学生良好的学习习惯,良好的语音和规范的书写。
5.拓宽教学渠道。
积极参与网络教学研讨,撰写备注校本培训记录研训教研组英语组时间发言人李碧桃或主讲人人数研训4模式2014.3地点研训教研组研讨研训办公室1.落实好英语学科教学常规,抓好备课、上课、辅导、批改、评价这五个环节的具体操作,要进一步强化课堂目标意识,着眼于培养学生运用语言的能力。
2.研训课题及内容摘要4.3.重视教研策划。
认真开展教研活动,积累材料,精心策划十二月份于我校举行的“英语校本教研展示会”。
关注教师业务。
发挥区学科骨干教师作用,提高师徒结对活动的实效性。
积极开展教研组内的听评课活动,使教师专业化水平不断提高。
重视三年级英语学习初始阶段。
学习《义务教育英语课程标准》,认真制定教学计划,注重培养学生良好的学习习惯,良好的语音和规范的书写。
5.拓宽教学渠道。
积极参与网络教学研讨,撰写备注第2篇:小学校本培训记录校本培训记录时间:2011年9月24日地点:办公室主题:运用积极心理学原理评价学生主讲:熊仕周形式:集中学习和分组讨论记录:陈朝友内容简要:教师在日常教育教学中,要注意运用积极心理学的原理与方法来评价学生,具体来说要做到如下几个方面:1.教师要运用多元评价方式来看待、评价学生;2.教师要引导学生学会发现自己和别人的闪光点;3.教师要相信每一位学生都具有一颗善良向上的心;4.教师要相信每一位学生都具有积极进取的心态;5.教师在日常教育教学中注意强化学生的自我效能感。
校本培训活动记录第(3)次《ai ei ui》第一课时一、教学目标1.读准复韵母ai ei ui,及其四声,学习韵母标调规则。
2.能正确、熟练拼读声母与ai ei ui组成的音节。
3.能正确、端正书写复韵母ai ei ui。
二、教学重难点1. 读准复韵母ai ei ui,拼读声母与ai ei ui组成的音节。
2. 韵母标调规则三、课前准备:课件、拼音卡片预学活动:复习导入预学单:1.复习学过的6个单韵母和声母。
2.看图说话:看语文书40页的插图,说说从图上看到了什么?(一)游戏导入,复习旧知(出示课件:秋天果园、苹果树情境图)1.小朋友们,秋天到了,拼音果园里的果子成熟了,又大又红的拼音果谁来摘?(出示6个单韵母)共学活动:读准复韵母ai ei ui的四声及其与声母的拼读(一)教学复韵母ai。
1.课件出示:创设故事情境,了解什么是复韵母?(1)恭喜大家获得大丰收!在这美好的季节里,小弟弟小妹妹们在干什么呢?(出示课文中插图)看图说话。
(2)老奶奶很爱小朋友,经常给他们讲故事,今天,她的故事里来了一只小白兔(板贴:小白兔)小白兔长什么样呢?(小朋友自由说)(3)有一位小朋友觉得小白兔很可爱,给它编了一首儿歌(老师示范读儿歌)比较:老师发现有几个音节中的韵母和我们摘到的单韵母拼音果有些不一样?(由两个单韵母组成。
)像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母,跟老师说:复韵母。
(板贴:复韵母)(4)提出共学问题:接下来,我们一起跟着老奶奶故事里的“小白兔”去和三位复韵母交朋友。
(5)小朋友们你觉得身穿皮袄,耳朵长、尾巴小、胡子翘的小白兔可爱吗?(出示带拼音的词语“可爱”,指名读)。
(课件出示ai)可爱的“爱”变成第一声,就是复韵母ai。
2.教学ai的发音,认清字形。
(1)小组合作探究:我们该怎样读准ai呢?小组同学轻轻地讨论一下。
(2)小组展示,评价:你觉得谁读得最准了?能跟大家说说你是怎么读准的?师小结:读复韵母,跟单韵母一样,也有发音方法:读ai时先要张大嘴巴发第一个字母a的音,然后马上滑向第二个字母i的口型,嘴巴从大到小是有变化的,两个音连起来就是ai。
校本培训教研活动记录时间:2024年6月28日地点:XX小学会议室主题:课堂教学技巧提升活动内容:本次培训是由学校组织的校本教研活动,旨在帮助教师掌握更多有效的课堂教学技巧,提高教学效果。
活动包括讲座和讨论环节,具体安排如下:1.上午9:00-9:30活动开始,校领导致辞并介绍培训内容。
首先,教导处主任李老师分享了她在多年的教学实践中总结出的几个课堂教学技巧,包括启发式教学法、问题式教学法和激励式教学法。
李老师结合自己的经验,详细讲解了这些教学技巧的原理和具体操作方法,并通过案例分析加深了大家的理解。
2.上午9:30-11:00各年级教师进行小组讨论,分享课堂教学经验与问题。
根据需要,分为小学、初中和高中三个小组,每个小组由一名组长带领。
在小组讨论中,教师们积极发言,分享了自己在课堂教学中遇到的困惑和疑惑,并相互交流解决办法。
同时,各小组组长也根据自己的经验总结出几条实用的教学技巧,并向全体教师做简短的分享。
3.上午11:00-12:00讨论环节结束后,由学校请来的教育专家王老师给大家做了精彩的讲座。
王老师分享了一些国内外先进的课堂教学模式和方法,包括倒置课堂、合作学习和分层教学等。
通过实际案例和视频展示,王老师向教师展示了这些教学模式的特点和优势,并鼓励教师们勇于尝试和创新。
4.下午2:00-3:30校本教研活动的最后一个环节是教学展示。
各年级教师结合自己的教学内容,进行了精彩的教学演示。
他们运用了之前学习的教学技巧,通过多媒体教具、互动讨论等形式,使学生积极参与到课堂中,激发了学生学习的热情。
教师们还根据学生的不同特点和兴趣,采用了不同的教学方法,使学生获得了更好的学习效果。
5.下午3:30-4:00活动总结,校领导致辞。
校长对本次校本教研活动给予了充分肯定,并对教师们提出了殷切的期望。
他强调,教师们应将本次培训中学到的教学技巧运用到实际教学中,不断提高自己的教学水平,为学生提供更优质的教育服务。
2023校本培训记录
一、培训时间与地点
时间:XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日,每天上午XX 时至XX时,下午XX时至XX时。
地点:学校多功能报告厅
二、培训对象
全体在职教师
三、培训内容与形式
1. 专题讲座:邀请教育专家就新课程标准进行解读,帮助教师理解课程改革的背景与目标。
2. 案例分析:通过分析成功的教学案例,探讨有效的教学方法与策略。
3. 互动研讨:教师们就教学中的实际问题展开讨论,分享教学心得。
4. 课堂观摩:组织教师观摩优秀教师的课堂教学,学习其教学
技巧。
5. 小组合作:教师们分组合作,共同设计教学方案,提高团队协作能力。
6. 自我反思:教师们撰写教学反思,总结培训收获,明确个人专业成长方向。
四、培训效果评估
1. 培训前后对比:通过对比培训前后的教学计划、教案和教学评价,评估教师们在教学方法、策略和评价方面的进步。
2. 问卷调查:向参训教师发放问卷,了解他们对培训的满意度、收获以及对未来培训的建议。
3. 课堂观察:对参训教师的课堂教学进行观察,评估其教学技能的提高。
4. 成绩评定:通过考核参训教师的课堂教学、说课和教学反思等成果,对其培训成绩进行评定。
五、总结与展望
本次校本培训取得了显著成效,教师们在教学理念、方法和策略等方面有了明显进步。
下一步,学校将继续开展有针对性的教师培训,为提高教学质量和教师专业发展做出贡献。
小学校本培训活动记录表三篇篇一:XX小学校本培训活动记录表单位:XX小学项目负责人:XXXX小学校本培训活动记录表(一)活动主题:PowerPoint20XX专题培训一XX小学校本培训活动记录表(二)活动主题:PowerPoint20XX专题培训二XX小学校本培训活动记录表(三)活动主题:PowerPoint20XX常见问题及对策XX小学校本培训活动记录表(四) 活动主题:教室小媒体设备使用XX小学校本培训活动记录表(五)活动主题:课件评比标准活动时间20XX.10.21星期五下午活动地点四楼多媒体教室参加对象全校教师主讲人XX篇二:小学校本培训记录校本培训记录20XX、9、13全体教师主要内容备课的经验活动记录1.备课时要对三套不同的教材来回比较,从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透,综合整合,作相关发挥。
2.在假期中把新学期的课完全备好,要有一个整体的备课框架,然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3.备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法理解的内容。
校本培训记录20XX、9、27 参加人员全体教师主要内容上课的经验活动记录1.上课怎样开头,怎样结束,要反复推敲。
开头要激发兴趣,结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干,切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明。
坚决守时,决不压堂。
2.上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。
3.要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。
4.教学过程的关键是“交流——互动”。
校本培训活动记录第(7)次教学内容:人教版第五单元“圆的周长”教学目标:1.认识圆的周长,知道圆的周长的含义,能够测量圆的周长;理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值,理解和掌握求圆的周长的计算公式,并能正确地计算圆的周长。
2.在合作学习中培养学生观察、分析、判断能力,使其具有初步的探索精神和合作意识。
3.培养学生勇于探索、积极思考、团结协作的良好行为习惯,让学生在学习中体验数学的价值。
通过介绍圆周率的历史材料,对学生进行爱国主义教育。
教学重点:经历圆周长公式的推导过程,理解并掌握圆周长的计算方法。
教学难点:验证并理解圆周率的意义,以及推导圆周长计算公式。
一、引入黑板出示两个大小不同的圆师:通过上节课的学习认识了圆的各部分名称,并初步了解了圆的周长和圆的面积,今天这节课让我们一起来深入研究下圆的周长。
二、预学交流1、探究圆周率(1)小组交流预学结果,说一说发现记录表(2)小组汇报:我们发现了什么?师:刚才,你们通过动手实践,我们发现了圆的周长是直径的3倍多一点。
(板书圆周长÷直径=3多一点)(3)师:有了这样的关系,现在谁来说一说圆的周长怎么计算?(板书:圆周长=直径×3多一点)师:那么,在解决实际问题的时候,究竟乘几呢?师:看屏幕,让我们一起了解圆周率的历史。
多媒体了解圆周率的历史师:同学们在数学上这个3多一点的数我们把它叫做圆周率,用字母π表示。
所以圆周长=直径×圆周率,用字母表示C=πd,C=2πr。
三、共学1、(1)这是北京的天台,其直径150米,假如沿天坛外走一圈,大约走了多少米?师:先想一想,要解决这个问题,你觉得圆周率取几比较合适,再动笔算一算。
(2)神舟七号飞船绕一个圆形轨道飞行,这个轨道直径是13441.9,飞船飞行一圈有多少千米?任选一题完成补充:13441.9×3.1415926=42228.9735699千米 13441.9×3.14=42207.566千米师:看了这样的结果,你有什么想法?师:那么你觉得像这样的问题,圆周率要取几?小结:看来,圆周率取值,要看具体的情况,但一般情况下,既要考虑计算的方便,同时计算不需要那么精准时,圆周率通常取3.14.2、在正方形里面画一个最大的圆,已知圆的周长是25.12cm,那么这个正方形的面积是?四、共学1、★★★★★★2四、小结师:通过本节课的学习,说说你有什么收获?或者还有什么困惑?。