小学语文记叙文写作教学设计_1

小学作文教学教案小学作文教学教案【篇一：《我和xx 》作文教学设计】《我和xx 》作文教学设计教学目标：1、能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。

2、能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

3、语句通顺、表达有一定条理。

有自己的真实感受。

教学重难点：能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

教学过程：一、谈话，激发兴趣1、教师：在日常生活中，你们经常和谁接触呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师??）2、教师小结：亲人、朋友、同学、老师都是和我们的生活紧密联系的人。

3、教师：今天，我们就来写一写和这些熟悉的人之间发生的一件事情。

二、审清题意，明确要求。

1、今天这节课我们来上一节作文课。

投影出示：我和xx（齐读）xx指的是什么？（是一个人）过渡：我和xx是半命题作文，读了这个题目我们应该怎样写呢？请同学们看习作要求，投影出示（齐读）2、读了习作要求，你明白了什么？（生自由说）（这次作文写的是一件事，写印象深刻的事，还要写出自己的感受。

写的时候要注意描写人物的动作和语言、神态、心理）三、交流材料，拓宽思路。

1、我们知道题目是“我和xx”,这个“xx”指的是一个人，那么这个人可以是哪些人呢？出示投影（老师、同学、父母、亲戚、邻居、伙伴、朋友）2、写“我”和“xx”之间发生的事。

要注意什么？（注意不要单写“我”的事，也不能只写“xx”的事，必须是“我”和“xx”之间发生的事。

还要注意写出我们之间的感情变化。

）过渡：我们怎样选你和这个人之间发生的什么事呢？如何写出感情变化呢？3、请同学们回忆一下，本单元曾学过的一篇文章《体育课》，这篇文章通过什么描写来表现人物品质的？（通过语言和动作的描写，写出了涅利自强、自信、锲而不舍的精神）4、《虎口藏宝》这篇课文写出了小姑娘的什么美好品质？主要通过哪种描写方法表现人物性格的5、那么你要写“我和xx”应该怎样选好事件，感悟人物的美好品质呢？出示投影：感动的事：关心集体、乐于助人、勤劳、孝敬父母、生活节俭、善解人意、宽以待人、关心孩子、为他人着想、吃苦耐劳、鼓舞你不断进步的事：学习用功、工作认真、爱读书、遇到困难和挫折不退缩、意志顽强、讲信用、机智聪明、不断提醒你注意吸取教训的事：互相关爱等，让你受到深刻教育的事：老师（父母）的谆谆教导、老师（父母）的关爱、工作认真负责。

部编人教版四年级下册语文《习作例文》教学设计一. 教材分析部编人教版四年级下册语文《习作例文》教学设计，主要针对四年级下册的学生设计的。

本册书共有8个单元，每个单元都由一篇或多篇优秀的习作例文组成。

这些习作例文题材丰富，既有记叙文、说明文，也有议论文、应用文，能够满足学生在不同场合、不同目的下的写作需求。

通过本册书的学习，旨在提高学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的观点和感受。

但是，学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 写作题材单一，内容空洞；2. 句子结构简单，缺乏变化；3. 语言表达不准确，用词不当。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。

三. 教学目标1.了解本单元习作例文的内容和特点，体会作者的写作手法。

2.通过对习作例文的深入学习，提高学生的写作兴趣，激发学生的写作欲望。

3.培养学生运用多种写作手法，丰富写作内容，提高写作能力。

四. 教学重难点1.重点：通过习作例文的学习，掌握一定的写作方法和技巧。

2.难点：如何将所学写作方法运用到自己的写作中，提高写作水平。

五. 教学方法1.案例分析法：通过对习作例文的分析，使学生了解和掌握写作方法和技巧。

2.启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.同伴互助法：鼓励学生相互评改，取长补短，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学方案。

2.学生准备：预习本单元习作例文，了解文章内容，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的习作例文，学生自读，感受文章内容。

3.操练（10分钟）教师针对习作例文中的写作方法进行讲解和示范，引导学生模仿练习。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己所学到的写作方法，互相评价，取长补短。

教学设计案例模板范文(实用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!教学设计案例模板范文(实用6篇)教学设计案例模板范文第1篇教材分析：《麋鹿》是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇课文，这是一篇记叙文，它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对野生动物的高度重视。

记叙文教案【篇一：记叙文写作教学设计】记叙文写作教学设计一、教学目标【知识目标】1激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力2 理解什么是细节描写及它在作文中的作用【能力目标】1掌握细节描写的写作方法2 学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平【情感态度与价值观】让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。

二教学重点1 调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2 感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法感受法讨论法练习法三教学过程（一）课题引入米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。

有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力、、、、，友人说“这些多是一些小细节啊”。

米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。

这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。

画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。

那么什么是细节描写呢？首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

*她骂他懦夫（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂红红野孩子）**她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）***她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）****他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心里）通过同学们合理想象，一个鲜活的人物已展现在同学们面前。

部编人教版语文五年级下册《习作例文》优质教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级下册《习作例文》优质教学设计以教材内容为基础，通过深入研究教材，提炼出核心知识点和技能点，以培养学生的语文素养和写作能力为目标。

教材内容丰富，涵盖了不同类型的习作，如记叙文、议论文、说明文等，能够全面提高学生的写作水平。

二. 学情分析通过对五年级学生的学习情况进行分析，了解到他们已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的观点和感受。

但同时，学生在写作过程中还存在一些问题，如写作思路不清晰、语言表达不准确、篇章结构不合理等。

因此，在教学过程中需要针对这些问题进行指导和训练。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握各类习作的写作方法和技巧，提高写作能力。

2.过程与方法目标：通过课堂学习和实践，学生能够培养观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养积极向上的文学情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握各类习作的写作方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生运用恰当的语言表达自己的观点和感受，以及如何合理安排篇章结构。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀的习作例文，让学生了解和掌握写作方法。

2.讨论交流法：引导学生相互评改、讨论，提高写作能力。

3.实践操作法：让学生动手写作，培养写作技能。

六. 教学准备1.准备优秀的习作例文，用于分析和讲解。

2.准备相关的写作素材和参考资料，以便学生在写作时进行查阅。

3.准备写作模板和评分标准，以便对学生的写作进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用导入语引起学生的兴趣，简要介绍本节课的内容和目标。

2.呈现（10分钟）呈现优秀的习作例文，让学生初步感受和了解各类习作的写作特点和方法。

3.操练（10分钟）根据例文的写作方法，让学生进行实际操作，练习写作。

教师在这个过程中提供必要的指导和帮助。

4.巩固（10分钟）学生相互评改、讨论，教师针对学生写作中的共性问题进行讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。

语文记叙文阅读教学设计导言：在中小学语文教学中，记叙文是一种重要的文体类型。

通过阅读和学习记叙文，学生能够培养想象力、提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。

本文将设计一堂语文记叙文阅读教学，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和写作能力。

教学目标：1. 学习掌握记叙文的特点和写作技巧；2. 培养学生独立阅读和理解记叙文的能力；3. 提高学生的文学鉴赏水平和写作能力。

教学准备：1. 板书：记叙文的特点和写作要素；2. 多本生动有趣的记叙文故事书。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过提问的方式，引起学生对记叙文的兴趣，如：你最喜欢的一本记叙文书是什么？你为什么喜欢它？听过一些有趣的记叙文故事吗？Step 2：介绍记叙文的特点和写作要素（10分钟）教师在黑板上板书记叙文的特点和写作要素，如：情节生动、主题突出、时空交错等。

教师可以通过举例子和讲解的方式，让学生对记叙文有更清晰的认识。

Step 3：阅读记叙文故事（30分钟）教师分发多本生动有趣的记叙文故事书，让学生自主选择一本开始阅读。

教师应鼓励学生以朗读或默读的方式阅读记叙文，并提供必要的帮助和引导。

Step 4：讨论和交流（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，分享自己阅读的记叙文故事。

鼓励学生谈谈自己喜欢的故事情节、人物形象、语言特点等。

教师要在讨论中引导学生发现记叙文的特点和各个要素的运用。

Step 5：写作指导（20分钟）教师根据学生的讨论内容，讲解记叙文的写作技巧和方法。

教师可以用实例说明如何选择情节、设置背景和时间、突出主题等。

Step 6：写作实践（30分钟）学生根据自己所读的记叙文故事，进行写作练习。

教师可以给学生一些写作提示，如：选择一个自己喜欢的记叙事件，以第一人称叙述，注意情节的起承转合。

Step 7：展示与评价（15分钟）学生可以自愿展示自己的记叙文作品，其他同学可以进行评价和提出建议。

教师也要对学生的写作给予指导和肯定。

部编版小学语文四年级下册第五单元《习作例文》教学设计教学目标：1.通过习作例文的学习，培养学生的写作能力和语文表达能力。

2.让学生了解不同类型的作文，培养学生的文学鉴赏能力。

3.激发学生的创作力和想象力，提高学生的文学素养。

教学重点：学生能够理解习作例文的内容和结构，模仿写作例文进行作文创作。

教学难点：学生能够运用所学的习作例文的技巧，写出有逻辑性、条理清晰、语言准确的作文。

教学准备：课本、笔记本、黑板、粉笔、习作例文的复印件等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一篇习作例文，鼓励学生仔细阅读，并请几位学生读出习作例文的主要内容。

然后，教师引导学生思考：为什么这篇作文写得好？它的特点是什么？Step 2：讲解习作例文的结构（10分钟）教师通过示范分析，讲解习作例文的结构，包括开头、承接、过渡、叙述、结尾等各部分的写作技巧和注意事项。

并请学生记下结构框架。

Step 3：学习习作例文的语言表达（15分钟）教师给学生展示一些精彩的句子，并讲解其中的运用的修辞手法和词语的选用。

然后，教师让学生琢磨并写出自己觉得好的句子。

Step 4：模仿习作例文进行创作（20分钟）教师给学生提供不同类型的题目，例如记叙文、说明文、议论文等。

学生可以选择一种他们喜欢的文体进行创作。

教师可以给学生提供一些适用的写作框架和写作思路。

Step 5：互相交流和评价（10分钟）学生完成自己的作文后，可以和同桌交流、互相修改，然后互相评价。

老师也可以挑选一些优秀的作文进行展示和评价。

Step 6：布置作业（5分钟）教师布置作业，要求学生继续完成自己的作文，并写下自己对这个主题的想法和感受。

Step 7：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调学生在写作过程中要注意的问题和技巧。

扩展活动：学生可以将自己的作文发表在校刊上或班级的作文集中，展示给更多的人看。

同时，可以邀请一些擅长写作的人士到班级进行主题讲座，激发学生的创作热情。

记叙文教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学四年级语文《难忘的一件小事》作文备课教案教学目标:1.通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事" 的记叙文的写法。

2.启发引导学生在"记事" 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。

3.激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。

煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。

教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。

教具准备：有关的范文教学内容：以生活中难忘的一件小事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1.内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

2.将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。

3.书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

教学过程：一、创设情景同学们你们已经小学四年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）三、师生分析范文《难忘的一件小事》（出示范文）1.学生结合范文找划记叙文的六要素在。

2.在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。

不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。

▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。

四、组织材料1.学生根据要求进行材料的组织。

首先，选事要切合题意，围绕中心选材。

其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。

这样，写起来才会得心应手。

部编版语文（五四制）六年级上册《写作写感受最深的人或事》优秀教学设计一. 教材分析部编版语文（五四制）六年级上册《写作：写感受最深的人或事》这一单元，要求学生通过写作表达自己对身边的人或事的感受。

教材以记叙文为主，引导学生学会通过细节描写来表达自己的情感。

教材内容由浅入深，循序渐进，既注重对学生写作技巧的指导，又强调对学生情感态度的培养。

二. 学情分析六年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于写作也有一定的认识。

但是，学生在写作过程中往往存在以下问题：1. 对身边的人或事缺乏关注和感受；2. 写作过程中情感表达不足，缺乏细节描写；3. 写作思路不清晰，结构混乱。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。

三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，发现身边的人或事，培养对生活的关注和感受能力；2. 引导学生学会通过细节描写来表达自己的情感；3. 培养学生写作的思路清晰，结构合理的能力；4. 提高学生的写作水平，培养学生的语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生关注身边的人或事，发现生活中的美好；培养学生通过细节描写表达情感的能力；2. 教学难点：如何让学生在写作过程中做到情感真挚，细节丰富，结构清晰。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生关注身边的人或事，激发学生的情感；2. 案例分析法：通过分析优秀范文，让学生学会细节描写和情感表达；3. 讨论法：学生在课堂上相互交流，分享自己的感受和写作经验，取长补短。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的生活案例和优秀范文，以便在课堂上进行讲解和分析；2. 学生准备：学生提前观察身边的人或事，准备写作素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过创设生活情境，引导学生关注身边的人或事，激发学生的情感。

例如，可以讲述一个感人的故事，让学生谈谈自己的感受。

2.呈现（10分钟）：教师展示优秀范文，让学生学会细节描写和情感表达。

统编版五年级下册语文第五单元习作形形色色的人公开课一等奖创新教学设计《形形色色的人》教学设计一、教材解析统编教材五年级下册第五单元是写人的习作单元，本单元编排了《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》两篇习作例文，例文内容贴近学生生活，示范了具体表现人物特点的方法，并通过批注引导学生进一步感受可以如何运用这些方法。

单元习作“形形色色的人"就是要求学生写一篇写人的记叙文，选取典型事例，具体表现某个人的特点。

单元习作的第一部分明确了本次习作的内容和要求。

教材提出了本次习作的具体要求。

写学生日常生活中经常会接触到的一些人物，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。

第二部分以插图的形式，针对“叔叔记忆力超群”这一特点，选择了两个典型事例。

针对学生习作时选择典型事例的方法进行了指导。

二、教学目标及内容（一）教学目标：1.留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，了解人物的鲜明特点。

2.学会选取典型事例，学习运用“细节聚焦法"和“侧面烘托法”写具体人物的鲜明特点。

3.独立构思并完成习作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。

（二）教学内容：回顾梳理单元课文中描写人物的基本方法，结合习作例文学习新的方法，并将其运用描写人物的特点，进而完成习作。

三、教学重难点：学会选取典型事例，学习运用“细节聚焦法"和“侧面烘托发”写具体人物鲜明的特点。

四、教学准备（一）学情分析：五年级学生对写人这一题材习作相对熟悉，通过前面课文中对人物描写的方法积累，再加之充分发挥例文的引导作用，优化作前指导和作后评析习作例文是学生进行习作实践的重要参考资源，应在各个阶段充分发挥其引导作用。

作前指导阶段，引导学生阅读例文和批注，体会并梳理例文写人的方法，深入体会例文的学习价值，并在习作中学习运用。

这是本单元教学的重点，也是教学的难点。

（二）教学资源：利用国家中小学智慧教育平台和西安市优质资源平台等教学资源认真备课；深入研读教材及教师用书。

人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教学设计及教学反思一. 教材分析《第五单元习作例文》是人教部编版五年级上册语文第5单元的教学内容。

本单元习作例文以记叙文为主，主要让学生通过阅读，了解不同类型的记叙文及其特点，同时培养学生的阅读兴趣和写作能力。

本节课的教学内容是本单元的一篇习作例文，通过分析这篇习作例文，让学生掌握记叙文的写作技巧，提高写作水平。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对记叙文的概念和基本结构有所了解。

但在写作实践中，部分学生可能会存在以下问题：1. 写作思路不清晰；2. 叙事不完整；3. 描写不具体；4. 语言表达不准确。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。

三. 教学目标1.知识与技能目标：通过分析习作例文，让学生掌握记叙文的写作技巧，提高写作水平。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过分析习作例文，掌握记叙文的写作技巧。

2.难点：如何让学生在写作实践中运用所学技巧，提高写作水平。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析习作例文，让学生了解记叙文的写作技巧。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享写作心得，互相学习。

3.实践法：让学生动手写作，将所学技巧应用于实际写作中。

六. 教学准备1.教师准备：提前阅读并分析习作例文，准备相关教学材料。

2.学生准备：预习习作例文，了解记叙文的基本结构。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学内容，引导学生回顾记叙文的基本特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示习作例文，让学生阅读，并提问：“这篇习作例文有什么特点？它是如何吸引你的？”3.操练（10分钟）教师引导学生分析习作例文中的写作技巧，如叙事顺序、描写方法等，并让学生进行小组讨论，分享自己的写作心得。

小学作文课指导教案六篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如高中作文、初中作文、小学作文、读后感、观后感、好词好句、名人名言、其他范文等等，想了解更多不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as high school essays, middle school essays, elementary school essays, reading feedback, observation feedback, good words and sentences, famous quotes, other sample essays, etc. If you want to learn more about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学作文课指导教案六篇小学作文课指导教案六篇第一篇小学作文课指导教案教学设计理念：为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲·望，引导学生从人和动物和-谐相处的深层次去思考、去表达。

小学三年级记事作文教案重视在习作训练中培养学生的个性。

首先要求学生选择自己生活中的事来写，确保学生习作素材具有鲜明的个性色彩。

下面我为大家整理了关于小学三年级记事作文教案，供大家参考。

小学三年级记事作文教案11.能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。

2.能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。

3.能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。

重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。

难点：注意表达真情实感。

教师日记本。

1课时一、激发兴趣，导入新课。

1.出示日记本四本：猜猜这是什么?2.知道它有什么作用吗?3.学生传看。

4.交流你看到了什么，有什么收获?(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。

)5.清楚日记的内容包括哪些。

(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。

)6.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?(不，应该选择有意义的材料。

)7.小结所写日记的格式、内容及选材要求。

今天，我们就来学写日记。

二、阅读例文，感知写法。

1.这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。

2.怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。

3.学生阅读思考。

(1)这则日记主要记叙了一件什么事?(2)作者是按怎样的顺序写的?(3)表达了作者怎样的心情呢?4.检查阅读思考情况。

5.巧作点拨后，师生共同小结。

三、分组讨论，明确写法。

1.学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。

2.四人小组讨论。

3.检查学生讨论情况。

4.明确写好日记的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以记录。

(2)真实细腻地表达自己的真情实感。

5.学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。

四、组织欣赏，引导选材。

1.引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。

内容：写一篇日记。

要求：(1)选择生活中一件使自己动情的事。