逻辑思维训练课(难).ppt
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高中语文必修四-《逻辑和语文学习》课件(共42张PPT)
例如：他是黄种人。他不是黄种人。不能同时都是真命题。
排中律
排中律，在同一思维过程中，两个互相矛盾的命题不能同时是假的。
故
和‘马’或‘马’和‘白’，这是两个不同的概念。比如说你要马，给 黄马、黑马可以，但是如果要白马，给黑马、给黄马就不可以，由此证
事
明‘白马’和‘马’不是一回事！所以说白马非马。”
关吏越听越迷糊，被公孙龙这套高谈阔论搞得晕头转向，被侃晕了，
不知该如何对答，无奈只好让公孙龙骑白马过关。于是公孙龙的《白马
内
马无色，有马如己耳。安取白马？故白者，非马也。白马者， 马与白也，白与马也。故曰：白马非马也。”
涵
这一点是强调，“马”这个共相与“白马”这个共相的不
与
同。马的共相，是一切马的本质属性。它不包含颜色，仅只是 “马作为马”。这样的“马”的共性与“白马”的共性不同。
外
也就是说，马作为马与白马作为白马不同。所以“白马非马”。 ——引用自冯友兰的《中国哲
• 李在道边而甜，必有人摘吃（大前提） • 道边李树多子折枝，无人摘吃（小前提） • 所以必苦李（结论）
二难推理
二难推理在前提中提出两种可能，然后由这种可能推理出两种结论，对 方无论选择其中的哪一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。 《皇帝的新装》：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣 服。 承认自己看不见，根据骗子预先设好的前提，那就等于承认自己是不称 职或者愚蠢的人；要么宣称自己看得见，但这又违背了事实，是一种说谎 的行为。他们没有人去质问骗子所预设的前提是否正确，只是在这个“二 难推理”中选择，最终他们选择了后者。对于这种选择的分析，我们就可 以发现这篇童话的普遍意义。
延
学简史》
全同关系 如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈”
排中律
排中律，在同一思维过程中，两个互相矛盾的命题不能同时是假的。
故
和‘马’或‘马’和‘白’，这是两个不同的概念。比如说你要马，给 黄马、黑马可以，但是如果要白马，给黑马、给黄马就不可以，由此证
事
明‘白马’和‘马’不是一回事！所以说白马非马。”
关吏越听越迷糊，被公孙龙这套高谈阔论搞得晕头转向，被侃晕了，
不知该如何对答，无奈只好让公孙龙骑白马过关。于是公孙龙的《白马
内
马无色，有马如己耳。安取白马？故白者，非马也。白马者， 马与白也，白与马也。故曰：白马非马也。”
涵
这一点是强调，“马”这个共相与“白马”这个共相的不
与
同。马的共相，是一切马的本质属性。它不包含颜色，仅只是 “马作为马”。这样的“马”的共性与“白马”的共性不同。
外
也就是说，马作为马与白马作为白马不同。所以“白马非马”。 ——引用自冯友兰的《中国哲
• 李在道边而甜，必有人摘吃（大前提） • 道边李树多子折枝，无人摘吃（小前提） • 所以必苦李（结论）
二难推理
二难推理在前提中提出两种可能，然后由这种可能推理出两种结论，对 方无论选择其中的哪一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。 《皇帝的新装》：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣 服。 承认自己看不见，根据骗子预先设好的前提，那就等于承认自己是不称 职或者愚蠢的人；要么宣称自己看得见，但这又违背了事实，是一种说谎 的行为。他们没有人去质问骗子所预设的前提是否正确，只是在这个“二 难推理”中选择，最终他们选择了后者。对于这种选择的分析，我们就可 以发现这篇童话的普遍意义。
延
学简史》
全同关系 如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈”
四年级思维训练课程-逻辑推理PPT
闯关三
点拨：
宝典四
闯关四
点拨：
宝典五
闯关五
点拨：
宝典六
闯关六
亲子作业答案
男（小） 女（小）
女（小） 男（小）
成立
男（大）
男（大） 女（大）
假设 最大是男孩
最大是女孩
闯关二
某商品编号是一个三位数，现有5个三位数：874、765、123、364、925。其中每一 个数与商品编号恰好在同一数位上有一个相同的数字，这个商品编号是多少？
宝典三
学校新来了一位老师，五个学生分别听到如下的情况： (1)是一位姓王的中年女老师，教语文课； (2)是一位姓丁的中年男老师，教数学课； (3)是一位姓刘的青年男老师，教外语课； (4)是一位姓李的青年男老师，教数学课； (5)是一位姓王的老年男老师，教外语课。 他们每人听到的四项情况中各有一项正确。 问：真实情况如何？
逻辑推理
小学三年级
宝典一
期末考试，小迈、小思、小计三个人取来自了语、数、外三门学科前三名 的全部名次，而且每人分别有一个第一、第二、第三，已知：小迈取得 了数学第一，小思取得了语文第二，请你找出各科的名次。
每行每列出现
点拨： 一个姓氏。
数语外 1 小迈 小计 小思 2 小计 小思 小迈 3 小思 小迈 小计
小计是农民 农民比小思年龄小
小计年龄＜小思 小计比战士年龄大
战士＜小计＜小思
小迈
宝典二
某楼住着4个女孩和2个男孩，他们的年龄各不相同，最大的10岁，最小的4岁。最大的 男孩比最小的女孩大4岁，最大的女孩比最小的男孩大4岁。最大的男孩多少岁？
点拨
矛盾
4 5 6 7 8 9 10
只能是男孩 可能是女孩
逻辑思维的基本要求ppt课件
1.遵循矛盾律的理由是什么？ 2.矛盾律的常用公式和基本内容是什么？ 3.矛盾律的要求是什么？违反矛盾律会产生什么错误？ 4.逻辑矛盾和辩证矛盾的区别是什么？
二、矛盾律：思维的一致性要求
1.遵循矛盾律的原因：P11-1 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融
贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。 2.常用公式和基本内容：P11-1
议题三 排中律：思维的明确性要求
阅读教材P13，自主梳理以下知识
1.遵循排中律的理由是什么？ 2.排中律的常用公式和基本内容是什么？ 3.排中律的要求是什么？ 4.违反排中律会产生什么错误？ 5.矛盾律和排中律的区别是什么？
三、排中律：思维的明确性要求
1.遵循排中律的理由 P13-1 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾
灯。
矛盾律：自相矛盾
(3)当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时，有人写了一份稿子，
标题是:有个人志愿不好，没有也不好。
排中律：两不可
(4)有人在评论一篇文章时说:这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说
是片面的。
排中律：两不可
【请你破案】确定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、
丁四人中的一人。在审讯中，四人口供如下：
会议主持人的话是否合乎逻辑，为什么?
“它是一部优秀的文学作品”
是一个肯定判断
“它不是一部优秀的文学作品”
是一个否定判断
主持人对这两个判断 同时加以否认。
结论：主持人的话不符合逻辑。因为两个判断构成矛盾关系，对两个具有矛 盾关系的判断之一加以否定，必须对另一判断予以肯定。逻辑思维反对在 “是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
5、同一律的条件性：
二、矛盾律：思维的一致性要求
1.遵循矛盾律的原因：P11-1 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融
贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。 2.常用公式和基本内容：P11-1
议题三 排中律：思维的明确性要求
阅读教材P13，自主梳理以下知识
1.遵循排中律的理由是什么？ 2.排中律的常用公式和基本内容是什么？ 3.排中律的要求是什么？ 4.违反排中律会产生什么错误？ 5.矛盾律和排中律的区别是什么？
三、排中律：思维的明确性要求
1.遵循排中律的理由 P13-1 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾
灯。
矛盾律：自相矛盾
(3)当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时，有人写了一份稿子，
标题是:有个人志愿不好，没有也不好。
排中律：两不可
(4)有人在评论一篇文章时说:这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说
是片面的。
排中律：两不可
【请你破案】确定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、
丁四人中的一人。在审讯中，四人口供如下：
会议主持人的话是否合乎逻辑，为什么?
“它是一部优秀的文学作品”
是一个肯定判断
“它不是一部优秀的文学作品”
是一个否定判断
主持人对这两个判断 同时加以否认。
结论：主持人的话不符合逻辑。因为两个判断构成矛盾关系，对两个具有矛 盾关系的判断之一加以否定，必须对另一判断予以肯定。逻辑思维反对在 “是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
5、同一律的条件性：
逻辑思维能力训练.PPT课件第十章--分析
Ｂ．2、3、6和7
Ｃ．3、6、7和 8
Ｄ．5、6、7和8
３． 有F、G、J、K、L和M6人应聘某个职位。只有被面试才能被聘用。以下条件必须满足：
（１）如果面试G，则面试J；（２）如果面试J，则面试L；（３）F被面试； （４）除非面试K，否则
不聘用F；（５）除非面试M，否则不聘用K。
根据上述条件，哪个选项可能真？
逻辑思维能力训练
高等学校通识课程系列教材
03
第三节 元素对应关系分析
逻辑思维能力训练
第三节 元素对应关系分析
高等学校通识课程系列教材
如果问题所涉及或所列出的事物情况至少包括两类元素，而这两类元素之间又存在着某种对应关系， 这时我们就可以采用制对应关系表的方法迅速寻找到答案。解答这类问题时，如果不列表而是单凭想象， 往往容易混乱，难于厘清头绪。
星期日
Ａ． 只有Ⅰ
Ｂ． 只有Ⅱ
Ｃ． 只有Ⅲ
Ｄ． 只有Ⅰ和Ⅱ
７． 某综合性大学理科学生多于文科学生，女生多于男生。如果上述断定是真的，以下哪项也一定是
真的？Ⅰ．文科的女生多于文科的男生。 Ⅱ．理科的男生多于文科的男生。Ⅲ．理科的女生多于文科
的男生。
Ａ．仅Ⅰ和Ⅱ
Ｂ．仅Ⅲ
Ｃ． 仅Ⅱ和Ⅲ
Ｄ． 仅Ⅰ和Ⅲ
８．某著名风景区有“妙笔生花”“猴子观海”“仙人晒靴”“美人梳妆”“阳关三叠”“禅心向天”
逻辑思维能力训练
06
高等学校通识课程系列教材
第六节 概念类比分析
逻辑思维能力训练
第六节 概念类比分析
高等学校通识课程系列教材
对于一组或多组相关的概念，能否找出另外一组与之在逻辑关系上最为贴近、相似或匹配的概念， 这是概念类比分析的基本模式。概念类比分析在本质上属于概念与概念之间不同关系的比较。
小学数学思维训练公开课PPT课件
中运用数学知识解决问题。
06
课程总结与反馈
关键知识点回顾
数的认识与运算
回顾整数、小数、分数的 概念及四则运算规则，强 调运算优先级和括号的使 用。
图形与空间
总结点、线、面、体的基 本性质，回顾平面图形和 立体图形的特征及其面积 、体积计算方法。
逻辑思维初步
回顾逻辑推理的基本方法 ，如归纳、演绎等，以及 数学问题的分析与解决策 略。
培养学生创新意识
鼓励学生敢于尝试、勇于创新，在数学思维训练中 激发学生的创造力和想象力。
为后续数学学习打下基础
通过数学思维训练，为学生后续的数学学习奠定扎 实的基础，提高学习效果。
课程内容与安排
课程内容
涵盖数与代数、图形与几何、概率与统计等小学数学主要领域， 结合趣味性和挑战性，设计多样化的思维训练题目。
01
02
03
中国古代数学成就
介绍《九章算术》、《周 髀算经》等古代数学著作 ，让学生了解中国古代数 学的辉煌成就。
著名数学家故事
讲述祖冲之、刘徽等古代 数学家的故事，激励学生 树立远大理想，培养对数 学的兴趣和热爱。
数学发展历史
简要介绍数学的发展历史 ，包括数学的起源、发展 及现代数学的特点等，帮 助学生了解数学的全貌。
课程安排
采用讲解、示范、练习相结合的方式，引导学生逐步掌握数学思 维方法。同时，设置课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和分 享。
教学目标与期望成果
教学目标
通过本课程的学习，学生应能熟练掌握数学思维方法，提高 数学素养和解决问题的能力。同时，培养学生的创新意识和 团队协作精神。
期望成果
学生在课程结束后，能够独立完成具有一定难度的数学思维 训练题目，并在日常生活和学习中运用所学的数学思维方法 解决问题。此外，学生应能积极参与数学竞赛和活动，展示 自己的数学才华。
06
课程总结与反馈
关键知识点回顾
数的认识与运算
回顾整数、小数、分数的 概念及四则运算规则，强 调运算优先级和括号的使 用。
图形与空间
总结点、线、面、体的基 本性质，回顾平面图形和 立体图形的特征及其面积 、体积计算方法。
逻辑思维初步
回顾逻辑推理的基本方法 ，如归纳、演绎等，以及 数学问题的分析与解决策 略。
培养学生创新意识
鼓励学生敢于尝试、勇于创新，在数学思维训练中 激发学生的创造力和想象力。
为后续数学学习打下基础
通过数学思维训练，为学生后续的数学学习奠定扎 实的基础，提高学习效果。
课程内容与安排
课程内容
涵盖数与代数、图形与几何、概率与统计等小学数学主要领域， 结合趣味性和挑战性，设计多样化的思维训练题目。
01
02
03
中国古代数学成就
介绍《九章算术》、《周 髀算经》等古代数学著作 ，让学生了解中国古代数 学的辉煌成就。
著名数学家故事
讲述祖冲之、刘徽等古代 数学家的故事，激励学生 树立远大理想，培养对数 学的兴趣和热爱。
数学发展历史
简要介绍数学的发展历史 ，包括数学的起源、发展 及现代数学的特点等，帮 助学生了解数学的全貌。
课程安排
采用讲解、示范、练习相结合的方式，引导学生逐步掌握数学思 维方法。同时，设置课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和分 享。
教学目标与期望成果
教学目标
通过本课程的学习，学生应能熟练掌握数学思维方法，提高 数学素养和解决问题的能力。同时，培养学生的创新意识和 团队协作精神。
期望成果
学生在课程结束后，能够独立完成具有一定难度的数学思维 训练题目，并在日常生活和学习中运用所学的数学思维方法 解决问题。此外，学生应能积极参与数学竞赛和活动，展示 自己的数学才华。
小学数学思维训练公开课PPT课件
数的四则运算
加法与减法
理解加法与减法的意义，掌握基本的 加法与减法运算规则，能够进行简单 的加法与减法运算。
乘法与除法
理解乘法与除法的意义，掌握基本的 乘法与除法运算规则，能够进行简单 的乘法与除法运算。
图形与几何初步认识
基本图形认识
了解常见的基本图形，如圆形、三角形、矩形等，掌握其基 本特征和性质。
逻辑思维不严密
学习兴趣和动力不足
数学学习可能枯燥乏味，导致学生缺 乏兴趣和动力。
小学生逻辑思维能力较弱，难以理解 和运用复杂的数学概念和原理。
教师教学的挑战
教学方法不当
教师可能没有根据学生的 实际情况选择合适的教学 方法，导致教学效果不佳 。
课堂管理困难
小学生注意力容易分散， 课堂纪律难以维护。
时间分配不合理
发散性思维训练
通过学习发散性思维方法，培 养从多个角度思考问题的能力 ，激发创新思维。
类比思维训练
通过类比思维方法的学习和运 用，将不同领域的知识和经验 进行比较和联系，激发创新思 维。
逆向思维训练
通过逆向思维方法的学习和运 用，从问题的反面或不同角度 进行思考，培养创新思维能力 。
04
数学思维在实际生活中的应用
解决生活中的数学问题
80%
购物计算
在超市购物时，运用数学思维进 行价格计算，比较不同商品的价 格和优惠活动，选择最经济的购 买方案。
100%
时间管理
通过数学思维规划时间，合理安 排学习和生活，提高时间利用效 率。
80%
空间规划
在家庭或办公室中，运用数学思 维进行空间布局和物品摆放，使 空间更加美观和实用。
课程目的
帮助学生掌握数学思维的基本概念和原理，提高数学思维能力， 培养学生对数学的兴趣和热爱，为未来的学习和工作打下坚实的 基础。
逻辑思维基本知识 ppt课件
2.归纳推理—已知推及未知
归纳推理：以个别知识为前提推出一般知识为结论的推理。 【例】铁能导电，铜能导电，铝能导电，铅能导电，……，铁、铜、
铝、铅……都是金属；所以，所有金属都能导电。 归纳推理的思考过程就是“从特殊到一般”。 归纳推理也有缺陷，就是它的结论是或然的。 要提高归纳推理结论的可靠性程度，必须尽量多地考察个体对
案例：律师与雪茄
一位美国律师买了一盒极为稀有、昂贵的雪茄，还为雪茄投保 了火险。结果他在一个月内，把这些顶级雪茄抽完了，随后向 保险公司提出索赔要求。申诉中，律师说，雪茄在“一连串的 小火”中受损。
保险公司当然不愿意赔，理由是：此人是以正常方式抽完雪茄 。律师将保险公司告上了法院，结果还居然赢了官司。法官在 判决时表示，他同意保险公司的说法，认为此项申诉非常荒谬 ；但是该律师手中确有保险公司出具的火险保单，而且保单中
——通常情况下，能够轻易找并被大家熟知的原因，拥有的论证力也非常 低；而不易被发现的原因，越能表明事物存在的实质问题，其具备的说 服力就越高。
原因1 原因2 原因3
结果
原因
结果1 结果2 结果3
分析因果关系的差异性 ——不同原因得出相同结果，表面上看来没有什么关联，但用联系
的眼光分析问题，就会发现在这些不同的背后有着某些共同之处， 这样就可以避免受到事物表面现象的迷惑，直接深入到事物本质。 ——相同原因得出不同结果也是事物之间常见的相互联系。原因相 同，但条件不同，就可能产生不一样的结果。
逻辑推理中也存在因果上的联系。人们根据因果逻辑构建起原 因与结果之间的联系。
现象与现象之间所存在的“引发”关系，就是因果关系。其中 导致某种现象出现的现象是原因，而被引发的现象是结果。
因果分析
分析主要原因和次要原因 ——因果关系推理中的主要原因，通常指的是与论点联系最紧密的
逻辑思维训练(8)归纳推理和归纳方法.ppt
——根据某类对象的部分个别对象具有（或不具有）某 种属性，并且没有发现相反的情况，从而推出该类对象的全 体都具有（或不具有）该种属性的推理。
11
第二节 完全归纳推理和不完全归纳推理
树木有年轮，从它的年轮可以知道树木生长的年数。动物 也有年轮，易于引人注意的是乌龟的年轮，从龟甲上的环数的 多少，就可以知道它的年龄。牛马也有年轮，它们的年轮在牙 齿上，从它们的牙齿就可以知道牛马的年龄。最近，日本科学 家发现人的年轮在脑中。这些事实表明，所有生物都有记录自 己寿命长短的年轮。
的诸种错误的统称，其共同特征是以不具有代表性的样本为根据， 推断一类对象的总体都具有或不具有某种属性。
——这类谬误的实质是严重忽视了与样本相反的事例的存在， 识别此类谬误的主要标准是导致样本不具有代表性的各不相同的 原因。
16
目前，国内彩电市场竞争十分激烈。进口名牌彩电款新质优， 但价格比较昂贵；而国产彩电虽以质量价格比优于进口彩电而 日受欢迎，但也面临严峻的考验。据统计，1994年全国国产彩 电销量为1 100万台，而目前全国的彩电生产能力已达2 000万 台以上。
现代逻辑认为，归纳推理指的是前提和结论之间仅具有或然联系 的推理，其前提仅仅是结论的必要条件；而演绎推理指的是前提和结 论之间具有必然联系的推理，其前提是结论的充分条件。
3
当p 蕴涵q 时，以p 作为前提，推出q 作为结论，这一 推理是演绎推理；
而以q 作为前提，推出p 作为结论，这一推理是归纳推 理。很显然，当前提真时，归纳推理的结论未必为真。
14
第二节 完全归纳推理和不完全归纳推理
▪ 提高简单枚举归纳推理结论可靠性程度的途径 ——没有发现与结论相关的反例。 ——前提所考察的个别对象越多，即样本越大，结论的
11
第二节 完全归纳推理和不完全归纳推理
树木有年轮，从它的年轮可以知道树木生长的年数。动物 也有年轮，易于引人注意的是乌龟的年轮，从龟甲上的环数的 多少，就可以知道它的年龄。牛马也有年轮，它们的年轮在牙 齿上，从它们的牙齿就可以知道牛马的年龄。最近，日本科学 家发现人的年轮在脑中。这些事实表明，所有生物都有记录自 己寿命长短的年轮。
的诸种错误的统称，其共同特征是以不具有代表性的样本为根据， 推断一类对象的总体都具有或不具有某种属性。
——这类谬误的实质是严重忽视了与样本相反的事例的存在， 识别此类谬误的主要标准是导致样本不具有代表性的各不相同的 原因。
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目前，国内彩电市场竞争十分激烈。进口名牌彩电款新质优， 但价格比较昂贵；而国产彩电虽以质量价格比优于进口彩电而 日受欢迎，但也面临严峻的考验。据统计，1994年全国国产彩 电销量为1 100万台，而目前全国的彩电生产能力已达2 000万 台以上。
现代逻辑认为，归纳推理指的是前提和结论之间仅具有或然联系 的推理，其前提仅仅是结论的必要条件；而演绎推理指的是前提和结 论之间具有必然联系的推理，其前提是结论的充分条件。
3
当p 蕴涵q 时，以p 作为前提，推出q 作为结论，这一 推理是演绎推理；
而以q 作为前提，推出p 作为结论，这一推理是归纳推 理。很显然，当前提真时，归纳推理的结论未必为真。
14
第二节 完全归纳推理和不完全归纳推理
▪ 提高简单枚举归纳推理结论可靠性程度的途径 ——没有发现与结论相关的反例。 ——前提所考察的个别对象越多，即样本越大，结论的
逻辑思维能力训练PPT课件
案例二：辩论技巧训练
辩论主题
选择具有争议性的主题， 如环境保护、教育政策等， 以引发学员的讨论兴趣。
辩论技巧
教授学员如何运用逻辑思 维进行有效的辩论，包括 立论、反驳、论证等技巧。
实际演练
组织学员进行实际辩论演 练，以提高其在实际辩论 中的逻辑思维能力。
案例三：决策制定中的逻辑应用
决策情境
设计各种实际情境，如商业决策、个 人选择等，让学员体验逻辑在决策中 的作用。
详细描述
类比推理是通过比较两个或多个事物的相似性，推断它们在其他方面也可能存在相似性 的过程。例如，如果我们知道一种药物在动物实验中有效，我们可以类比推断这种药物 在人体中也可能有效。类比推理的结论通常是基于比较和推测的，需要更多的证据来支
持。
反证推理
总结词
反证推理是通过否定一个假设，来证明另一个假设的过程。
逻辑工具
实际操作
指导学员如何在实际决策中运用逻辑 工具，以提高决策的质量和效率。
教授学员使用逻辑工具，如决策树、 概率分析等，来辅助决策的制定。
案例四：商业策划书的逻辑分析
商业策划书
提供几份商业策划书案例，涵盖 不同行业和领域。
分析方法
教授学员如何运用逻辑思维对商业 策划书进行分析，包括市场分析、 竞争分析、财务分析等。
03
批判性思维训练
批判性思维的概念
批判性思维是一种基于逻辑和证据的思维方 式，它要求人们在面对信息和观点时保持客 观、理性、审慎的态度，不盲目接受或拒绝 ，而是通过分析和评估来做出合理的判断和 决策。
批判性思维强调独立思考和自主判断，要求 人们具备独立思考和自主决策的能力，不盲 目追随权威或流行的观点，而是通过自己的 分析和判断来形成自己的观点和结论。
逻辑思维训练PPT课件
以下哪项是最无助于破译这份密码的？ Ａ)知道英语中元音字母出现的频率。 Ｂ)知道英语中两个元音字母结合在一起出现的 频率。 Ｃ)知道英语中绝大多数军事专用词汇。 Ｄ)知道密码中奇数数字相对于偶数数字的出现 频率接近于英语中Ｒ相对Ｅ的出现的频率。 Ｅ)知道密码中的数字３表示英语字母Ａ。
7
[解析]答案是D。
3
“批判性思维”的特点：
第一，它是一种逻辑思维，以推理（论证、反驳） 为基本形式；
第二，它相对独立于各种专门知识，包括逻辑专 门知识；不同主体间批判性思维能力的差异，与他 们对知识（包括逻辑知识）掌握的差异，无必然的 联系；人的素质差异，本质地不在于他们即存知识 信息量的差异，而在于他们思维能力的差异。
10
A．在从电视广告里见过的商品中，一般电视 观众能记住其品牌名称的大约还不到一半。
B．近年来，被允许在电视节目中连续插播广 告的平均时间逐渐缩短。
C．近年来，人们花在看电视上的平均时间逐 渐缩短。
D．近年来，一段连续播出的电视广告所占用 的平均时间逐渐增加。
E．近年来，一段连续播出的电视广告中所出 现的广告的平均数量逐渐增加。
C项也属于第一类信息，有助于破译。因为这份密 码传递的是军事情报，如果对英语中的军事专用词汇所 知甚少，那么即使掌握了密码中数字和字母的对应关系， 仍然无法准确破译。
8
E项属于第二类信息，显然直接有利于破译。 D项看来属于第二类信息，但实际上不是。因为Ｄ项中提 及的密码中奇数数字相对于偶数数字的出现频率接近于英语 中Ｒ相对Ｅ的出现的频率，显然纯粹是一种偶然的巧合，决 不能依此推测，密码中的偶数表示R而奇数表示E。因为密码 中只有两类数字，奇数或偶数，如果上述推测成立，则这份 密码破译后通篇只包含两个字母R和E，显然不能承载任何内 容。因此，D项无助于破译。
7
[解析]答案是D。
3
“批判性思维”的特点：
第一，它是一种逻辑思维，以推理（论证、反驳） 为基本形式；
第二，它相对独立于各种专门知识，包括逻辑专 门知识；不同主体间批判性思维能力的差异，与他 们对知识（包括逻辑知识）掌握的差异，无必然的 联系；人的素质差异，本质地不在于他们即存知识 信息量的差异，而在于他们思维能力的差异。
10
A．在从电视广告里见过的商品中，一般电视 观众能记住其品牌名称的大约还不到一半。
B．近年来，被允许在电视节目中连续插播广 告的平均时间逐渐缩短。
C．近年来，人们花在看电视上的平均时间逐 渐缩短。
D．近年来，一段连续播出的电视广告所占用 的平均时间逐渐增加。
E．近年来，一段连续播出的电视广告中所出 现的广告的平均数量逐渐增加。
C项也属于第一类信息，有助于破译。因为这份密 码传递的是军事情报，如果对英语中的军事专用词汇所 知甚少，那么即使掌握了密码中数字和字母的对应关系， 仍然无法准确破译。
8
E项属于第二类信息，显然直接有利于破译。 D项看来属于第二类信息，但实际上不是。因为Ｄ项中提 及的密码中奇数数字相对于偶数数字的出现频率接近于英语 中Ｒ相对Ｅ的出现的频率，显然纯粹是一种偶然的巧合，决 不能依此推测，密码中的偶数表示R而奇数表示E。因为密码 中只有两类数字，奇数或偶数，如果上述推测成立，则这份 密码破译后通篇只包含两个字母R和E，显然不能承载任何内 容。因此，D项无助于破译。
逻辑与思维入门课(22张PPT)高中政治统编版选择性必修三
我知道你不知道这张是什么牌：B
A：现在我知道了 现在我也知道了：B
试问：这张牌是什么？
PART 03
COMPETITION
小丁、小贝、阿豪、小寇四位顾客分别来自A市、B市、C市、D市四个不同的地 方，他们每次都会购买固定的双球冰淇淋，双球分别是各自家乡的口味和其他三个市 中的一种口味。
（1）有一个口味三位客人都会点； （2） 阿豪不吃A市的口味，但他可以在小贝和小寇的冰淇淋中分别吃 到一种他喜好的口味且小寇和小贝没有共同口味； （3）小贝是C市人，而小丁不会买C市的口味，但小贝与小丁有一个 相同口味； （4）阿豪、小寇、小丁三人没有共同喜好的口味； （5）四个人中，没有一个同时点C市和B市两种口味的双球冰淇淋；
种喜欢的口味，可以推出：阿豪喜欢口味B。 ✓ 已知BC口味不会同时选择，所以：阿豪的口味为BD。 ✓ 由已推出的：小贝的口味为CD，小寇的口味为AB，阿豪的
口味为BD。 ✓ 小丁不会买C口味且不会买小寇与阿豪的共同口味B，所以：
小丁的口味为AD。
团队成员 小丁 小贝 阿豪 小寇
口味 AD CD BD AB
也就是说每人付了9元，那么3×9=27元，再加伙计私藏的2元，等于 29元，那还有1元钱到哪里去了呢？
试问：还有一元钱到哪里去了？
PART 03
COMPETITION
规 则：
☞ 每组选1人，在场共8个人，2个人拿到相同的一个词语，剩 下的6个人拿到与之相关的另一个词语。
☞ 每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说 出那个词语），既不能让卧底发现，也要给同伴以暗示。
你盯着甲问道：“你为什么一听到警笛就跑？” 甲：“我害怕出了什么大事，不想惹麻烦。” 你盯着乙问道：“你为什么放着好好的大路不走，专走这条没灯的小路？” 乙：“我走了那么多年，早就习惯了。” 你盯着丙问道：“你认识受害者吗？” 丙：“我不认识这个女人。”
高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维PPT教学课件_7.1归纳推理及其方法
演绎推理
归纳推理
从一般性前提推出 从特殊性前提推出一
特殊性结论
般性结论
不要求前提必须真 实
前提必须真实
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提醒：完全归纳推理与不完全归纳推理 (1)完全归纳推理在归纳中不具有典型性，典型意义上的归纳推 理是不完全归纳推理。 (2)为了提高不完全归纳推理的可靠程度，应当注意以下三点。 第一，考察和列举的对象越多，推理的可靠程度越高。因为考 察的对象越多，遗漏反例的可能性越小。
[思维建模]
审设问 原因类主观题
材料中宋人根据一两件事实而得出一般性结论，是一种不完 审材料
全归纳推理。
要提高不完全归纳推理的可靠性，前提中考察的对象要尽可
能多，范围要尽可能面广，还要尽可能分析出认识对象与有
调知识 关现象之间的因果联系。只根据一两件事实材料就简单地得
出一般性结论，还认为结论一定可靠，这样的不完全归纳推
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他就把苏东坡贬为黄州团练副使。苏东坡在黄州住了将近一年，九
月重阳这一天，苏东坡到后园赏菊，只见菊花纷纷落瓣，满地铺金。
这时他想起给王安石续诗的往事，才知道原来是自己错了。据此，
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逻辑思维的基本要求强化训练课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维
强化训练
C
8.有人认为，个人生活在世上,有追求不好,没有追求也不好。 对这一观点是否合平逻辑，下面认识正确的是（ ） A，承认认识对象的复杂多样性，符合同一律 B.思维出现不融贯一致的错误,违反排中律 C.在对立的论断之间持有“两不可”的态度 D.思维同时否定了两个论断,遵循了矛盾律
强化训练
C
9.合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。反对在“是”与“非 ”之间骑墙居中,在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度, 就要遵循排中律的要求。下列说法违反排中律的是() A.有的人拼命追求轻松 B.我国有世界上没有的珍贵文物 C.采纳他的建议,或者不采纳他的建议，我都不赞成 D.对经验主义不能一概加以反对,例如工作经验就不应该反对
选择性必修三 逻辑与思维
第一单元 树立科学思维观念
第二课 把握逻辑要义 2.2 逻辑思维的基本要求
（强化训练）
强化训练
D
1.“他今年已满 50岁,不算年轻了,但在部级领导干部中他是最 年轻的。”这句话( ) A.违反了同一律的要求 B.违反了矛盾律的要求 C.违反了排中律的要求 D.不违反逻辑思维的基本要求
强化训练
C
5.爱因斯坦说:“光既是波,又是微粒,是连续的，又是不连续的 。”这个论断() A.犯了“两不可”的错误 B.违反了同一律,偷换论题 C.揭示了事物所固有的矛盾二重性 D.违反了矛盾律,是思维混乱的表现
强化训练
B
6.俄乌战争爆发后,一些西方国家限制俄文艺作品演出,甚至有 个别大学还禁止讲授俄专家的作品。针对西方时做法，中国外 文都友言人提出质疑西方政客常常说“文学无国界”“音乐无 国界”,这些作家、音乐家何罪之有呢?从逻辑学角度看,西方国 家的做法 () ①违反了思维的确定性要求 ②犯了自相矛盾的逻辑错误 ③不符合思维一致性的要求 ④没有违反逻辑思维的基本要求 A.①② B.②③ c.①④ D.③④
高政治选修 思维需要逻辑演示PPT课件
专题二 遵循形式逻辑的要求 第一节 思维需要逻辑
教学重难点
教学重点： 1.矛盾律和排中律的基本内容 2.矛盾律和排中律的逻辑要求及违反要求的逻辑错误 教学难点： 矛盾律和排中律的应用
逻辑的分类
1.逻辑的分类 （1）广义的逻辑包括形式逻辑和辩证逻辑。 （2）狭义的逻辑专指形式逻辑，即研究思维形式的结果及其规 律的科学。 2.形式逻辑的基本规律包括：不矛盾律、排中律、同一律
注意一
逻辑矛盾≠辩证矛盾
人类的认识能力既是无限的，又是有限的 有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死
了
注意一
逻辑矛盾≠辩证矛盾
A.客观事物本身所包含的矛盾二重性即对立统一 是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现， 是对客观实际的错误反映。
B.事物是运动、变化、发展的，但在一定的发展 阶段，客观事物的性质是相对稳定的。
形式逻辑的基本规律
（2）排中律——不能骑墙居中 ①公式：A或者非A ②内容：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和
“非A”不能同假，其中必有一真 ③思维规范：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”
与“非”各打五十大板 ④常见逻辑错误：两不可
例如： 1.对于应不应该有个人志愿，有人说，“有个人志愿不应该，没有个人志愿也不应该。” 2.说《红楼梦》是文学精品，不对。说《红楼梦》不是文学精品，也不对。
课后作业
3.有一个残暴的国王,统治着一个奇怪的国家。这个残暴的国王 颁布了一条奇怪的法令, 所有从前线抓回来的俘虏都要回答这样 一个问题:你来这里做什么?如果答的是真话,就得用火烧死；如 果回答的是假话,就得绞死。看起来,任何俘虏都难逃噩运。
有一天前线送来了一个俘虏,执法官按照惯例问他:你来这里 做什么?俘虏回答之后竟被放了。 请问：俘虏说了什么？
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? （1）这个图形是个圆。
? （2）无确切结论。
? （3）这个图形不是正方形。
小侦探
? 喝果汁 一个女人独居了很长时间。一天，她的一位朋友来她
家玩，两人一直聊天聊到很晚。到了晚上11 点，那位朋友 在床底下拿东西时，突然说要女主人陪她去外面买果汁， 那时候商店已经关门，可是客人仍然坚持要去，说有一种 果汁她必须喝到。为什么？
? 云淡风轻—轻而易举—举足轻重—重男轻女 ? 女扮男装—装神弄鬼—鬼斧神工—工工整整
? 整装待发—发扬光大—大吃一惊—惊涛骇浪 ? 浪子回头—头晕眼花—花言巧语—语出惊人
放松一下！
?
闭上眼睛，
?
你都听到了
?
哪些声音？
?
认真听完，
?
说说看。
? “谁是卧底” 游戏人数:最好7个游戏者，1个卧底，若干 不明所以围观者。
判断 ? 我的秘书还未到参加选民的年龄（18岁） ? 我的秘书有着漂亮的头发 ? 所以我的秘书是个未满18周岁的姑娘 ? 仔细想想，这个判断正确吗？为什么？
? 土豆比西红柿便宜，我的钱不够买两斤土 豆。所以，
? （1）我的钱不够买一斤西红柿。
? （2）我的钱可能够，也可能不够买一斤西 红柿。
? 正方形是有角的图形，这个图形没有角。 所以，
趁热打铁
? 无鸡鸭鱼肉也可。
? 这个苹果不大好吃。
? 无鸡鸭，鱼肉也可。 ? 无鸡，鸭鱼肉也可。 ? 无鸡鸭鱼肉，也可。 ? 无鸡鸭鱼，肉也可。
? 这个苹果不大，好吃。 ? 这个苹果，不大好吃。 ? 这个苹果不大好，吃。 ? 这个苹果，不大，好吃。
成语接龙
? 天长地（）—（）别重（）—（）年过（）—（）哀顺（） ? （）化无（）—（）年累（）—（）黑风（）—（）耸入（）
常识性错误
听我讲故事（1）
?下雨天留客天留我不留！
?你发现了什么？
学习断句的重要性
? 下雨天留客，天留，我不留。 ? 下雨天留客，天留我不留。 ? 下雨天留客，天留我不？留！ ? 下雨天，留客天，留我？不留！ ? 下雨天留客，天！留我不？留！ ? 下雨天，留客！天！留我不留？ ? 下雨天，留客天，留我不留？
找出下列不同的字
? 鸟 鸟鸟乌鸟鸟鸟鸟鸟鸟鸟乌鸟鸟 ? 于 于于于于于于于于于干于于于 ? 问 问问问问问问间问问问问问问 ? 力 力力力力刀力力力力力刀力力 ? 大 大大大太大大太大太大大大大
找出下列相同的数字
1 、 13 12 46 59 64 95 13 17 2 、 25 23 13 16 32 23 52 36 3 、61 19 46 28 91 38 61 16 4 、15 50 23 34 16 43 15 40
? （）淡风（）—（）而易（）—（）足轻（）—（）男轻（） ? （）扮男（）—（）神弄（）—（）斧神（）—（）工整（）
? （）装待（）—（）扬光（）—（）吃一（）—（）涛骇（） ? （）子回（）—（）晕眼（）—（）言巧（）—（）出惊（）
看大家回答的对不对？
? 天长地久—久别重逢—逢年过节—节哀顺变 ? 变化无常—长年累月—月黑风高—高耸入云
? 游戏规则:在场7个人中6个人拿到相同的一个词语，剩下 的1个拿到与之相关的另一个词语。
? 每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语(不能直接说 出来那个词语)，与不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。
? 每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票 数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定(就是保留)。 若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部 队获胜。
? 跳火车 一个人坐火车去邻镇看病，看完之后病全好了。回
来的路上火车经过一个隧道，这个人就跳车自杀了。为什 么？
? 答：她看到床底下躲着一个人
? 答：因为他看好的是眼睛的病。经过隧道，以为 眼睛又看不见了。经受不住打击，自杀了。
高端题 ? 题目一： ? 屋里三盏灯,屋外三个开关,一个开关仅控制
一盏灯,屋外看不到屋里。怎样只进屋一次, 就知道哪个开关控制哪盏灯?
逻辑思维训练课堂 主讲人：
什么是逻辑思维？
简而言之， 逻辑就是思维的规律, 逻辑思维就是有顺序地思考并解决问题的能力。 而我们这节课要做的，就是训练和加强自己的这种能力。 大家要加油哦~
串名字游戏
? 游戏方法：
? 第一位学员说：我叫 ***，第二名学员介绍时要说： 我是***后面的***，第三名学员说：我是 ***后面的 ***的后面的***，依次下去 ……，最后介绍的一名 学员要将前面所有学员的名字复述一遍。
? 先打开一个开关，等一会儿，然后关闭这 个开关，打开另一个开关，进到屋内，亮 的灯是你第二次打开的开关，用手摸一下 灯泡，有温度的是第一次打开的开关，剩 下一个灯泡对应没有打开的开关。
? 题目二：
? 烧一根不均匀的绳要用一个小时，如 何用它来判断半个小时？
? 半小时：两头同时烧。
看谁最细致！
前提： 如果你要去旅游了，你准备在你的旅游包里放些什么？ 请用画笔画出来吧~
包包里小物件の手绘简笔画
谢谢观看
? （2）无确切结论。
? （3）这个图形不是正方形。
小侦探
? 喝果汁 一个女人独居了很长时间。一天，她的一位朋友来她
家玩，两人一直聊天聊到很晚。到了晚上11 点，那位朋友 在床底下拿东西时，突然说要女主人陪她去外面买果汁， 那时候商店已经关门，可是客人仍然坚持要去，说有一种 果汁她必须喝到。为什么？
? 云淡风轻—轻而易举—举足轻重—重男轻女 ? 女扮男装—装神弄鬼—鬼斧神工—工工整整
? 整装待发—发扬光大—大吃一惊—惊涛骇浪 ? 浪子回头—头晕眼花—花言巧语—语出惊人
放松一下！
?
闭上眼睛，
?
你都听到了
?
哪些声音？
?
认真听完，
?
说说看。
? “谁是卧底” 游戏人数:最好7个游戏者，1个卧底，若干 不明所以围观者。
判断 ? 我的秘书还未到参加选民的年龄（18岁） ? 我的秘书有着漂亮的头发 ? 所以我的秘书是个未满18周岁的姑娘 ? 仔细想想，这个判断正确吗？为什么？
? 土豆比西红柿便宜，我的钱不够买两斤土 豆。所以，
? （1）我的钱不够买一斤西红柿。
? （2）我的钱可能够，也可能不够买一斤西 红柿。
? 正方形是有角的图形，这个图形没有角。 所以，
趁热打铁
? 无鸡鸭鱼肉也可。
? 这个苹果不大好吃。
? 无鸡鸭，鱼肉也可。 ? 无鸡，鸭鱼肉也可。 ? 无鸡鸭鱼肉，也可。 ? 无鸡鸭鱼，肉也可。
? 这个苹果不大，好吃。 ? 这个苹果，不大好吃。 ? 这个苹果不大好，吃。 ? 这个苹果，不大，好吃。
成语接龙
? 天长地（）—（）别重（）—（）年过（）—（）哀顺（） ? （）化无（）—（）年累（）—（）黑风（）—（）耸入（）
常识性错误
听我讲故事（1）
?下雨天留客天留我不留！
?你发现了什么？
学习断句的重要性
? 下雨天留客，天留，我不留。 ? 下雨天留客，天留我不留。 ? 下雨天留客，天留我不？留！ ? 下雨天，留客天，留我？不留！ ? 下雨天留客，天！留我不？留！ ? 下雨天，留客！天！留我不留？ ? 下雨天，留客天，留我不留？
找出下列不同的字
? 鸟 鸟鸟乌鸟鸟鸟鸟鸟鸟鸟乌鸟鸟 ? 于 于于于于于于于于于干于于于 ? 问 问问问问问问间问问问问问问 ? 力 力力力力刀力力力力力刀力力 ? 大 大大大太大大太大太大大大大
找出下列相同的数字
1 、 13 12 46 59 64 95 13 17 2 、 25 23 13 16 32 23 52 36 3 、61 19 46 28 91 38 61 16 4 、15 50 23 34 16 43 15 40
? （）淡风（）—（）而易（）—（）足轻（）—（）男轻（） ? （）扮男（）—（）神弄（）—（）斧神（）—（）工整（）
? （）装待（）—（）扬光（）—（）吃一（）—（）涛骇（） ? （）子回（）—（）晕眼（）—（）言巧（）—（）出惊（）
看大家回答的对不对？
? 天长地久—久别重逢—逢年过节—节哀顺变 ? 变化无常—长年累月—月黑风高—高耸入云
? 游戏规则:在场7个人中6个人拿到相同的一个词语，剩下 的1个拿到与之相关的另一个词语。
? 每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语(不能直接说 出来那个词语)，与不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。
? 每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票 数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定(就是保留)。 若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部 队获胜。
? 跳火车 一个人坐火车去邻镇看病，看完之后病全好了。回
来的路上火车经过一个隧道，这个人就跳车自杀了。为什 么？
? 答：她看到床底下躲着一个人
? 答：因为他看好的是眼睛的病。经过隧道，以为 眼睛又看不见了。经受不住打击，自杀了。
高端题 ? 题目一： ? 屋里三盏灯,屋外三个开关,一个开关仅控制
一盏灯,屋外看不到屋里。怎样只进屋一次, 就知道哪个开关控制哪盏灯?
逻辑思维训练课堂 主讲人：
什么是逻辑思维？
简而言之， 逻辑就是思维的规律, 逻辑思维就是有顺序地思考并解决问题的能力。 而我们这节课要做的，就是训练和加强自己的这种能力。 大家要加油哦~
串名字游戏
? 游戏方法：
? 第一位学员说：我叫 ***，第二名学员介绍时要说： 我是***后面的***，第三名学员说：我是 ***后面的 ***的后面的***，依次下去 ……，最后介绍的一名 学员要将前面所有学员的名字复述一遍。
? 先打开一个开关，等一会儿，然后关闭这 个开关，打开另一个开关，进到屋内，亮 的灯是你第二次打开的开关，用手摸一下 灯泡，有温度的是第一次打开的开关，剩 下一个灯泡对应没有打开的开关。
? 题目二：
? 烧一根不均匀的绳要用一个小时，如 何用它来判断半个小时？
? 半小时：两头同时烧。
看谁最细致！
前提： 如果你要去旅游了，你准备在你的旅游包里放些什么？ 请用画笔画出来吧~
包包里小物件の手绘简笔画
谢谢观看