小学常识第六册全册教案

小学语文三年级下册教案1燕子教学目标1．会认9个生字，会写14个生字。

能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学准备课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。

教学安排：3课时教学过程第一课时一、导入新课１、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会１、明确自学要求。

（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

２、学生自学，教师巡回指导。

３、检查自学效果。

（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（２）理解词语的意思。

４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一段这篇文章写的确实很美。

下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

１、学生自由读。

２、指名学生用自己的话来说。

３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”４、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。

５、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

６、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？７、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？８、归纳学习这句长句子的方法。

９、指导感情朗读这一段，归纳段意。

四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

小学科学复习资料小学科学第六册《马铃薯在水中的沉与浮》教案设计教材分析选自义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元《沉和浮》的第三课。

通过一系列的科学探究活动，深入研究造成马铃薯在水中沉浮的条件和变量，从改变液体成分达到改变物体沉浮的目的。

在本课中，教师要着重培养学生的探究兴趣和培养学生的一定的科学探究的思维方法。

学生分析学生对一些浮力现象已有所认知，知道木头、塑料、船等能浮在水上；铁、石头等会沉入水中；知道物体的体积、大小、重量决定了它的沉浮关系。

但对于马铃薯能否在水中浮起，并没有一个准确的认知，可能会发生争论，当然学生可能会在课外知道鸡蛋能在盐水里浮起来，物体在海水里受到的浮力要比一般的水大。

因此，在此基础上设计一定的探究活动，激发学生的思考，训练学生的科学思维和科学探究的目标是可行的。

设计理念科学课从走进教室就深受学生的喜爱，究其原因，因为在科学课中可以动手做自己想做的有趣的实验，自己设计实验的方法去寻求问题的解决，科学课中的活动性、探究性、主动性深深诱发着学生学习科学的积极性和兴趣。

在这堂课中教师有意设计一些似是而非的实验现象引发学生的思考，激发学生的探究兴趣，然后由学生商讨解决问题的可行方案并在交流中分析存在的问题，及时修改计划。

鉴于学生的认知水平，有可能猜测出是盐水溶液使马铃薯浮起来，应该说本课的科学知识的学习和理解并不会成为学生的学习障碍，所以，在教学设计中教师应着重考虑培养学生科学探究能力的“意识”，并把这种意识落实到探究过程中去，从而，使学生对浮力有一个比较清楚的认知，使我们的科学课能为学生今后的发展产生积极的意义。

教学目标1、认识物体的沉浮与液体的成分有关。

2、经历科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，培养学生细致观察、认真思考的习惯和科学探究能力的“意识”。

教学准备1、教师：两个200毫升的烧杯，定为1号和2号（分别盛有100、150毫升的纯净水，其中一杯150毫升的为饱和盐溶液）；两个大小不一的马铃薯；一幅天平（备用）。

小学数学第六册全册教案江苏教育版：分数的学习分数的学习在小学数学课程中，分数是一个重要的内容。

分数是小数的前置知识，也是数学进阶学习的基础。

因此，在小学数学教学中，为学生准确理解和掌握分数这一概念，提高分数的应用能力具有重要的意义。

一、分数的基本概念分数是指一个整体被分成若干等分，其中一部分的数量表示为分数。

分数由分子和分母两部分组成。

分子表示被分成的一部分数量，分母表示总体被分成的份数。

例如，1/2表示将一个整体分成两个相等的部分，1表示其中一个部分的数量，2表示整体被分成的份数。

2/3表示将一个整体分成三个相等的部分，其中两个部分的数量即为分数2/3。

二、分数的计算1.分数的加法分数的加法需要将两个同分母的分数相加，或将两个异分母的分数化为通分分数，然后再相加。

例如：2/3 + 1/3 = 3/3 = 12/3 + 1/4 = 8/12 + 3/12 = 11/122.分数的减法分数的减法需要将同分母的分数相减，或将异分母的分数化为通分分数，然后再相减。

例如：2/3 - 1/3 = 1/32/3 - 1/4 = 8/12 - 3/12 = 5/123.分数的乘法分数的乘法需要将分数的分子和分母分别相乘，然后化简。

例如：2/3 × 1/4 = 2/12 = 1/64.分数的除法分数的除法需要将一个分数乘以其倒数，即分子与分母互换，然后再乘以另一个分数。

例如：2/3 ÷ 1/4 = 2/3 × 4/1 = 8/3三、分数的应用分数的应用非常广泛，例如在日常生活中，人们常常需要用分数来表示时间、长度、重量、温度等物理量。

在商业、经济、科学、工程、绘画等多个领域也需要用到分数。

在小学数学教学中，教师需要更加注重分数概念的实践应用，设计具有活动性、启发性、趣味性等的分数教学活动，从而激发学生的学习兴趣，拓展分数应用领域，提高学生的应用能力。

四、分数的教学策略在小学数学教学中，教师需要针对学生不同的认知特点，采用不同的教学策略，增强学生的学习效果和学习兴趣。

《小学语文第六册第五单元教案：语文素养与思维能力培养》语文素养与思维能力培养语文是学生认知世界和表达思想的主要工具，也是学生全面发展的重要组成部分。

为了使学生具备良好的语文素养和扎实的思维能力，小学语文第六册第五单元教案提供了一些有效的课程设计和教学策略。

下面，我们将从课程内容、教学方法和教学评价三个方面详细介绍这一教案的特点和优点。

一、课程内容该教案以“字、词、句、篇”为纲，围绕语文素养和思维能力两个方面展开。

在字的教学中，教师引导学生正确使用汉字，以图画、象形、形声等方式帮助学生记忆，同时注重汉字在语言文字系统中的地位和作用。

在词的教学中，教师注重词语的搭配和用法，让学生理解词汇的多义和变化，掌握恰当的表达方式。

在句的教学中，教师注重句子的构成和语法结构，让学生掌握基本的语言表达规则。

在篇的教学中，教师引导学生读懂文本，理解文章的结构和思想，并通过创作、仿写、改编等方式提高学生的写作能力。

除此之外，该教案还注重学生的思维能力培养，通过引导学生进行逻辑思考、比较分析、推理判断等方式，培养学生良好的思维习惯和科学思维能力。

二、教学方法教案所采用的教学方法既有传统的讲授、训练和演示，也有现代的互动、探究和实践。

其通过多种形式的交互式教学、分层次的练习、对话式的讨论等方式，营造积极和愉悦的学习氛围，增强学生的兴趣和动力。

其中，针对不同学生的学习差异，设立了扩展部分、拓展部分和巩固部分三种练习内容，让学生在个性化的辅导下更好地掌握知识和技能。

教案还注意引导学生自主学习和合作学习的方式，鼓励学生在小组中进行分工合作、研究讨论、实践探究等活动，促进学生的交流和共享，提高学生的理解和记忆效果。

三、教学评价该教案所采用的教学评价方法包括学生自评、教师评价和同伴评价种。

通过学生自评和同伴评价，学生可以更全面地了解自己的学习情况和进步情况，帮助学生建立正确的学习态度和学习方法。

教师评价则主要是在课堂教学中通过观察、记录、交流等方式进行的，帮助教师对学生的学习情况和学习成果进行及时和科学的评估。

数学第六册教学计划镇江小学谢邦琴一、学生情况分析本学期继续教学三年级数学，通过两年半的学习，学生的数学基础知识掌握得比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将重点抓好后进生的培养。

二、教学内容：除法；年、月、日；平移和旋转；乘法；观察物体；千米和吨；轴对称图形；认识分数；长方形和正方形的面积；统计；认识小数。

三、教学目标：1、知识与技能方面数与代数：•会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。

•能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的情况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。

•能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。

能说出估计的过程与方法。

•能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。

•能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

•认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

•在具体的生活情境中认识千米、吨。

知道1千米二1000米，1吨：1000千克，并能进行简单的换算.空间与图形：•能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体。

•结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。

能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。

•结合实例理解面积的含义。

认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。

探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。

知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

统计与概率：•结合实例了解平均数的意义。

新标准一年级起点第六册全册Unit 1 Tomorrow is Friday教案module9模块整体分析：语言功能：询问和描述即将要做的事情学习任务：能够听说认读抄写或仿写下列句子：能够仿说和运用下列句子：whatdayisafter…?It’s……will…on….能听说读写的词语:take,why,after,ball,picnic运用任务：“…willdo”与“…begoingtodo”这两种句式之间的转换；掷骰子完成书上的棋子游戏；说童谣；朗读、表演课文；说说自己近一周的打算。

模块分析：在本册的前几个模块已经向学生展示了将来时态，在这一模块中对于这部分的知识又有了一些延伸和提高，具体体现在以下两个方面：第一，引进了“begoingtodo”这个同样也可以表示将来的动作的句式；第二，在表示将来要做的事情的句子的后面加上了表示具体时间的词语或短语。

这样一来，便使得学生在描述将来要做的事情的语言就更加丰富和具体了！Unit1TomorrowisFriday.一、教学目标与要求：、知识与能力目标）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:take,why,after,ball,picnic2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow?No,Iwon’t.willyoutakeyourballtomorrow?No,Iwon’t..3）能够初步了解课文情景，跟读课文。

4）能够运用willyou…?No,Iwon’t.描述即将要做的事情。

2、情感态度目标通过学习描述即将要做的事情，培养学生形成做事要有计划性的人生态度。

二、教学重点及难点重点：）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:take,why,after,ball,picnic2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow?No,Iwon’t.willyoutakeyourballtomorrow?No,Iwon’t..难点：能够运用willyou…?No,Iwon’t.描述即将要做的事情。

第六册教案Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.Teaching objectives:1.Words and phrases: life, different, ago, any, television, us,grandchildren, lady.2. Sentences: There weren‟t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.3. Grammar: Compare the life.Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder.Teaching procedures:一．Warming up1.Greeting2.Talking about: holiday and changing of you.二．Lead inT: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older andcleverer .I am very glad to see your changes. And write …changing‟ on theblackboard. Tell students …Everything is changing. No change, no progresses. 三．New teaching1.Show some old photos and say: Look, life was very different many yearsago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.Listen to the tape and underline the new words.3.Teach the new words.a.Show some new word cards.b.Correct pronunciation.c.Practise new words in different kinds of method.d.Explain important phrases.4.Listen to the tape-recorder and read follow it .5.Act out text.四．Practise1.Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to makesentences.2.Show some pictures. Make some students find differentin them and describe in English.五．Summary and homework.1.SummaryT: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.”2.Today‟s homeworka.Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.pare two photos and write differences.Designs:Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.weren‟t lived smallare live big新标准英语三年级起点第六册教案Module 1 ChangingUnit 2 She didn’t have a television.Teaching objectives:1.Word and phrases: fire, radio, telephone, field, hope.2.Sentences: She worked in the fields. She didn‟t have a television.3.Grammar: Talk about the life of past and now.Teaching procedures:一．Warming up.1.Greetings.2.Act out last text.3.Free talk: Compare …Old China and New China.‟二．Lead inYesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much. So she writes a letter forDaming, tells about that programme and her feeling.三．New teaching.1.Show some questions.a.What programme did Lingling watch last night?b.What was the old lady‟s life like many years ago?c.Who does Lingling miss?2.Listen to the tape-recorder and find answers.3.Learn new words.a.Show some object and cards.b.Correct pronunciation.c.Practise new words in different kinds of method.4.Listen to the tape-recorder and act out it.四．Practise1.Play a game.Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.For example:A: Where was he/she seven days ago?B: He/She was …A: What did he/she do there?B: He/She …2.Do A B Unit 2 exercise1.a.Listen to the tape.b.Understand generalization.c.Choose right answer.五．HomeworkIntroduce the great changes of our hometown/school/home.新标准英语三年级起点第六册教案Module 2 GrandparentsUnit 1 She learnt English.一、Teaching objectives:1.Words and phrases: learnt these dancer2.Sentences: She learnt English. Did she learn any foreignlanguages. He is learning English now.3.Grammar: Talking about the past and present.4.Teaching properties: word cards photos tape.二、Teaching procedures.一、Warming—upGreeting:T: Hello, Good morning, class. S: Good morning, teacher.T: How are you today? S: We are well.T: What day is today? S: Thursday.T: Are you ready for your English class? S: Yes. We are ready.Game: Review the past tense of some verbs.二、New teachinge some pictures to learn important sentences.Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did. No, didn‟t.He is doing …….2.Learn new words and phrases.Teacher plays the tape and have Ss underline the new words and phrases. Teacher guides to learn by all kinds of methods.3.Listen and repeat4.Act out the test. (Give Ss some minutes to practise.)三、Practice and consolidate.1.Show two pictures and have Ss describe (use the importantsentences)2.Do activity3.Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,then act it out.四、Task—fulfillingGame : teacher have Ss take out their photos and describe it.The others guess it.五、Sum the lesson六、Homework:Try to describe the other persons to your parents.新标准英语三年级起点第六册教案Module 2 GrandparentsUnit 2 Mr Li was a teacher.一．Teaching objectives:1.Words and phrases: study hard retired2.Sentences: Mr Li was a teacher. He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher. He‟s teaching Mr Li.3. Grammar: Talk about the past and the present.二．Teaching properties: word cards\ Pictures\tape三．Teaching procedures:一、Warming—up1．Greeting : Free talk2．Game: “What did he do?”二、New teaching1.Lead---inTeacher has a student stand in the front of the class.T: Ten years ago ,I was a student .Now, I am a teachet. Ok,let‟s come to the text.2.Important words and sentences①Listen and underline the new words. Teacher uses all kinds ofmethods to guide.②Show some pictures and let Ss describe them.③Listen and repeat3.Practice in pairsShow a picture of sports player .Have Ss say out the differences between the pictures.(use the important sentences)Show three pictures and have Ss compare.4. PronunciationHave Ss listen and repeat. Put these words on the Bb. Let them find the similar pronunciation. Follow the tape two times.5.Say a poemLook. Listen and follow the tape. Then say together with actions.三、SummaryHave Ss sum this lesson. Teacher gives complement.四、HomeworkWrite the mutation in your life.新标准英语三年级起点第六册教案Module 3 English FoodUnit 1 She had eggs and sausages一、Teaching objectives1、Words and phrases: email sandwiches traditional delicious2、Sentences: What did she have for breakfast/lunch/dinner?She had…3、Function: Describing eating habits二、Teaching tools: card Tape-recorder pictures三、Teaching procedures:1、Warm up:T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: What‟s your favourite food?S: My favourite food is…2、Presentation:T: I had bread this morning, what did you have?Ss: I had rice/milk/noodles…T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals. They are Chinese food.Do you know English food?Ss: Talk about English food which they know.T: Tell the student Daming get an email from Lingling. It‟s talk about English food.Now let‟s see what Lingling introduces. Then write the title.四、Teach new lesson:Step1 Show them some new word cards and teach them the pronunciation.Step2 Open their books; listen to the tape for the first time, ask the students to find out the new words and the name of the food.And explain some English eating habits.Step3 Give the student some questions:1、What did Daming have got?2、What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner?Listen to the tape for the second time, ask the students to answer thequestion, and then check the answer together.Step4 Ask the students to see the pictures and play the tape, the students read after it. At last the students read the text in pairs.五、PracticeAsk the student to see the third part of the text. Use the sentences to makedialogues in pairs.六、HomeworkGo over the text. Pay attention to the important sentences and the name of the food.新标准英语三年级起点第六册教案Module 3 English FoodUnit2 Sam ate six hamburgers一、Teaching objectives:1、Words and phrases: ate hamburger gave tonight2、Sentences: What did you eat/drink last night?I ate/drank…3、Function: Talk about eating habits and favourite food二、Teaching tools:三、Teaching procedures:1、Warmer:T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What did you have for breakfast this morning?Ss: I had…T: What‟s your favourite food?Ss: My favourite food is…3、Presentation:Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you likehamburger?” “How many h amburgers can you eat? Students answerthe questions. T: Let‟s see how many hamburgers Sam can eat. Thenwrite the title on the board.4、Teach new lesson:Step1 T: Take out some new word cards. Ask students to try to read out them, and then teach them these words.Step2 Put on a letter of this unit. Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape. For the first time the students should draw a lineunder the new words. Then ask them to try to answer these questions:1、Who ate hamburgers?2、Who had a sandwich?3、What is mum going to cook tonight?Step2 Play the tape, the students should read after it. Then check the answers.Step3 Ask the students to see the second part. Use the food to make somedialogues. Students do it in pairs. To see which group is the best.Step4 Game将全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。

小学语文第六册第四单元参考教案（1）10这个规矩不能有一、教学目标1、学会本课的生字，理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。

3、能够通过多种方式查找资料，加深对课文内容的理解。

4、激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。

二、教学重点难点重点理解课题，以感情朗读为主，着重读好对话，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。

三、课前准备学生预习课文，查找有关彭德怀同志的资料。

四、教学过程第一课时教学内容：初读课文，了解文章的大体内容，学习部分生字。

（一）出示课题，引导提问。

1、板书课题（随机指导“规、矩”的读音：这两个字组成词时读：guīju；书写，这两个字都是左右结构的字，而且都是左窄右宽。

）2、读题质疑。

同学们，谁查了字典知道“规矩”是什么意思？（一定的标准、法则或习惯。

）我们知道每一篇文章的题目也叫“题眼”，揭示了文章的中心内容，读了这个课题，你想知道些什么？［培养学生的质疑能力，激发学习的兴趣。

］3、归纳学生提出的问题，确定学习目标：问题预设：这个“规矩”是谁定的？“这个规矩不能有！”是谁说的？这“规矩”指什么？为什么这个“规矩”不能有？（二）初读课文，整体感知。

1、用自己喜欢的方式自读课文，容易读错的地方多读几遍。

［培养学生独立学习，发现问题的能力。

］2、检测生字词。

一类字：规矩、彭德怀、司令、职务、称呼、按照、搞、返身二类字：彭德怀、将领、警卫员、逛公园、纳闷、冲着、奉命多音字：将jiāng（将来）jiàng（将领）闷mēn（闷热）mèn（纳闷）冲chōng（冲洗）chòng（冲劲）3、指名读课文，要求：正确、流利。

思考：在文中找出刚才大家提出的问题的答案，想一想课文讲了一件什么事？A同学们刚才提出的这些问题，通过初读课文，你能回答哪个问题呢？请先在文中找出相关的语句读给大家听，再说你的答案。

2011——2012学年度第二学期（五）年级科学教案任课班级（）年级（）班教师（）第（1）单元我们对斜面分析，如图。

根据功的原理：FL＝Gh可见，斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之一。

（9）指导学生填写这个问题的结论：斜面越平缓越省力。

（10）提问：①斜面有什么作用？②什么样的斜面更省力？③斜面高度不变，怎样使斜面更平缓？认识斜面在实际中的应用讨论学生观察讨论4．指导学生认识斜面在实际中的应用（1）讨论：哪些地方应用了斜面？（2）认识桥梁引桥、台阶、盘山公路的原理。

①谈话（出示大桥图）：江河上的大桥、公路上的立交桥，为了使大船、车辆能从桥下通过，通常桥面都修得很高。

地面的车辆怎样爬上那么高的桥面呢？利用了什么原理？②讲解：为了使地面的车辆能爬上高高的桥面，一般都要在桥的两头修建成斜面状的引桥。

③讨论：如果桥面很高，又要使汽车能比较省力地开上去，修桥时应注意什么？（把引桥修得长一些，坡度缓一些。

）（出示台阶图。

）人要从地面登上一个高台，怎样走比较省力？为什么沿台阶向上登比较省力？（台阶是变形的斜面。

）（出示盘山公路图。

）在山区，汽车是怎样从山脚开上山顶的？为什么盘山公路要在山腰上绕来绕去？这是利用了什么原理？（高度一定，斜面越长，坡度越平缓，越省力。

）（3）认识劈、斧头等工具①讲述：有些工具也利用了斜面原理。

（出示图。

）②谈话：这是什么？人们用它干什么？它的形状有什么特点？为什么要做成这种形状？③讲解：这个工具叫劈，是用来劈大木头的。

人们在劈大木头时，不可能直接把木头劈开，而是先把劈钉进木头里，然后用锤子砸劈的上白板认识斜面在生产和生活中的应用，使学生对斜面有更全面、更深入的认识。

第（1）单元第（1）单元第（1）单元第（1）单元第（1）单元第（1）单元第（1）单元第（1）单元第（1）单元第（1）单元第（1）单元第（1）单元第（1）单元第（1）单元第（1）单元第（1）单元。

聋部五年级自然常识第六册教案第15课时课题：风教学目的：1、通过本课教学，使学生知道风是在空气有冷热差别的条件下发生的。

2、培养学生的实验能力和逻辑推理能力。

教学重点：风是在空气有冷热差别的条件下发生的。

教学难点：同上的。

教学准备：视频，教学过程：一、组织教学。

二、导入新课。

1、谈话：刮风时有什么现象？刮风时，旗子在飘动，树枝在摇摆，从烟囱中冒出的烟会倾，人也能感到风吹的力量。

2、出示课题：今天，我们就来研究第十二课风。

三、新授。

1、指导学生风是流动的空气。

师：你们能看到旗子在飘动，树枝在摇摆，从烟囱中冒出的烟会倾，人也能感到风吹的力量。

可是，风是什么样子的，你们看得见吗？在炎热的夏天，你用什么办法能“造”出风来？学生利用书本扇，电扇、用口吹等办法制造风。

根据上面的研究，你知道风是什么？风是流动的空气。

2、指导学生认识冷空气向热空气方向流动形成了风。

实验：照图做一个实验箱，在箱内放一枝蜡烛。

把点燃的香放在左洞口，观察烟往哪个方向流动。

点燃箱内蜡烛，再观察左洞口外的香冒出的烟往哪个方向流动。

3、思考：点燃蜡烛前，烟往上冒，说明洞口附近有没有风？点燃蜡烛后，烟往箱内流，说明洞口附近有没有风？点燃蜡烛后，箱内外温度有没有差别，说明风是什么条件下形成的？小结：点燃蜡烛后，箱内空气受热上升，从箱上部的烟囱冒出，这样箱内空气就比箱外稀薄，箱外空气就会向箱内流动，箱内空气不断受热上升，箱外空气就源源不断流进箱内，这样就形成了一股箱外向箱内刮的风。

课后随感：学生能准确判断风向，估计风力的大小。

第16课时课题：风的观测教学目的：指导学生利用烟，旗等物体在风中飘扬的方向判断风向，利用风级歌给风定级，使学生初步掌握风向，风力的观测方法。

教学重点：初步掌握风向，风力的观测方法。

教学难点：同上的。

教学准备：视频，教学过程：一、组织教学。

二、导入新课。

师：上节课，我们知道了空气的流动形成了风。

你们知道风与人类有什么关系吗？听取学生发言。

小学第六册课文《一个小村庄的故事》教案导语：《一个小村庄的故事》是三年级下册第二单元的一篇精读课文。

这个单元的训练重点是“保护环境”。

下面是为您收集的教案，希望对您有所帮助。

1、读懂课文，学习“斧、盖、造……”等16个生字。

2、能够联系上下文理解重点词、句子的意思，养成良好的读书习惯。

3、有感情的朗读课文，明白环境保护的重要性。

学生：收集身边有关环保的图片和小故事。

学生交流。

1、根据学生交流的感受，筛选出重点句子。

(“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

”)2、读句子，联系全文，自由质疑。

师生梳理出主要问题。

3、联系上下文解疑。

(1)“什么都没有了”指的是哪些东西没有了?(有美丽的村庄，有房子、家具、工具以及所有靠斧头得到的东西)师：你能闭上眼睛想象一下这个小村庄是怎样美丽吗?①学生交流。

②课件演示。

③指导朗读第一段。

(2)是什么原因使“什么都没有了”?①学生结合上下文讨论，探究，谈出自己的观点。

②练习,思考：谁家想做( )，就拎起斧头到山坡上，( )。

③指导读课文相关部分。

(1)师创设情景，生前后联系，总结升华。

(2)有感情地朗读课文，边读边想。

(1)结合实际议一议身边破坏环境的行为。

(2)为呼吁大家都来关心环境问题，我们可以怎么做?师生交流。

(3)课后作业：收集有关环保图片、资料，办一期墙报。

1、认识9个生字，会写13个生字。

正确读写词语表中的词语，摘抄含义深刻的句子。

2、熟读根底上，有感情朗读课文，了解课文的主要内容。

联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

3、领会保护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

2、领会保护树木、维护生态平衡的道理。

教学难点：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

今天，老师给大家带来一个小故事：在一个山谷里，有一个美丽的小村庄，那里森林郁郁葱葱，河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

可是不知过了多少年、多少代，一场突如其来的大雨一连下了五天五夜，到了第六天黎明，那个美丽的小村庄已经被咆哮的洪水不知卷到了何处。

人教版小学语文第六册三年级语文教案课题：、放风筝教学目的：、通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样放风筝的，激发开展丰富多彩课外活动的兴趣。

2、学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚的。

3、会本课生字新词。

4、看图，读课文，把描写图画内容的句子多读几遍。

教学课时：课时。

第一课时一、启发谈话，导入新课。

二、范读课文。

这篇课文有个自然段，可以分成三部分。

三、学习本课生字词。

1、读准字音。

2、记忆字形。

3、理解词义。

四、巩固练习。

1、抽读生字卡，口头组词。

2、看图读课文，标出自然段。

第二课时一、理解第一段内容。

、读课文，这段说的是什么？、高高兴兴地去干什么？二、理解第二段内容。

1、哪句话具体写放风筝的人很多？2、哪句话具体写放风筝的式样很多？3、我跟哥哥说什么？表现“我”的什么心情？三、理解第三段内容。

1、读课文，这段说的是什么？2、第一句话说的是什么？为什么要这样做呢？3、第二句话说的是什么？“赶紧”说明什么？4、此时的“大蜻蜓”怎么样了？5、第四句讲了什么？四、学习第四至第六自然段。

1、读课文，说说第四至第六自然段讲了什么？2、我一边拍手一边嚷什么？为什么要这样嚷？说明什么？3、小鸟好象在奇怪地说什么？这叫什么写法？4、“大蜻蜓”放上去以后，天空中有哪些风筝？这些都是作者的什么？这样写有什么好处？五、学习第七自然段。

1、读课文，这一自然段讲了什么？2、说说“五颜六色”包括哪些颜色？想象“五颜六色”的风筝随风飘荡的情景，再用自己的话说一说？六、巩固练习。

1、看图读课文，说说哪些语句是写画面内容的。

2、分辨哪些风筝是先放上去的，哪些风筝是后放上去的。

板书设计：星期天体育场我和哥哥放风筝一人“举”着一人“跑”边跑边“放”线喊放松手又跑一阵“小蜜蜂”作者想象“大金鱼”“小卫星”课题：、小足球赛教学目的：、通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察画面，并展开想象；运用图文结合的方法，抓重点句、段，理解课文内容。

作为小学语文教师，我们教授的每一篇作文都是有深刻含义和重要意义的。

这些作文通过文字表达出作者的见解和思考，同时也传递着情感和信念。

而小学语文第六册的《信》一课，更是这样一篇充满着智慧和思考的文章，它以一个小故事的形式，表达了人与人之间的信任和信念的力量。

而如何调动学生学习《信》一课的兴趣就成为了我们教师亟待解决的问题。

第一步：开篇导入在教学开始之前，我们可以通过一些导入问题，引发学生对于“信”这个话题的关注，让学生从简单的生活中找到使用“信”这个词汇的场景。

例如：在学生中随机选择一个小组，让学生找到他们身边的人在工作中遇到过哪些需要信任的场景；或者是让学生讲述一个自己曾经重要的经历，这个经历中所表达的信任和信念的重要性。

第二步：挖掘情感内涵在阅读《信》这篇文章时，我们可以通过阅读理解和文化背景的讲解，引导学生挖掘文章中的情感内涵。

可以通过“情感课堂”的方式，把《信》这篇文章所表达的情感内涵转化为课堂中的互动内容，让学生了解和感悟人与人之间的信任和信念所带来的积极影响。

例如：让学生写一封给自己的信，在信里写下自己未来的愿望和生活目标，并让学生在课堂上交换相互之间的信；或者是给学生分配角色，让他们模拟文章的情节，分享他们对于信任和信念的感悟。

第三步：语音、视频互动通过语音和视频等多媒体元素，让学生更深入地了解“信”这个话题。

我们可以通过视频剪辑或者是语音录制等方式，让学生听到不同场景下人们所表达的信任和信念。

例如：学习团队可以将学生的祝福语、支持语录制成视频，用作学生之间相互交流的资料；又或是进行角色扮演，模拟不同场景下人们之间的信任和信念所产生的影响。

第四步：学生互动分享学生在学习《信》这篇文章时，我们要鼓励他们进行互动分享。

在学习过程中，让他们彼此间互相鼓励和支持，分享彼此在生活中所遇到的各种情况，以及自己的信任和信念是如何帮助自己克服困难的。

例如：老师可以给学生留出学习时间，让他们自由讨论《信》这篇文章所表达的情感内涵和自己的感受，也可以通过班级活动或者是演讲比赛等方式来鼓励学生进行分享和交流。

三年级科学下册教案第一单元观察小动物1.1观察蜗牛教学目标：过程与方法：1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。

2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

3、能倾听其他同学的想法和建议。

知识与技能：1、知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

情感、态度与价值观：2、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。

3、愿意与他人合作并交流想法。

教学重点、难点：1、用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。

2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

教学时间：一课时教学准备：1、小组观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。

2、供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

教学过程：一、蜗牛并观察、描述、画蜗牛。

1、指导布置学生捉蜗牛。

①带领学生到校园里寻找蜗牛。

②明确蜗牛的生活环境。

2、指导布置学生观察、描述蜗牛。

①指导学生观察的方法（必要时使用放大镜）。

②指导学生描述蜗牛的外形特征。

3、指导学生画蜗牛。

（画在活动记录上）二、指导学生认识蜗牛有不同的种类。

1、指导学生看书。

2、教师介绍不同种类的蜗牛。

三、观察并描述蜗牛的行为特征。

1、指导学生观察蜗牛的出壳。

2、指导学生观察蜗牛的爬行。

3、指导学生观察蜗牛的食性。

4、指导学生观察蜗牛对刺激的反映。

5、教师先指导方法及实验，然后学生观察（有些项目可以放在课后观察），学生汇报时教师指导学生把结果进行统计、分析找出规律。

四、研究蜗牛喜欢的生活环境。

1、教师指导学生研究的方法。

2、学生反复试验，并观察记录。

3、各小组交流研究成果。

五、动手给蜗牛设计一个家。

1、根据以上研究的成果请学生谈一谈怎样设计？2、教师评价并简要介绍注意事项。

3、学生动手（也可以在课后）给蜗牛安家。

六、教师小结本课，并布置大家课后饲养蜗牛，继续观察研究。

1.2观察蚂蚁教学目标：过程与方法：1、会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

2、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。