第12课亚非拉的奋起 第 页 1 第12课 亚非拉的奋起
学习目标：
1、能掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴、非洲民族独立的进程及其胜利的意义、古巴革命和巴拿马运河主权的收复等基本知识。
2、能结合本课地图概述亚、非、拉独立运动过程中的重大历史事件，将历史事件的时间概念与空间概念结合起来。
3、从思想上认识非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系最终崩溃。
重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮。
难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
自主学习：
一、亚洲国家的独立与振兴
⒈ 沦为英国的殖民地后，该国人民不断发动反抗英国殖民者的斗争。二战后，该国再次出现 运动高潮，当时其著名领导人是 。
⒉ 年，英国被迫同意印度独立，但是决定把原来的印度分为 和 两个国家，实行 分治。
⒊印度独立后的半个世纪中， 都有巨大发展， 领域的成就卓著。 、 经济发展迅速，已成为现代化国家。
二、非洲民族独立浪潮
1、非洲的民族独立运动最先在 展开。 年，埃及爆发了反帝反封建革命，以 为首的革命力量发动武装起义，赢得国家的真正独立，并于1956年将
收归国有。
2、20 世纪五六十年代，非洲先后有 多个国家独立， 其中仅1960年一年就有 个国家独立，因此这一年被称为“ ” 。
3、20世纪 年代， 非洲民族独立运动深入发展， 年 月， 的独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达 世纪历史的结束，帝国主义在非洲的
最终崩溃。
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
1、 年，古巴人民在 的领导下，通过武装斗争，推翻了 扶植的傀儡政权，走上了 道路。 第12课亚非拉的奋起 第 页 2 2、 年底，巴拿马人民从 手中收回运河的主权。
第12课 《亚非拉的奋起》教学设计
课标要求
本课的内容涉及地区极为广泛，有印度的民族独立运动、埃及独立运动等非洲国家的民族独立浪潮，还有古巴的独立斗争；其次，本课的内容头绪较多，既有民族独立运动，又有经济发展概况；第三，本课内容识记要求高，既要掌握各个时间段内历史事件的时间概念，又要掌握亚非拉各个地区历史事件发生发展的空间概念。
教学目标
（一）知识与能力
1．通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，印度的独立与发展；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。
2．通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度的独立及其振兴，非洲民族独立的进程及其胜利的意义，古巴革命和巴拿马运河主权的收复。
（二）过程与方法
1．通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。
2．通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1．通过本课的教学及对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。
2．通过本课学习，使学生认识殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。
教学重难点
教学重点
1．印度的独立与经济发展。
2．非洲民族独立浪潮。 教学难点 1．印巴分治。
2．巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
教学过程
［出示图片］卡斯特罗像。
［导入］同学们，这是古巴领导人卡斯特罗。菲德尔·卡斯特罗·鲁斯（Fidel
亚非拉掠影——乐鼓非洲
厦门海沧实验中学 龚琳娣
教学对象
八年级学生
教学课型
综合型
教学内容
1、歌曲学唱《依呀呀欧雷欧》
2、艺术欣赏“非洲舞蹈”
3、实践体验 鼓点创作
教学目标：
1、探讨艺术创作，体验其音乐情绪和民族风格
2、能够顺畅、富有情感的进行乐曲演唱，并能够进行多种形式的艺术表现。
3、即兴创作实践，感受音乐多变的魅力，提升学生的创造能力。
4、让学生通过歌曲学习，以及实践感受，拓展学生情感体验。增进学生对多元文化和人类文明的了解。 教学重点
1、富有情感的乐曲演唱
2、即兴的实践创造，体验鼓声创作以及表现情绪。
教学难点
引导学生主动学习，积极投入实践创造过程。
教学准备：
1、相关的音像资料：歌曲《依呀呀欧雷欧》音频资料、非洲鼓传统演奏视频资料、非洲舞蹈资料、
2、课件或图片：非洲鼓图片、歌曲《依呀呀欧雷欧》节奏分解图片。
3、文字资料：非洲鼓简介、非洲文化简介。
学生特征分析
1、学生对歌曲学唱、和实践感受鼓的节奏韵味比较感兴趣。
2、初中学生好奇性较强，但有些同学不敢参加创造活动。
教学用具
多媒体设备、钢琴、鼓、小黑板
教学策略 运用节奏训练，直接进入今日课程学习
教学过程：
一、导入：
教师：同学们好！今天我给大家准备了三段节奏模仿，让我们一起动起来吧！（通过多媒体课件，出示三条节奏练习，带领学生进行节奏训练）
教师：请同学们注意老师在节奏训练时，左右手之间的交替配合有什么规律。首先，我们来看第一条节奏。
学生：第一条节奏是双手的两遍左右左右，左右右右
教师：非常好，左右右右中代表右右右的音符是四分附点音符，请同学们快速的将此条节奏进行拍奏。
（学生拍奏练习…）
教师：那我们一起来将下面的两条节奏拍奏出来，注意第二条节奏中的切分节奏和第三条节奏中的四分附点音符的时值准确性。
A 2∕4 XX XX ︱ X X· ︳XX XX︳ X X· ‖
《丰富多彩的亚非拉美术作品》教学设计
一、教学目标
知识与技能
通过欣赏丰富多彩的亚非拉美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。
过程与方法
欣赏和感知亚非拉地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。
情感态度与价值观
通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
二、教学重难点
教学重点
了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对美术作品文化内涵和文化价值的理解。
教学难点
如何从不同国家的历史、文化发展以及所处的地理环境来分析世界不同国家、不同地区、不同文化的美术，并进行归纳总结、讨论交流。
三、教学策略
教师准备充足的资料，增加学生的感性认识。通过对亚非拉美术作品的主要类别、文化内涵及价值、突出成就的学习，帮助学生领会不同国家美术作品的不同特色，并试着对美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值进行归纳总结、交流讨论。学生在欣赏与交流中加深对世界多元文化的了解与认识，认识到丰富多彩的亚非拉美术文化是世界文化多样性的生动体现，从而进一步感受和领悟人类的创造精神和创造能力，增强对世界文化的尊重、理解与热爱。
四、教学过程
教学程序 教学活动 （含过程与方法 ） 设计目的和说明
课前准备（5分） 课前搜集自己喜欢的亚非拉美术作品的相关历史资料，尝试分析美术作品所体现的文化内涵等。 利用课前准备和预习，帮助学生快速进入课堂学习状态。
欣赏导入（5分） 课件展示：《世界地图》，着重强调亚非拉地区。
历史上,世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特的地域文化而各具特色，今天，就让我们一起走进神秘而美丽的亚非拉地区，共同来欣赏和学习《丰富多彩的亚非拉美术作品》。
