画一画教学设计 -完整获奖版

— 1 —

课时教学设计

课题 摸一摸 画一画 课时 第一课时

教材分析

这一课属于造型·表现领域，教师让学生依次触摸坚硬、盘糊、粗糙、冰凉、柔软、光滑、热乎等不同质感的物品，用语言形容摸到的感觉，并用欣赏、示范绘画等方式让学生充分体验线条、点、形状和色彩等绘画语言。

学情分析

一年级学生对触觉具备一定的感知，但用绘来表现摸到的感觉还属首次，在理解与运用上存在一定的难度。教师需要让学生先摸一摸不同的物品获得感知，引导他们说出感觉，欣赏相关图画，理解不同的线条、点、形状、色彩的表现力，激发他们的创造欲，用笔画出摸到的感觉，完成对本课的学习。

教学目标

知识与技能：引导学生大胆表现摸一摸的触觉感受，并画一画。

过程与方法：引导学生选用适合的色彩、点、线条、形状等造型语言，把摸到东西的感觉画出来。

情感、态度和价值观：引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展触觉、视觉表达能力。

教学思路

1.学生触摸不同质感的物品，说说自己的感觉；

2.引导学生欣赏相关作品，分析演示用绘画表现感觉的方法；

3.欣赏同龄人和大师作品开拓学生的创作思路。

教学重点难点

教学重点：学生积极地参与造型游戏，能够运用造型语言表达自己对触觉的感受。

教学难点：学生能够用语言表达出触觉感受，并能用线条、点、形状、色彩进行创作表现。

教学准备

教师：课件、学生触摸感知的各种物件（如苹果、毛绒玩具、麻布、冰块、面团、热水袋、石头、光滑的弹珠、树皮、棉花、松果等）。

学生：铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具。

教学过程

一、引导阶段

同学们，今天老师给大家带来了一个百宝箱，这个箱内有好多宝物，每个同学都可以拿到，但要看看你有没有本事拿到它。在拿宝物前，老师要先问问大家，人都有那些感觉呢？（学生回答：听觉，视觉，触觉，嗅觉，味觉五种感觉）好，今天我们就利用这几种感觉作画。引出课题——板书《摸一摸画一画》

六年级上册美术《画一幅色彩和谐的画》教学设计

一. 教材分析

《画一幅色彩和谐的画》是六年级上册美术教材中的一课，主要让学生掌握色彩和谐的概念，学会运用色彩搭配技巧，创作出色彩和谐、美观的画作。本课内容紧贴学生生活实际，激发学生对色彩美的感知和创造美的兴趣。教材中提供了多种色彩搭配实例，便于学生学习参考。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备一定的色彩认知和绘画技巧，对色彩有一定的感知能力。但部分学生对色彩搭配原则了解不深，运用色彩创作时容易出现问题。此外，学生个体差异较大，绘画水平参差不齐。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握色彩和谐的原则，提高绘画水平。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解色彩和谐的概念，学会运用色彩搭配技巧，创作出色彩和谐的画作。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生色彩搭配能力和审美能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美的追求，激发学生创造美的热情，提高学生自信心。

四. 教学重难点

1. 重点：色彩和谐的概念及色彩搭配技巧。

2. 难点：如何运用色彩搭配创作出色彩和谐的画作。

五. 教学方法

1. 引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生色彩搭配能力和审美能力。

2. 示范法：教师示范色彩搭配技巧，让学生直观地了解和掌握。

3. 讨论法：学生分组讨论，分享色彩搭配心得，互相学习，共同进步。

4. 评价法：学生自评、互评、教师评，提高学生自信心和审美能力。

六. 教学准备

1. 教材、课件。 2. 绘画工具（如彩色铅笔、水彩笔、马克笔等）。

3. 参考画作（色彩和谐的画作）。

4. 板书设计。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师出示一组色彩和谐的画作，引导学生观察、欣赏，激发学生对色彩美的兴趣。提问：“你们觉得这些画作美在哪里？”学生回答，教师总结色彩和谐的概念。

2. 呈现（10分钟）

教师呈现教材中的色彩搭配实例，引导学生分析、讨论，了解色彩搭配原则。提问：“这些画作是如何运用色彩搭配的？”学生回答，教师总结色彩搭配技巧。

画一个长方形教学设计

介绍：

在幼儿园和小学教育中，绘画教育被广泛认为是培养孩子们创造力、审美能力和表达能力的重要途径之一。本文将介绍一个适用于幼儿园和小学低年级的绘画教学设计，旨在帮助孩子们学习如何画一个长方形。

目标：

通过这个绘画教学设计，我们的目标是让孩子们能够：

1. 理解长方形的形状特征，并能够正确地描绘出来。

2. 发展他们的手部协调能力和绘画技巧。

3. 培养他们的观察力和创造力。

教学步骤：

以下是一个针对幼儿园和小学低年级的绘画教学设计，旨在教授孩子们如何画一个长方形：

步骤一：引入长方形的概念

首先，教师应该引入长方形的概念。可以通过展示一些长方形的实物或图片，并让孩子们观察和描述长方形的形状特征。教师可以问孩子们长方形有多少个边？有哪些角？它的边是不是一样长？等等。

步骤二：绘制长方形的基本形状

接下来，教师可以在黑板或画纸上绘制一个标准的长方形，然后向孩子们解释如何画这个形状。教师可以使用直尺和铅笔，先画一个竖直的边，然后在该边上选择一个合适的长度并用直尺连接另一个点来画出横向的边。这样，一个完整的长方形就完成了。

步骤三：练习绘制长方形

在这一步中，教师可以分发一些白纸和铅笔，并让孩子们跟着教师的示范进行绘制。教师应该鼓励孩子们慢慢练习，直到能够正确地画出长方形为止。如果孩子们遇到困难，教师可以提供一些辅助工具，例如练习纸或画板，来帮助他们保持直线和边的长度一致。

步骤四：创造长方形画作

一旦孩子们掌握了如何正确地画出长方形，教师可以鼓励他们进行自由创作。可以给孩子们提供彩色铅笔、油画棒或水彩颜料等绘画工具，并让他们用自己喜欢的颜色和样式来创作长方形画作。教师可以鼓励孩子们在画作中加入其他图案和装饰，以展示他们的创造力。

步骤五：展示和评价 最后，教师可以组织一个展示活动，让每个孩子都有机会展示自己的长方形画作。教师和其他同学可以对每个人的作品进行评价和赞扬，鼓励孩子们的努力和进步。

岭南版美术四年级下册《10. 模仿画家画一画》教学设计1

一. 教材分析

《10. 模仿画家画一画》是岭南版美术四年级下册的一课。本课的主要内容是让学生了解和模仿我国著名画家的绘画风格，培养学生的观察力、想象力和创造力。通过本课的学习，学生能够掌握一些基本的绘画技巧，提高自己的绘画水平。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画有着浓厚的兴趣。但学生的绘画水平参差不齐，有的学生对绘画技巧掌握得较好，而有的学生则相对较弱。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标

1. 知识与技能：让学生了解和模仿我国著名画家的绘画风格，掌握一些基本的绘画技巧。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对绘画的热爱，增强学生的自信心，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生了解和模仿我国著名画家的绘画风格，掌握一些基本的绘画技巧。

2. 难点：如何引导学生观察、分析、实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。

五. 教学方法

1. 讲授法：教师讲解绘画技巧和画家风格，引导学生掌握基本知识。

2. 示范法：教师现场示范，让学生直观地了解绘画技巧。

3. 讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

4. 实践法：学生动手实践，提高学生的绘画技能。

六. 教学准备

1. 教师准备：了解每位学生的绘画水平，准备相关画家的作品图片和绘画素材。 2. 学生准备：带齐绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过向学生介绍本节课的学习内容，引发学生的兴趣。例如：“同学们，你们知道吗？今天我们要学习一项非常有趣的活动——模仿画家画一画。你们喜欢画画吗？那你们想不想学习一些著名的绘画风格呢？”

2. 呈现（10分钟）