《回延安》优质

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初二语文八年级（下）教学设计

1、回延安（贺敬之）

课题 《回延安》 备课人：

学情分析 首先这是一首距离学生所处年代较远的诗歌，学生对于延安这一革命圣地知之甚少，因此应以延安的图片导入，同时附加文字对延安的历史及当时人们的生产生活情况要详加介绍，让学生通过了解历史来体会作者的情感，从而更好地理解全诗的主题。

其次本诗是采用陕北民歌“信天游”的形式写成的，这又不是学生所喜闻乐见的，因此应对信天游的形式加以介绍，让学生了解信天游诗歌的特点。

最后本文的体裁是诗歌，诗歌应注重朗读，因此课堂教学主要采用以读代讲的方式进行，辅以朗读方法的指导，通过朗读促进学生对诗歌内容的理解，并进一步体会诗中运用比兴、拟人、夸张等修辞方法的表现力量，学习运用比兴的修辞方法。

教学目标 1、了解革命圣地延安。

2、归纳概括诗歌各部分的内容，培养学生归纳提炼信息的能力。

3、理解陕北民歌“信天游”的艺术特点，体会比、兴的方法和夸张等修辞手法的运用。

4、体会诗人重返延安的激动感情，领会诗人对延安人民的无限热爱之情，自觉地继承和发扬革命传统。

教学重难点 1、理解陕北民歌“信天游”的艺术特点，体会比、兴的方法和夸张等修辞手法的运用。

2、体会诗人重返延安的激动感情，领会诗人对延安人民的无限热爱之情，自觉地继承和发扬革命传统。

教学流程

一、【激发兴趣、导入课文】

导语：

你知道这是哪儿吗？（延安图片展示）

延安简介

由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被迫开始长征，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点。从1935年到1948年，延安一直是中共中央所在地，是中国人民解放斗争的总后方。

党中央和毛主席等老一辈革命家在这里生活战斗了十三个春秋，领导了抗日战争和解放战争，培育了延安精神(实事求是，自力更生，艰苦奋斗)，是全国爱国主义、革命传统和延安精神三大教育基地。

13年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动、中共七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。

龙岭中英文学校 八年级语文学案 编号：02

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2、回延安

主编： 副主编： 班级： 姓名：

【学习目标】

1、了解作者以及“信天游”的特点。

2、理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题。

3、学习本诗成功运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。

【学习重点】

1、 初步朗读，整体感知课文内容，自主处理生字词。

2、 反复诵读，在文中勾画出饱含情感的语句，批注自己的理解。

【学习难点】

1、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。

2、在朗读过程中，体会作者所表达的思想感情。

【知识链接】

1、作者简介：贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。

2、写作背景：《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。诗人1940年到延安，1946年离开延安。从1946年到1956年，其晨离开整整10年。全诗以“回延安”的过程为线索，共写了五个部分。

3、信天游简介：

信天游是陕北民歌的一种形式。在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”， 在山西被称为“山曲”，在内蒙古则被叫作“爬山调”。无论是陕北的信天游，山西的山曲，还是内蒙的爬山调，其歌词都是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，而表现则以浪漫主义的比兴手法见长。信天游唱词一般为两句体，上句起兴作比，下句点题，基本上是即兴之作。这些口语化的诗句，语出惊人，形象生动，具有极强的艺术感染力。其内容主要以反映爱情、婚姻、反抗压迫，争取自由为主。陕北人唱信天游，既唱生活的快乐，也唱个人的忧愁；既不乏浪漫，又注重现实，是对生活美的追求和感情的寄托。

回延安课教案

一、教学目标

1.了解延安时期的历史背景，认识到其在中国革命史上的重要地位和影响；

2.理解回延安课的意义和目的，学习和掌握延安时期的重要课程内容；

3.培养学生对延安精神的认同和理解，提高学生的社会责任感和国家意识。

二、教学内容

1.延安时期的历史背景和影响

a.延安作为中国共产党的重要革命根据地；

b.延安时期的政治、军事、经济和文化状况；

c.延安精神的形成与传承。

2.回延安课的意义和目的

a.回顾延安时期的重要课程内容；

b.学习和掌握延安时期的革命理论和实践经验；

c.培养学生对延安时期的重要人物和事件的认知。 3.重点课程内容及学习方法

a.毛泽东思想的形成和发展

i.学习《实践论》等重要著作；

ii.深入探讨毛泽东思想的核心内涵。

b.延安整风运动和维护党的纪律建设

i.学习延安整风运动的背景和意义；

ii.了解整风运动的具体内容和影响。

c.延安文艺座谈会和文化建设

i.学习延安文艺座谈会的目的和意义；

ii.了解延安文艺座谈会对中国文化建设的贡献。

d.军队建设和抗日战争经验总结

i.学习八路军、新四军在抗日战争中的作用；

ii.总结延安时期的军队建设经验。

4.教学方法

a.讲授教学法：通过讲述和解读历史事件，引发学生的思考和探索； b.讨论教学法：引导学生开展小组讨论，分享对延安课的理解和认识；

c.多媒体教学法：通过PPT、视频等多媒体形式呈现延安时期的相关资料；

d.实地考察：组织学生到延安进行实地考察，深入了解延安时期的实际情况。

三、教学流程

1.导入（5分钟）

a.通过给学生看一段延安时期的历史纪录片，引发学生的兴趣和思考。

2《回延安》一等奖创新教案

中小学教育资源及组卷应用平台

回延安

第一课时

一、学情分析

《回延安》是一首深情的现代诗歌，通过对回延安的所见、所闻、所想和对延安巨变的描写，歌颂了延安人民在战争年代的巨大贡献和如今的建设成就，表达了作者对延安的热爱。但是这首诗歌距离学生所处年代较远，所采用的形式又不是学生所喜闻乐见的，学生理解起来有一定的难度，因此课堂上要鼓励学生通过多种形式的反复朗读去深入感知诗歌内容与形式。在分析课文时，可以对延安的革命历史及当时人们的生产生活情况进行介绍，让学生通过了解历史来体会作者的情感，从而更好地感悟“延安精神”。

二、教学目标

1.积累字词，了解作者及写作背景。

2.有感情地朗读诗歌，掌握“信天游”这一文体特点。

3.初步梳理文章脉络，整体感知课文主要内容。

三、重点难点

【教学重点】

梳理文章结构，把握诗歌内容。

【教学难点】

理解作者对延安的深厚情感。

四、教学过程

第一板块【情境激趣 新课导入】

ppt展示延安的旧貌新颜，并对延安作简要介绍，激发学生学习兴趣。

1935年10月，中共中央和中央红军胜利到达吴起镇，由此，延安成为中国革命的落脚点和出发点，是全国革命根据地中旧址保存规模最大、数量最多、布局最为完整的城市。毛泽东等老一辈无产阶级革命家在这里生活战斗了13个春秋，领导了抗日战争和解放战争，培育了延安精神。延安是全国爱国主义、革命传统和延安精神三大教育基地。

第二板块【文学常识 素养积累】

1.作者简介

贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1924年出生于山东枣庄的一个贫农家庭。15岁参加抗日救国运动。16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习。17岁入党。1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》，曾荣获1951年斯大林文艺金奖二等奖。1946年离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。抗战胜利后，曾在华北联合大学文学院工作，解放后到北京工作。诗作有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》《中国的十月》《八一之歌》等。