多媒体软件设计与制作
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多媒体教学软件设计与开发
17.4.1 群组图标的使用 打开文件——群组图标拖拽——将其他图 标放入群组图标——命名图标——解除群组图标 17.4.2 群组图标的属性 层之间关系（Level Title）
第十七章 图表上的基础知识与使用（一） 17.5 判断图标
判断图标提供判断分支功能，相当于脚本语言中额If then的功 能，用于实现判断条件循环执行等操作。同时构建了一个分支结构， 使程序具有更强的结构功能。
第十七章 图表上的基础知识与使用（一） 17.5 判断图标
17.5.1 判断图标的制作 和角色图标配合使用 17.5.2 创建判断路径 17.5.3 判断图标的属性 名称、repeat选项、Branch选项、 time选项卡、 17.5.4 判断分支路径的属性 Eraser方式的介绍
第十七章 图表上的基础知识与使用（一） 17.6 框架图标和导航图标
17.6.1 框架图标的使用 通过例子进行讲解 17.6.2 框架图标的属性 page、Number、导航模块八个选项、 出口模块。 17.6.3 导航图标的作用 实现页面之间的前进 倒退、超文本跳 转 查找等功能。
17.6.4 导航图标各项属性 主要由导航图标的五种类型决定： Recent、NearBy、Anywhere、Calculate、Search等
17.8 等待图标
17.8.1 等待图标的的添加、 17.8.2 等待图标使用方法。与显示图标结合使 用。 17.8.3 等待图标的属性 名称（name）、 鼠标点 击（mouse click）、选择显示的按纽（Option）、
第十七章 图表上的基础知识与使用（二） 17.9 电影图标
17.9.1 电影图标功能 将视频片段导入Anthorware程 序中
第十七章 图表上的基础知识与使用（一）
第十七章 图表上的基础知识与使用（一） 17.5 判断图标
判断图标提供判断分支功能，相当于脚本语言中额If then的功 能，用于实现判断条件循环执行等操作。同时构建了一个分支结构， 使程序具有更强的结构功能。
第十七章 图表上的基础知识与使用（一） 17.5 判断图标
17.5.1 判断图标的制作 和角色图标配合使用 17.5.2 创建判断路径 17.5.3 判断图标的属性 名称、repeat选项、Branch选项、 time选项卡、 17.5.4 判断分支路径的属性 Eraser方式的介绍
第十七章 图表上的基础知识与使用（一） 17.6 框架图标和导航图标
17.6.1 框架图标的使用 通过例子进行讲解 17.6.2 框架图标的属性 page、Number、导航模块八个选项、 出口模块。 17.6.3 导航图标的作用 实现页面之间的前进 倒退、超文本跳 转 查找等功能。
17.6.4 导航图标各项属性 主要由导航图标的五种类型决定： Recent、NearBy、Anywhere、Calculate、Search等
17.8 等待图标
17.8.1 等待图标的的添加、 17.8.2 等待图标使用方法。与显示图标结合使 用。 17.8.3 等待图标的属性 名称（name）、 鼠标点 击（mouse click）、选择显示的按纽（Option）、
第十七章 图表上的基础知识与使用（二） 17.9 电影图标
17.9.1 电影图标功能 将视频片段导入Anthorware程 序中
第十七章 图表上的基础知识与使用（一）
多媒体应用系统设计
多媒体应用系统设计方法通过前面的学习我们已经知道，多媒体应用系统提供大量的文本、图形、图像、声音、动画、视频等多媒体信息供用户快速查询，多媒体应用系统已成为计算机应用的重要组成部分。
下面将对多媒体应用系统的设计方法进行简要的介绍。
一、多媒体应用系统工程化设计1．多媒体软件工程概述从程序设计角度看，多媒体应用系统设计属于计算机应用软件设计范畴，因此可借鉴软件工程开发方法进行。
软件工程是一种用系统的方法来开发、操作、维护及报废软件的过程。
这一全过程被称为软件的生命周期(Life Cycle)，传统的软件生命周期通常也称为瀑布式(Waterfall)生命周期(见下图)。
其优点在于：（1）便于控制开发的复杂性；（2）便于验证程序的正确性。
其缺点在于：（1）太强调规格说明；（2）设计者早期必须设计出每个细节；（3）需求规格说明文档编写不仅费力，且一致性、充分性和完整性不能保证；（4）需增加交互性和互动性。
鉴于瀑布式生命周期的缺点，科学家布恩（Boehm）提出了称为螺旋式生命周期（Spiral LifeCycle Model）的模型和概念,如下图所示。
螺旋式生命周期模型（Spiral Life Cycle Model）采用面向对象的程序设计方法（Object OrientedProgramming）与瀑布模型相比较，区别是：（1）以演示代替传统说明方式；（2）非常适合逻辑问题与动态展示的多媒体设计；优点是：（1）开发周期短，效率高；（2）软件产品可重用性、移植性好；（3）版本升级方便。
采用螺旋生命周期再配合面向对象的程序设计OOP (Object-Oriented Programming) 方法，是开发多媒体应用系统的主流。
采用面向对象设计程序应符合两个条件:（1）对象为包含具有状态(State)与功能(Function) 的集合（类是具有共同属性与方法的对象的封装，是实现对象的模板）；（2）对象只有在其功能被激活时才能被处理（对象是类的具体实现）。
多媒体网络教学软件的设计与制作
《 教学与管理 》
２０ 年 ｌ 月 ２ ０８ ２ ０日
多媒网教软的 体络 件 设与作 计制学
⑩广 东交通 职业技术 学院 刘军杰
进行 网络教学 ，必须设计并制作多媒体网
第 四， 利用各种信 息资源来支 持 “ ”（ 学 而非 支 络教学软件 ，本文结合 自己的开发实践和 持 “ 教”） 教学软件设计 应是针对 学习环境而非 教 ， 一 探索经验 ，就如何更好地利用教学设计思 学环境设计 ， 二 学生可以在这种学习环境 中利用各种工 想高效地开发多媒体 网络教学软件作一 阐述。
在传统的教学软件设计 中 ， 教学 目标是设计的出
础 ，成熟阶段是以建构主义学习理论为理论依据 ， 发点 ， 以 也是教学过程的最终 归宿 。 但是在 以 “ ” 中 学 为 多媒体 网络教学 的广泛应用为标 志， 它是计算机辅助 心的建构主义学 习环境 中， 学生能否对意义进行建构
教 学软 件 发 展 的 必然 产 物 。 二、 多媒 体 网 络 教 学软 件 的 设 计原 则
下， 教师 和学 生的地位 、 作用和 传统 教学相 比已发生 了很大的变化。因此 ， 在设计多媒体网络教学软件时
要 遵 循 以下 原则 。 三、 多媒 体 网 络 教 学 软 件的 制 作
多媒体 网络教学 软件 的制作与单机版教学 软件 的制作是有所 不同的， 但也有相同之处 。不同的是网
软件时为学生创设恰 当情境对学生进行 意义建构有
着 重要 的意 义 。
１多媒体 阿络教 学软件的界 面设计 ．
在 网 络 教 学 环 境 下 学 生 主 要 是 通 过
第三 ， 强调 “ 协作学 习” 对意义建构的关键作用 ， Ｉｔ ｔｘＩｆｒ ｎｅ Ｅ ｐｏｅ网络浏览器来获得知识 ，在设 计网络 ｍｅ “ 作” 协 是建构 主义学 习理论 的 四大支柱之一 ， 学习 教学软件时所要设计 的界面主要是 内容的界面。 在设
２０ 年 ｌ 月 ２ ０８ ２ ０日
多媒网教软的 体络 件 设与作 计制学
⑩广 东交通 职业技术 学院 刘军杰
进行 网络教学 ，必须设计并制作多媒体网
第 四， 利用各种信 息资源来支 持 “ ”（ 学 而非 支 络教学软件 ，本文结合 自己的开发实践和 持 “ 教”） 教学软件设计 应是针对 学习环境而非 教 ， 一 探索经验 ，就如何更好地利用教学设计思 学环境设计 ， 二 学生可以在这种学习环境 中利用各种工 想高效地开发多媒体 网络教学软件作一 阐述。
在传统的教学软件设计 中 ， 教学 目标是设计的出
础 ，成熟阶段是以建构主义学习理论为理论依据 ， 发点 ， 以 也是教学过程的最终 归宿 。 但是在 以 “ ” 中 学 为 多媒体 网络教学 的广泛应用为标 志， 它是计算机辅助 心的建构主义学 习环境 中， 学生能否对意义进行建构
教 学软 件 发 展 的 必然 产 物 。 二、 多媒 体 网 络 教 学软 件 的 设 计原 则
下， 教师 和学 生的地位 、 作用和 传统 教学相 比已发生 了很大的变化。因此 ， 在设计多媒体网络教学软件时
要 遵 循 以下 原则 。 三、 多媒 体 网 络 教 学 软 件的 制 作
多媒体 网络教学 软件 的制作与单机版教学 软件 的制作是有所 不同的， 但也有相同之处 。不同的是网
软件时为学生创设恰 当情境对学生进行 意义建构有
着 重要 的意 义 。
１多媒体 阿络教 学软件的界 面设计 ．
在 网 络 教 学 环 境 下 学 生 主 要 是 通 过
第三 ， 强调 “ 协作学 习” 对意义建构的关键作用 ， Ｉｔ ｔｘＩｆｒ ｎｅ Ｅ ｐｏｅ网络浏览器来获得知识 ，在设 计网络 ｍｅ “ 作” 协 是建构 主义学 习理论 的 四大支柱之一 ， 学习 教学软件时所要设计 的界面主要是 内容的界面。 在设
多媒体软件设计技术(第三章)3 多媒体应用的开发
多媒体应用的开发步骤 （1）
需求分析 结构设计 素材制作 编码与集成 测试与发布
需求分析 结构设计 成
烹调
测试和发布
品菜/上菜
多媒体应用的开发步骤 （2）
需求分析
具体任务是将用户对应用系统的全部需求用“需求规格说明”文档 准确地描述出来。 需求分析的过程： （1）问题的思考。根据用户提出的需求，以各种不同角度来分析问题， 获得各种不同的结论。 （2）列出解决问题的各种可能的策略。实现一个应用系统设计，应从 多方面来考虑，这样可采用多种策略找出解决方法。 （3）评估各种方案的可行性。将方案与用户需求互相对照并列出功能， 针对方案中的各个问题与相关的专业人员分析讨论，确定方案的可行性。 （4）找出最佳方案。在对各种方案进行评定时，应请用户来判断这些 方案的正确性。并在正确的方案中找出有创意的、可行的方案。
瀑布模型
瀑布模型的优点：
（1）便于控制开发的复杂性；
（2）便于验证程序的正确性。
缺点：强调规格说明，文档的 编写不仅费力，且一致性、充 分性和完整性不能保证。
需求分析
结构设计
编码实现
集成测试
使用维护
开发
维护
多媒体应用的开发方法（2）
螺旋式生命周期模型
步骤：
（1）依据目标问题通过面谈 调研获得用户需求；
（1）工商与管理； （2）教育与艺术； （3）技术。
多媒体应用项目 成员的作用与职 责
多媒体应用的脚本设计原则
在完成分析报告，并经过论证决定进行应用系统设计后，便可制定 课题计划，开始进行脚本设计。多媒体脚本设计应做到如下几点：
规划出各项内容显示的顺序和步骤； 描述期间的分支路径和衔接的流程； 兼顾系统的完整性和连贯性； 既要考虑到整体结构，又要善于运用声、画、影像多重组 合达到最佳效果； 注意交互性和目标性； 根据不同的应用系统运用相关的领域知识和指导理论。
交互式多媒体软件的设计与开发
交互式多媒体软件的设计与开发在当今数字化的时代，交互式多媒体软件已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。
从教育领域的在线学习平台，到娱乐产业的电子游戏，再到商业领域的产品展示和营销工具，交互式多媒体软件的应用范围越来越广泛。
那么，如何设计和开发一款优秀的交互式多媒体软件呢？这需要我们综合考虑多个方面的因素，包括用户需求、技术实现、界面设计、内容创作等等。
首先，明确用户需求是设计和开发交互式多媒体软件的第一步。
我们需要深入了解目标用户群体的特点、喜好、使用场景和期望，以便为他们提供有价值且易于使用的体验。
例如，如果是为儿童设计的教育软件，那么界面应该色彩鲜艳、图形简洁，操作方式要直观易懂；如果是为企业员工设计的培训软件，则要注重内容的专业性和实用性，同时提供清晰的学习路径和进度跟踪功能。
在确定了用户需求之后，接下来要进行技术选型。
这包括选择合适的开发工具、编程语言、框架以及多媒体技术。
目前，常见的开发工具如 Adobe Animate、Unity、Unreal Engine 等，都提供了强大的功能来创建丰富多样的多媒体内容。
编程语言方面，JavaScript、Python、C 等在交互式软件开发中都有广泛的应用。
同时，还需要考虑如何处理图像、音频、视频等多媒体元素，以及如何实现交互功能，如触摸操作、鼠标点击、手势识别等。
界面设计是交互式多媒体软件的重要组成部分。
一个好的界面设计不仅能够吸引用户的注意力，还能提高用户的操作效率和满意度。
在设计界面时，要遵循简洁、直观、一致性的原则。
布局要合理，元素的排列要有条理，避免出现混乱和拥挤的情况。
色彩搭配要协调，既要符合软件的主题和风格，又要考虑到用户的视觉感受。
字体的选择要清晰易读，大小和间距要适中。
同时，还要为用户提供清晰的导航和反馈机制，让他们能够轻松地了解自己的操作状态和所处的位置。
内容创作是交互式多媒体软件的核心。
优质的内容能够吸引用户并保持他们的参与度。
多媒体作品设计与制作实验报告两篇_课件制作实验总结
多媒体作品设计与制作实验报告两篇_课件制作实验总结1、掌握多媒体演示软件的设计流程；通过课件的制作掌握多媒体演示软件的设计及制作流程。
综合掌握，灵活运用各种多媒体软件，做到学以致用。
顺德有自己独特的地理自然景观和深厚浓郁的民俗风情、人文文化。
加上“食在广东，厨出凤城”，顺德有很多美食佳肴及特色小吃。
通过这个课件的介绍，可以让大家更多地了解顺德。
2、实验工具选择：主要用Flash制作整个课件，用Photoshop处理图片，Soundforge处理声音，Premiere处理视频，Flash制作动画。
3、脚本创造：确定了整个课件的逻辑与内容。
①开头通过一段Flash动画引入我们的主题及介绍小组成员。
②进入课件主题，介绍顺德。
包括四大模块：顺德概况，十城风貌，美食名点以及片尾风景。
点击按钮可进入各个部分的详细介绍。
在顺德概况模块中，分别用滚动出现的文字介绍其经济、地理、历史概况，另外再插入一个介绍顺德风光的视频。
十镇风貌模块主要通过一幅顺德地图，介绍顺德主要的各个地方。
点击每个地方的名称按钮可进入该地方的介绍。
美食名点模块主要介绍了5款顺德特色美食。
为了加强课件的交互性和趣味性，通过“美食猜猜看”选择题来介绍顺德的传统美食，图文并茂加上用正宗顺德话录制的录音提示，增强课件的整体效果。
片尾风景模块主要通过电子相册的形式进行展示。
另外，为了增强交互效果，设置当鼠标经过各按钮时，发出提示声音。
4、实验素材准备：视频素材：先在互联网上搜索介绍顺德的视频，再经过Premiere进行剪辑，加入特殊效果等处理。
再导出，应有到Flash中。
音频素材：首先，我们让土生土长的顺德同学用他纯正的顺德口音录下了在交互中选择题的锦囊里使用到的介绍顺德美食的提示录音，然后将其导入soundforge软件中进行优化处理录音原样：由于录音的同学在录音时说话比较随便，会有一些不必要的语气词，或是过长的停顿，还有一些重复的字音，听起来不够专业。
多媒体创作方法
随着现代信息技术的飞速发展，多媒体技术已广泛应用于许多领域，如文化教育、电子出版物、音像制作、影视特技、通信和信息咨询等。
其中以传递信息为主要目的，以计算机或网络为媒介，将包括图、文、声、像等多媒体信息按照一定目的需求，精心组织、编辑最终以光盘或网络发行的多媒体产品，统称为多媒体作品。
本章将主要介绍多媒体作品的开发方法、多媒体素材制作技术及多媒体著作工具的运用方法。
多媒体创作是指充分运用计算机的综合交互功能，将文字、声音、图形、图像、动画和视频等多媒体信息组织和编辑成一个有机的整体，从而为某个目标服务。
多媒体创作强调创意和表现方法，融科学技术和艺术为一体，创作者除需具备计算机多媒体技术知识，还应具备各方面的人文社会知识和良好的艺术修养。
优秀的多媒体作品应具有清晰美观的屏幕设计，丰富多彩的多媒体素材，灵活方便的交互手段，明确而连贯的导航提示，和谐统一的友好界面，是计算机技术、人文社会科学、影视技术及专门领域知识的完美结合。
7.1.1 多媒体作品的特点及创作环境1、多媒体作品的特点多媒体作品是随着多媒体技术、计算机技术、网络技术和通信等技术发展起来的一种新型的电子出版物。
它最直观的特点是图、文、声、像并茂，且具有交互性，能较好地满足信息时代对信息获取、积累以及使用的要求，代表了出版业的发展方向。
从信息载体上看，多媒体作品具有容量大、体积小、成本低、易于复制和保存，以及消耗的资源少和对环境污染小等特点。
从信息结构上看，多媒体信息可以运用超媒体技术进行立体组合，并把音频和视频信息集成进来，配备科学的导航系统，实现理想的阅读。
从交互性上看，用户可以运用交互界面随意地使用、加工和控制信息，从而提高了人对信息表现形式的选择和控制能力，充分发挥了人对信息表现形式的综合创造能力。
从检索手段上，多媒体作品利用计算机的处理能力，可提供科学而快速的检索、查找与追踪功能，帮助用户在信息海洋中迅速定位，有效地避免了信息迷路。
多媒体教学软件设计开发过程1
❖调整是一个渐进的步骤，需要不断地改动以求得 最佳的效果。
“改”字诀
❖细微调整－修复画笔、修补工具、图章工具 ❖ 修复画笔和图章工具要用Alt键定义图像区域。 ❖修补工具要确定将选择区覆盖还是复制选区 ❖ 图章工具的使用也要Alt键定义区域，另外要注意
选项的设置。
“改”字诀
❖画笔类工具主要技巧在于定义好合适的画笔大小 。
“改”字诀
文字的属性设置（文字属性面板） ❖字体 ❖字号 ❖抗锯齿 ❖对齐 ❖颜色 ❖变形操作 ❖其它属性
“改”字诀
文字蒙版工具 ❖ 作用是创建文字形状的选区。 ❖ 文字选区出现在现用图层中，并可像任何其它选
区一样被移动、拷贝、填充或描边。 ❖ 步骤： 1.选择希望选区出现在其上的图层。为获得最佳效
❖作用：
保留下所需的主体部分，其ห้องสมุดไป่ตู้的部分不再 存在。 可根据需要，为保留部分做出透视效果。
“裁”字诀
❖方法： 使用裁剪工具 使用图像菜单中的“裁切”与“修整”命令。
❖注意：工具选项的设置
“剪”字诀
❖适用于：
要从画面中分离出内容时。 要对特定的区域进行修改时。
❖作用：
选择画面上的一部分区域，然后进行剪切 或复杂的操作。
多媒体教学软件 设计与开发
主要内容
1. PhotoShop 处理图片素材 2. Audition处理音频素材 3. UleadVideoStudio处理视频素材 4. PowerPoint整合各类素材
常见的图片素材格式：
❖JPG ❖PNG
❖ TIFF ❖ BMP
❖GIF
❖ PSD ❖ AI
图片素材
果，请在正常图像图层上而不是文字图层上创建 文字选框。 2.选择横排文字蒙版工具或直排文字蒙版工具 。 3.选择其它的文字选项，并在某一点或在定界框中 输入文字。
“改”字诀
❖细微调整－修复画笔、修补工具、图章工具 ❖ 修复画笔和图章工具要用Alt键定义图像区域。 ❖修补工具要确定将选择区覆盖还是复制选区 ❖ 图章工具的使用也要Alt键定义区域，另外要注意
选项的设置。
“改”字诀
❖画笔类工具主要技巧在于定义好合适的画笔大小 。
“改”字诀
文字的属性设置（文字属性面板） ❖字体 ❖字号 ❖抗锯齿 ❖对齐 ❖颜色 ❖变形操作 ❖其它属性
“改”字诀
文字蒙版工具 ❖ 作用是创建文字形状的选区。 ❖ 文字选区出现在现用图层中，并可像任何其它选
区一样被移动、拷贝、填充或描边。 ❖ 步骤： 1.选择希望选区出现在其上的图层。为获得最佳效
❖作用：
保留下所需的主体部分，其ห้องสมุดไป่ตู้的部分不再 存在。 可根据需要，为保留部分做出透视效果。
“裁”字诀
❖方法： 使用裁剪工具 使用图像菜单中的“裁切”与“修整”命令。
❖注意：工具选项的设置
“剪”字诀
❖适用于：
要从画面中分离出内容时。 要对特定的区域进行修改时。
❖作用：
选择画面上的一部分区域，然后进行剪切 或复杂的操作。
多媒体教学软件 设计与开发
主要内容
1. PhotoShop 处理图片素材 2. Audition处理音频素材 3. UleadVideoStudio处理视频素材 4. PowerPoint整合各类素材
常见的图片素材格式：
❖JPG ❖PNG
❖ TIFF ❖ BMP
❖GIF
❖ PSD ❖ AI
图片素材
果，请在正常图像图层上而不是文字图层上创建 文字选框。 2.选择横排文字蒙版工具或直排文字蒙版工具 。 3.选择其它的文字选项，并在某一点或在定界框中 输入文字。
浅谈多媒体教学软件的设计
一
或有 链 接设 置 的文 件 ， 是否 正 常运 行 。在多 媒体 教 室使 用 时 ， 课 件 通过 投影 仪投 在屏 幕上 ， 颜色 、 线 条和 图像 易 失真 ， 文字 的大小 也有 变化 ， 应 注 意调 整 。所 以课 件 制作 完成 后 ， 要经 过 多次 运 行、 调试、 修改、 优化， 才 能逐 步趋 于 成熟 ， 运 行调 试 是一 个很 重 要的 环节 ， 如 存在 问题 ， 应 及时 修改 ， 逐 步完 善 ， 使 它真正 为教学服 务 。
浅谈多媒体教学软件的设计
教 学 改 革
浅谈多媒体教学软件 的设计
田 华
（ 陕 西省 第 二 商 贸学校 【 摘
陕 西宝鸡
７ ２ １ ０ ０ ６ ）
要 】 多媒 体教 学软件 的设计应 坚持科 学选题 、 充 分发挥 网络优 势、 有一定的创意和 美感的原则 ， 注意选择设计 软件 平 台， 避免做
“ 黑板搬 家… ‘ 书 本搬 家 ” 之 类 的 工 作 和 过 分 追 求 艺 术 性 、 技术性 。
【 关键词 】 多媒体 ； 教 学软件 ； 设 计原则 ； 平 台选择 ； 问题
随 着信 息 技 术多 媒 体 教学 软 件融 计 算机 、 声音、 文本、 图像 、 动 画、 视 频等 多种 功能 于一 体 ， 结合 传统 教学 模式 ， 提 高了课 堂教 学效 率 和 效果 。本 文从 多媒体 教 学软件 设计 的 原则 、 设计 软件 平 台选择 和 注意 的问题 三方 面对 多媒体 教学软 件的设 计进 行了 阐述 。
物演示， 就可 以取得 非 常明 显的 效果 ， 没有 必要 把它 做成 课件 ， 否则 行 的 软 件 著 作 平 台 主 要 有 ： Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 、Ａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｅ 、Ｄ ｉ ｒ ｅ ｃ ｔ ｏ ｒ 、 ｌ ａ ｓ ｈ ＭＸ、Ｆ ｒ ｏ ｎ ｔ Ｐ ａ ｇ ｅ、 方 正 奥 思 等 。 不 同 的 著 作 软 件 有 各 自 的 不 但不 能体 现 计算 机多 媒体 辅助 教学 的优 势 ， 还 会 给人 一种 牵强 附 Ｆ 会 的 感觉 。所 以应 该选 择那 些用 现 实中 的传统 方法 难 以做到 的 、 理 优势 ， 也有 各 自的 不足 ， 选 择 哪一 种 著作工 具 要根 据是 制 作者 的操 论 性和 抽 象性 较强 的内容 作 为课件 制作 的 题材 ， 才 能充分 体现 计算 作水 平 、 平 台的 功 能与 软件 的 特点 、 平 台 的普 及程 度 以及软 件 最终 机 多 媒 体辅 助 教学 的 优势 ， 并 取 得 良好 的教 学 效果 。其 次 ， 必 须 以 产 品 的运 行 环 境 、 软件 平 台 对 计算 机 运 行环 境 的 要 求等 方 面来 确 先 进 的教 育理 论作 指导 ， 始 终以 学生 为中心 。作 为 一个 教学 软件与 定 。Ｍａ ｃ ｒ ｏ ｍ ｅ ｄ ｉ ａ 公 司 出 品 的 Ａｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｅ的 功 能 强 大 ， 交互性好，
或有 链 接设 置 的文 件 ， 是否 正 常运 行 。在多 媒体 教 室使 用 时 ， 课 件 通过 投影 仪投 在屏 幕上 ， 颜色 、 线 条和 图像 易 失真 ， 文字 的大小 也有 变化 ， 应 注 意调 整 。所 以课 件 制作 完成 后 ， 要经 过 多次 运 行、 调试、 修改、 优化， 才 能逐 步趋 于 成熟 ， 运 行调 试 是一 个很 重 要的 环节 ， 如 存在 问题 ， 应 及时 修改 ， 逐 步完 善 ， 使 它真正 为教学服 务 。
浅谈多媒体教学软件的设计
教 学 改 革
浅谈多媒体教学软件 的设计
田 华
（ 陕 西省 第 二 商 贸学校 【 摘
陕 西宝鸡
７ ２ １ ０ ０ ６ ）
要 】 多媒 体教 学软件 的设计应 坚持科 学选题 、 充 分发挥 网络优 势、 有一定的创意和 美感的原则 ， 注意选择设计 软件 平 台， 避免做
“ 黑板搬 家… ‘ 书 本搬 家 ” 之 类 的 工 作 和 过 分 追 求 艺 术 性 、 技术性 。
【 关键词 】 多媒体 ； 教 学软件 ； 设 计原则 ； 平 台选择 ； 问题
随 着信 息 技 术多 媒 体 教学 软 件融 计 算机 、 声音、 文本、 图像 、 动 画、 视 频等 多种 功能 于一 体 ， 结合 传统 教学 模式 ， 提 高了课 堂教 学效 率 和 效果 。本 文从 多媒体 教 学软件 设计 的 原则 、 设计 软件 平 台选择 和 注意 的问题 三方 面对 多媒体 教学软 件的设 计进 行了 阐述 。
物演示， 就可 以取得 非 常明 显的 效果 ， 没有 必要 把它 做成 课件 ， 否则 行 的 软 件 著 作 平 台 主 要 有 ： Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 、Ａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｅ 、Ｄ ｉ ｒ ｅ ｃ ｔ ｏ ｒ 、 ｌ ａ ｓ ｈ ＭＸ、Ｆ ｒ ｏ ｎ ｔ Ｐ ａ ｇ ｅ、 方 正 奥 思 等 。 不 同 的 著 作 软 件 有 各 自 的 不 但不 能体 现 计算 机多 媒体 辅助 教学 的优 势 ， 还 会 给人 一种 牵强 附 Ｆ 会 的 感觉 。所 以应 该选 择那 些用 现 实中 的传统 方法 难 以做到 的 、 理 优势 ， 也有 各 自的 不足 ， 选 择 哪一 种 著作工 具 要根 据是 制 作者 的操 论 性和 抽 象性 较强 的内容 作 为课件 制作 的 题材 ， 才 能充分 体现 计算 作水 平 、 平 台的 功 能与 软件 的 特点 、 平 台 的普 及程 度 以及软 件 最终 机 多 媒 体辅 助 教学 的 优势 ， 并 取 得 良好 的教 学 效果 。其 次 ， 必 须 以 产 品 的运 行 环 境 、 软件 平 台 对 计算 机 运 行环 境 的 要 求等 方 面来 确 先 进 的教 育理 论作 指导 ， 始 终以 学生 为中心 。作 为 一个 教学 软件与 定 。Ｍａ ｃ ｒ ｏ ｍ ｅ ｄ ｉ ａ 公 司 出 品 的 Ａｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｅ的 功 能 强 大 ， 交互性好，
多媒体网络教学软件的设计与制作
对所学 知识 的意义建构 ， 而不是其 中的某一位或某几 ： 网络教学软件主要考虑 的是 网络传输速度 的问题 ， 所
位学生完成意义建构 ，这样更有助于知识意义的建 ｌ 以在制作时图片 、 动画 、 音频 、 视频等媒体最好用 占用 构、 更有助于提高课 堂教学效果和教学质量 。 ｌ 磁盘空间小的格式 的媒体 。 因为如果在 网络教学的过
１ ． 明确学生是教 学活动的 中心
Ｉ 同的 ： 的属 于基本概念、 相 有网络教学环境下， 学生主要是通过网络获得知 ｌ 的事 实性 知识或当前学 习阶段 只需要 知道还无需 掌握的知识。 可见 ， 对当前所学 内容不加区分 、 一律要 识， 通过与同学的协作 、 教师的帮助来进行意义的建 ｌ
的交互作用 ， 于学习内容的理解 （ 对 即对 知识意 义的 Ｉ 要 求 的。 学
建构 ） 起着关键性 的作用。通过与学习伙伴的协作 ，Ｉ
二、 多媒体 网络教学软件 的制作
每一位学习者 （ 包括教师和每位学生 ） 的思维与智慧 ｌ 多媒体 网络教学 软件 的制作 与单机版 的教学 软 就可以被整个群体所共享， 即整个学习群体共同完成 ｌ 的制作是有所不 同的， 件 但也有相 同之处。不同的是
・
１ ４１・
维普资讯
苏宝华 ： 多媒体网络教学软件的设计与制作
程中， 把大部分 时间花在等待 中， 那样既不能 达到 网 Ｉ 的影响 ， 以一般把图片素材制作 成 占用磁盘 空间较 所
络教学的 目的 ， 也不能完成教学任务 。所 以在制作 网 ｌ 的文件格式 ，主要是Ｇ Ｆ Ｐ Ｇ 小 Ｉ 和Ｊ Ｅ 两种格式 的文件。
生参与性极 强的网络教学 。 建构主义学习理论是设计 ： 以学生为中心的思想指导下 ， 教学软件设计应是针对
位学生完成意义建构 ，这样更有助于知识意义的建 ｌ 以在制作时图片 、 动画 、 音频 、 视频等媒体最好用 占用 构、 更有助于提高课 堂教学效果和教学质量 。 ｌ 磁盘空间小的格式 的媒体 。 因为如果在 网络教学的过
１ ． 明确学生是教 学活动的 中心
Ｉ 同的 ： 的属 于基本概念、 相 有网络教学环境下， 学生主要是通过网络获得知 ｌ 的事 实性 知识或当前学 习阶段 只需要 知道还无需 掌握的知识。 可见 ， 对当前所学 内容不加区分 、 一律要 识， 通过与同学的协作 、 教师的帮助来进行意义的建 ｌ
的交互作用 ， 于学习内容的理解 （ 对 即对 知识意 义的 Ｉ 要 求 的。 学
建构 ） 起着关键性 的作用。通过与学习伙伴的协作 ，Ｉ
二、 多媒体 网络教学软件 的制作
每一位学习者 （ 包括教师和每位学生 ） 的思维与智慧 ｌ 多媒体 网络教学 软件 的制作 与单机版 的教学 软 就可以被整个群体所共享， 即整个学习群体共同完成 ｌ 的制作是有所不 同的， 件 但也有相 同之处。不同的是
・
１ ４１・
维普资讯
苏宝华 ： 多媒体网络教学软件的设计与制作
程中， 把大部分 时间花在等待 中， 那样既不能 达到 网 Ｉ 的影响 ， 以一般把图片素材制作 成 占用磁盘 空间较 所
络教学的 目的 ， 也不能完成教学任务 。所 以在制作 网 ｌ 的文件格式 ，主要是Ｇ Ｆ Ｐ Ｇ 小 Ｉ 和Ｊ Ｅ 两种格式 的文件。
生参与性极 强的网络教学 。 建构主义学习理论是设计 ： 以学生为中心的思想指导下 ， 教学软件设计应是针对
多媒体教学软件的设计
浅谈多媒体教学软件的设计【摘要】多媒体教学软件的设计应坚持科学选题、充分发挥网络优势、有一定的创意和美感的原则，注意选择设计软件平台，避免做“黑板搬家”“书本搬家”之类的工作和过分追求艺术性、技术性。
【关键词】多媒体；教学软件；设计原则；平台选择；问题随着信息技术多媒体教学软件融计算机、声音、文本、图像、动画、视频等多种功能于一体，结合传统教学模式，提高了课堂教学效率和效果。
本文从多媒体教学软件设计的原则、设计软件平台选择和注意的问题三方面对多媒体教学软件的设计进行了阐述。
一、多媒体软件作品设计的设计原则1、恰当选题、探索新的教学模式首先要考虑的是它的教学价值。
有些内容用传统的方法和实物演示，就可以取得非常明显的效果，没有必要把它做成课件，否则不但不能体现计算机多媒体辅助教学的优势，还会给人一种牵强附会的感觉。
所以应该选择那些用现实中的传统方法难以做到的、理论性和抽象性较强的内容作为课件制作的题材，才能充分体现计算机多媒体辅助教学的优势，并取得良好的教学效果。
其次，必须以先进的教育理论作指导，始终以学生为中心。
作为一个教学软件与其他应用软件最大的不同就在于它的服务对象的特殊性，因此教师在创作课件过程中应始终以学生为中心，一切创作的基本思想源泉都来自于为了让学生更好地掌握知识。
在知识点的引入、展开、分析、巩固、测试的一系列过程中，都要以听课学生的思维特点、心理特点、知识程度、理解能力为基础，尽可能激发学生的兴趣，引导学生思维，开发学生潜力，最终提高学习效率。
第三是要有所创新。
一个优秀的多媒体教学软件应该是是对原有教材内容的再创造，不仅能使学生对所学内容留下深刻印象，而且更能激发学生的创新思维。
软件设计时要根据课程内容认真分析知识的结构，依据先进的教育科学理论和教学设计思想，选择最佳教学过程设计。
2、充分发挥计算机和网络的优势随着目前互联网的迅速发展，网络在一定程度上已经在改变着人们的工作、生活及学习方式。
多媒体教学管理软件的设计与开发
项 目教学法 ： 以综合项 目训练整合不同方面的知识 ， 是 打破学科界 限， 学生拿到项 目后教 师指导学生学 习， 学生 自己独立 工作 ， 这样 学生 的压力也大 ， 学生之 间的竞争也加强了。有的学生 收获很大 ， 给教师 、 但 团队 、 机房等方面带来管理上的难题 。比如 ， 一个
关键 词 ： 目教 学 管理 ； 项 软件 设 计 ； ／ 结 构 ＣＳ 中 图分 类 号 ： Ｐ １ 文 献 标 识 码 ： 文章 编号 ：０ ９ ３ ４ （０ ２２ — ０ ０ Ｏ Ｔ ３１ Ａ １０ — ０ ４２ １ ）５ ６ ６ 一 ６
１软件 的设计 背景
随着 信息技术的飞速发展和专业学科知识更新速度的 日益加快 ， 学科之 间相互交 叉和渗透非常明显 ， 从而形成信 息技术与专 业知识的一体化和综合化 ， 这就要 求职业 教育不 断去探索职教新理念与新方法。新的职教理念为教学活动 的主体是学 习者 ， 教学
力， 学生获取知识 的能力远 比获得知识本身更重要 ， 更有利于学生 的终身学习能力 的提高。
然而， 在计算机各课程 的项 目 教学 、 分层教学实践 中， 我们发现 旧的教学 管理模式 显然 不能适应新的教学方法 。第一 ， 教与学
双方的相互作用较小 ， 学生无法传达 自己的学 习体会 和心理愿 望 ， 个性化发展受到局限 ； 第二 ， 教师得不 到必要 的信 息回馈来调整 教学进度和教学手段 ， ； 第三 ， 学生的学习成果在管理上面临新 的问题 ： 学生的阶
段性 学习成果及 团队分工合作子任务的存储等 ， 旧的教学管理模式既费时又费力 、 出现混乱等等 。在这些困扰中 ， 易 我们产生 了开
发与设计 多媒体教学管理软件的思想 ， 并对软件进行 了详尽的需求分析 。
多媒体教学软件的设计与制作毕业论文（设计）.doc.doc
多媒体教学软件的设计与制作随着我国计算机科学技术的迅速发展，多媒体教学已经成为现代化教育的重耍组成部分，而多媒体的教学离不开多媒体教学软件，研发多媒体教学软件是开展现代教育技术工作的重要内容。
在深入挖掘教学软件设计与多媒体技术之间关系的基础上，介绍了多媒体教学软件，并阐述了多媒体教学软件设计与制作的程序。
本文分析了多媒体教学软件教学设计的内涵及其作用，指出了多媒体教学软件在教学设计时必须考虑的因素，并提出了多媒体教学软件设计的内容与方法。
关键词：多媒体；多媒体技术；多媒体教学软件引言学习活动不是在设计、以好老师中心的环境里获取信息的过程，当学生们有浓厚的学习兴趣，当他们参与实际的学习活动，他们的学习效率将会有许多的改善。
但现在有很多的课程只关注传播知识，不注重学生能力的培养。
老师预先决定好的所有或人部分的教学内容，完成教学计划，然后按计划在一定时间内教完一定的内容。
尽管一些老师也使用一些新的教学媒体，采用新的教学方法如实验操作、小组工作或课堂活动等来进行教学，但新媒体和新方式也仅仅是为加强教师讲课或加强了解决问题的办法。
技术在这里仅仅只是说教式教学的补充，并没有充分发挥其巨大的作用。
多年来，寻找新的知识和组织学习的路径，总是充满困难和挑战。
许多教育研究者和理论家认为教学（包括教师如何利用技术教学）而不是单纯的信息传播。
通常，纯信息传输的教学方式是不会考虑学生的知识背景、爱好、目标和研究方法。
学生只是被动地接受老师给的信息，没有独立的选择。
这使得学生太迷信书本知识和应用知识没有积极探索和创新的能力。
多媒体课件是指应用程序的各种类型的媒体（包括文字、图形、音频、动画和其他媒体）新课件，它是以计算机为核心，交互地综合处理文字、图形、声音、动画视频等多种信息的一种教学软件。
它的特点是多媒体技术可以使用超文本和媒体手段，协会称的思维方式、非线性的管理和组织教学材料。
多媒体课件教学中的应用，可以改变学科的教学形式、教学内容和教学观念，提高教学水平和教学质量，提高教学效率，培养学生的综合素质，更新教育教学理念、教师、提高教师综合素质，使学校的教学发生质变。
多媒体课件制作软件
教师培训讲稿时间:9.20内容:一、多媒体课件制作软件1、Flash。
优秀的动画设计制作软件，当今使用最广泛的多媒体课件制作软件之一。
它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的动态效果。
不仅可以单独播放使用，更可以用在网页中播放。
2、Director。
美国Macromedia公司开发的一个软件，主要用于多媒体项目的集成开发。
与Flash、Authorware是同门三兄弟。
Direcror是创建与交付功能强大的Internet,CD-ROMs与DVD-ROMs多媒体的工业标准。
相对于简单的图片和文字，Director提供唯一足够强大的工具来释放你的创意，它整合图形、声音、动画、文本和视频来生成引人注目的内容。
它是多媒体光盘出版的宠儿，一向戴着专业出版的帽子，不那么平易近人。
3、Authorware。
功能强大的交互式多媒体工具软件，该软件应用范围涉及教育、娱乐、科学等各个领域。
一直是众多多媒体开发工具中的佼佼者。
使用Authorware制作课件非常直观、明了，使用者无须掌握高深的编程技巧，就能制作出包含文字、声音、图像、动画等多种元素在内的、界面华丽、交互性强、控制灵活的教学课件。
4、PowerPoint。
美国微软公司办公自动化软件Office家族中的一员，是专门用来制作演示文稿的工具软件。
它主要用于学术交流、产品展示、工作汇报、情况介绍等场合的幻灯片制作和演示，可以通过计算机播放文字、图形、图像、声音等多媒体信息。
更是教师讲课的首选课件制作工具。
二、图形图像处理软件1、PhotoShop。
深受广大平面设计人员和广告设计人员喜爱的图像处理软件之一。
它在图像编辑、图形制作、特效及颜色处理等方面所具有的强大功能令人叹服。
是事实的图形图像处理的工业标准。
2、Fireworks。
网页图形处理软件，制作背景透明的图像，GIF动画、按钮等极为方便啊～3、ACDSee 3.1。
多媒体教学软件的设计与开发的流程
多媒体教学软件的设计与开发的流程步骤详细流程主要任务
1. 需求分析- 与教学目标制定者、教师和学
生沟通
- 了解教学内容和教学环境
- 确定软件的使用对象和预期
效果
明确软件要解决的教学问题和
达到的教学目标
2. 教学设计- 规划教学策略
- 设计教学活动和学习路径
- 制定教学内容的呈现方式
构建软件的教学框架和结构
3. 脚本编写- 描述每个页面或场景的内容
- 规划文字、图像、音频、视频
等元素
- 确定交互方式和导航逻辑
为软件的开发提供详细的指导
4. 素材收集与制作- 收集相关的图片、音频、视频
等素材
- 制作或修改所需的教学素材
- 对素材进行整理和分类
准备软件所需的各种多媒体元
素
5. 界面设计- 设计软件的整体布局和视觉
风格
- 确定色彩搭配、字体选择和图
标设计
- 优化界面的易用性和美观性
创造吸引人且易于操作的用户
界面
6. 编程与开发- 根据脚本和设计进行软件的
编程实现
- 实现交互功能和动画效果
- 进行代码优化和测试
将设计转化为可运行的软件
7. 测试与评估- 进行内部测试，检查功能是否
正常
- 邀请教师和学生进行试用和
反馈
- 根据测试结果进行修改和完
善
确保软件的质量和教学效果
步骤详细流程主要任务
8. 发布与维护- 将软件发布到相关平台
- 提供使用说明和技术支持
- 根据用户反馈和教学需求进
行更新和维护
保证软件的持续可用性和有效
性。
基于RIA的多媒体共享制作软件设计与实现
一
素， 同时 允 许 使 用 Ｓ ＶＧ（ ｃ ｌｂｅＶｅｔ ｒＧｒ ｐ ｉｓ 或 其 它 Ｓ ａａ ｌ ｃｏ ａ ｈｃ） 技 术 来 随 时构 建 图形 ， 能 与 数 据 模 型 结 合 在 一 起 ， 供 并 提 了更 好 的用 户 体 验 。
目前 主要 的 Ｒ Ａ 架 构开 发 技 术 有 Ａｄ ｂ 公 司 的 Ｆ ｅ 、 Ｉ ｏｅ ｌｘ
步改 进 的空 间 。摆 脱 现 有 软 件 系统 限 制 、 寻求 新 的 多媒
体 制 作 方 式 ， Ａ（ ｃ ｎｅ ｎ ｔＡｐ ｌ ａｉｎ 技 术 为 我 们 ＲＩ Ｒｉ Ｉ ｔｒ ｅ ｐｉ ｔ ） ｈ ｃ ｏ
提 供 了无 限可 能 。
ＲＩ 即 富互 联 网应 用 ， 一 种 具 有 高 度 互 动 性 和 丰 富 Ａ 是 用 户 体验 的 网络 应用 程 序 技 术 ， 将 ｃ ｓ的丰 富 互 动 和 Ｂ 它 ／ ／
译 客 户 端 应 用 程 序 的运 行 环 境 。客 户 端 应 用 程 序 使 用 异 步客户／ Ｊ 器架 构 连 接 现 有 的 后 端 应 用 服 务 器 ， 一 种 Ｒ务 是 安 全 、 升 级 、 有 良好 适 应 性 的新 的 面 向服 务 应 用 模 型 。 可 具
业 务 逻 辑 ， 服 务 端运 行 编 译后 的托 管代 码 ， 据使 用 者发 在 根
出 的请 求 ， 服 务 端生 成 的 特 定 格 式 数 据 发 送 给 浏 览 器 的 将 插 件 解 释 ， 解 释 后 的 内容 显示 到 浏 览 器 中 ， 回给用 户 。 把 返
Ｆｌｘ基 于 Ｆ ａ ｈ技 术 ， 盖 了 ＲＩ 开 发 和 部 署 的一 系 ｅ ｌｓ 涵 Ａ 列 技术 ， 过 不 断 升 级 改 进 ， 经 目前 已 成 为 众 多 ＲＩ 技 术 中 Ａ 最 具竞 争 力 的完 整 的解 决 方 案 。 完 整 的 Ｆ ｅ ｌｘ应 用 程 序 通 常 包 括 ： 于 ＸＭＬ用 户 接 口描 述 语 言 ＭＸＭＬ、 责 业 务 基 负
素， 同时 允 许 使 用 Ｓ ＶＧ（ ｃ ｌｂｅＶｅｔ ｒＧｒ ｐ ｉｓ 或 其 它 Ｓ ａａ ｌ ｃｏ ａ ｈｃ） 技 术 来 随 时构 建 图形 ， 能 与 数 据 模 型 结 合 在 一 起 ， 供 并 提 了更 好 的用 户 体 验 。
目前 主要 的 Ｒ Ａ 架 构开 发 技 术 有 Ａｄ ｂ 公 司 的 Ｆ ｅ 、 Ｉ ｏｅ ｌｘ
步改 进 的空 间 。摆 脱 现 有 软 件 系统 限 制 、 寻求 新 的 多媒
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业 务 逻 辑 ， 服 务 端运 行 编 译后 的托 管代 码 ， 据使 用 者发 在 根
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交互式多媒体软件的设计与开发
交互式多媒体软件的设计与开发在当今数字化的时代，交互式多媒体软件已经成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分。
从教育领域的在线学习平台，到娱乐产业的电子游戏，再到商业领域的虚拟展示和培训工具，交互式多媒体软件以其丰富的表现形式和强大的互动功能，为用户带来了全新的体验。
那么，如何设计和开发一款优秀的交互式多媒体软件呢？这是一个需要综合考虑多方面因素的复杂过程。
首先，明确软件的目标和受众是至关重要的。
在设计之初，我们需要清楚地知道这款软件是为谁而设计的，他们的需求和期望是什么，以及软件想要达到什么样的效果。
例如，如果是为儿童设计的教育软件，那么界面应该色彩鲜艳、图形简单易懂，操作要简单直观；如果是为专业人士设计的工作辅助软件，那么功能的专业性和准确性就显得尤为重要。
需求分析是设计和开发过程中的关键步骤。
这包括对用户需求、使用场景、功能要求、技术可行性等方面的深入研究。
通过用户调研、竞品分析等手段，我们可以收集到大量有价值的信息，为后续的设计和开发提供依据。
例如，了解用户在使用类似软件时遇到的问题和不满，找出市场上的空白点和改进空间，从而确定我们的软件独特的卖点和竞争优势。
在完成需求分析后，接下来就是进行总体设计。
这包括软件的架构设计、界面设计和交互流程设计。
架构设计要考虑软件的稳定性、可扩展性和性能优化，确保软件能够在不同的设备和平台上流畅运行。
界面设计则要注重美观性和易用性，通过合理的布局、色彩搭配和图标设计，使用户能够轻松地理解和操作软件。
交互流程设计要符合用户的思维习惯和行为模式，提供简洁明了的操作引导，让用户能够快速上手并享受互动的乐趣。
对于多媒体元素的选择和处理也是设计过程中的重要环节。
多媒体元素包括图像、音频、视频、动画等，它们的质量和运用方式直接影响到软件的吸引力和表现力。
高质量的图像和清晰的音频能够提升用户的感官体验，而生动有趣的动画和视频则可以增强软件的趣味性和互动性。
同时，要注意多媒体元素的版权问题，确保使用的素材合法合规。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ASF格式
它的英文全称为Advanced Streaming format Real Player Windows自带 的Windows Media Player对其进行播放。其它视频播放器需安装相应插 件才可正常播放。由于它使用了MPEG-4 质量都很不错( 以有时候ASF格式的画面质量不如VCD是正常的)
4、APE格式 APE是目前流行的数字音乐文件格式之一。与 MP3 这类有损压缩方式不同，APE是一种无损压缩技术，也就是 说当你从CD上读取的音频数据文件压缩成APE格式后，你还可以 再将APE格式的文件还原。而还原后的音频文件与压缩前几乎没有 损失。APE的文件大小大概为CD的一半，也就是说一张普通的音 乐CD，650MB左右，用APE格式保存后，只需用300左右的磁盘 空间。随着宽带的普及，APE格式受到了许多音乐爱好者的喜爱， 特别是对于希望通过网络传输音频CD的朋友来说，APE可以帮助 他们节约大量的资源。 5、WMA格式 WMA (Windows Media Audio) 格式来是自于微 软的重量 级选手，后台强硬，音质要强于MP3格式，更远胜于RA 格式，它具有比MP3更高的压缩率，这种文件要在Windows媒体 播放器8.0以上版本才可顺利播放。WMA在微软的大规模推广下 已经得到了越来越多站点的承认和大力支持。在音乐领域中直逼 mp3，在 RealPlayer打下的天下。因 此，几乎所有的音频格式都感受到了WMA格式的压力。
Director
Director 是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，是全球多 媒体开发市场的重量级工具，据统计，它在美国专业CDROM开 发市场占据85%以上的份额。它不仅具备直观易用的用户界面，而 且拥有很强的编程能力（它本身集成了自己Lingo语言），全称是： Macromedia Director Shockwave Studio，目前最高的版本为 Directo MX（也就是9.0）。主要定位于CDROM/DVDROM（多 媒体光盘）的开发。用Director制作多媒体动画，无论是演示性质 的还是交互性质的，都显出其专业级的制作能力和高效的多媒体 处理技术。图象，文本，声音，动画等等这些多媒体元素，在 Director中都可以非常方便而有机的结合起来，创造出精美的动画。 因为非常专业，所以教师用此软件制作课件的不多，我也见过几 个，非常漂亮，交互也比较好。特点：帧动画与编程相结合的多 媒体编制软件，用帧可以做出很多漂亮的动画，有Lingo语言可以 编出你想要的交互，引入的外部的多媒体元素非常丰富。可是生 成的文件比较大，在网络传输方面做得还不是很理想。对于初学 者来说，用他来做课件比较困难。
视频文件格式 AVI格式
AVI它于1992年被Microsoft
Interleaved 视频和音频交织在一起进行同步播放。这种视频格式的优点是图像质量好
AVI是非编中最常用的视音文件格 Audio Video
Windows媒体播放器播放不了采用早 期编码编辑的AVI Windows媒体播放器又播放不了采 用最新编码编辑的AVI DVStorm 还是现如今的EDIUS所使用的视频文件都是AVI 另外还有DV-AVI DV的 英文全称是 Digital Video Format JVC等多家厂商联 合提出的一种家用数字视频格式。目前非常流行的数码摄像机就是使用这 种格式记录视频数据的。它可以通过电脑的IEEE 1394端口传输视频数据到 频格式的文件扩展名一般是.Aviv所以也叫DV-AVI格式。
音频文件格式
1、CD格式 CD格式是比较常见的，平常听的CD碟片，每一首歌就是以CDA音轨的 格式存储在光盘中的，这种格式的音乐音质最好，但存储容量很大，一张650MB的光 盘最多存储十几首歌曲，由于音质好，至今仍受到许多音乐爱好者的青睐。标准CD格 式是44.1K的采样频率，速率88K/秒，16位量化位数，因为CD音轨可以说是近似无损 2、WAV格式 WAV是微软公司开发的一种声音文件格式，用于保存 WINDOWS平 台的音频信息资源，被WINDOWS平台及其应用程序所支持。支持多种音频位数、采 样频率和声道，标准格式的WAV文件和CD格式一样，也是44.1K的采样频率，速率 88K/秒，16 WAV格式的声音文件质量和CD相差无几，也是目前PC机上 广为流行的声音文件格式，我们非编上用的配音文件就是这种各式，几乎所有的音频 编辑软件都“认识”WAV格式。 这里顺便提一下由苹果公司开发的AIFF，Audio Interchange File Format，格式和为UNIX系统开发的AU格式，它们都和WAV非常相 像，在大多数的音频编辑软件中也都支持它们这几种常见的音乐格式。 3、 MP3格式 所谓MP3也就是MPEG Audio Layer-3，指的是MPEG标准中的音频 部分。需要注意的是，MPEG音频文件的压缩是一种有损压缩，它是牺牲了声音文件 中12KHz~ 16KHz高音频部分的质量来换取文件的尺寸。相同长度的音乐文件，用 *.mp3格式来储存，一般只有*.wav文件的1/10~1/15，而音质要次于CD格式或WAV 格式的声音文件。由于其文件尺寸小音质好直到现在，这种格式的音乐还作为主流音 频格式地位存在。
MPEG格式
它的英文全称为Moving Picture Expert Group VCD、SVCD、 DVD就是这种格式。MPEG 动图像中的冗余信息而达到高压缩比的目 MPEG的平 均压缩比为50∶1 200∶1 MPEG已成功应用于电视节目存 储、传输和播出领域。目前MPEG MPEG 1、MPEG 2、和MPEG 4。 MPEG 1 1992 1.5Mbps以下数据传输率的数字存储媒体运动图像及其伴音编 码而设计的国际标准。也就是我们通常所见到的VCD制作格式。使用PEG-1 120分钟长的电影压缩到1.2GB左右大小。这种视频格式的文件扩展名包 括.mpg、.mlv、.mpe、.mpeg及VCD光盘中的.dat文件等。 MPEG 2 1994 标为高级工业标准的图像质量以及更高的传输率。这种格式主要应用在DVD/SVCD的制作(压缩)方面 HDTV(高清数子电视) 卫星接收机就采用的PEG-2标准。使用MPEG-2 120分钟长的电影压缩到4到 8GB 4~8Mbps 名包括.mpg、.mpe、.mpeg、.m2v、m2p及DVD光盘上的.vob文件等。其中m1v和m2v都表示该 MPEG 4 1998 MPEG 4是为了播放流 使用最少的数据获得最佳的图像质量。目前MPEG-4最有吸引力的地方在于它能够保存接近于DVD画 MPEG压缩标准所不具备的比特率的可伸缩 性、交互性甚至版权保护等一些特殊功能。这种视频格式的文件扩展名包括.asf、.mov和DivX AVI等。
PowerPoint
一、PowerPoint 微软公司出品的制作幻灯片的软件， 此软件制作的电子文稿广泛地应用于学术报告，会议等 场所，有好多教师也在用此软件制作课件，就此软件来 说，他的优点是做课件比较方便，不用多学，很容易上 手，制作的课件可以在网上播放（当然客户端必须安装 有此软件或者课件已经打包）但就其功能来说就差一点， 他只能出现一些图片、视频、文字资料，起到资料展示 的作用，交互方面比较缺乏，现在的OFFICE XP里包含 的POWERPOINT虽然已经改变了很多，但用起来比较有 限，只能做一些简单的按钮、区域交互。打包以后的文 件对里面的资料一般不加压缩，所以如果资料大，文件 就大。引用外部文件比较有限，并缺乏控制。
4、PCX――也是一种跨平台格式, 是Windows与DOS之间进行图形文件交 换的桥梁, 在DOS下为256色, 在Photoshop中有16兆色的PCX，当 Windows普及后这种古老的格式已不受欢迎。 5、TGA――支持32位软件和8位α通道电视, 是Windows与3DS进行图形交 换的格式。在实用中可以将动画通过视频软件转入电视。 6、WMF―― (Metafile) 是一种矢量图形格式, Word中内部存储的图片或绘 制的图形对象属于这种格式。无论放大还是缩小，图形的清晰度不变， WMF是一种清晰简洁的文件格式。 ⑽.EPS――Adobe公司矢量绘图软件 Illustrator本身的向量图格式，EPS格式常用于位图与矢量图之间交换文件。 在PhotoShop打开EPS格式时是通过“文件”菜单的“导入”命令来进行点阵 化转换的 总的来说, 目前计算机平面静态图形文件分为两大类，一类是位 图，它是一种光栅图形，即点位图。在编辑位图时针对的是像素点而不是 形状，位图放大会产生失真，存储时所以占有较大空间是因为要保留每个 Windows的函数集描述图像，占有少量空间及 内存，因为是用数学函数描绘的，放大不会失真，但比较复杂的图像运算 量非常大。在以矢量图保存一条曲线时，只要有起点位置及标示曲线的信 息(曲率半径、颜色ckTime MOV文件最早是Apple公司开发的一种音频、视频文件格 式。很早微软就将该格式引入PC的windows PC机 中安装QuickTime媒体播放软件就可播放MOV格式的影音文件。* MOV 文件支持25 150 配有提供了200多种MIDI兼容音响设备的声音装置。新版的QuickTime进 Internet应用的关键特性。QuickTime因 成为数字媒体软件技术领域的工业标准。现在一般非编中都安装有此软件。
Authorware
Author ware是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，由于 它们具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性， 所以深为广大用户的欢迎，成为应用最广泛的多媒体开发工具， 一度被誉为多媒体大师，现在的版本已经发展到7.0，用户比较多， 广泛用于多媒体光盘制作等领域，教师用些软件来进行课件制作 的人数也比较多。此软件的主要特点是：Author ware是基于图 标（Lcon）和流线（Line）的多媒体创作工具，具有丰富的交互 方式及大量的系统变量的函数、跨平台的体系结构、高效的多媒 体集成环境和标准的应用程序接口等。可用于制作网页和在线学 习应用软件。如果变量函数用得好的话，可以用他来开发一些小 的应用软件。我用过一段时间，他的交互比较强大，就是不会编 程也可以做出一些交互好的课件。唯一让我感到不好的地方就是 做起动画来比较困难，如果不借助其他的软件，做一些好的动画 来说是根本不可能的（毕竟不是专业的动画制作软件），虽然有 很多插件，但打包以后还要带着走，所以对于制作一些生活有趣 的课件有一些困难。另一个就是打包后的文件比较大，不利用传 播。