八年级上册物理实验报告单(17-18)上

八年级上册物理实验报告八年级上册物理实验报告引言：物理实验是帮助我们更好地理解和探索自然规律的重要途径。

在八年级上册的物理课程中，我们进行了多个实验，其中我选择了两个实验进行报告，分别是“测量物体的质量”和“探究物体的浮力”。

实验一：测量物体的质量实验目的：通过测量物体的质量，了解质量的概念和测量方法。

实验步骤：1. 使用天平将实验器材的质量进行测量，记录结果。

2. 选择一个物体，将其放在天平上，记录物体的质量。

3. 更换不同质量的物体，重复步骤2。

实验结果和分析：通过实验，我们得到了不同物体的质量数据。

我们发现，不同物体的质量是不同的，这是因为物体的质量是物质所固有的属性。

同时，我们还发现，质量的单位是千克（kg），这是国际通用的质量单位。

实验二：探究物体的浮力实验目的：通过实验探究物体的浮力与物体的形状、密度和液体的性质之间的关系。

实验步骤：1. 准备一个容器，加入适量的水。

2. 将一个金属块放入容器中，观察其在水中的浮沉情况。

3. 更换不同形状和密度的物体，重复步骤2。

实验结果和分析：通过实验，我们观察到不同形状和密度的物体在水中的浮沉情况不同。

我们发现，当物体的密度大于水时，物体会下沉；当物体的密度小于水时，物体会浮在水面上。

这是因为物体在液体中受到的浮力与物体的体积和液体的密度有关。

结论：通过以上两个实验，我们对物体的质量和浮力有了更深入的了解。

质量是物质的固有属性，可以通过天平进行测量。

浮力与物体的形状、密度和液体的性质有关，当物体的密度大于液体时，物体下沉；当物体的密度小于液体时，物体浮在液体表面。

这些实验结果对我们理解物理世界中的现象和规律具有重要意义。

实验的意义：通过进行物理实验，我们不仅可以加深对物理知识的理解，还可以培养我们的观察力、实验能力和科学思维。

物理实验是理论知识的实践应用，可以帮助我们更好地掌握和应用所学的知识。

总结：通过八年级上册的物理实验，我对物体的质量和浮力有了更深入的了解。

年级：八年级姓名：日期：地点：物理实验室实验名称：探究平面镜成像的特点一、实验目的观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。

二、实验仪器和器材.同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架(或玻璃板支架)，白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。

三、实验原理：光的反射规律四、实验步骤或内容：(1)检查器材。

(2)在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。

(3)把点燃的蜡烛放在玻璃板前。

(4)移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。

(5)观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。

(6)移动点燃的蜡烛，重复实验步骤(4)、( 5)两次。

(6)找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。

(7)整理器材、摆放整齐。

五、实验记录与结论1. 记录数据实验结论(1) _______________________________________ 平面镜成像的大小与物体的大小相等__________________________________________________ 。

(2) ________________________________________________ 像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______________________________________________ 相等年级：八年级姓名：日期：11、15 地点：物理实验室实验名称：探究凸透镜成像的特点一、实验目的探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。

二、实验仪器和器材.光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。

三、实验原理：凸透镜成像的规律四、实验步骤或内容：(1)检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。

(2)把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。

将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。

(3)找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距U1。

八年级上物理实验报告册实验一：测量物体的质量和体积实验目的：通过实验，学习使用天平和尺子来测量物体的质量和体积。

实验材料：•天平•尺子•不同形状的物体（如长方体、圆柱体等）实验步骤：1.将天平放在平稳的桌子上，确保它的示数为零。

2.使用尺子测量物体的长度、宽度和高度，并记录下来。

3.将物体放在天平的托盘上，等待示数稳定。

4.记录下天平的示数，这个数值即为物体的质量。

5.计算物体的体积，公式为：体积 = 长度 × 宽度 × 高度。

6.将实验所得数据整理成表格或图表。

实验结果：通过实验，我们得到了一些物体的质量和体积数据。

根据这些数据，我们可以进行一些有趣的观察和推测。

例如，我们可以比较不同物体的质量和体积之间的关系，或者根据体积推测物体的密度等。

实验二：测量物体的密度实验目的：通过实验，学习使用天平、尺子和容器来测量物体的质量、体积和密度。

实验材料：•天平•尺子•容器•不同形状的物体（如长方体、圆柱体等）实验步骤：1.将天平放在平稳的桌子上，确保它的示数为零。

2.使用尺子测量物体的长度、宽度和高度，并记录下来。

3.将物体放在天平的托盘上，等待示数稳定。

4.记录下天平的示数，这个数值即为物体的质量。

5.将物体放入容器中，并记录容器的初始质量。

6.倒入足够的水，使物体完全浸没在水中，记录容器中的总质量。

7.计算物体的体积，公式为：体积 = 长度 × 宽度 × 高度。

8.计算物体的密度，公式为：密度 = 物体的质量 / 物体的体积。

9.将实验所得数据整理成表格或图表。

实验结果：通过实验，我们得到了一些物体的质量、体积和密度数据。

根据这些数据，我们可以进行一些有趣的观察和推测。

例如，我们可以比较不同物体的密度，或者根据密度推测物体的成分等。

实验三：测量力的大小实验目的：通过实验，学习使用弹簧测力计来测量力的大小。

实验材料：•弹簧测力计•物体（如砝码等）实验步骤：1.将弹簧测力计固定在水平的支架上。

八上物理实验报告
《八上物理实验报告》
在八年级的物理课上，我们进行了一系列有趣的实验，通过这些实验，我们学
到了许多关于物理现象和规律的知识。

在本次实验报告中，我将分享我们进行
的几个实验和实验结果。

首先，我们进行了一个关于静电的实验。

我们使用了一个塑料梳子和一根羊毛布，通过梳子擦拭羊毛布，然后将梳子靠近一些小纸片。

我们观察到，纸片被
吸引到梳子上，这说明梳子带有静电荷。

这个实验让我们对静电有了更深的理解，也让我们明白了静电的产生和作用。

接下来，我们进行了一个有关力和运动的实验。

我们使用了一块平滑的木板和
一些小车，将小车放在木板上，然后用手推动木板，观察小车的运动。

我们发现，当木板施加力时，小车会加速运动，这说明力可以改变物体的运动状态。

通过这个实验，我们对力和运动之间的关系有了更加清晰的认识。

最后，我们进行了一个关于声音传播的实验。

我们使用了一个空的纸筒和一些
小颗粒，将小颗粒撒在纸筒的一端，然后用手拍打纸筒的另一端。

我们观察到，当纸筒被拍打时，小颗粒会跳动起来，这说明声音是通过空气传播的。

这个实
验让我们对声音传播的原理有了更深的理解。

通过这些实验，我们不仅学到了物理知识，还培养了实验操作的能力和科学思维。

我相信，在未来的学习和生活中，这些知识和能力都会对我们有所帮助。

希望我们能继续保持对物理学科的兴趣，不断探索和学习。

新人教版)八年级物理实验报告(全)实验报告1（上）实验名称：用刻度尺测量长度和用停表测量时间实验目的：掌握长度和时间的测量方法。

实验器材：刻度尺、停表、作业本、物理课本等。

实验原理：使用刻度尺可以测量物体的长度和宽度，使用停表可以测量时间。

实验步骤：1.用刻度尺测量物理课本的长度，重复测量3次。

2.用刻度尺测量物理课本的宽度，重复测量3次。

3.用刻度尺测量作业本的长度，重复测量3次。

4.用刻度尺测量作业本的宽度，重复测量3次。

5.用停表测1分钟脉搏的次数。

6.用停表测10分钟脉搏的次数。

数据记录、处理、结果表述：1.记录数据：测量对象：长度宽度第1次第2次第3次平均值第1次第2次第3次平均值课本25.8825.9025.9225.9018.2018.2218.2418.22作业本25.6325.6425.6525.6418.1818.1918.2018.192.测量1分钟脉搏跳动的次数和脉搏跳动10次的时间（单位：秒）：对象第1次第2次第3次平均值第1次第2次第3次平均值成员xxxxxxxx3.39.29.49.69.4成员xxxxxxxx99.69.49.89.6回答问题：为什么长度测量要估读？答：为了减小误差。

讨论、分析实验中的问题：1.刻度尺应紧贴被测物体。

2.读数时，视线要与刻度尺面垂直。

3.多次测量求其平均值。

4.求平均值时，先去掉有明显错误的数据。

评语：无实验报告2（上）实验名称：测定平均速度实验目的：测定小车的平均速度。

实验器材：停表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺。

实验原理：小车在斜面上滑动，利用运动学公式计算小车的平均速度。

实验步骤：1.检查器材。

2.将木板用木块组装成斜面（倾角控制在20度以内），将弹簧片固定在斜面底端。

3.将小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时；小车到达斜面底端停止计时。

4.记录小车的运动时间，测量小车运动的路程。

5.重复步骤2-4，进行第二次测量。

八年级物理上册学生实验目录一、用刻度尺测量长度二、用停表测量时间三、测量物体运动的平均速度四、用温度计测量水的温度五、探究固体熔化时温度的变化规律六、探究水沸腾时温度变化的特点七、探究光反射时的规律八、探究平面镜成像的特点九、探究光折射时的特点十、探究凸透镜成像的规律十一、用天平测量固体和液体的量十二、探究同种物质的质量与体积的关系十三、测量盐水和形状不规则固体的密度一、用刻度尺测量长度实验报告年级班实验人：组次：实验时间：实验名称：用刻度尺测量长度实验目的：学会用刻度尺直接测长度，学习测量特殊长度实验器材：刻度尺、三角板、铅笔实验设计：1、测量前“三观”：一观：二观：三观：2、测量时：一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐。

二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到三记、记录数据由数字和组成。

进行试验：测作业本和物理课本的长、宽评估交流：为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺（填“大”“小”）二、用停表测量时间实验报告年级班实验人：组次：实验时间：实验名称：用停表测量时间实验目的：实验器材：实验设计：1、观察停表停表有个表盘，大表盘数字代表，小表盘数字代表；有根指针，长指针是，短指针是。

停表秒针走一圈是分钟。

2、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。

进行试验：用停表测出你脉搏跳动10次所用时间 s，1min内你的脉搏跳动了次。

评估交流：大家的测量结果是否相同。

三、测量同物体运动的平均速度实 验 报 告年级 班 实验人： 组次： 实验时间：实验名称：测量同学们跑步的平均速度实验目的：实验器材：设计并进行试验：1、在操场上用 测出奔跑的路程1s =20米，2s =30米。

2、用 测出自己跑20米所用的时间1t ，跑30 米所用的时间2t 。

3、根据公式tsv 求出两次奔跑的平均速度。

记录数据：评估交流： 自己记时好还是请同学计时好。

四、用温度计测量水的温度实验报告年级班实验人：组次：实验时间：实验名称：用温度计测量水的温度实验目的：实验器材：设计并进行试验：（一）测量水温的方法1、手拿温度计的上端：2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；3、在液柱不再上升或下降时读数；4、读数时视线与温度计液面持平；5、读数时温度计不能离开被测的水。

八年级初中物理实验报告单实验名称：用弹簧测力计测量力的大小一、实验目的1.练习使用弹簧测力计。

2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。

二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。

三、实验步骤或内容：1.检查实验器材。

2.测量手的拉力。

3.测量钩码所受的重力。

4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。

5.整理器材。

五、实验记录与结论1.弹簧测力计的量程，分度值，指针是否指零刻线。

实验名称：探究重力的大小与质量的关系。

一、实验目的探究重力的大小与质量的关系。

二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(质量已知)，铅笔，刻度尺。

三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。

（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。

（3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。

（4）将5次的测量结果记录在表格中。

(5)整理器材。

四、实验记录与结论1.观察弹簧测力计的量程为 N，分度值为 N。

实验结论：重力的大小跟物体的质量的关系是。

初中物理实验报告单实验名称：探究影响滑动摩擦力大小的因素一、实验目的探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。

二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。

三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。

（2）当木块在水平桌面上运动，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。

（3）改变压力，将砝码放在木块上，测出木块压力F＞G木块时木块受到的滑动摩擦力。

（4）改变接触面的粗糙程度，将毛巾平铺在水平桌面上，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。

（5）整理器材。

五、实验记录与结论（1）弹簧测力计的量程为0-5N，分度值为0.2N。

(3)实验结论：在接触面相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力相等的情况下，接触表面越粗糙，滑动摩擦力越大。

八年物理(上)实验报告册学校班级姓名目录一、用刻度尺测量长度 2二、用停表测量时间 3三、测量同学们跑步的平均速度 4四、用温度计测量时的温度 5五、探究固体熔化时温度的变化规律 6六、探究水沸腾时温度变化的特点 7七、探究光反射时的规律 8八、探究平面镜成像的特点 9九、探究光折射时的规律 10十、探究凸透镜成像的规律 11 十一、用天平测固体和液体的质量 12 十二、测量盐水和形状不规则固体的密度 13一、用刻度尺测量长度实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用刻度尺测量长度实验目的：学会使用刻度尺、测物体的长度，并会读数。

实验器材：刻度尺、长方体木块。

实验设计：1、测量前“三观”：一观：量程二观：分度值三观：零刻度线2、测量时一放、刻度尺要与被测对象平行；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐二读、视线要垂直于刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到分度值的下一位。

三记、记录数据由数字和单位组成。

进行试验：测作业本和物理课本的长、宽评估交流：为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺（填“大”“小”）二、测量同学们跑步的平均速度年级 班 实验人： 组次： 试验时间：实验名称：测量同学们跑步的平均速度实验目的：学会使用刻度尺、会读数，同时学会用停表，知道使用工具的基本方法。

实验器材：停表、刻度尺、直尺。

设计并进行试验：1、在操场上用刻度尺测出奔跑的路程1s =20米，2s =30米。

2、用 停表测出自己跑20米所用的时间1t ，跑30 米所用的时间2t 。

3、根据公式tsv 求出两次奔跑的平均速度。

评估交流： 自己记时好还是请同学计时好。

三、用温度计测量时的温度年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用温度计测量时的温度实验目的：实验器材：设计并进行试验：（一）测量水温的方法（二）1、手拿温度计的上端：（三）2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；（四）3、在液柱不再上升或下降时读数；（五）4、读数时视线与温度计液面持平；（六）5、读数时温度计不能离开被测的水。

初二上册物理实验报告
1、加深学生对平均速度的理解
2、通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度，培养学生实验能力和与他人协作的能力实验原理 v=s/t
实验器材
停表、木板、小车、刻度尺、金属片、木块
实验步骤
1、将木板的一端用木块垫起，使它保持很小的坡度。

2、将小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车通过的路程s1，用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。

3、根据测得的s1、t1，利用公式v1=s1/t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。

4、将金属片移至斜面中部，重复上述过程，算出小车通过斜面上半程的平均速度V2。

5、利用s1—s2=s3，t1—t2=t3，算出小车通过斜面下半程的平均速度v3。

实验结论
1、小车全程做的不是匀速直线运
动。

2、小车从斜面顶端滑下速度越来越快及V3>V2>V1。

八年级物理实验报告单八年级物理实验报告单引言：物理实验是学习物理知识的重要环节，通过实际操作和观察，我们能够深入理解物理原理。

本次实验报告单将详细记录八年级物理实验的过程、结果和分析，以及实验中遇到的问题和解决方法。

实验目的：本次实验旨在通过实际操作，探究物理原理，培养学生的实验观察和数据处理能力。

通过实验，我们将学习关于力、光、电等方面的知识。

实验一：力的作用实验目的：探究力的作用对物体的影响。

实验步骤：1. 准备一块木板和一本厚重的书。

2. 将木板放在桌子上，将书放在木板上。

3. 用手推动木板，观察书的运动情况。

实验结果：当我们用手推动木板时，书也会随之运动。

当我们用力推动木板时，书的运动速度加快；当我们用力减小或停止推动木板时，书的运动也会减缓或停止。

实验分析：通过这个实验，我们可以得出结论：力的作用会改变物体的运动状态。

当我们施加力时，物体会加速运动；当我们减小或停止施加力时，物体的运动也会减缓或停止。

实验二：光的传播实验目的：探究光的传播方式。

实验步骤：1. 准备一个黑暗的房间和一个小孔。

2. 将小孔放在房间的一面墙上。

3. 在小孔的对面放置一个白纸。

实验结果：当我们在黑暗的房间中通过小孔照射光线时，我们可以在对面的白纸上看到一个明亮的光斑。

这说明光是直线传播的。

实验分析：通过这个实验，我们可以得出结论：光是直线传播的。

光线从一个点发出，沿直线传播到达其他地方。

实验三：电路的搭建实验目的：学习电路的搭建和电流的流动。

实验步骤：1. 准备一个电池、导线和一个灯泡。

2. 将电池的正极和灯泡的一端用导线连接起来。

3. 将电池的负极和灯泡的另一端用导线连接起来。

实验结果：当我们将电路搭建完成后，灯泡会亮起。

这说明电流在电路中流动。

实验分析：通过这个实验，我们可以得出结论：电流是由正极到负极的方向流动的。

当电路完整连接时，电流就会流动，使灯泡亮起。

实验总结：通过这次物理实验，我们深入了解了力的作用、光的传播和电路的搭建。

初中物理实验报告单(完整版)初中物理实验报告单年级：八年级。

姓名：实验名称：探究平面镜成像的特点实验目的：观察平面镜成像的特点。

实验仪器和器材：同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架(或玻璃板支架)，白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。

实验原理：光的反射规律实验步骤或内容：1.检查器材。

2.在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。

3.把点燃的蜡烛放在玻璃板前。

4.移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。

5.观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。

6.XXX点燃的蜡烛，重复实验步骤(4)、(5)两次。

7.找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。

8.整理器材、摆放整齐。

实验记录与结论：日期。

地点：物理实验室记录数据：实验次数蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离像的大小与物的大小相等1 相等相等相等2 5 8 73 5 8 7实验结论：1.像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。

初中物理实验报告单年级：八年级。

姓名：实验名称：探究凸透镜成像的特点实验目的：探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。

实验仪器和器材：光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。

实验原理：凸透镜成像的规律实验步骤或内容：1.检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。

2.把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。

将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。

3.找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距U1.4.找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距U2.5.熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。

实验记录与结论：日期。

地点：物理实验室记录数据：实验次数物距U1 物距U212 53 8实验结论：1.当物距大于2倍焦距时，凸透镜成像为倒立、缩小的实像。

实验报告：光的反射实验一、实验目的：1.通过实验观察和研究光的反射现象；2.探究光的入射角、反射角和法线之间的关系。

二、实验器材：1.光源：小型手电筒或激光笔；2.平滑的实验台或白纸；3.直尺或量角器；4.一小块镜面（如小镜子或铝箔）。

三、实验步骤：1.将实验台或白纸放置在水平位置上；2.将光源放置在实验台上，并将它的光线垂直照射到实验台上；3.在实验台上放置一个镜面，使其和光线上半部分相交，并通过调节角度使镜面与光线成一定的入射角；4.使用直尺或量角器测量入射角和法线之间的角度，并记录下来；5.观察入射光线和反射光线的方向，并记录下来；6.更改入射角的大小，重复步骤3-5，直到获得足够多的数据。

四、实验数据记录及分析：1.以不同的入射角度进行实验，记录入射角、反射角和法线之间的关系；2.将实验数据绘制成散点图，并通过线性回归得到光的反射定律；3.通过对比实验数据和理论数据的差异，可以评估实验的准确性。

五、实验结果及讨论：1.经过实验分析，可以得出结论：光线的入射角、反射角和法线之间满足光的反射定律，即入射角等于反射角；2.实验数据和理论数据的差异可能是由实验误差、光线的散射等因素引起的；3.在实验中，可以通过调节入射角的大小来观察和研究光的反射现象。

六、实验总结：通过本次实验，观察和研究了光的反射现象，并得出光的反射定律。

实验过程中需要注意光线的直线传播以及角度的准确测量，以确保实验数据的准确性。

此外，实验结果与理论结果的差异可以用来评估实验的可靠性和准确性。

光的反射现象在日常生活中随处可见，通过实验的研究可以更好地理解和应用光的特性。

八年级上册物理实验报告册八年级上册物理实验报告册引言：物理实验是学习物理知识的重要环节之一，通过实践操作，我们可以更好地理解和应用所学的理论知识。

本报告册将详细记录我在八年级上册物理实验中的观察、实验步骤、数据记录和结论等内容，以便更好地总结和巩固所学的物理知识。

实验一：测量物体的质量实验目的：通过使用天平测量物体的质量，掌握测量质量的基本方法和技巧。

实验步骤：1. 将天平放在水平的桌面上，并调整天平的零位。

2. 将待测物体放在天平的盘中，等待天平示数稳定。

3. 记录天平示数，并计算物体的质量。

实验结果：通过测量，我们得到了不同物体的质量数据，并计算出了它们的平均质量。

实验结论：通过本实验，我们学会了使用天平测量物体的质量，并了解到质量是物体固有的属性，与物体所在的环境无关。

实验二：测量物体的体积实验目的：通过使用容量瓶测量物体的体积，掌握测量体积的基本方法和技巧。

实验步骤：1. 将容量瓶放在水平的桌面上，并调整容量瓶的零位。

2. 将待测物体完全浸入容量瓶中，等待液面稳定。

3. 记录容量瓶示数，并计算物体的体积。

实验结果：通过测量，我们得到了不同物体的体积数据，并计算出了它们的平均体积。

实验结论：通过本实验，我们学会了使用容量瓶测量物体的体积，并了解到体积是物体所占空间的大小。

实验三：测量物体的密度实验目的：通过使用天平和容量瓶测量物体的质量和体积，计算物体的密度，掌握测量密度的基本方法和技巧。

实验步骤：1. 使用天平测量物体的质量，并记录质量值。

2. 使用容量瓶测量物体的体积，并记录体积值。

3. 根据质量和体积的数据，计算物体的密度。

实验结果：通过测量和计算，我们得到了不同物体的密度数据，并比较了它们的差异。

实验结论：通过本实验，我们学会了使用质量和体积计算物体的密度，并了解到密度是物体质量和体积的比值，是物体的一种固有属性。

实验四：测量物体的弹性系数实验目的：通过使用弹簧测力计测量物体的弹性力和位移，计算物体的弹性系数，掌握测量弹性系数的基本方法和技巧。

年级班姓名实验名称：连接串联和并联电路实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路实验器材：实验步骤：1、组成串联电路（1）按上图的电路图，连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。

（2）闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡.实验结论：1在串联电路里只有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制_____ ____用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用_________.2、在并联电路里有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制_____ ____用电器，支路开关控制_____ ____用电器。

教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究串联电路中各处电流的关系实验目的：通过探究总结出串联电路电流的特点实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤：①按照电路图连接实物图；②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。

③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，并分别记录测量的电流值；④换用另外的小灯泡再测1-2次。

实验结论：A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C第一次测量第二次测量第三次测量串联电路的电流特点：教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究并联电路中干路电流与支路电流的关系实验目的：通过探究总结出并联电路电流的特点实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤：①按照电路图连接实物图；②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。

③在这个并联电路中，选取三个关键的点A、B、C。

用电流表分别测出这三点的电流，并分别记录测量的电流值；④换用另外的小灯泡再测1-2次。

实验结论：A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C 第一次测量第二次测量第三次测量并联电路的电流特点：教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系实验目的：探究串联电路的电压关系实验器材：电池组、电压表、三个小灯泡（其中两个规格相同）、开关、导线若干实验步骤：①按照电路图连接实物图；②将电压表分别并联在电路中AB之间、BC之间、AC之间，并分别记录测量的电压值；③换用另外的小灯泡再测一次。

八年级物理实验报告单实验目的：通过进行一系列的物理实验，加深对物理学知识的理解和应用，提高实验操作技能。

实验一：测量物体的质量实验目的：学习使用天平测量物体的质量，并掌握正确的操作方法。

实验步骤：1. 将天平放在平稳的台面上，调整天平使其水平。

2. 将待测物体放在天平的盘中，等待示数稳定。

3. 读取天平的示数，记录物体的质量。

实验二：测量物体的体积实验目的：学习使用容器和水平器测量物体的体积，并掌握正确的操作方法。

实验步骤：1. 将容器放在平稳的台面上，调整容器使其水平。

2. 向容器中注入适量的水，记录注水前的水平。

3. 将待测物体完全浸入水中，记录注水后的水平。

4. 用水平器测量水的高度差，即为物体的体积。

实验三：测量物体的长度实验目的：学习使用尺子或游标卡尺测量物体的长度，并掌握正确的操作方法。

实验步骤：1. 将待测物体放在平稳的台面上。

2. 用尺子或游标卡尺测量物体的长度，确保测量工具与物体接触紧密且垂直。

3. 读取尺子或游标卡尺的示数，记录物体的长度。

实验四：测量物体的密度实验目的：学习使用天平、容器和水平器测量物体的质量、体积和水的高度差，进而计算物体的密度。

实验步骤：1. 分别用天平、容器和水平器测量物体的质量、体积和水的高度差。

2. 计算物体的密度，公式为密度=质量/体积。

3. 通过实验得到的密度与已知物体的密度进行对比，验证实验结果的准确性。

实验五：测量物体的弹性系数实验目的：学习使用弹簧测量物体的弹性系数，并掌握正确的操作方法。

实验步骤：1. 将弹簧挂在固定的支架上，使其保持竖直。

2. 将待测物体挂在弹簧下方，并等待示数稳定。

3. 读取弹簧测力计的示数，记录物体的重力。

4. 将物体下移一定距离并释放，观察弹簧测力计示数的变化。

5. 根据实验数据，计算物体的弹性系数。

结论：通过以上实验，我们学习到了测量物体质量、体积、长度、密度和弹性系数的方法和步骤。

实验结果表明，正确的操作方法和仪器的使用能够得到准确可靠的实验数据。

八年级上物理实验报告八年级上物理实验报告引言：物理实验是培养学生科学精神和实践能力的重要环节。

通过实验，学生能够亲身体验科学知识，提高观察和分析问题的能力。

本次实验旨在探究光的传播规律以及光的反射和折射现象。

实验一：光的传播规律实验目的：了解光的传播规律，探究光的直线传播特性。

实验材料：光源、直尺、白纸、激光笔。

实验步骤：1. 将白纸平放在桌子上，并将直尺竖直插入白纸中央。

2. 打开激光笔，将激光光线对准直尺上的刻度线。

3. 观察激光光线是否直线传播，并记录观察结果。

实验结果与分析：实验结果显示，激光光线在传播过程中呈现出直线传播的特性。

这是因为光是一种电磁波，具有直线传播的特性。

光的传播规律是物理学中的基本原理之一。

实验二：光的反射现象实验目的：观察光的反射现象，了解光的反射规律。

实验材料：平面镜、光源、白纸、直尺。

实验步骤：1. 将白纸放在桌子上，将平面镜竖直插入白纸中央。

2. 打开光源，将光线照射到平面镜上。

3. 观察光线在平面镜上的反射现象，并记录观察结果。

实验结果与分析：实验结果显示，光线在平面镜上发生了反射现象。

根据光的反射规律，入射角等于反射角。

这一规律被称为“角度等于角度”，是光的反射现象的基本特点。

实验三：光的折射现象实验目的：观察光的折射现象，了解光的折射规律。

实验材料：透明介质（如玻璃块）、光源、白纸、直尺。

实验步骤：1. 将白纸放在桌子上，将透明介质（如玻璃块）竖直插入白纸中央。

2. 打开光源，将光线照射到透明介质上。

3. 观察光线在透明介质中的折射现象，并记录观察结果。

实验结果与分析：实验结果显示，光线在透明介质中发生了折射现象。

根据光的折射规律，光线从一种介质进入另一种介质时，入射角和折射角之间的比值等于两种介质的折射率之比。

这一规律被称为“正弦定律”，是光的折射现象的基本特点。

结论：通过本次实验，我们了解了光的传播规律以及光的反射和折射现象。

光的传播是直线传播的，光的反射遵循“角度等于角度”的规律，而光的折射遵循“正弦定律”。