沪教版六年级上学期英语Unit 3 Healthy or unhealthy 教学课件

牛津沪教版英语六年级上Unit3 Lesson 3 复习教案

1 / 10

六年级上U3L3

Vocabulary

一、词汇

1、smoke v.吸烟，熏制:Her father smokes a lot.

n.烟:The room is full of smoke.

smoked adj.烟熏的:I like eating smoked fish.

smoking n.吸烟:No smoking.

2、health n.健康:Health is the most important thing.

healthy adj.健康的:Vegetables are healthy.

unhealthy adj.不健康的:We shouldn’t eat unhealthy food.

3、look forward to (doing) sth 期待(做)某事

4、go to have a picnic/go for a picnic 去野餐

5、go to see a film/movie=go to a movie/the cinema 去看电影

6、enjoy oneself= have a good time 玩得高兴

★随堂练习

用所给单词适当形式填空

1._____ is bad for health.(smoke)

2.Mary is going to bring some_____ fish.(smoke)

3.There is a lot of_____ in the room.(smoke)

4.Tom looks poor and_____.(health)

5.We look forward to_____you again.(see)

句子改写

1.They are going to have a picnic in the zoo.(保持句义不变)

课题 Healthy or unhealthy 单元 3 学科 英语 年级 六年级上册

学习

目标 1.区分可数名词与不可数名词。

2.学会短语的用法：（1）a lot of（2）a little

3.青少年人吃什么和做什么才能保证身体健康？

重点 1) 可数名词与不可数名词

2) 短语：（1）a lot of（2）a little

难点 （1）a lot of（2）a little

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 Ⅰ.Warm-up

1.Greet the Ss as usual. Check the homework.

2.Have a game . 播放食品健康的视频

仔细观看视频，直观感受食品健康的重要性 视频具有很强的视觉冲击力，能吸引学生的注意力，使学生很快的融入课堂之中。

讲授新课 Ⅱ.Lead-in

Step 1..Free talk

1.Do you know the healthy or the unhealthy

food？

2.What do you usually have for your meals？

Ⅲ.课文展示

T: 展示课本内容

we'll learn something about the summer

holiday. （老师播放课文的录音）

Ⅳ.Useful expression

Step1老师展示一些短语

（1）a lot of：许多

a lot of=lots of 既可以修饰可数名词也可以修饰不可数名词 Ⅱ..学生小组讨论你对食品的认识

Ⅲ.（1）学生阅读课文。

（2）学生仔细听课文录音。

Ⅳ.（1）学生跟随老师学习短语。（2）学生积极完成老师设计的小练习。 Ⅰ.活跃课堂气氛，使学生轻松的学习英语。

Ⅲ.使学生快速的了解课文大意。

例如：

（1）They eat a lot of rice.

他们吃很多米饭。

Unit 3 Healthy or unhealthy 教学设计1

教学目标：

〔1〕能掌握食品类单词hamburger, pie, pizza, sandwich及相关的动词〔过去式如： had, did等；〕

〔2〕能运用一般过去时态的特殊疑问句来进行问答如：- What did you have for …? - I had…

学会了解他人的一日三餐情况〔即日常饮食的习惯〕；

〔3〕能用一般现在时态来讲述健康或不健康的生活方式〔其中涉及a lot of, a little等表示数量的词组的正确使用〕，初步形成正确的生活方式。

〔4〕能掌握辅音字母及字母组合p, b, t, d, k, c, ck, g的发音

〔5〕在阅读、交流、讨论的过程中，进一步理解“healthy, unhealthy〞的意义，懂得什么样的饮食对身体健康有益，什么样的饮食不易于身体健康。通过了解各种食物的摄入量，学会合理膳食，树立健康饮食的理念。

教学重难点：

1.学生能正确区分并使用some, a little, a lot of, a few.

2.通过活动培养和提高学生说的能力。

教学用具：

PPT课件、教学卡片

教学过程:

歌曲导入，复习旧知

Students look at the video and sing the song.

Write some words about fuit, drink and vegetables. Then read them loudly.

游戏教学，新授单词

1. Look at the slide, students reads the new words.

(教师领读——小老师领读——对子互读)

Play the game

教师点拨，难点讲解

Look at the picture, students differentiate “a few, a little, some and a lot〞.

《6A Unit3 Healthy or unhealthy?》教学案例——沪教版《牛津英语》

一、案例背景

随着现代生活的快节奏，孩子们日常的饮食和生活习惯受到了很大的影响。为了帮助学生了解健康饮食和生活习惯的重要性，本教学案例专注于沪教版《牛津英语》6A Unit 3 "Healthy or Unhealthy?" 这一单元。

二、案例主题

教学目标：让学生了解健康和不健康的饮食和生活习惯，并能够用英语进行简单的描述和讨论。

三、案例细节

词汇与短语：

在教学案例的细节部分，我们将更加详细地探讨如何有针对性地引导学生理解和运用关于健康饮食和生活习惯的词汇、句型与结构，并通过多样化的活动设计来巩固知识。

词汇与短语的深入学习：

在引导学生了解健康和不健康的饮食和生活习惯时，我们需要注重词汇的深度学习。通过教师的示范和学生的互动，让他们逐步熟悉并掌握与该主题相关的核心词汇和短语。例如，在介绍“Healthy food”时，可以展开对各类健康食物的详细介绍，让学生了解水果、蔬菜、谷物等的具体种类和营养成分。对于“Unhealthy food”，则可以引导学生区分快餐、甜食等不健康的食物，以及它们对身体的潜在影响。

句型与结构的灵活运用： 学生不仅需要了解相关的词汇，还需要能够在实际交流中运用这些词汇。因此，我们将通过多种交际活动来帮助学生掌握与健康饮食和生活习惯相关的句型和结构。例如，通过模拟真实情境，让学生使用"What do you eat for

breakfast/lunch/dinner?"等句型进行日常饮食的描述，或者使用"Do you

exercise?"等句型询问生活习惯。通过角色扮演和小组合作，激发学生参与的积极性，提高他们在实际运用中的自信心。

活动设计的多元化：

为了让学生在多个方面得到锻炼，我们将设计多样化的活动，包括听力、口语、阅读和写作等。在听力活动中，通过真实对话或听力材料，培养学生对英语语音和语调的感知，提高他们的听力水平。口语练习阶段，通过角色扮演和组内对话，鼓励学生更主动地运用所学知识。在阅读和写作方面，我们将选择简短而富有趣味的文章，引导学生从中获取信息，同时锻炼他们的阅读理解和书写能力。