七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律教案 新人教版

阶段目标一 节奏与旋律

【学习目标】

1.学生通过自主阅读课本和导学提纲基础知识，能标注出本课笔记，归纳出本课重难点；

2.学生通过晒一晒，梳理在不同的集体中所扮演的角色，能总结出不同的角色不同的责任。

3.学生通过对探究与分享一及“小青的烦恼”案例的分析与思考，能指出如何排除角色冲突带来的烦恼。

4.学生通过讨论探究与分享三、四的案例，能正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。

【重点难点】重点：解决角色冲突带来的烦恼；难点：认识集体中的小群体与集体的关系

【导学流程】 问

一、 基础感知 题

记

快速浏览本课 P66-71,完成课本笔记（方法指导：注意批注、条理清晰、重点突出）

(一)我在多个集体中 录

1.角色与责任关系：扮演着不同的角色，承担着不同的责任。

2.自己的节奏与集体旋律的关系:

(1)当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。

(2)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。

(3)当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能带来烦恼。

3.如何排解角色冲突带来的烦恼？

(1)我们通常会考虑在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。

(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整

（二）集体中的小群体

4.集体中的小群体形成原因：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，

往往自觉或不自觉地形成小群体。

5.集体中的小群体的影响/作用： (1)积极影响/作用：

①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；②在小群体中，

我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

(2)消极影响/作用：

①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与

七年级道德与法治下册《共奏和谐乐章》知识点汇总（人教版）

共奏和谐乐章

第1课时

单音与和声

.在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。

2.理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

3.要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。

4.当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

集体主义

5.无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

6.如何让和声更美?

⑴要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。

⑵随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。

⑶当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

⑷坚持集体主义，在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。

⑸无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

第2课时

节奏与旋律

.在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

2.为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。

3.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

4.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

节奏与旋律

课题 第七课 《共奏和谐乐章》——节奏与旋律 单元 第三单元在集体中成长

学科 道德与法治 年级 七年级下册

学习

目标 情感态度和价值观目标 增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感

能力目标 能够做到局部利益服从整体利益；

增强克服小团体主义的自觉性。

知识目标 明确在不同集体中承担的责任；

认识小团体主义的危害。

重点 遵守集体规则，维护集体利益

难点 正确处理集体利益与个人利益的关系

学法 情景探究法、小组合作法 教法 讲授法

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 播放视频：《保卫黄河》 在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。

讲授新课

我在多个集体中

运用你的经验：P66

问题： 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？

本周，杨杨接到3个活动通知。

志愿队、篮球队、合唱团

学生分享自己的生活经历

体会自己所在不同集体中的角色发生冲突时，自己产生的困惑，以便更好地处理角色之间的关系。

通过杨杨的角色冲突，引导学生感

根据杨杨收到的三个通知，填写下表。

得出结论：在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任

杨杨的烦恼是什么？

为什么会有这样的烦恼？

得出结论：个人节奏与集体旋律冲突的原因

探究与分享：P67

问题：上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？

小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？

探究与分享：P68

思考：上面的“我”有哪些角色和责任？

如果你遇到类似的情况，会怎么处理？

得出结论：排解由于角色冲突带来的烦恼的方法

身怀六甲闻母亲去世，她坚持做完8台手术

思考：唐耘熳是怎样处理“医生”和“女儿”的

角色冲突的？

学生填写

学生回答

学生回答

学生回答

受处在多个集体中。

通过集体生活中的典型事例，启发学生思考如何正确地维护集体的利益，处理好不同集体之间的关系。

1 节奏与旋律

科 目 道德与法治 课型 新授课 年（班）级 七年级 使用时间

课题：7.2节奏与旋律

学习目标：1、认识个人节奏与集体旋律的关系，解决角色之间的冲突；2、能够处理好各种角色的关系，坚持集体主义，反对小团体主义；

学习重点 怎样处理不同集体中的多重责任？

学习难点 怎样认识集体中的小群体与集体的关系？

学习过程（学案） 备注

一、新课导入：复习 提问：怎样让和声更美？

二、自学检测（阅读课本大字部分内容，完成下列问题）

1.在不同的集体中,我们扮演不同的_____,承担不同的_____。

2.个人节奏与集体旋律的关系

①当自己的节奏与集体的旋律_________时，我们可以顺利地融入集体；

②当自己的节奏与集体的旋律存在_________时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整_________的节奏。

③当我们面对不同集体中的角色无法_________角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

3.解决角色冲突的方法

①通常会考虑自己更 哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度等。

②我们应从 出发，自觉地让局部利益 整体利益，个人利益服从 。

4.“小群体”是如何形成的?

在集体生活中,一些_________、_________,或者__________类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。

5.“小群体”对个人有哪些积极影响?

(1)在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体会到_______和_______。

(2)我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中_________。

6.小群体与集体的关系

①当小群体的节奏 集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。

②当小群体 集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与