教师资格考试-语文学科知识与教学能力考点归纳3-模块一-现代汉语(一)

教师资格证笔试中的语文知识点梳理语文作为一门重要的学科，是教师资格证笔试中的必考科目之一。

掌握并了解语文知识点对于备考是非常关键的。

本文将围绕教师资格证笔试中的语文知识点进行梳理，帮助考生更好地备考。

一、文言文在语文教学中，文言文是重要的内容之一。

了解文言文的古代文字和古代文化对于理解古代文学作品、阅读理解和写作都有所帮助。

1. 古代文字：了解古代文字的基本认识，如篆书、隶书、楷书等，以及常见的古代文字的形状和特点。

2. 文化常识：学习古代文化常识，包括古代人物、历史事件、文化内涵等。

这些知识对于理解古代文学作品以及背景意义至关重要。

3. 古代文学作品：熟悉一些重要的古代文学作品，如《史记》、《论语》、唐诗宋词等。

通过阅读和理解这些作品，可以提升对古代文化的理解和对语文的应用能力。

二、现代文在语文教学中，对于现代文的理解和运用能力也是重要的考察点。

现代文是学生日常生活和社会交往中的基本工具，具备良好的现代文能力是教师的基本素质。

1. 阅读理解：理解现代文的能力是语文教学的核心要求。

无论是报刊杂志、公文文件还是网络文章，都需要理解其中的含义和观点。

2. 写作综合能力：写作是培养学生思维能力和表达能力的重要手段之一。

教师要求准备一些常见的现代文写作题目，如记叙文、说明文、议论文等，并要熟悉写作的结构和技巧。

3. 文字应用：掌握常见的表格、公文、书信等文字应用的规范和格式，以及准确使用标点符号和词语的搭配，是日常工作中必备的能力。

三、修辞手法修辞手法是语文教学中重要的一部分，是指为了增加语言表达的艺术性和感染力而采用的一种手段。

1. 比喻：通过比较和类比来形象地表达抽象的概念或感受。

2. 比拟：通过明确的比较，来突出事物的特点和作用。

3. 夸张：为了强调某一事物或情感，对其进行过分的描述或夸大。

4. 排比：通过列举相同结构或含义的词语、短语或句子，在排列上达到一定的韵律感。

5. 对仗：通过使用平行的词语、短语或句子，使它们在音、义上相对应，以显得工整和美感。

现代汉语考点总结概论一、古代汉语和现代汉语（一）古代汉语1.定义：古代汉语是古代汉族人民所使用的语言，从时间上看，五四以前的都可以称为古代汉语。

现在我们接触到的古代汉语是它三千多年来的书面语形式。

2.古代汉语的两种书面语形式：（1）文言文：以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语以及后代用这种书面语写成的作品。

（2）古白话：六朝以后在北方话基础上形成的，与口语直接联系的新的书面语言，今普通话书面形式的源头，9DC末期出现12、13DC成熟3.古代汉语学习对象：文言文（二）现代汉语★1. 定义：现代汉民族使用的语言，包括普通话和方言；（广义）现代汉民族共同语——普通话；（狭义）1955年确定（三）古代汉语与现代汉语的关系：古代汉语是现代汉语的前身，现代汉语是古代汉语的继承和发展。

二、普通话和方言★（一）汉民族共同语（普通话）★定义：是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

普通话是在同一民族内部通过长期相互交往在方言的基础上逐渐自然形成的。

（汉语方言只是为某一地区人民使用的语言，不仅在社会交际作用方面处于从属地位，而且在自身发展趋势中也是向普通话靠拢的。

）在民族共同语形成之后，方言仍可以与共同语同时存在。

（二）口语和书面语1. 口语：以口耳进行交际的口头形式；共同口语形式比书面语晚出现，最晚14DC，“官话”（一种全民族公用的语言）在北方话基础上开始形成，清朝时已全国通行。

2.书面语：用文字记载下来的书面形式；（其源头：白话文）在北方话基础上形成，通行全国。

3.五四时期，“白话文运动”使白话文取代了文言文“国语运动”（由汉语拼音运动引发）使民国初年“国语”（以北京语音为标准音统一口语的读音）代替了“官话”。

4.在春秋时代，汉民族共同语被称为“雅言”，汉代起称为“通语”，明代改称为“官话”，到了现代，辛亥革命后称为“国语”，新中国成立以后则称为普通话。

（2016年填空）（三）现代汉语七种主要方言★七种方言的划分并非地理划分，其主要依据方言的共同语音特点；方言间亲疏关系不同，闽、粤方言与共同语差别最大，其后依次是吴方言、客、赣、湘；按使用人口排列：北方言》吴方言》粤方言》湘方言》闽方言》客方言》赣方言；方言和普通话的差别：语音最突出，词汇次之，语法最小1.北方话：北京话为代表，是普通话的基础方言，在汉语各方言中分布地区最广，使用人口最多，占约汉族人口总数70%包括四个次方言：（1）华北——东北方言（徐州，蚌埠）（2）西北方言（3）西南方言（4）江淮方言（长江以北，淮河以南）2.吴方言（江浙话）：以苏州话或上海话为代表，使用人口约8000多万，占汉族人口8.4%，第二大方言；分布在长江以南镇江以东部分（不包括镇江）以及浙江省的大部分地区。

教师招聘语文学科知识点：现代汉语与古代汉语(1)现代汉语：广义的现代汉语包括汉语的各种方言，即不同地区的汉族人所使用的语言，包括民族共同语——普通话和方言；而狭义的现代汉语则是指“普通话”，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。

(2)音节：音节是听觉能感受到的最自然的语音单位，有一个或几个音素按一定规律组合而成。

汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。

(3)变调：普通话的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的音了声调的影响，从而发生改变。

这种现象，就叫变调。

(4)汉字造字法：一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。

我国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括转注和假借。

但严格说来这两种应属于用字的方法。

(5)词类：按词在造句中的不同作用而分出来的类一般称作词类。

现在一般将汉语的词类分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词、区别词、语气词等十四类。

(6)短语：短语是由两个或两个以上的词组合起来构成的(也称词组)。

根据短语包含词语的多少可以把短语分为简单短语和复杂短语。

简单短语的内部只有两个词，一种语法结构关系；复杂短语的内部有三个或三个以上(可能很多)的词，并且词与词的结构层次和语法关系都比较复杂。

还可以从结构和功能这两个角度对短语进行分类，从结构上划分短语指的是，根据短语内部两个词的语法结构关系划分短语，可以分为16种结构类型。

从功能上划分短语指的是，根据短语在句中的成分和作用来划分短语。

(7)句类：句类是根据句子的语气划分出来的类别。

汉语有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句4种。

(8)辞格：所有的“修辞方式”“修辞方法”都称作“修辞格”，也称“辞格”。

(9)六书：是指汉字的造字方法，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。

象形、指事、会意、形声指的是文字形体结构，转注、假借指的是文字的使用方式。

1、错别字辨识在近几年的考试真题中，这一知识点几乎每年都在案例分析题的第二小题中考查，题目给出一篇学生的作文，需要考生阅读后从中找出错别字，并加以改正。

这一知识点属于识记应用类，需要考生掌握字形并能正确应用。

它看似简单，但是需要考生具备细心和耐心。

语文学科博大精深，考生需要正确读写3500个常用汉字，范围非常广。

而且题目中的习作段落篇幅较长，要从中找出错别字，需要考生仔细阅读，耐心寻找。

2、语病辨识从近几年的考试情况来看，这一知识点几乎每年都在案例分析题的第二小题中出现，和错别字放在一起考查。

题目给出一篇作文，需要考生阅读后从中找出病句，并加以改正。

这一知识点属于应用类，需要考生掌握病句的基本类型和病句修改方法。

【教师资格证笔试】【初中语文学科知识与教学能力考点归纳】【】3、修辞手法这一知识点是以选择题的形式考查，从近几年的考试真题来看，题目中给出一句话，这句话中是含有某一种修辞手法的。

考生需要从ABCD四个选项中选择一个能够对题干句子修辞加以说明的句子，言下之意就是选择出和题干中句子修辞手法相同的一句话。

这就需要考生了解不同的修辞手法，并能在实际语言运用中辨别不同类型的修辞手法。

4、词类活用这一知识点是以选择题的形式考查，从近几年的考试真题来看，题目通常给出一句话，并指明句子中的某个字是词类活用。

考生需要从ABCD四个选项中选择其中加点词用法与题干相同或不同的一项。

这需要考生掌握词类活用的几种常见类型。

【教师资格证笔试】【初中语文学科知识与教学能力考点归纳】【】5、通假字这一知识点是以选择题的形式出现的。

如在2013年上半年的考试中，题干叙述的是在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，要求考生从ABCD四个选项中选择不合适的一项，言下之意就是选择出没有通假字的一个选项。

6、文言文翻译从近几年的考试情况来看，这一知识点通常是在教学设计题的第一小题中考查。

题干会给出一篇文言文以及课后练习题，同时还会介绍学生情况、课时安排、教学条件等关于教学的基本情况，要求考生对文言文的某一段落进行翻译。

中学语文教师资格证考试内容梳理中学语文教师资格证考试是对从事中学语文教学工作的教师进行专业素质认证的重要考试。

以下是对中学语文教师资格证考试内容的梳理：1.语言文字知识与运用-汉字的结构与演变、汉字书写规范与技巧。

-词语的构成与使用、词义辨析与运用。

-语法知识，包括句子成分、句型转换、语法错误辨析等。

-修辞手法和修辞方法的理解和运用。

2.古代文学-古代文学的发展历程和特点，如先秦文学、唐宋诗词等。

-名家经典作品的阅读和分析，如《论语》、《红楼梦》等。

-文学流派和创作风格的理解和辨析。

3.现代文学-现代文学的发展和特点，如新文化运动、现代小说等。

-中国当代优秀作家及其代表作品的了解和分析。

-文学思潮和文化背景对文学创作的影响。

4.教材与教学-中学语文教材的解读和分析，包括教材结构和内容的把握。

-教学目标和教学策略的制定和运用。

-课堂教学设计、教学实施与评价。

5.阅读教育-阅读理论和方法的了解和应用，如阅读指导和阅读档案管理等。

-培养学生的阅读兴趣和阅读能力的策略和方法。

-多媒体阅读和网络阅读的教学实践和指导。

6.写作教育-写作教学理论和方法的了解和应用。

-作文教学的主题设置、写作技巧和评价标准。

-各类作文形式的指导和培养。

7.考试与评价-考试与评价的原则和方法，如命题、阅卷和评分等。

-学生学业水平测试的设计和实施。

-考试与评价结果的分析和反馈。

8.教育法律法规与职业道德-中小学教师职业道德规范的了解和遵守。

-中小学教育法律法规的认识和应用。

-学校教育管理与教师专业发展的相关政策和规定。

以上是中学语文教师资格证考试的主要内容梳理。

考生在备考过程中，应综合掌握语言文字知识与运用、古代文学、现代文学、教材与教学、阅读教育、写作教育、考试与评价以及教育法律法规与职业道德等方面的知识。

建议结合历年真题和模拟试题进行复习，熟悉考试形式和命题风格。

同时，积极参与教育实践和教学实习，加强对教学策略和教学方法的理解与应用。

中学语文学科知识与教学能力必考知识点1.语文学科的基本概念和基本理论：包括语文学科的定义、性质、目标、作用等方面的知识。

2.语言文字的基本知识：包括语言发展的基本特点、语言的表达功能、语言文字的特点、语言文字的分类等方面的知识。

3.语文学科的教学原则和方法：包括启发式教学法、讲述教学法、探究教学法等方面的知识。

4.语文教学中的评价与反馈：包括学生评价、教师评价、家长评价等方面的知识。

5.阅读能力的培养和训练：包括课文阅读、文言文阅读、现代文阅读等方面的知识。

6.写作能力的培养和训练：包括作文的写作方法、作文的文体、作文的语言风格等方面的知识。

7.语言文字的规范与修辞：包括字音字形、词汇的应用、语法的运用等方面的知识。

8.中华传统文化的传承：包括古代文化、古代诗词、古代文学等方面的知识。

9.现代文化的理解和把握：包括现代文化的主题、现代文化的特点、现代文化的发展趋势等方面的知识。

10.影视作品的分析与鉴赏：包括影视作品的剧情、影视作品的表现手法、影视作品的价值等方面的知识。

11.了解教材、素材和教学资源的使用：包括教材的解读、教学素材的收集、教学资源的利用等方面的知识。

12.语文教学中的学法训练：包括阅读训练、写作训练、思维训练等方面的知识。

这些知识点不仅是语文学科教师应该掌握的基本知识，也是中学生语文学科学习所必需的知识点。

掌握这些知识点，教师可以更好地进行语文教学，帮助学生提高语文素养和语文能力。

同时，学生也可以通过学习这些知识点，提高自己的阅读、写作和思维能力，从而更好地掌握语文学科。

教师招聘语文学科知识点：现代汉语基础知识详解（一）语言的功能可以从三个方面概括：①语言是人类重要的交际工具;②语言是认知世界的工具和思维的工具;③语言是文化信息的载体。

现代汉民族共同语即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。

现代汉语在语音方面的突出特点是音节的构成。

汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三部分。

开头的辅音是声母，声母后面的部分是韵母，声调是有区别意义作用的整个音节的音高。

【汉字】了解汉字的结构首先要知道笔画、偏旁、独体字、合体字这些基本概念。

笔画是构成汉字的各种形状的点和线，是汉字的最小构成单位。

传统上把汉字的基本笔画分为八种，即：横、竖、撇、点、捺、提、钩、折。

偏旁是构成合体字的表义或表音的单位。

构成会意字的两个或三个偏旁利用相互间的位置关系或意义关系来表示词义。

构成形声字的两个偏旁被分别称为形旁和声旁，形旁用来表示所记录的词的意义或类别，声旁用来表示词的读音。

传统上所说的独体字是囫囵一体，拆不开的，如果拆开的话，都是笔画不成字，六书中所说的象形字和指事字都是独体字。

传统上所说的合体字是由两个或更多的独体字组合而成的。

六书中所说的会意字和形声字都是合体字。

汉字记录汉语的方法可以概括为四种，即：表形、表意、表音、音义兼表。

象形字是用表形的方法来记录语言。

指事字和会意字用表意的方法来记录语言。

假借字是用表音的方法，即借用同音字的方法来记录语言。

形声字是用形旁表义、声旁表音的方法来记录语言。

至于转注字，它是汉字记录汉语同义词时采用的一种特殊方法——为了说明同义关系而采用同一部首。

在六种表词法中，涉及到造字法的只有象形、指事、会意、形声四种。

现代汉语第一章绪论一, 现代汉语1, 现代汉语指的是现代汉民族共同语，就是以北京语音为标准音, 以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的一般话2, 现代汉语这个词通常有广义及狭义两种说明：广义的说明指现当代以来汉民族运用的语言，包括民族共同语——一般话和方言；狭义的现代汉语则仅指一般话二, 现代汉语七大方言北方（北京话）, 吴（苏州话）, 湘（长沙话）, 赣（南昌话）, 客家（广东梅县话）, 闽（福州话）, 粤（广州话）三, 现代汉语的特点1, 语音方面：音节界限分明, 乐音较多，加上声调凹凸变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。

详细表现如下：（1）没有复辅音（2）在音节中元音占优势（3）有区分意义的声调（4）音节总数有限，简短而明确2, 词汇方面（1）⒈语素以单音节为基本形式（2）广泛运用复合法构成新词（3）双音节词占优势3, 语法方面：汉语是分析性的语言，缺乏表示语法意义的词类标记和词形变化，这就使现代汉语呈现出一系列的特点（1）语序和虚词是表达语法意义的主要手段（2）语法（词法, 句法）结构具有一样性（3）词具有多功能性：某一类词往往可以充当多种句子成分（4）词语组合受语义, 语境的制约（5）量词, 语气词非常丰富：不同的名词所用的量词往往不同，语气词常出现在句末，表示各种语气的微小差别第二章语音一, 语音的物理性质（四要素）1, 音高就是声音的凹凸，确定于声波的频率。

声调主要由音高构成，声调的凹凸能区分意义2, 音强就是声音的强弱，确定于声波的振幅。

一般话里的轻声及音强有关。

3, 音长就是声音的长短，确定于发音体振动的时间。

音长在重音, 轻声和语调中有确定作用。

4, 音色又叫音质，就是声音的特色，是不同的声音能够相互区分的最基本的特征，它确定于声波振动的形式。

二, 语音单位：音素, 音节, 声母, 韵母, 声调, 音位1, 音素（1）音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位一般话中的“他tā”和“踢tī”都各是一个音节，两者声母相同，声调相同，但是ɑ, i不同，即韵母不同，发音就不一样，ɑ, i 再不能往下分了，它们就是最小的语音单位，就是音素。

现代汉语基础知识（一）现代汉语基础知识【现代汉语】现代汉语相关的基本概念★★★现代汉语:现代汉民族使用的语言，有广狭两义。

广义的现代汉语既包括现代汉民族使用的普通话，又包括方言，狭义的现代汉语则指现代汉民族共同语（即普通话）。

古代汉语：古代(五四运动以前)汉族人民群众使用的语言，有广狭两义。

广义的古代汉语是指“五四”以前汉族人民所使用的语言。

狭义的古代汉语是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语以及后代沿用模仿这种书面语写作所使用的语言。

普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的语言。

音节：语音的基本结构单位，是自然感到的最小的语音片段。

变调：连读音节中声调发生变化的现象。

普通话的变调主要有上声的变调和“一”“不”的变调。

变调是言语中的自然音变现象，并不影响语义。

造字法：汉字的构造方式。

语素：语言中最小的音义结合的构词单位。

语素可以组合成合成词，有的可单独成词。

义项：词的理性意义的分项说明。

基本词汇：是指全民族使用得最多，生活中最必需，意义最明确，为一般人所共同理解的词。

是词汇中最主要的、最稳定的部分。

一般词汇：词汇中基本词汇以外的词汇。

主要有新词语、方言词汇、古语词、行业语汇、外来语汇等。

词：最小的能够独立运用的语言单位，可以构成短语和句子，一部分词加上句调可以单独成句。

词类：从词的语法角度进行的分类。

分为实词和虚词。

辞格：也称为“修辞方式”、“修辞方法”。

为提高语言表达效果而采用的有明显特点的修辞方式。

六书：是前代学者根据汉字的形体结构和使用情况，加以分析、归纳而得出的造字方法。

以许慎在《说文解字·叙》中归纳的“六书”为代表，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。

象形：把事物的轮廓或具有特征的部分描画出来创造汉字。

许慎称之为“画成其物，随体诘诎，日月是也”。

指事：是一种用记号指出事物特点的造字法。

许慎称之为“视而可识，察而见意，上下是也”。

现代汉语第一章绪论一、现代汉语1、现代汉语是现代汉民族所使用的语言，包括多种方言和民族共同语。

现代汉民族共同语是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

2、现代汉语这个词通常有广义与狭义两种解释：广义的解释指现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语——普通话和方言；狭义的现代汉语则仅指普通话。

3、什么是语言?是社会的产物，随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，汉语具有一切语言的共同属性。

从结构上，语言是以语音为物质外壳（形式），以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的一种音义结合的符号系统。

从功能上看，分为三个方面：1：人与人的关系：语言是人类最重要的交际工具。

2：人与客观世界的关系：认知世界的工具3：人与文化的关系：语言是文化的载体二、现代汉民族共同语民族共同语是一个民族全体成员通用的语言。

方言是局部地区人们所使用的语言先秦就存在古代汉民族共同语。

春秋时代-称为雅言汉代-称为通语明代-称为官话辛亥革命后-称为国语新中国-称为普通话1、民族共同语是在一种方言的基础上形成的，作为民族共同语基础的方言就叫做基础方言。

2、现代汉民族共同语是在北方方言的基础上形成的。

3、现代汉民族共同语的三项标准含义：以北京语音为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

二、现代汉语七大方言1、北方方言（北京话，使用人口占汉族人口的73%）2、吴方言（苏州话，使用人口占汉族人口的7.2%）3、湘方言（长沙话，使用人口占汉族人口的3.2%）4、赣方言（南昌话, 使用人口占汉族人口的3.3%）5、客家方言（广东梅县话,使用人口占汉族人口的3.6%）6、闽方言（使用人口占汉族人口的5.7%）五个次方言：1、闽东（福州话为代表）2、闽南（厦门话为代表）3、闽北4、闽中5、莆仙7、粤方言（广州话,使用人口占汉族人口的4%）三、现代汉语的特点1、语音方面：音节界限分明、乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。

2023年语文教师资格证教育教学知识与能力必考知识点大全
一、语文教育教学理论知识点
1. 语文教育的定义与性质
2. 语文教育的目标与原则
3. 语文教育的内容与方法
4. 语文教育的评价与考核
二、语文课程与教材设计知识点
1. 语文课程的设计原则
2. 语文教材的选用与评价
3. 语文教材的结构与特点
4. 创设语境与情感体验的教学设计
三、语文教学与学业评价知识点
1. 语文教学的组织与实施
2. 教师的角色与作用
3. 学生的语文研究与发展
4. 语文教学中的评价与反馈
四、课堂教学设计与教学模式知识点
1. 课堂教学设计的要素与步骤
2. 不同教学模式的特点与应用
3. 教学媒体与教学资源的选择与使用
4. 研究任务与研究方法的指导与培养
五、学科前沿与教育信息化知识点
1. 学科前沿的新知与发展趋势
2. 教育信息化技术在语文教育中的应用
3. 学科资源与网络教学平台的利用
4. 教师的信息素养与能力培养
六、教育心理学与学生素质教育知识点
1. 教育心理学的基本概念与原理
2. 不同年龄段学生的心理特点与发展规律
3. 学生自主研究与创新能力的培养
4. 学生综合素质评价与培养
以上是2023年语文教师资格证教育教学知识与能力必考的知识点大全。

通过深入学习和理解这些知识点，您将能够更好地备考并提升自己的教育教学能力。

祝您考试顺利！。

语文学科知识与教课能力◢重点精编◣考点 1·中国文学1.中国古代文学（1）《阿房宫赋》这是一篇借古讽今的赋体散文。

杜牧经过描绘阿房宫的兴建及其毁坏，生动形象地总结了秦代统治者骄奢亡国的历史经验，向唐代统治者发出了警示，表现出一个封建时代正直的文人伤时感事、匡世济俗的情怀。

（2）《烛之武退秦师》《烛之武退秦师》（必修 1 第二单元，古代记述散文），叙述公元前 630 年，秦、晋合攻郑国，在自己的国家（郑国）危难眼前，烛之武前去敌国交涉，于强秦眼前，其不骄不躁，能说会道，终于使秦国从郑国退军。

2.中国现今世文学（1）茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，有名的作家和理论家。

代表作有长篇小说《蚀》三部曲（《破灭》《摇动》《追求》），《子夜》《腐蚀》和短篇小说《乡村三部曲》（《春蚕》《秋收》《残冬》）《林家铺子》等。

（2）老舍，原名舒庆春，字舍予。

中国现代有名小说家、文学家、戏剧家，优秀的语言大师，新中国第一位获取“人民艺术家”称呼的作家。

主要作品有小说《二马》《骆驼样子》《四世同堂》等，以及剧本《茶社》《龙须沟》等。

（3）巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代文学家、第一版家、翻译家。

主要作品有长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《寒夜》等，短篇小说集《神·鬼·人》，中篇小说《憩园》《第四病室》《寒夜》等。

（4）郁达夫，原名郁文。

中国现代有名小说家、散文家、诗人。

他是有名的新文学集体“创建社”的倡始人之一；他的第一本也是我国现代文学的第一本小说集《沦落》，被公认是震世骇俗的作品。

主要作品有《沦落》《春风陶醉的夜晚》等。

1（5）钱钟书，原名仰先，字哲良，后更名钟书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、文学研究家。

代表作有《谈艺录》《写在人生边上》《围城》《管锥编》等。

考点 2·语文课程标准语文课程理念高中语文课程理念：1 全面提高学生的语文修养，充足发挥语文课程的育人功能。

现代汉语期末考试重点第一章绪论√什么是语言（熟记）1.从结构上讲，语言是音义结合的符号系统：语言：声音（“语言”一词的声音）意义（“语言”一词的意义）2.从功能上说，“语言是人类最重要的交际工具。

”语言是人类所独有；诸多交际工具中，语言是最重要的语言的社会性语言没有阶级3.从人与文化的关系说：语言是文化的载体性，人利用语言积累知识、形成文化。

第一节现代汉语概述一、什么是现代汉语1.现代汉语的定义:现代汉语包括多种方言和民族共同语。

现代汉语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。

2.什么是现代汉语（名词解释）广义：现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语——普通话和方言；狭义：仅指普通话。

3.现代汉语的形式：口语+书面语4.文学语言（名词解释）：文学语言又称标准语，是经高度加工并符合规范化的语言，是民族共同语和书面语的高级形式。

①文学语言与书面语的关系：文学语言比一般书面语更丰盛，更具有表达力，并且文学语言不局限于书面语，既有书面语形式，也有口语形式。

例如，科学报告、新闻广播、口头声明、答记者问、优秀文艺作品诵读、戏剧和电影的台词、相声和说书等形式。

②文学语言和“文艺作品的语言”（判断）：文艺作品的语言是指文艺作品表达手段的总体。

文学语言也包括优秀的、典范的文艺著作的语言。

但文学语言的内涵与功能比文艺作品的语言广泛的多。

一般来说，各种文学作品、自然科学、社会科学著作里面使用的语言都属于文学语言（e.g 考题中引用话剧的道白和台词，也是文学语言。

）③文学语言和“文学作品的语言”（判断）：文学作品的语言是文学语言的重要组成部分，与文学语言是从属关系，但文学作品的语言并不一定都是文学语言（如方言土语、病句、生词等就不是文学语言。

）二、现代汉民族共同语1.民族共同语是在一种方言的基础上形成的，作为民族共同语基础的方言就叫做基础方言。

现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

教师资格证的学科知识常考考点总结教师资格证考试是培养和选拔优秀教育人才的重要途径，也是评价教师专业素质的重要标准。

为了帮助大家更好地备考教师资格证考试，本文将对学科知识常考的考点进行总结。

下面将按照不同学科逐一介绍。

一、语文学科语文学科是教师资格证考试的重要科目之一。

其常考考点如下：1. 语文教育学语文教育学是语文学科的基础理论，主要包括语文教育的历史、任务和原则等方面的知识。

在教师资格证考试中，常考的考点包括教学目标和评价、教学方法和手段、教学评价和反馈等。

2. 语文课程与教材语文课程与教材是指教学过程中所使用的课程和教材内容。

教师资格证考试中，常考的考点包括语文教学大纲的解读和应用、教材选用与评价、教材内容的教学设计等。

3. 语言文字知识与运用语言文字知识与运用是指语文学科中与语言文字相关的知识。

教师资格证考试中，常考的考点包括语言文字的分类与特点、语法知识的教学方法和技巧、写作与修辞技巧等。

二、数学学科数学学科是教师资格证考试中的另一个重要科目。

其常考考点如下：1. 数学教育学数学教育学是数学学科的基础理论，主要包括数学教育的历史、任务和原则等方面的知识。

在教师资格证考试中，常考的考点包括数学教学目标的设定、数学教学方法的选择、数学教师的角色与素质等。

2. 数学课程与教材数学课程与教材是指教学过程中所使用的课程和教材内容。

教师资格证考试中，常考的考点包括数学教学大纲的解读和应用、教材的选用和评价、教材内容的教学设计等。

3. 数学知识与解题能力数学知识与解题能力是数学学科中的重要内容。

教师资格证考试中，常考的考点包括数学基本概念与性质、数学问题的解决方法、数学思维与应用等。

三、英语学科英语学科是教师资格证考试中的又一重要科目。

其常考考点如下：1. 英语教育学英语教育学是英语学科的基础理论，主要包括英语教学的历史、任务和原则等方面的知识。

在教师资格证考试中，常考的考点包括英语教学目标和评价、英语教学方法和手段、英语教材的选用与评价等。

现代汉语知识点总结现代汉语知识点总结? 第一节现代汉语一、基本概念，接下来我们就来聊聊关于现代汉语知识点总结、以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!一、基本概念现代汉语、即现代汉民族、所使用的语言、是现代汉民族最重要、的交际工具。

狭义的现代汉语、仅指现代汉民族共同语、即普通话、广义的现代汉语、则包括现代汉民族、共同语和汉语方言。

普通话、即现代汉民族，共同语，它以北京，语音为标准音，以北方话，为基础方言，以典范的，现代白话文著作为，语法规范。

方言、民族语言的，地方分支，局部地区的人们，使用的语言，是共同语，形成的基础，长期与共同语并存，接受其影响，现代汉语，共有七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。

音节、音节是语音结构的，基本单位，也是自然感到的，最小语音片段，由一个，或几个音素组成。

一般说来，一个汉字，表示一个音节。

如江西省南昌市，就是6个音节。

音素、是构成音节的，最小单位或最小的语音片段。

是从音色角度，划分出来的。

如普通话中的刊、可以划分出、k、ɑ、n、三个音素。

音素可以分为，元音和辅音两大类。

元音——又叫母音，指气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音，如普通话的，ɑ、o、e、i、u，等都是元音。

辅音——又叫子音，是指气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音，如普通话的，b、p、m、f、ch、l，等都是辅音。

音位——是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。

如普通话中，ɑ、o、e、i、b、p、n、ɡ、ch”等每一个音都是一个独立的音位。

*汉字——汉字是记录汉语的书写符号系统。

它是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的，是汉民族集体智慧的结晶。

汉字是表意体系的文字。

*造字法——汉字的造字法指汉字的构造方式。

东汉许慎的《说文解字》用、六书、来分析汉字的构造。

、六书、包括象形、指事、会意、形声、转注和假借。

实际上，后两种并不是严格意义的造字法，只能看作用字法。

教师招聘考试语文学科知识复习资料现代汉语(复合词结构)现代汉语(复合词结构)备考建议复合词，由两个或两个以上不相同的词根结合而成。

从词和词根的关系看，主要有联合型、偏正型、动宾型、主谓型和中补型五种类型。

在教师招聘考试中，分析复合词结构的考题出现频率不高，但一旦出现便容易成为考生的失分点。

短语和句子同样有五种基本的结构：联合结构、偏正结构、动宾结构、主谓结构、中补结构。

熟悉掌握复合词的基本结构相关知识，既可帮助考生更加准确地分析词语结构，也可帮助分析短语或句子的结构。

一、动宾结构(支配结构)动宾结构的词语的前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物。

例如“投资”，指“投放资金”，“资(金)”是“投(放)”的对象。

类似的词语有：注意达标动员有限跳水知己合法带头下岗革命失业站岗美容调味写字【小试牛刀】Eg.“司机”的结构类型属于( )。

A.联合结构B.偏正结构C.主谓结构D.动宾结构【答案】D。

解析：“司机”是指“掌握‘机’(的人)”，“司”有“有掌握、处理”等意思，“司机”为动宾结构。

【应对策略】动宾结构词语的前一词根多为动词性语素，后一词根为名词性语素。

部分语素的古今词性或词义可能有所不同，要求我们在对语素的词性或词义演变的基础上进行理解。

例如“美”，如今多用为形容词，但古时可作动词，“美容”意为“美化容颜”，“美”为动词，“容”为“美”的宾语，二者为动宾关系。

二、主谓结构前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的。

例如“霜降”，“降落”是用来表述“霜”作为主体发出的动作。

类似的词语有：胆怯脑残肉麻民办面熟心慌政变地震日食自豪【小试牛刀】Eg.“年轻”的一词结构类型属于( )。

A.联合结构B.偏正结构C.主谓结构D.动宾结构【答案】C。

解析：“年轻”，“年纪轻，年龄小”，与“年老”相对，主谓结构。

【应对策略】主谓结构的词语的前一词根主要为名词，后一词根为形容词或名词，前后词根联系较为紧密，不可插入“的”“地”等字。

教师资格证中学语文学科知识与教学能力资料。

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：“欣赏文学作品，有自已的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

”第三章语文课程与教学论第一节语文课程与教学论的任务和研究对象第二节语文课程的性质及基本理念(一)语文课程的性质认识《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关语文课程的性质的规定是：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程、义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养。

促进自身精神成长。

工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。

1. 语文是最重要的交际工具（语文是最重要的交际工具、语文是思维和想象的工具、语文是从事学习的基础工具）。

2. 语文是人类文化的重要组成部分3. 语文是工具性与人文性的统一（二）语文课程的基础地位（三）语文课程的基本理念1. 全面提高全体学生的语文素养2. 正确把握语文教育的特点3. 积极提倡自主、合作、探究的学习方式4. 努力建设开放而有活力的语文课程第三节语文课程的设计思路及目标一．语文课程设计思路二．语文课程目标的作用（导向、推进、控制、评价、管理）语言课程目标的特征（连续性、阶段性、明确性、模糊性）三．语文课程的总体目标及最新解读《义务教育语文课程标准（2011年版）》总目标：p158第四节语文教材的基本问题语文教材的内容要素：1. 范文系统（课文）2. 知识系统（读写听说的知识、汉语知识即语音、文字、词汇、语法、修辞等方面的知识、文体知识、文学知识即初步的文学理论、文学史和文学鉴赏的知识等四个主要领域。

）3. 实践活动系统（练习系统、作业系统）4. 助读系统（教科书的编者对整套书、一册书、一个单元、一篇课文的学习目的、学习要求、学习的重点难点、学习的方式方法等等所作的简要提示和注释、补白）第五节如何科学有效地使用语文教科书一．统观全套教材，了解编辑意图二．熟悉整册课本，明确教学重点三．钻研教材内容，研究教学策略四．灵活运用，适当调整第二部分教学设计第二节教学目标设计一．教学目标设计的原则1. 整体性原则2. 可行性原则二．教学目标设计存在的问题1. 主体错位，目标弱化2. 含糊笼统，目标虚化3. 情感、态度和价值观目标“贴标签”趋向三、教学目标设计的依据1.课程目标、阶段目标、单元目标2.语文教学的实际水平3.基础教育课程改革的要求第5 / 9页第三节教学导入及切入设计教学导入的作用：集中注意、激发兴趣、明确目的、引导思维教学导入的方式方法：1. 语言类导入（标题导入法、故事导入法、设计问题导入法、悬念导入法）2. 活动类导入（游戏导入、实验导入）3. 媒体类导入（图片导入、音频导入、视频导入）第三章现代教学媒体多媒体教学的注意事项：1. 依据教学目标的需要和教学实际情况，恰当使用2. 发挥多媒体在语文教学中的辅助作用，不可喧宾夺主3. 多媒体教学手段与传统教学手段应相得益彰多媒体教学的误区：1. 把教科书中的内容直观化，忽略了学生对文本的解读2. 注重多媒体教学的形式，忽略语文教学规律3. 运用多媒体教学手段，忽略板书第三部分教学实施第一章《义务教育语文课程标准（2011年版）对语文教学实施的建议》第一节总建议一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性二、教学中努力体现语文的实践性和综合性三、重视情感、态度、价值观的正确导向四、重视培养学生的创新精神和实践能力第二章阅读教学第三节阅读教学的方式方法：讲述法、讲解法、串讲法、朗读法、评析法、评点法、问答法、研究法、讨论法第三节叙述性课文教学实施案列一、小说教学实施案列（《我的叔叔于勒》）1.小说三要素：人物、情节、环境2.初中阶段小说教学的基本目标例举如下：（1）能在3分钟内通读1500字左右的小说类文本（2）能复数小说主要的故事情节（3）能找出啊小说刻画的主要人物，描述人物特征（4）能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写的方法，说出人物描写的作用（5）能说出环境描写在小说作品中的具体作用（6）能找出小说在谋篇布局上的巧妙之处，或者通过细节描述再现人物的性格（7）能结合个人阅读和生活经验，理解作品主题的时代意义二、散文教学实施案列（《背影》）初中阶段散文教学的基本目标例举如下：（1）能在3分钟阅读1500字左右第6 / 9页（2）能依据上下语境推断出陌生词语、/多义词语/关键词语在文中的含义（3）能运用浏览的方法快速判断散文的基本类型（4）能说出叙述散文所叙之事，文章的结构线索以及作者是如何借所叙之事来传递感情的（5）能说出写景散文的一般特点，并判断作者是借景言志，还是借景抒情（6）能说出文章是写实之作，还是虚构之笔（7）能依据文章的一般特点及表达方式，区别文章所使用的主要表达方式（8）能依据不同的散文类型，说出文章所定的基本内容（9）能用概念图的形式画出文章的结构，并用几个简单的词语标出文章的思路（10）能找出文章的中心句，并依据中心句说出文章所表达的情感（11）能在自主研究的基础上，依据文章中所写的内容，用2~4句话概括文章饿主题（12）能够针对文章的关键地方提出有质量的问题（13）能整合文章有争议的地方，说出自己的观点和看法，并能用文章中的相关语句或有关细节来证明观点的合理。

教师资格证中的学科知识点总结教师资格证是考察教师专业素养和学科知识的重要评价标准之一。

在备考教师资格证的过程中，理解和掌握各个学科的知识点是非常关键的。

本文将对教师资格证中的学科知识点进行总结，帮助考生更好地备考。

一、语文学科知识点总结1. 课文分析：要理解教材中的课文，掌握作者写作意图、情感表达、修辞手法等，并能准确地进行课文分析。

2. 文言文阅读：理解文言文的基本语法、词汇及独特的表达方式，能够翻译和注释文言文的句子和段落。

3. 作文写作：掌握常见的作文类型和写作技巧，如记叙文、说明文和议论文等，能够进行规范的写作。

4. 古代文学与现代文学：了解中国古代文学的发展历程、代表作品及其特点，同时对现代文学的不同流派和代表作也要有所了解。

二、数学学科知识点总结1. 数与代数：包括数字的表示与运算、代数式的推导和解方程等内容。

2. 几何与形状：掌握几何图形的性质、分类及相关的计算方法，了解空间几何体的特点和计算方法。

3. 数据和概率：理解统计学的基本概念和方法，包括数据收集、表示和分析，以及概率的计算方法。

4. 函数与方程：理解函数的概念、性质和基本图像，掌握一元一次方程和一元二次方程的求解方法。

三、英语学科知识点总结1. 词汇与语法：掌握常用单词的拼写和词义，了解英语语法的基本规则以及常见的句型结构。

2. 阅读理解：能够理解并翻译英文短文，掌握提取关键信息、推理判断和理解文章意义的能力。

3. 写作技巧：掌握英语写作的基本要素，包括正确的语法和句子结构，以及常见的写作模式和技巧。

4. 听力与口语：具备听懂英语录音和口语对话的能力，能够正确发音和流利表达。

四、科学学科知识点总结1. 物理学：包括力学、热学、光学等基本概念和原理，了解物理学在日常生活中的应用。

2. 化学：掌握化学元素、化合物和化学反应的基本知识，了解化学在环境保护和工业生产中的应用。

3. 生物学：了解生命的基本特征和进化理论，掌握动植物的分类和基本特征，以及生物在自然界中的作用。

高中教资学科知识与能力现代汉语
文字：天下第一行书兰亭集序，中国文字由象形转变为指事，会意，形声。

成语：
炙手可热：坏人气焰权势很盛，带有贬义。

火中取栗：比喻受人利用冒险出力却一无所有。

空谷足音：言论对自己很有帮助，言论很难得。

光怪陆离：形容事物稀奇
改换门庭：投靠新主人
奉为圭臬：把什么当作标准、准则。

举重若轻：形容人很有能力。

并行不悖：彼此间没有冲突。

病句类型
主语残缺。

标志通过/由于/根据/随着
否定失当避免/忘记/难道/不要
关联词几个主语之间的矛盾？四动宾搭配不当提高水平培养能力相搭配。

书名号的错误
课程课题等误用书名号
丛书、文库、系列等误用书名号。

修辞手法表达技巧
1比喻，分为明喻、暗喻、借喻、博喻。

2比拟
3借代，部分带整体，人名带著作，特征带本体，专名代泛称，具体带抽象。

4夸张
5排比
6对偶
7反复
8反问，肯定反问、否定反问。

9设问
10对比把两个相同或相反的事物或一个事物两个不同方面并举出来相互比较。

11双关
12反语
13通感又叫“”移觉”“以感觉写感觉”
14互文上下几句或一句话中两部分看似各说两件事实则互相呼应，说的是一件事。