2019学年人教版五年级上册数学全册同步练习及答案
1.5 3 5
0.35 0.4
0.11 1.2 小数乘小数
一、根据第一栏的积直接写出下面各栏的积.。
因数 75 7.5 75 75 0.75 7.5
因数 24 24 2.4 0.24 0.24 0.24
积 1800
二、先判断积有几位小数，再计算。
0.95×1.25= 0.85×5.4= 5.1×0.843=
三、亮亮步行从家到学校，每小时走3.05千米，0.4小时到达，亮亮家离学校有多远？
四、世界上最大的一棵巨衫，质量是蓝鲸的18.7倍，高是蓝鲸体长的3.2倍,这棵巨衫重多少吨?高多少米?
五、比一比，填一填。
2.4× =
1.2×= 2019学年人教版五年级上册数学全册同步练习及答案
答案：
一、180 180 18 0.18 1.8
二、1.1875 4.59 4.2993
三、3.05×0.4=1.22（千米）
四、150×18.7=2805（吨） 25.9×3.2=82.88（米）
五、7.2 12 3.6 0.48 0.132 0.42
1.3 积的近似数
一、填一填。
1．6.995用“四舍五入”法保留两位小数是（ ）。
2．4.3×0.83的积是（ ），保留一位小数后是（ ）。
3．求一个小数的近似数，如果保留三位小数，要看小数第（ ）。
4．一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0，这个小数最大可能是（ ），最小可能是（ ）。
二、用四舍五入法保留积的近似值。
保留整小数 保留一位小数 保留两位小数
0.8×7.3
1.29×0.54
人教版五年级数学日常练习题
3.08×0.43 （保留两位小数） 13.5×26.7 （保留一位小数）
48×0.35 （保留整数） 6.728×3.2 （精确到千分位）
6.86÷0.7 5.211÷0.09
12.5×0.4×2.5×8 9.5×101 4.2×7.8+2.2×4.2
8.9×1.1×4.7 0.87×3.16+4.64
能简算的要用简算
2.7×5.4×3.9 3.6×9.85-5.46 8.05×3.4+7.6
6.58×4.5×0.9 2.5×(3.8×0.04)
7.69×101 2.8×0.5+1.58 (8×5.27) ×1.25
46×0.33+54×0.33 0.25×39+0.25
0.125×72 9.8+99×9.8 1.25×88
4.65×32+2.5×46.5+0.465×430 9.46×7.5-34.6×0.75
文字题
1、1.25乘4.2减5，差是多少？ 2、比4.7的1.5倍多3.05的数是多少？
3、3.4与2.45的积，乘1.2，结果是多少？ 4、1.35乘2.6的积的5倍是多少？
5、比4.7的1.5倍少3.05的数是多少？
应用题
1、商店运进14筐苹果，每筐35.8千克，卖掉了400千克，还剩下多少千克？
2、甲车和乙车同时从两地相对开出，8小时后相遇，甲车每小时行80千米，乙车的速度是甲车的1.02倍，两地相距多少千米？
3、一桶油连桶共重25.4kg，油用去一半后连桶共重13kg，这桶油有多少kg？
第9课时 解决问题（2）
▶教学内容
完成教科书P40~41“练习九”第1、2、6、9、13题。
▶教学目标
1.进一步理解根据实际需要取商的近似值，培养应用意识。
2.经历用小数除法解决实际问题的过程，获得解决实际问题的方法。
3.了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。
▶教学重点
进一步根据实际采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。
▶教学难点
灵活运用求商的近似数的方法来解决实际问题。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、知识回顾
师：同学们，上一节课我们学习了用小数除法解决实际问题，谁来说一说在解决实际问题的时候要注意什么？
【学情预设】要根据实际情况来取商的近似值，灵活运用“四舍五入”法、“进一法”和“去尾法”等。
师：说得真好！这节课我们继续学习运用这些方法来解决生活中的实际问题。［板书课题：解决问题（2）］
【设计意图】通过回顾上节课所学的知识，使学生对“用小数除法解决问题”有了进一步的认识，为接下来的练习做好准备。
二、基本练习
1.课件出示习题。
指名学生口答，并说明理由。
2.判断下面各题用什么方法取近似值比较合适，简单说明理由。（课件出示习题）
师：不用计算，判断这两题用什么方法取商的近似值比较合适，说说你的理由。
【学情预设】第（1）小题用“去尾法”，因为剩下的钱不够买一支；第（2）小题用“进一法”，因为剩下的人还需要坐一辆汽车。
3.完成教科书P40“练习九”第6题。
师：大家在草稿本上列式计算，注意得数保留一位小数。
【学情预设】510÷3=170（km），170÷74≈2.3。
师：这道题先要求什么？（雨燕的速度）最后求出问题时采取的什么取值方法？(“四舍五入”法)
【设计意图】三道基本练习题，由浅入深，循序渐进，既考虑了对知识的巩固，又注意了对能力的提升，使各个层次的学生都能得到不同程度的提升。
三、综合练习
1.完成教科书P40“练习九”第1题。
五年级上册数学教案第3单元第11课时练习课人教版新课标
第11课时 练习课
【教学内容】：教材P40～41练习九第3、4、6、10～13题。
【教学目的】：
知识与技艺：进一步感受依据实践需求取商的近似值，培育先生的应意图识。
进程与方法：阅历用小数除法处置实践效果的进程取得处置实践效果的方法。
情感、态度与价值观：使先生了解数学源于生活，又运用于生活，体验数学在生活中的价值。
【教学重、难点】
重 点：灵敏运用求商的近似值的方法来处置实践效果。
难 点：〝进一〞法、〝去尾〞法取商。
【教学方法】：解说法。小组协作，自主探求。
【教学预备】：多媒体。
【教学进程】
一、温习导入
出示标题：
1．小强用50元买了12个蛋糕，平均每个蛋糕多少钱？
2．蛋糕店特制一种生日蛋糕，每个需求0.32kg面粉，李徒弟领了4kg面粉做蛋糕，他最多可以做几个蛋糕？
3．50个奶油蛋糕，要全部装在盒子里，每8个装一盒，至少需求几个盒子？
先生独立完成后。
师：请同窗们说说看，你是怎样想的？
生1：第1题用50÷12=4.1666…〔元〕≈4.17〔元〕。
生2：第2题用4÷0.32=12〔个〕……0.16(kg),剩下的面粉不能做成一个蛋糕，所以最多只能做12个蛋糕。
生3：第3题用50÷8=6〔个〕……2〔个〕。由于剩上去的蛋糕还需求装在一个盒子里，所以致少要用6＋1=7(个)盒子。
生4：这三道标题通知我们：要依据生活中的实践状况取商的近似数，假设求平均数或许计算题的近似值，就用〝四舍五入〞法；假设买东西，只能舍去小数局部，买整个的物品；假设用油桶装油，由于多出的油也要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个桶。
师：求商的近似值的普通方法是运用〝四舍五入〞法。全部用〝四舍五入〞法处置明天的三个效果很不合理，我们必需依据实践生活需求，合理选择不同的方法来求商的近似值。有时需求去掉小数局部〔无论小数局部是多少，都要舍去〕，有时需求进一〔无论小数局部是多少，都要进一取整数〕，这里所用的方法区分叫〝去尾〞法、〝进一〞法。
