初学数学必备教案二：认识时、分、秒

《时、分、秒的练习》

[教学内容]

苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第二单元《时、分、秒的练习》

[教学目标]

1.使学生进一步了解单位时间的长短，能熟练辩认、读写钟表上的时间;能联系现实感受作息时间的安排，判断作息一般规律。

2使学生进一步理解钟表计时原理和方法，建立单位时间的观念，感悟学习经验。3、体会生活与时间的密切联系，产生时间意识和有规律作息的识，获得珍惜时间的感受。

[教学重点]

认识和读写几时几分。

[教学准备]

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[教学过程]

一、 分享聚焦

师:同学们, 本单元我们学习了有关时、分、秒的认识，回顾一下，你都有哪些收获？我们一起来整理一下吧。

学生可能会说:

·我知道了时间单位有时、分、秒。

·我认识了钟面上最短的针是时针，长针是分针，最长的针是秒针。

·我知道了钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，共有60个小格。时针走1大格是1时，分针正好走一圈。 分针走1小格是1分，走1圈是60分，也就是1时。秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分。

·我还学会了判断钟面时间：先看时针，时针走过几，就是几时多；

再看分针，5分5分地数，判断是几分。

师:同学们,关于“时、分、秒”的知识大家知道得真多啊!我们就用学过了的本领来完成一些题吧。

二、 立体研讨

1、第1题：填空

师：请同学们独立完成，之后再校对。

（学生独立完成，交流校对）

生：（1）时针走1个大格是( 1 )时;分针走1个小格是( 1 )分,走1个大格是( 5 )分;分针走1小格,秒针正好走( 1 )圈,是( 60 )秒。

（2）现在时间是上午7时45分,再过( 15 )分是8时整。

（3）秒针从6走到9,走了( 15 )秒;分针从6走到9,走了( 15 )分;时针从6走到9,走了( 3 )时。

提问：为什么第（2）问是在过15分是8时整？第（3）问走了15秒是怎么算出来的？

三年级上册数学教案-时、分、秒教案-人教版 (2)

教学内容

本节课主要介绍时间的概念，包括时、分、秒的认识及其相互转换。通过具体实例，让学生了解时、分、秒在生活中的应用，以及如何进行时间的加减计算。教学内容将涵盖：

- 时间的定义和基本单位；

- 时、分、秒之间的关系和转换；

- 时间计算的方法和技巧；

- 时间的实际应用场景。

教学目标

1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握时、分、秒的概念，并能够进行基本的转换和加减计算。

2. 过程与方法：通过实例和实际操作，培养学生的时间观念和计算能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。

教学难点

本节课的教学难点在于时、分、秒之间的转换关系，以及时间加减计算的方法。需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握。

教具学具准备

- 闹钟或时钟模型；

- 时间计算练习题；

- 白板和笔；

- 学生手册和学习用品。

教学过程 1. 导入：通过提问或小故事引入时间的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍时、分、秒的定义和关系，通过实例进行演示和讲解。

3. 实践操作：让学生分组进行时间转换和计算的练习，互相讨论和解答疑问。

4. 小组竞赛：组织时间计算的小组竞赛，增加学习的趣味性。

5. 总结讲解：对学生的练习进行点评和讲解，解答学生的疑问。

6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调时间的重要性。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出教学重点。可以采用以下结构：

- 时、分、秒的认识与计算

- 1. 时间的定义和单位

- 2. 时、分、秒的关系和转换

- 3. 时间计算的方法和技巧

- 4. 实际应用场景

作业设计

作业设计应包括基础练习和提高练习两部分，以巩固学生的知识。可以包括：

- 基础练习：时间转换和加减计算题；

- 提高练习：时间应用题或解决实际问题的题目。

课后反思

课后反思应总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，以及教学方法和策略的有效性。可以包括以下方面：

《时、分、秒的认识》教案

第一节时分的认识和它们之间关系

教学目标

知识和技能

结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道 1 时＝

60 分。让学生通过体验 1 小时、 1 分钟的时间的长短，初步建立 1 小时和 1 分钟的时间观念。

过程和方法

初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学模型思想。

情感、态度和价值观

结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。

重点难点

重点：建立 1 小时、 1 分钟的时间观念。

难点：通过具体事例和实践活动，建立 1 小时、 1 分钟的时间观念。

教学设计

一、激趣导入，引出新知

师：哪位同学知道天安门的国旗每天什么时刻升起？请同学们讨论交流，然后再说一说。

生：每天太阳升起的时候天安门开始升国旗。

师：对，每天日出的时刻，就是升国旗的时刻。时刻就是某一时间。

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设计意图：让学生观察情景图，引出时刻，并让学生理解时刻的含义，然后以看图讲话的形式引出课题，激发了学生学习的兴趣。

二、自主探索，学习新知

例 1，认识时、分。

1、师：请同学们观察钟表，看看钟面上都有什么。

生：钟面上有时针、分针和秒针，还有 12 个数字和一个个小格。

师：同学们说得很对，钟面上的 12 个数字把钟面分成了 12 个大格，小格

有 60 个。时针走一个大格的时间是 1 时，分针走 1 小格的时间是 1 分。（板书：时针走 1 大格的时间是 1 时，分针走 1 小格的时间是 1 分。）

2、师：在人们日常生活中习惯把 1 时叫做 1 小时， 1 分叫做 1 分钟，你知

道 1 小时有多长吗？

小红：一节课加一个大课间是 1 小时。小亮：从我家坐汽车到保定需要 1 小时。

小刚：夏天中午要睡 1 小时。 3、师：我们知道了 1 小时有多长，那 1 分钟又有多长呢？下面我计时，同学们数数，看你 1 分钟能从 1 数到几。

《时、分、秒》 教案

一、教学内容

本节课选自小学数学四年级上册《时、分、秒》章节。详细内容包括：时间的认识，时、分、秒的换算，时间推算，以及时间的应用。

二、教学目标

1. 知识目标：使学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系，并能进行简单的时间推算。

2. 技能目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对时间知识的学习兴趣，增强时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

三、教学难点与重点

重点：时、分、秒的概念及换算关系。

难点：时间推算和应用。

四、教具与学具准备

教具：钟表模型、课件。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入

让学生描述自己一天的时间安排，引出时间话题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入 利用钟表模型和课件，引导学生认识时、分、秒的概念，讲解它们之间的换算关系。

3. 例题讲解

举例讲解时、分、秒的换算，以及时间推算的方法。

4. 随堂练习

设计一些有关时、分、秒的换算和时间推算的题目，让学生当堂练习，巩固所学知识。

5. 互动环节

学生互相提问，回答关于时、分、秒的问题，加深理解。

六、板书设计

1. 时、分、秒的概念及换算关系。

2. 时间推算方法。

七、作业设计

1. 作业题目：

1小时、30分钟、15秒

（2）已知一个事件开始时间为8时30分，持续时间为2小时，求结束时间。

（3）根据实际情况，设计一个时间表，包括一天的学习、生活和娱乐时间。

答案：

（1）1小时=3600秒，30分钟=1800秒，15秒=15秒

（2）结束时间=8时30分+2小时=10时30分

（3）略

八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：本节课学生掌握了时、分、秒的概念和换算关系，但在时间推算方面还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的时间问题，如火车、飞机的时刻表，学会合理利用时间，提高效率。同时，鼓励学生进行时间相关的阅读和探究，拓宽知识面。