一年级道德与法治第三单元教案设计

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一年级道德与法治第三单元教学设计

第七课

文明有礼人人夸

教学内容：学会礼貌用语

教学目标：

.知道日常生活中常用的礼貌用语。

2.感受到使用礼貌用语的好处，愿意学习并使用礼貌用语。

3.正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。

教学重难点：学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。

教学过程：

一、情境导入

.同学们，喜欢听歌吗？今天，老师给大家带来一首歌曲，一起来听听吧。（多媒体播放《看谁懂礼貌》）

2.你听懂了什么？

3.教师小结：是啊，同学们说的真好，人人都喜欢有礼貌的孩子，没有礼貌的孩子大家都不欢迎。你想成为有礼貌的孩子吗？这节课老师给大家介绍几位好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为一个有礼貌的孩子。它们就是礼貌用语。（贴版贴画）

二、感知明理

.在生活中你经常用到哪些礼貌用语？（教师将十字礼貌用语贴在黑板上）

2.这就是我们生活中最常用的礼貌用语。礼貌用语要用在合适的场合，相信同学一定在生活中积累了不少的经验，下面这些情景应该使用什么礼貌用语呢？

3.唤起经验，举一反三。

（1）早晨两个学生见面问好“你好”。

a.你什么时候用过“你好”？怎么说的？

b.“你好”和“您好”的区别。

c.小结：你好是问候语。互相问候了“你好”，心里暖融融的，人与人之间的交往都从这美好的问候中开始。

（2）借书

a.你什么时候用过“请”？怎么说的？

b.小结：请是请求别人用的。同时，用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

（3）还书

a.你什么时候用过“谢谢”？怎么说的？

b.小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，对方也要有礼貌地说句“不用谢”或“别客气”。这样就让我们的友情更加深厚了。

（4）撞倒

a.光说对不起，行吗？我们要言行一致，说了礼貌用语，也要付出行动。

b.你什么时候用过“对不起”？怎么说的？

c.小结：对不起是道歉语，对方听后也要有礼貌地说句“没关系”。

（5）放学

a.你什么时候用过“再见”？怎么说的？

b.小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。人与人的交往，是从一声“你好”开始的，是在“再见”声中结束的。

4.除了黑板上这5个礼貌用语，其实还有很多礼貌用语。你还知道哪些礼貌用语?

拜托语：请多关照、拜托您了

慰问语：辛苦了、麻烦了

赞赏语：好、很好、太好了、真棒

挂念语：身体好吗、病情好一些了吗、学习好吗、学习有进步吗

答应语：知道了、明白了、好吧

5.同学们，从刚才表现中，老师发现我们班的同学都很有礼貌，会使用礼貌用语，老师真为你们感到高兴。 第二课时

教学内容：做客和待客。

教学目标：

.让学生了解倾听的要领；

2.能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学；

3.学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊；

教学难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解；

教学准备：游戏《传递悄悄话》中的悄悄话。

教学过程：

一、活动导入

.指名上讲台，观察同学们的神态。

2.说说你看到了什么。（谁在认真听，谁没有认真听，为什么）

3．教师引入本课学习。

二、活动体验

.传递悄悄话。

（1）学生分组。

（2）每组开头的学生对第二位学生说一句悄悄话，低声，不能让别人听到。

（3）第二个再把话传给第三人，以此类推。

（4）最后的学生大声说出听到的话，然后评价是否正确。 （5）学生根据情况进行讨论，说说为什么会出现错误。

（6）讨论交流。

（7）结论：没有注意听或没听明白。

2.萝卜蹲。

（1）教师说明游戏规则。

（2）学生分组游戏。

（3）说说出错的原因。

三、总结提升

.讨论：倾听有什么重要性，我们如何倾听？（倾听是对别人的尊重）

2.学生讨论交流。

3.师生小结：

（1）注意听

（2）听明白别人的意思。

（3）用目光和表情回应别人。

（4）不打断别人讲话，听完后再提问。

四、课堂小结

倾听是对别人的尊重。

第八课

我很能干

第一课时

教学内容：我自己会整理 教学目标：

知识与技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

过程与方法：能表现整理自己东西的愿望；表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

情感态度价值观：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。

教学重点：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。教学难点：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

教学准备：，整理箱、学生文具、书籍、书包、书本。

教学过程：

一、游戏明理：

.请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。

2.教师计时：第一名和最后一名差多长时间。

3.师采访第一名：为什么找得这么快？

4.根据学生的话总结：

妈妈给收拾书包的，引出“有条理”。

再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我会整理。

5.请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？6.比赛：

老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。

指导两名学生分类表演收拾书包。

学生观察、比较、评析。

二、师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？

.录像：消防员出勤前后

2.学生谈自己的体会

3.录像：杂乱的施工现场

4.学生谈体会

三、导行：整理自己的书

.师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。

2.请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。3.说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。

4.实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。

四、小组合作：

.将学生分为两大组：书籍组、文具组。

2.整理原则：方便美观

3.学生自由选择，结合小组

4.学生分组整理

5.指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。

五、小组讨论：

.除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？

2.录像：学生在家整理物品的实录

3.评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。

4.小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。

六、布置作业：练习收拾书包和摆放书本。

第二课时

教学内容：不做“小马虎”

教学目标：

．交流一天中应该做的事情，养成良好的生活习惯。

2．掌握清洁手、脸、牙等生活部位的方法，养成讲卫生的好习惯。

教学重点：交流一天中应该做的事，养成良好的生活习惯。

教学难点：掌握清洁手、脸、牙等生活部位的方法，养成讲卫生的好习惯。

教学过程：

一、导入新课

二、讨论：一天中我们该做哪些事情 ．组成四人学习小组。

2.梳理每天所做的事情。

三、制作简单的作息时间

根据自己离家的距离长短制定起床时间、上学时间、上学和睡觉时间。

四、照一照：我爱整洁

.照镜子之前观察头发、脸、牙齿、手、衣服、鞋子是否整洁。

2.拿出小镜子照一照。互相看一看。

五、选一选：我能清洁

结合教材，学生选一选有关个人卫生的好习惯你能做到哪些。

六、我有好习惯

每天坚持按作息时间做事并填写表格，争取养成好习惯。

第九课

做事不怕难

第一课时

教学内容：做事有始有终

教学目标：

知识与技能：懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。

过程与方法：能按时起居，形成初步的时间观念，养成良好的习惯。

教学重点：了解饮食、卫生等方面的基本常识。懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。

教学难点：能按时起居，形成初步的时间观念。

教学准备：，相关图片

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入：

.教师播放儿歌：

小小鸟，喳喳叫，小朋友们起得早，洗漱干净上学校，遵守纪律不迟到。小书包，整理好，做事认真不可少，争做学习小主人，动手动脑要记牢。

引导：我们是小学生了，要做一个合格的小学生，该怎么做呢？

2.学生回答，教师正确引导。

3.引入课题：那么，一个小学生的一天应该是什么样的呢？

二、课堂交流

.你的一天是怎么过的，都做了哪些事？

学生分组讨论交流，教师参与其中，并进行正确引导。

2.全班交流，进行整理。

3.讨论：一天的过程中，有哪些事是很重要的，必须要做的，哪些事是可以不做的？哪些事一定要认真细心的去做，哪些事是很有趣很喜欢做的？

4．讨论交流，教师正确引导。

三、交流总结。

.教师引导：在一天的生活中，我们该怎样去做好该做的事呢？

2.情景再现：

（1）早上起床铃响起，明明还很困，妈妈叫了好几次，还没起来。

（2）吃早饭的时候，让妈妈喂。

（3）到校门口了，明明还是不让妈妈离开。

（4）上课了，老师在讲课，明明却在找小朋友玩。说说明明这样做对吗？如果不对，该怎么做呢？

3.学生讨论交流。

4.师生共同整理小结

（1）按时起床，不赖床。合理安排时间。

（2）自己的事自己做，自己能做的事自己做，不做依赖别人的小懒虫。

（3）高高兴兴上学去，多交朋友，互帮互助。

（4）上课认真听讲，不懂的就问老师，做个好学生。

（5）回家做作业，不拖拉，不急躁。面对学习中的困难