《地球和地球仪》教学设计
（第1课时）
【教学目标】
1.了解人类认识地球形状的过程，感受前人的探索精神；
2、理解地球模型——地球仪上的点和线，了解其基本构成；
3、掌握地球仪上经纬线和经纬度的划分；
4、熟练利用经纬网确定地球仪上某点的位置
【教学重点】
1.观察地球仪，准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分
2.利用经纬网确定某地的地理位置
【教学难点】
1.东西半球划分
2.利用经纬网确定某地的地理位置
【教学方法】讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
【课前准备】
1.学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。
2.教学器材：教学地球仪。
教学设计流程图示：
学习内容 学生活动 教师活动 认识地球的形状和大小 学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。
学生举例反映地球形状的事例。
学生看图“地球的大小”，读出地球的大小 提问、引导，师生共同总结。
地球的模型——地球仪 观察地球仪，制作简易地球仪 引导、指导、评定、表扬
纬线和经线 学生根据教师设计的问题，看图思考、回答。 指图、引导，边提问、边启发、边与学生讨论，让学生分析、归纳规律，并及时对学生进行表扬鼓励。
利用经纬网定位 学生读图回答问题，小组讨论，互帮互学。 提问，及时纠正、辅导。
【教学过程】
（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？
（板书）地球的形状、大小
1.地球的形状
（展示图片）地球卫星照片 （提问）地球是什么形状？
（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）
（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。）
第一节 “地球和地球仪（第一课时）”教学设计
教学目标
1.知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。
2.通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力；通过学生课堂制作简易小地球仪的活动，培养学生的动手实践能力。
3.通过学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。
教学重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。
教学难点：学会观察和使用地球仪
教学准备
教师 多媒体教学课件、教学地球仪；
学生 学生用地球仪、乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。
课时安排：1课时
教学设计
创设情景，导入新课
教师 多媒体出示航天英雄杨利伟遨游太空画面，配解说词：
北京时间2003年10月15日9时，我国自主研制的“神州”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。中国首位航天员杨利伟同志在太空遨游了21小时23分，行程长达50多万千米，环绕地球飞行了14圈后，于16日6时23分在预定的内蒙古主着陆场安全着陆。这标志着我国首次载人航天飞行获得圆满成功。
提问 杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？
学生1 蓝色的。
学生2 美丽的。
学生3 圆形的。
学生4 球形的。
教师 通过同学们的观察和总结，我们很清楚的知道“地球是一个球体”。但是在今天看来这样一个十分简单的问题，在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。
师生互动，学习新课
课堂活动1 忆历程──认识地球
教师 多媒体展示课本图1.1人类对地球形状的认识过程。（或直接看教材图）
学生 讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？
学生 汇报小组推荐代表回答人类认识地球形状过程的各个阶段，并说出理由（其他小组同学可质疑或作补充）：
天圆地方──天如斗笠，地如覆盘──球体
直觉 臆想 证实
1 《地球和地球仪》教学设计
一、课 题：七年级上册地理第一章《地球和地图》第一节《地球和地球仪》
二、课 时：2课时
三、教 材：人教版七年级地理上
四、教材分析：
（一）教学目标
为贯彻实现地理教学的三大技能（传授知识、发展能力、培养兴趣），根据本节内容特点及素质教育的内涵，结合学生的知识水平及认知能力，我确定以教学目标如下：
知识与技能
（1）能用相关数据说明地球的大小；
（2）通过制作地球仪，能够了解地球仪的基本大小；
（3）通过观察地球仪，能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点；
（4）能够熟练利用经纬网确定某一地点的位置。
过程与方法
（1）通过故事的引入，激发学生好奇心。
（2）通过演示地球仪，学生自主学习，比较归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
情感态度与价值观
（1）通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力；
（2）通过学生课堂制作简易小地球仪的活动，培养学生的动手实践能力。
（3）通过学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。
（4）通对地球的探索和认识，激发学习兴趣
2 （二）教学重点、难点
1.教学重点：经线和纬线
2.难点
（1）东西半球划分。
（2）利用经纬网确定某地的地理位置。
五、教学方法和学习方法
本节内容是人教版地理七年级上第一章第一节，学生第一次接触地理，还没形成学习地理的思维能力，初中学生的空间想象思维较差，针对初中学生在思维和接触层面的弱势和优势，在教学方法上以实物进行展示和讲解，如经线和纬线，可以用一个只由经线和纬线构成的经纬仪，直观展示给学生看，更能增加学生的理解和想象，增强学生的感性认识。根据教材和学生具体情况，设计如下的教学方法和学习方法。
1.教学方法：启发法、比较法、图片分析法、演示讲解法。
2.学习方法：探究法，自主学习法，总结规律法
第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪
教学目标
1.根据P3活动说明地球是个球体，让学生就感知人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。
2.学会运用相关数据描述地球的大小。
3.通过制作地球仪，了解地球仪的基本结构。
4.使用地球仪，说出经线与纬线，经度与纬度的特点。
5.用经纬网确定任意点的位置和任意两点的方向。
6.通过本节课的学习，初步建立学生的空间观念。
教材分析
本节课是初中地理的第一章第一节，地球的形状和大小以及经纬网定位的学习是地理学的基础，也是地球和空间科学的基础，也是初中地理教学的重点。所以教学过程中多利用图像帮助学生建立空间概念。
重点：
1.根据人类认识地球形状的过程，对学生进行情感、态度、价值观教育。
2.用经纬网确定任意点的位置和任意两点的方向。
难点：
1.帮助学生建立空间概念。
2.东经与西经、南纬与北纬的判断、区别与代号的记忆。
导入新课
在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球，在十五的夜晚，我们看到的月亮像个圆盘。但是，我们居住的地球是什么样？我们却看不见，因为我们就站在地球表面。那么，从古至今人类是如何认识地球是个球体的呢？
一.认识地球的形状和大小 教师要求：请大家翻开书P2阅读图1．1，了解人类对地球形状的认识过程。（学生看书，教师出示课件第3张，观看视频，然后回答问题。）
教师要求：请大家默看P3阅读材料：《麦哲伦船对的环球航行》
教师提问：除了麦哲伦船队环球航行的成功，证实了地球是一个球体之外，还有没有其它事例可以证明地球是球形？
教师总结：
证据1．帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，后看到船身。如果地面是平的，则桅杆和船身总是同时看到。
证据2．月偏食的照片。当发生月偏食时，地球挡住一部分太阳光，使地球的影子投射到月球表面上。通过月球表面上地球的影子可以看出地球是球形。
证据3．登高望海。站得越高，望得越远。
证据4．最科学最直观的方法：地球卫星照片。
