学法指导经验交流材料

关注学生差异 重视方法指导 提高语文教学效果

各位领导、各位同仁：

大家下午好！

今天，有机会在这样的场合与大家探讨小学语文教学问题，我深感荣幸。从教近20年来，承蒙领导的信任多次担任小学高年级语文教学任务，教学过程中，碰到过各种各样的学生，如果说有什么实用的万能教学法，我认为没有，我只是和大家一样全身心的付出自己的努力，偶尔幸运的比大家多收获了一点 。因此，我的发言谈不上经验，只是个人在教学中的一点体会，在和各位同仁切磋时如有不当之处，还望批评指正。

一、培养学习语文的兴趣，激发求知欲望。

语文是一门工具学科，它与现实生活联系紧密。在这样一种语文观之下，要教好语文，必须让对语文产生兴趣。在教学中，我十分注重语文课堂的趣味性，比如导课联系生活实际，由学生耳闻眼见的生活事件、感兴趣的电视剧、喜欢的物品入手，课堂上讲一些学生感兴趣的文化生活故事，课堂语言力求简洁明快，生动活泼，幽默风趣，引进多媒体教学技术，开展与语文有关的各种有趣的综合实践活动（手抄报比赛、辩论赛、美文推荐„„）等，通过种种方式，让学生深入了解语文，更加喜欢学习语文。

二、充分备好每节课，精神饱满上好课。 在教学中，备课是一个必不可少的重要环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。备课时既要备学生，又要备教法。每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材，读读课文，预想到学生容易读错的字词在书上做上标记、查阅肯定答案，查阅资料补充拓展课文内容，根据学生差异设计不同梯度的作业、练习，提前预设课堂上可能出现的新难点等，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课之外，还要注意熟练的驾驭课堂，提高课堂教学效果。教师在课堂上一定要保持饱满的精神状态，上课一定要设法令学生投入，不让其分心，教学内容丰富，联系实际。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。激情飞扬的课堂自然会使学生受到感染，教学效果自然不差。

2013-10百花园地

一、概述和问题

在支教期间，我发现很多学生基础差，没有良好的学习习惯，

缺乏科学的学习方法，学习动机不明确，甚至有不少学生根本没有

学习动机，没有学习需要，家长也不关心学习。要想有效教学，认真

落实支教工作，从培养激发学习动机出发尤为重要。

二、理论基础

学习需要和学习期望，二者是不可分割、相互作用的。学习动

机分为内部动机（主要是对学习本身、兴趣而引起的动机）和外部

动机（主要包括外部奖赏和诱因）；也可分为近景动机和远景动机。

近景动机是与学习活动直接相连的，来源于对教学内容或学习结果

的兴趣；而远景动机是与学习、社会意义和个人前途相联系的兴趣，

比如，周恩来同志在很小的时候就曾经立志要为中华崛起而读书。

奥苏贝尔认为学业成就动机应受认知内驱力、自我提高内驱

力和附属内驱力的影响。认知内驱力要求学习者掌握知识，以及有

系统地阐述问题并解决问题的需要，它指向学习本身，是一种内部

动机。而自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而

赢得相应地位的需要，把成就看做是赢得地位与自尊心的根源，是

一种外部动机。附属内驱力是孩童为了保持长者们的赞许或认可

而表现出来的把工作做好的一种需要。

三、在教学中的措施

以上述理论为基石，我认为当教师在培养学习动机时，既要注

重激发学生的内部动机，抓住这一内因，同时也要兼顾利用有效措

施来对学生进行外部刺激；既要考虑到学生的近期目标，更要关注

学生的延时满足能力和远景目标。要充分发挥学生的自我认知的

能力，开发学生自我提高潜能的意识，积极鼓励肯定学习成就的一

点一滴。

1.提高教学技巧

在教学中，由于学生对新老师充满好奇，所以，我在教学伊始

就努力创设情境，激发学生的好奇心；加强教学内容的新颖性，更

多地吸引学生的注意力；在课堂上调动学生参与练习的积极性。在

每节课前，我精心备课，尽可能多地搜集与教学内容相关的图片、

音乐、视频、故事，将一个繁琐的篇幅过长的文章分割开若干个

段落，将课标中的词汇和短语以综合练习或接龙游戏的方式当堂

法治宣传经验材料

【篇一：法制教育工作经验交流材料】

加强法制教育 培养知法守法公民 河北镇中学

近年来，我校坚持以中国特色社会主义理论为指导，紧密结合实际，坚持不懈地开展青少年学生法制教育，取得了初步的成效。通过教育，广大青少年学生法律素质有了明显提高，良好的校风、教风和学风进一步形成，教学质量有了明显提高。广大师生依法保护自身合法权益的自觉性明显增强，有力推动了我校的依法治教工作。有关部门对我校青少年学生法制教育工作给予了充分肯定。具体做法如下：

一、提高思想认识，加强对法制教育工作的组织领导

这些年来，我们有些家长由于生活环境的改变和生活水平的提高，头脑里渐渐滋长了安于现状、追求享乐的思想，艰苦奋斗的观念淡薄了，不注意言传身教，不严格要求自己，对子女也带来了消极负面影响。面对这种情况，我校高度重视青少年学生的法制教育工作，把这项工作摆上重要议事日程，不断加大了工作力度。一是建立健全法制教育的领导机构和工作机制，确保了对我市青少年法制教育工作的组织领导。由分管领导亲自挂帅，有关部门参加，并明确各部门的职责，及时研究和解决青少年学生法制教育中出现的重大问题。二是制定一系列有关青少年法制教育的规章制度，形成了有法可依、有章可循的法制教育环境。三是不断加大青少年学生法制思想渗透，设立法制咨询办公室，有专门教师为学生答疑，解决心理和精神上各种疑惑。

三、转变教育方式，丰富教育手段，增强青少年学生法制教育的及时性、针对性和科学性

通过多年来的实践和总结，我们感到，对于中小学生的法制教育，仅靠单纯的说教和条文灌输效果十分有限，甚至还会在学生当中产生厌烦上法制课的心理，因此，我们要求在对中小学生的法制教育工作当中，必须在形式上贴近、适合他们的心理和生理特点，采取“法制教育与思想品德教育相结合；条文灌输与诱导形象教育相结合；法制教育与校园文化相结合”等方法，经过不断探索和实践，收到了非常好的效果。

学法交流总结

11月21号，我们史地生政组组织了学法交流，大家凭着多年的教学经验，就学生如何学好史地生政课的几点体会总结如下：

1、强化课堂听课效果，做好课堂笔记及知识整理

学好史地生政课堂最为重要，在课堂上不仅能听到老师的知识讲解，还能听到老师的思路分析，同时还能听到老师流利而准确的语言表达。此外，课堂上老师的板书大都是画龙点睛之笔，能起到契领全文之作用，所以学生不仅要专心听讲，还要简明扼要、有的放矢的做好课堂把笔记，并将课本知识归纳整理，找准知识的联系点和规律，这将对本课的学习及今后的复习大有好处，既省时又有效。

2 、参与课堂互动，积极主动学会自己去“说”

学生必须在老师创设的情境下学会自己去“说”，教材中有很多例证，学生可以以故事的形式复述出来，也可结合教材观点把自己生活中所遇到的相应事例说出来；教材中还有许多内容要求学生在具体生活中去实践，如某一方面我们平时做的怎么样，如何去做以及学生自己的一些想法、感受都可以让他们说出来，这样不仅能提高学生的口头表达能力，更能激发学习兴趣，提高学习水平。

3、留心生活，感悟生活，观察社会，写好随笔

在小科的考试中，实践能力与实践探究性试题日渐增多，且题型越来越活，生活面越来越宽，要做好这些题，除了学好课本知识外，还需要投入社会积，观察社会，留心生活，积累生活，感悟生活，这样，由生活到课堂，再由课堂到生活，对学习将会越来越活，这是学好史地生政课的一条有效途径。

4、重视每次试卷讲评，不断积累解题思路

每一次考试，老师都要认真讲评试卷，这是学生积累解题思路的最好时机，切不可漠然处之。老师讲评试卷，并不是单讲答案内容，更重要的是讲解解题的思路和方法，这将会使学生茅塞顿开，从而不断总结经验，汲取答题技巧。知识＋技巧将会是一份完美的思品答卷。

总之，要学好史地生政课，必须开启多种学习方式，无论哪一种单一的学习方式都不可能学好，只要学生能在上述几个方面积极行动，与老师主动配合，一定会实现思品教与学的双向共赢。