人教课标版四年级语文下册教案23古诗词三首
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课 时 教 学 笔 记
总课时： 63 授课时间: 2008年 5月20 日
课题 23 古诗词三首（3篇）
内容 108~109 课型 诗词
教学目标 1.认识7个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情
重点 理解诗词的内容，体会诗人的情感 难点 理解诗词的内容，体会诗人的情感 关键 体会课文描述的景物和作者表达的想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情
教学准备 1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2.课文插图。
环节时间 教学内容 师生活动 复案
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乡村四月 四时田园杂兴
由题入手，弄清题意
1.板书课题。
2.自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
3.出示插图，观察感受。
4.简介诗人及背景。
翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
反复诵读，弄懂诗意
由题入手，弄清题意
反复诵读，弄懂诗意
理解诗词的意思
训点：
1.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
山原：指山陵和原野。
白满川：指稻田里一片水色，映着天空的光辉。
子规：杜鹃鸟
句意：山坡田野间草木茂盛，满是绿色。稻田里一片水色，映着天空的光辉。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景色。
2.乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
了：结束
句意：四月到了，农
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1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。
4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5.全班交流，讲讲诗意。
品评朗读，感悟诗情
1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2.逐句品评，交流感受。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
3.想象画面，有感情地朗读。
背诵，积累语言
自学《四时田园杂兴》
1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
2.小组内交流，教师指导点拨。
品评朗读，感悟诗情
背诵，积累语言
活多了，乡里的农民都在田里地头忙开了，又是采桑养蚕，又是插秧种田。
四时田园杂兴
1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
耘田：除去田间的杂草。
绩麻：把麻搓成线。
句意：夏季农民非常繁忙，白天去田间锄地，晚上要在灯下搓麻成线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己拿手的本事。
2.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
未解：不懂。
供：从事。
傍：靠近
句意：即使那些幼小的孩子，虽然他们不懂的耕种与织布，但也在茂盛的桑树阴下学着种瓜。 3.全班交流自学成果。
板书
设计 乡村四月
白满川
雨如烟 动静结合
闲人少
又插田
课后
反思 这两首诗都是描写田园风光的，因为在第一单元学习过古诗。我想引导学生回顾学习古诗的方法。学生以小组为单位。自主学习两首古诗。有代表性的问题班级统一汇报，我门共同解决。让学生充分体会哪些是诗人对事实在在的景物的描写，哪些是想象，从而去感受诗人热爱大自然的思想。
