四年级科学上册温度和气温教案教科版

2019-2020年四年级科学上册《温度和气温》教学设计 教科版

单元名称 天气 课时安排 共（ ）课时 第（ ）课时

课题名称 温度和气温

教学目标

气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

教学重难

点 1选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

2正确测量，能坚持记录。

教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改

创境自学引思入情

10分钟 教师导语，引入研究课题： 1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。

2、 揭示学习课题。

二、

互动交流

深思激情

20分钟

室外温度的测量与比较

1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。

2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。

3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？

4、测量室内温度，记录、交流。

5、 分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。

6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？

气温的测量：

1、 讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？

2、 教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。

3、 测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。

4、 出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信 息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？

5、教师小结。

三、

拓展测评融思表情

10分钟 课后反思。

1-4 风向和风速

科学-四年级下册-打印版

花、果实和种子教案

【教学目标】

1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。

2、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。

3、保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

【教学重点】观察花的雄蕊和雌蕊。

【教学难点】花与果实和种子的关系。

【教学准备】

演示：植物传粉、受精的课件或挂图。

分组：放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。

【教学过程】

一、导入

我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。开花与结果之间有什么关系呢？

学生提出自己的猜测。

（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

二、探究过程

1、观察花的雄蕊和雌蕊。

（1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。

（2）教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。

a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。

b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。

c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。

d用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。

思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？ 科学-四年级下册-打印版

（3）学生分组观察、轻声讨论。

（4）全班交流汇报。

（5）教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。

（6）指导阅读课文P28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。

提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力量传播花粉？

2019-2020年四年级科学上册《温度和气温》备课教案 教科版

教学目标

科学概念

气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

过程与方法

选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

情感、态度、价值观

保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。

教学重点

选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

教学难点

正确测量，能坚持记录。

教学准备

课后布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。

每个小组一支温度计。

教学过程：

一、教师导语，引入研究课题

1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。

2、揭示学习课题。

二、室外温度的测量与比较

1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。

2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度。

3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？

4、测量室内温度，记录、交流。

5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、池塘边，把测量的温度及时记录。

6、汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？

三、气温的测量

1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？

2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。

3、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。

4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？ 5、教师小结。

附送：2019-2020年四年级科学上册《温度和气温》教学设计 教科版

四年级科学上册《温度和气温》教案

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温度随和温

研究活动剖析：

1.温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实质上已经用温度计丈量气温。

2.每个小组或每个同学都将再次使用温度计丈量气温，并将在此后的一段时

间里，每日都使用温度计丈量气温，并将丈量的结果记录在 “天气日历 ”和“我们

的日期－温度表 ”中。

3.为了提升学生们丈量的正确性，有必需在以下几个方面对学生使用温度计丈量气温进行指导： 1、认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度常常是整十数，每两个数值之间分红５或 10 个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。 4．丈量时，要把温度计搁置到丈量环境内 2－3 分钟，待液柱不再高升（或降低）时再读数。读数时，视野要与温度计的液柱平行。

4.对丈量的气温进行比较和剖析，确立只有室外阴凉通风的地刚刚能反应当地的气温。并指导学生把测得的气温记录在 “天气日历 ”和“我们的日期 ——温度表”上。

5.利用采集的数据制成 “温度填补图 ”，剖析每日选择同一时间丈量气温的重要性。

教课目的

科学观点

气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每日应选择同一时间来丈量气温。

过程与方法

选择每日丈量气温的环境，达成 “天气日历 ”中温度的丈量和记录。

感情、态度、价值观

保持对气温变化的研究兴趣，理解长久丈量和记录数据的重要性。

1 / 3 四年级科学上册《温度和气温》教案

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教课要点

选择每日丈量气温的环境，达成 “天气日历 ”中温度的丈量和记录。

教课难点

正确丈量，能坚持记录。

教课准备

课前部署分小组记录一天中清早、上午、正午、下午和夜晚的气温。每组一张温度填补图。

每个小组或每人一支温度计。

教课过程：

一、教师导语，引入研究课题

1.温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特点，是天气日历中重要的记录数据。