登岳阳楼陈与义阅读答案

登岳阳楼陈与义阅读答案

【篇一：《登岳阳楼》复习题】

一、文学常识

本诗选自《陈与义集》，作者是陈与义，字去非，号简斋，是南北宋之交的著名

诗人，有《简斋集》。

二、理解性默写

1、诗中表达诗人漂泊不定的生涯、离乡背井的感慨的句子是：

2、道出了亡国之臣心中的愤懑的句子是：

三、简答题

1、“洞庭之东江水西”这一句诗写什么？怎么写的？

【答】写岳阳楼之所在。巧妙地运用了“东”“西”两个方位词，先从大处着墨，

以洞庭湖和长江为背景，烘托出岳阳楼的气势。

2、“帘旌不动夕阳迟”这句诗写景有什么特点？

【答】近景远景合二为一，不动的帘旌，表明湖面风平浪静；缓缓下沉的落日，

提示着傍晚的安宁。

3、这首诗抒发了诗人怎样的情感？

【答】通过登楼观感，抒发了诗人辗转江湘，颠沛流离之苦，国家残缺，中原动

荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。

【篇二：登岳阳楼教案】

xt>教学目标：

1.在多次诵读的基础上，学会分析诗歌内容。

2.在对诗歌的分析后，理解作者的思想感情，并归纳总结。

3.当堂背诵。

教学重难点：

分析诗歌内容，理解作者情感。

教学准备：多媒体课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入。（2分） 江南有三大名楼：黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。

孟浩然望洞庭，描绘出“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”的雄伟景观；范仲淹登高楼，抒发“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。 ”的伟大抱负。据说陈与义的这首诗歌史模仿杜甫的登岳阳楼之作，是不是也可以考虑杜甫的风岳阳楼呢？

宋代著名诗人陈与义也登上了岳阳楼，那么，他是在什么情况下登楼，又抒发了什么情感呢？让我们赶紧进入今天的课堂。

二、课前反馈（3分）

1.课前我请同学们熟读诗歌，并要求读准字音，现在就请同学展示一下自读的成果。（学生举手展示，集体正音）

2.刚才我们把诗歌中重点字的音找准了，现在请同学们大声地再朗读一遍，真正做到熟读诗歌。除了读准字音，还要注意节奏和停顿，这个方面你还要钻研一下。

三、课堂助学

同学们已经熟读了这首诗歌，那我们现在就根据老师出示的学习要求，来分析一下这首歌的内容。（多媒体出示学习任务）

1.诗歌虽然短小，但是也像我们学习的文章一样，包含各种信息，例如时间、地点、人物、景物、事情等，下面就请同学们再读诗歌，把自己在诗歌里找到的信息勾出来做好批注，并和小组内的同学进行交流。（10分）

例：岳阳楼的地理位置；登楼的时间；看到的景色；诗人的情感等。

2.小组讨论后，学生举手汇报所找到的内容，师总结并出示多媒体：

时间：夕阳下、日暮

地点：洞庭湖之东，长江的西面；三国时吴国和蜀国的分界 景物：挂着的帷幔一动不动；还有年老的树木和苍茫的波涛 事情：诗人远游万里，头发已白，经过三年的艰难才在这里凭栏远眺，回忆古人。

情感：悲。这个环节一定要让学生去找，不要老是代劳。

3.同学们，“悲” 是贯穿整首诗的思想情感，我们在课前一定都去了解了诗人的生活背景，那大家知道这时候的陈与义为什么会如此的悲伤呢？（多媒体出示问题）（3分）

①学生可讲述课前查找的相关资料，说明这时的陈与义正因靖康之变而逃难在外，生活颠沛流离； ②学生也可能会讲述这时候北宋已灭，国不能统一，家不能完整，诗人悲的国家的命运。

5.陈与义的这些悲，我们可以从诗中的哪些地方看出来呢？诗人是怎样借景舒情的呢？

（学生分小组讨论交流后汇报）（15）

这类题学生可能会有各种回答，老师可根据学生的回答适当点评、总结。

例：用不动的帷幔和夕阳来烘托心中的悲伤；诗人日暮时徘徊在岳阳楼；万里流浪肯定很苦，三年多难肯定很艰辛，所以悲；诗人头发已白，国家已破，所以悲??

教师点评、总结的关键：首联“东、西”两诗说明了人生三十年河西，三十年河东，大宋从繁华转眼便灰飞烟灭；夕阳西下，岳阳楼上的帷幔和旗子一动不动，原来美丽的景色在诗人眼中却显得十分惨淡；颔联借吴蜀之分，想到了国破山河碎的现状，不禁悲从中来，无奈徘徊；颈联用虚的万里和实的三年，写出了作者三年来颠沛流离的生活；尾联情思沉郁悲壮，诗人已白头，吊古伤今，面对老木苍波，更加悲己悲国。

6.从同学们的分析中，我们深切感受到了诗人的“悲”，板书： 景悲

悲 己悲 忧国忧民，心怀天下

国悲

7.在同学们动手动脑的交流学习中，我们理解了宋代诗人陈与义的悲，最后请同学们听示范，跟读后再自读展示。（8分）

8.教师小结：今天同学们通过自己的分析，学习了作者借景抒情的写作手法，同时也理解了诗人忧国忧民的爱国主义精神，感受到诗歌深沉的意境。在以后的课堂中，我们将一如既往地用这种独力思考、集体探究的方法进行学习。

四、课后学习任务安排

请同学们课后背诵并默写本诗。

【篇三：八上理解性默写(二)】

t>《归园田居》

1、陶渊明《归园田居》中既表现诗人不善于种田，又交代他早出晚归原因的两句是 。

2、表明诗人带着闲适、自豪的心情，写从早忙到晚的情形，可见诗人勤奋、执著的语句： 。 3、表明诗人热爱田园、怡然自得、不愿在污浊的现实中迷失自我（画龙点睛的主旨）的语句：。

《使至塞上》

4、王维《使至塞上》一诗中交代诗人出使原委的一联是 ， 。

5、用比喻含蓄表达诗人惆怅、抑郁心情的语

句： ， 。

6、以诗中有画的传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句： ， 。

7、《使至塞上》一诗中表现作者对守边将士的深切同情的两句是， 。

《渡荆门送别》

8、点明出发地、目的地的语句：， 。

9、化静为动，表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象，含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句：，。

10、反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩（从俯仰两个视角描写长江奇丽景象）的语句：， 。

11、采用拟人手法，借故乡水的深情厚谊表达对故乡思念之情的句子：

， 。

《登岳阳楼》（其一）

12、既点明岳阳楼地理位置，又渲染出一种凄凉、寂寞的气氛的一

联是

13、从历史角度介绍岳阳楼，并淋漓尽致的表现诗人满腔愁绪

的 ，。令人自然想起杜甫《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”所表现的宽阔宏伟的意境。

14、概括作者国破家亡、流离失所。漂泊颠沛的逃难生活，抒发诗人离乡背井。忧国伤时的愤懑和感慨的一联是。

15、陈与义在《登岳阳楼》中，化用杜甫《登高》中的句子“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的名句为：

16、运用双关辞格，借眼前之景，隐喻社会现实和诗人饱经沧桑、身心交瘁、未老先衰的境况的一联是。

《送友人》《秋词》《鲁山山行》《浣溪沙》《十一月四日风雨大作》

17、李白《送友人》一诗中，通过比喻形象表达了诗人与朋友依依惜别情景的一联是。

18、借马鸣来表达悠悠的别离之情的两句是 19、梅尧臣中，写鲁山野景幽美，诗人野情浓郁的两句是自然和谐相处的动人画面，表达作者盎然野趣的两句是 ， 。

20、刘禹锡《秋词》一诗中表达诗人对秋天与众不同的感受的两句是

21、刘禹锡《秋词》一诗中表达作者豁达乐观的情怀和奋发向上的斗争精神的两句是。

22、苏轼《浣溪沙》一词中写清泉寺清新优美、淡雅宁静的自然环

境的几句

是 。表达作者积极向上和旷达乐观性格，并劝他人要老当益壮，珍惜时间的语句

是 ，！。

23、陆游《十一月四日风雨大作》一诗用反衬手法表现诗人坚持抗金、收复失地的心愿至死不渝这一思想境界的两句

是 ， ；写诗人触景生情，巧借梦境来抒发强烈而爱国热情的语句

是。

24《三峡》

①从视觉角度描写两岸连山的句子: 写三峡悬崖高耸特点的句子是

②从《三峡》“ ”这一语句，可以

联想到李白《早发白帝城》一诗中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 ”的名句。

③写出《三峡》中描写三峡春冬之景的句子

④写出《三峡》中描写秋季三峡景色的句子

⑤故渔者歌曰25、《答谢中书书》:动静结合，视听结合的句子 26、《记承天寺夜游》①描写月下之景的句子:②流露作者被贬的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，

自我派遣的达观等复杂的思想感情的语句是 27、《湖心亭看雪》一文中具体描写雪景的句子:。从 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，我们可以联想到唐代柳宗元《江雪》：“ ， 。