囚绿记

《囚绿记》教案

【学习目标】 （一）知识与技能

1、体会作者表达的深刻思想内涵——借窗前的常春藤所抒发的思想感情。

2、探讨本文借物抒情的写作特色，引导学生理解象征手法，并能在写作中加以模仿运用。 （二）过程与方法

在教师引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方法，让语文课更具开放性。 （三）情感态度与价值观

理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力，顽强抗争，永不气馁的民族精神；树立民族自尊心和自信心，以及适时剖析自我的正确的价值观。

【学习重点】

明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈抗敌精神的歌颂。 【教学难点】

借物抒情的写作特色。 “绿”的象征意义。

【教学过程】 一、导入

绿色一直是文人墨客钟情的颜色，关于绿的诗词不计其数。白居易在《钱塘湖春行》里咏到：最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。你们还知道哪些歌咏绿的诗句，和大家分享一下。 白居易《忆江南》 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 贺知章 《咏柳》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

王安石 《泊船瓜洲》 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 孟浩然 《过故人庄》

绿树村边合，青山郭外斜。

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古人的诗词是这样赋予了绿以生命的色彩及意蕴，下面我们看看作家陆蠡，他又带给了我们哪些绿的感悟呢？让我们一起去寻找陆蠡《囚绿记》中的那片绿。

板书： 囚绿记 陆蠡

展示PPT 学习目标 让学生看一遍，老师提几个关键词

二、课前预习

陆蠡（ lǐ） 涸辙（ zhé ） 淅沥（ xī ） 猗郁（ yī ） 移徙（ xǐ ） ．．．．．婆娑 （ suō ） 瞥见（ piē ） 蕈菌（ xùn ） 揠苗助长（ yà ） ．．．．

三、整体感知，理清文章思路 1、解题：《囚绿记》1’ 囚，动词，把什么关起来，锁起来！囚的对象都是实实在在的事物。而作者在这里囚的对象是绿，绿到底是什么，作者是怎样去囚禁这抹绿色的？

《囚绿记》赏析

今天查字典语文网小编分享的是一位抗日英雄，也是一位著名散文家。下面就是《囚绿记》赏析。一起来分享下。

本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。

“绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，即“择绿”“近绿”“囚绿”“释绿”和“怀绿”。

囚绿“体现了作者对”绿“的喜爱程度，寄托了作者对生命，对爱和幸福的珍视，而无法囚住绿，正说明“绿”的顽强与倔强，作者借“绿”言志，赞美了这种顽强不屈的性格。

表达了作者对处境艰难中的中华名族，不畏强暴，追求自由光明的民族精神的赞美之情

择绿(1～4段)

从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。这背景是很寒伧的，但有了绿枝条，就顿然有了生气和活力。第4段反复三次提及“绿影”，尽管只是寥寥几笔，但富有诗意。绿在此时还只是“影”。另外，一些表达情感态度的词语，如“喜悦而满足”“欢喜”“喜悦”等，也给绿带上了情绪色彩，物我之间初相映照。

恋绿(5～7段)

开始对绿枝条直接描写。“观”者行为有：“我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗”“我望着这小圆洞，绿叶和我对语”“我天天望着窗口常春藤的生长”等。“被观者”情状有：伸须、攀缘、舒叶、凋谢。“观者”心态有：“怀念”“快活”“留恋”“欢喜”“急不暇择”“视同至宝”“面壁成欢”等。这一部分是以写心理活动为主，所谓“观”的对象和“观”的行为倒成为其次，成为抒情的依托。

8～12段

这五段是文章的主体，与文章标题呼应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段。第8段写作者引绿入室。叙述描写不多，以抒情为主。“两枝浆液丰富的柔条”措词甚好，很形象，富有质感。第9段写发现“生的欢喜”。外加一个联想，从前乡下的事情，行文生出必要的“歧路”，跌宕生姿。第10段写绿条执意向外。观景甚细。第11段写绿条渐瘦渐弱。描写绿枝条衰败过程。第12段写计算绿囚出“牢”的日子。囚绿至此结束，情感回到原来的喜绿状态。

1 九年级语文讲学稿 主备人：冷秀芬 审核人：语文备课组

课题：囚绿记 第一课时 课型：新授

学习目标：

朗读课文，理解文章的主要内容，体会文中的感情线索。

理解作者对自由与光明的向往和追求。

学习重、难点

重点: 掌握内容，把握主旨，体会作者的思想感情。

难点:体会以小见大的写法，理会含蓄优美的语言。

知识链接：陆 蠡 ，现代散文作家，翻译家，原名陆圣泉，浙江天白人，其文学成就主要在散文方面，有《海星》、《竹刀》、《囚绿记》三本散文集，因文笔清丽，质朴清新，幽静如一潭凝碧，而被誉为'绝代散文家'。

本文写于抗日战争爆发之后，写在'异族的欺凌，祖国蒙受极大的耻辱'的时候，作者那时留居在已成'孤岛'的上海，主持上海文化生活出版社工作，出版了大量洋溢着爱国主义热情的抗日书籍，字里行间洋溢着'寂寞'和'激怒'的感情，表达了要挣脱黑暗的幽囚，追求自由与光明的思想。

学习过程：

个人预习：

1、作者简介：

2、生字正音。

涸辙 婆娑 淅沥 瞥见 移徙 纤细 猗郁 蕈菌

镶嵌 陆蠡 渐染 似的 葱茏 揠苗助长

3、 词语解释。

了截爽直 ——

急不暇择 ——

抑郁——

葱茏——

攀援——

幽囚——

囚系——

烽烟——

揠苗助长___

猗郁__

4 、文章题为'囚绿'，'囚'字的含义是什么？ 2

5、本文叙述了一件什么事？

自主探究，小组交流：

1、本文以对'绿'的情感为线索，作者的感情发生了怎样的变化？

依据这一点给本文分一下结构层次。

2、“绿”是指什么？

3、“囚绿”是怎么回事？

4、 作者为什么“囚绿”？

5、本文题目“囚绿记”作何解释？

班级展示，老师点评：

探究及交流内容。

巩固练习，拓展提升：

找出第一部分的修辞手法，并分别分析它们的作用。

高一语文必修二第3课《囚绿记》

课文分析与同步练习题（附答案）

教学目标

1．联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。

2．学习本文借物抒情的写作特色。

3．巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。

教学重难点

教学目标1、3是本文教学的重点。教学目标2是教学的难点，让学生在阅读中明确“绿”的象征意义，而不只是结论的传递。

核心知识

一、基础知识

1、红色的字注音。

淅沥（ ） 揠苗助长（ ） 猗郁( ) 蕈菌( )

涸辙（ ） 急不暇择（ ） 嵌 ( ) 葱茏( )

答案： xī lì yà yī xùn hé xiá qiàn cōng lóng

2、形近字

┏徙(xǐ) 迁徙 ┏猗(yī)猗郁 ┏暇(xiá)闲暇 ┏揠(yà)揠苗助长

┣徒(tú) 徒弟 ┣倚(yǐ)倚靠 ┣遐(xiá)遐想 ┗偃(yǎn)偃旗息鼓

┗陡(dǒu)陡峭 ┗绮(qǐ)绮丽 ┗瑕(xiá)瑕疵

3、多音字

┏(xiān)纤细 ┏(dù)度 假 ┏(dī)提防 ┏(lèi) 劳 累

纤┫ 度┫ 提┫ 累┫(léi)硕果累累

┗(qiàn)纤夫 ┗(duó)度德量力 ┗(tí)提醒 ┗(lěi)罪恶累累

4、词语解释

【涸 辙】课文中指的是干涸了的车辙。涸，水干，枯竭，语出《庄子.外物》。

【急不暇择】比喻焦急的心情，等不及做仔细的选择。

【移 徙】课文中指搬动、移动。