四年级上册音乐教案《匈牙利舞曲第五号》

《匈牙利舞曲第五号》

人教版四年级上册

教学课型：欣赏课

教材分析：

《匈牙利舞曲第五号》是德国作曲家勃拉姆斯创作的二十一首《匈牙利舞曲》中的第五首。这首乐曲情绪热烈、奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有鲜明的匈牙利舞曲风格，深受世人喜爱。被改编成多种乐器演奏形式成为一首不朽的世界名曲。其结构为三部曲式：A B A′。

教学目标：

1. 能认真聆听《匈牙利舞曲第五号》，感受乐曲热情奔放的情绪。

2. 通过对乐曲的聆听和感受，熟悉A主题的第一主题旋律，并能够配歌词演唱A主题第一旋律。

3. 通过聆听让学生了解乐曲的三部曲式结构，并培养良好的聆听习惯。通过歌唱、舞蹈、声势等多种音乐表现方式，开发学生音乐想象力、音乐创造力，使学生感受音乐之美，感受匈牙利舞曲热情奔放的音乐风格。

教学重点：

哼唱并感受A乐段第一主题音乐。

教学难点：

B部分音乐的时强时弱。

教学用具：

多媒体音响、多媒体课件、黑板、图画、白手帕。

教学过程： 一、组织教学 开门见山 直接导入（用A乐段第一主题引入）

师：好孩子们，我们开始上课，今天老师给大家带来一段音乐，咱们一起来听一听它的情绪是怎样的？

（播放乐曲A乐段的a主题，课件显示三个答案：A舒缓优美 B热情奔放 C悲伤凄凉 ）要求学生静静聆听完毕后回答。

生：热情奔放。

〔设计意图〕：A乐段的第一主题是教学重点，用先声夺人、先入为主的常规思维，加深学生对A乐段第一主题的印象。

二、分段欣赏 化繁为简 层层深入（分段欣赏A乐段的第一第二主题）

师：说得非常正确，这段音乐的确是热情奔放。这么好听的音乐老师为它配了歌词，咱们一起来听一听？（播放A乐段的a主题 ，教师跟音乐演唱歌词：“听听美妙的声音，眨眨动人的眼神，音乐真的很迷人……”）

教师清唱带领学生演唱，课件出示谱例和歌词，一遍一遍加速成音乐原速，然后让学生跟音乐演唱。演唱过程中层层渗透歌唱技巧：“轻声高位有感觉的演唱，音量与播放的音乐音量均衡。”

《匈牙利圆舞曲第5号》（教案）

一、教学内容

《匈牙利圆舞曲第5号》（教案）

本节课我们将深入探索教材中关于世界音乐的部分，具体以《匈牙利圆舞曲第5号》为例。教学内容包括：

1. 了解并欣赏《匈牙利圆舞曲第5号》的旋律特点、节奏风格；

2. 分析作品结构，掌握乐曲的ABACA形式；

3. 认识作曲家约翰内斯·勃拉姆斯，及其在浪漫主义音乐时期的地位；

4. 探讨《匈牙利圆舞曲第5号》中所体现的匈牙利民族音乐元素；

5. 通过实践，学会基本的圆舞曲舞蹈步伐，体验音乐与舞蹈的结合。

二、核心素养目标

《匈牙利圆舞曲第5号》教学核心素养目标：

1. 培养学生的音乐感知能力，通过聆听、分析《匈牙利圆舞曲第5号》，提升对旋律、节奏、和声等音乐元素的敏感度；

2. 增强学生的音乐鉴赏能力，深入了解勃拉姆斯的创作风格及浪漫主义音乐特点，提高音乐审美水平；

3. 培养学生的文化理解与尊重，通过探讨匈牙利民族音乐元素，认识到多元文化的价值，增进对不同文化的尊重和包容；

4. 提升学生的团队协作和创新能力，在实践圆舞曲舞蹈步伐的过程中，学会与他人合作，敢于尝试创新，发展个性表达。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 《匈牙利圆舞曲第5号》的旋律特点：强调学生掌握其主旋律的辨识，了解其独特的升降调式和富有感染力的旋律线条。

- 作品结构分析：明确ABACA形式的乐曲结构，理解各部分之间的关联与变化。

- 勃拉姆斯的浪漫主义风格：认识勃拉姆斯在音乐史上的地位，及其如何将匈牙利民族音乐融入浪漫主义创作中。

- 圆舞曲舞蹈步伐实践：学会基本的圆舞曲舞蹈步伐，体验音乐与舞蹈的结合。

举例解释：

- 通过播放不同乐段的《匈牙利圆舞曲第5号》，让学生辨识并哼唱主旋律，强调旋律中的升降调式，如调式转换、临时升降记号的使用，以及旋律的起伏和情感表达。

- 分析乐谱，通过图示和实际演奏，让学生理解ABACA结构的重复与变化，以及各部分如何通过音乐语言构建整体的艺术效果。

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[课题]第五课匈牙利舞曲（第五号）

[授课人]胡旭婷

[课时]40分钟

[教学用具]多媒体、钢琴

[教学目标]

1.能认真聆听《匈牙利舞曲（第五号）》，感受乐曲热烈、奔放的情绪。

2.通过纵听、横听、纵横听等聆听方式了解乐曲的速度、力度、节奏等方面的特点，以及乐曲三段式的结构，培养良好的听赏习惯。

3.能积极参加听赏活动，通过活动体验匈牙利舞曲的风格特点。

[教学重点]培养学生良好的听赏习惯；感受音乐在速度、力度、节奏等方面的特点和音乐热情奔放的情绪。

[教学难点]能积极参与听赏活动。

[教学过程]

一、创设情境

1.师生问好歌。

2.师：刚才大家向老师问好的声音特别好听，老师也准备了一份音乐的礼物送给大家，请大家聆听音乐，思考：乐曲带给你怎样的感受？

（热烈，充满激情）

师：通过聆听，我们对乐曲有了初步的了解，一起来看看它的名字是——《匈牙利舞曲（第五号）》（出示ppt,，引出课题），下面就让我们一起走进这首世界名曲。

二、协同探索+练习反馈

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（一）听赏第I主题

1.师：我们先走进这首乐曲的第I主题，听主题，告诉老师它的音乐情绪怎样？（热情、奔放）

2.师：为什么让你有这样的感受？是什么音乐要素使我们有这样的感受？请大家带着问题再听一次第I主题，这一次请同学们采用“纵听”的方式来聆听乐曲（板书“纵听”），纵听是听什么呢？请听乐曲的速度、力度、节奏方面有什么特点。

3.师：这一主题在节奏上很有特点，有一种节奏反复出现，是什么节奏呀（附点节奏）？如果不用附点节奏会怎么样呢？我们对比听一听（师分别弹奏无附点节奏和有附点节奏的第I主题，请同学感受）。

师：正是这小小的附点节奏，使音乐有一种向前推进的感觉，音乐变得有流动性，音乐情绪热烈起来。

4.师：除此之外，还有什么音乐要素让我们觉得这首乐曲热情奔放呢？请大家思考问题，再听一次第I主题，这一次我们用“横听”的方式聆听（板书“横听”），听乐曲的旋律、乐句、和音区。大家边横听，边和老师做一个游戏，老师这里有一个球，我们在句子开头进行传递，拿到球的同学在下一句开始之前传给另一位同学，看看有几句。老师先拿球，第一句完了之后就会传给你们其中一位同学了，请大家做好准备（师先拿球，第二句开始之前传给同学）。

《欣赏 匈牙利舞曲第五号》学历案（第一课时）

一、学习主题

本课程学习主题为“匈牙利舞曲第五号”的音乐欣赏。通过对该曲目的聆听与学习，学生将初步了解匈牙利民间音乐的特点及舞曲风格，同时培养学生对音乐的感受力、理解力和表现力。

二、学习目标

1. 了解匈牙利舞曲的基本特征和背景知识。

2. 通过欣赏匈牙利舞曲第五号，能感受乐曲的旋律、节奏及情绪变化。

3. 初步学习通过身体律动体验和表现音乐的韵律与情感。

4. 培养学生对多元文化的兴趣和尊重，提高音乐欣赏能力。

三、评价任务

1. 学生对匈牙利舞曲的背景知识掌握程度。

2. 学生能否准确感受并描述乐曲的旋律、节奏及情绪变化。

3. 学生通过身体律动表现音乐的能力。

4. 学生在课堂互动中的参与度及合作能力。

四、学习过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师播放匈牙利舞曲的片段，引导学生感受音乐氛围。

- 提问学生关于对音乐的初步感受，并简要介绍匈牙利音乐文化背景。 2. 新课学习（20分钟）

- 教师介绍匈牙利舞曲的起源、特点及第五号作品的创作背景。

- 播放《匈牙利舞曲第五号》全曲，让学生整体感受乐曲的旋律与节奏。

- 分段欣赏乐曲，引导学生注意乐曲中的不同情绪变化和音乐元素。

- 结合乐曲的旋律和节奏，教师示范身体律动，帮助学生更好地理解音乐的情感表达。

3. 互动学习（10分钟）

- 学生尝试模仿教师的身体律动，表达对音乐的理解和感受。

- 分组进行讨论，分享各自对音乐的感受和表现方式。

- 每组选择代表上台展示，其他同学进行评价和互动。

4. 总结提升（5分钟）

- 教师总结学生的表现及对乐曲的理解，强调音乐欣赏的重要性。

- 引导学生思考多元文化背景下音乐的价值和意义。

五、检测与作业

1. 检测：教师通过提问了解学生对匈牙利舞曲的背景知识掌握情况，以及对学生课堂表现进行观察评价。

2. 作业：学生回家后可选择与家人一起继续探讨《匈牙利舞曲第五号》的欣赏心得，并尝试用其他形式（如绘画、写作等）表达对音乐的理解和感受。 六、学后反思