湘教版地理八年级上册4.1农业课件

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第一节 农业

教学目标

1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。

2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。

3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。

4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。

教学难点

主要农业区与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系。

教学重点

1、主要农作物的分布；2、我国主要牧区的分布和主要的优良畜种。

新课教学

新课导人：方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。）对，下面我们就开始学习我国的“农业”。

方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7％的耕地养活了占世界 22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？

方案③：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。）

在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：

（1）狭义的农业是指什么？

（2）广义的农业包括哪些生产部门？

（3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？

设问；以下活动，哪些属于农业生产活动：A.上山打野兔；B.野外采蘑菇；C.

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水塘养鱼（答案为C）

让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。

提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？ 讲述“我国农业的发展”时，可按以下步骤进行：

1 《农业》（第一课时）教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解农业的概念及农业的主要部门；

（2）通过读图分析、讨论探究了解我国悠久的历史农业和建国以来我国农业发展的主要成就以及我国农业在世界上的地位。

2.过程与方法

（1）通过资料图片的分析，使学生了解农业的概念和农业的分类；

（2）通过各种活动，培养学生的读图分析能力，小组合作意识。

3.情感态度与价值观

通过对我国农业发展成就的认识，培养热爱祖国的情感。

【教学重点】

农业的分类及我国农业发展的成就。

【教学难点】

我国农业发展获得的成就及原因分析。

【教学方法】

读图、分析、讨论、多媒体辅助

【教学课时】

2课时

【教学过程】

一、情境导入

播放图片：馒头、米饭、蔬菜、水果、鱼肉、猪肉等

提问：这些都来自哪个产业部门？（学生回答：农业）

师：对，今天我们就来学习作为国民经济的一个基础产业——《农业》。

（一）让“土地奉献”的产业

提问：你觉得什么是农业？（学生回答）

明确：在农田，人们种植庄稼；在牧场，人们放牧牲畜；在山野，人们植树造林；在河

2 湖，人们撒网捕鱼……这就是农业。一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。

展示图片：

种植业——种植业就是在耕地上种植农作物

渔业——渔业就是在河、湖、海上养殖或捕捞

林业——林业就是在林地上植树造林

畜牧业——畜牧业就是在草原放牧或者饲养牲畜

归纳：广义的农业包括：种植业、林业、畜牧业、渔业等；狭义的农业是指种植业。

（二）中国农业的发展

提问：你了解中国农业悠久的历史吗？（学生回答）

明确：

中国是世界上最早种植水稻、粟的国家；

中国是大豆、大白菜、芥菜、萝卜、韭菜、茭白、荔枝、梨、桃、橘、枇杷、麻等农作物的原产地；

中国最早种桑养蚕，古代商人经“丝绸之路”将丝绸运往西亚和欧洲；

中国是世界上最早栽培茶树的国家，茶叶一直是重要的出口农产品。

提问：新中国成立以来，中国农业发展情况如何？（学生回答）

《农业》

◆ 教学目标

知识与技能：

1.了解农业的概念、生产部门和农业在我国国民经济中的重要性及分类。

2.读图说出我国的农业部门、农作物的地区分布差异。

3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能走科技强农之路。

过程与方法：

1.结合实际说出农业在国民经济中的地位和作用。

2.阅读地图并结合实际，分析我国农业在地区分布上的差异。

3．培养学生利用地图说明地理事物分布的能力。

情感、态度与价值观：

培养学生学习地理的兴趣，激发爱国主义情感，增强合作意识，探究意识，创新意识。

◆ 教学重难点

教学重点：我国农业的主要类型及我国农业部门，农作物的地区差异。

教学难点：导致农业地区差异的原因

◆ 课前准备

多媒体课件

◆ 教学过程

第一、新课导入

同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。）对，下面我们就开始学习我国的"农业"。

第二、新课讲解

一、让“土地奉献”的产业

在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：

（1）狭义的农业是指什么？

（2）广义的农业包括哪些生产部门？

（3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？

让学生齐声朗读"历史悠久的中国农业"这段阅读材料。提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？

二、中国农业的发展

1． 问：我国农业是在汁么样的基础上发展起来的？（让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料，不要很长，一分钟左右。）

2． 提问：近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？（在屏幕上展示"中国稻谷、小麦产量的变化"图，或让学生阅读课本上的该图。）

3．查找资料，让学生对比我国主要农产品的人均占有量与世界人均占有量。 4．播放录像或展示图片：春节前的农贸市场、农民居住的小楼房、农民的新生活等。

承转：我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？（单位面积产量大大提高。）

《农业》（第一课时）教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解农业的概念及农业的主要部门；

（2）通过读图分析、讨论探究了解我国悠久的历史农业和建国以来我国农业发展的主要成就以及我国农业在世界上的地位。

2.过程与方法

（1）通过资料图片的分析，使学生了解农业的概念和农业的分类；

（2）通过各种活动，培养学生的读图分析能力，小组合作意识。

3.情感态度与价值观

通过对我国农业发展成就的认识，培养热爱祖国的情感。

【教学重点】

农业的分类及我国农业发展的成就。

【教学难点】

我国农业发展获得的成就及原因分析。

【教学方法】

读图、分析、讨论、多媒体辅助

【教学课时】

2课时

【教学过程】

一、情境导入

播放图片：馒头、米饭、蔬菜、水果、鱼肉、猪肉等

提问：这些都来自哪个产业部门？（学生回答：农业）

师：对，今天我们就来学习作为国民经济的一个基础产业——《农业》。

（一）让“土地奉献”的产业

提问：你觉得什么是农业？（学生回答）

明确：在农田，人们种植庄稼；在牧场，人们放牧牲畜；在山野，人们植树造林；在河湖，人们撒网捕鱼……这就是农业。一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。

展示图片：

种植业——种植业就是在耕地上种植农作物

渔业——渔业就是在河、湖、海上养殖或捕捞

林业——林业就是在林地上植树造林

畜牧业——畜牧业就是在草原放牧或者饲养牲畜

归纳：广义的农业包括：种植业、林业、畜牧业、渔业等；狭义的农业是指种植业。

（二）中国农业的发展

提问：你了解中国农业悠久的历史吗？（学生回答）

明确：

中国是世界上最早种植水稻、粟的国家；

中国是大豆、大白菜、芥菜、萝卜、韭菜、茭白、荔枝、梨、桃、橘、枇杷、麻等农作物的原产地；

中国最早种桑养蚕，古代商人经“丝绸之路”将丝绸运往西亚和欧洲；

中国是世界上最早栽培茶树的国家，茶叶一直是重要的出口农产品。

提问：新中国成立以来，中国农业发展情况如何？（学生回答）