1 一、基本信息
课名 减数分裂和受精作用 教师姓名
学科（版本） 生物（人教版） 章节
学时 1学时 年级 高一
二、教材分析
《减数分裂和受精作用（第2课时）》是人教版高中生物必修2第2章第1节第2课时。本节课主要内容是理解减数分裂过程中配子染色体组成多样性以及受精过程与实质。本节内容既是上一节内容的提升，又是学生深刻理解基因分离定律和自由组合定律的细胞学基础，还为遗传与变异的学习打下基础。
三、教学目标
1.通过模型建构，网络交互系统，复习提升知识。精子形成过程中，减数第一次分裂、减数第二次分裂染色体数目、行为变化和组成类型。
2.通过模型建构、小组合作交流，师生总结归纳配子形成过程中染色体组合的多样性，是子代多样性主要原因。
3.通过模型建构和受精图片，学习受精作用，理解配子随机结合也是产生子代多样性原因之一。
4.从减数分裂染色体组成的角度理解生物遗传与变异的对立和统一。
四、学习者分析
本节课授课对象是高中一年级下的学生，具备一定生物基本知识。经过高一上学期的学习，学生基本完成了由形象思维向抽象思维的转变，有一定的空间想象能力。经过必修一有丝分裂和减数分裂第一课时的学习，学生们对减数分裂过程中精子和卵细胞的如何形成有一定理解和认识，但是由于高一学生数学的排列组合知识还没有学习，由于减数分裂的复杂性，因此学生在学习减数分裂过程中，对理解配子染色体组成多样性的原因有一定困难，解释自然界中同种生物会产生不同子代的现象也有一定困难。 2 五、教学重难点分析
1.减数分裂过程中染色体的行为变化
2.理解配子形成过程中染色体组合的多样性以及配子随机结合是产生子代多样性原因之一。
六、教学环境
网络支持下 ，学生每人一台平板并与教师平板形成联系，教师端还需要电子白板和Aischool云平台和HiteachTBL系统
七、功能使用
智慧教室功能：
1.白板批注功能 2.IRS即问即答功能3.随机挑人功能4 抢答功能
《减数分裂和受精作用》教学设计
一、 教材分析：
1. 教材的地位与作用：
本节课的教学内容是以精子形成过程为例学习减数分裂过程，由此总结减数分裂的基本概念。这节课的内容是学生学习了细胞的基础知识。学生已经初步掌握了动植物细胞的结构和功能，明确了有性生殖的重要意义，理解了有性生殖是生物界普遍存在的一种生殖方式，对于生物的遗传、变异具有十分重要的意义。减数分裂这一内容还与以后学习遗传学知识密切相关，特别是与生物的遗传规律、变异中的基因重组以及染色体组、多倍体、单倍体等内容都有非常密切的联系。由于本节课的内容既是对有丝分裂知识的延伸和扩展，也是学习遗传学知识的基础，因此有着承前启后的作用。
2. 教学的重点与难点：
（1）教学重点：减数分裂的过程和概念。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异的细胞学基础。
（2）教学难点：同源染色体，四分体的概念，以及染色体行为的变化规律。其中染色体行为的变化规律既是重点又是难点，它是学生理解减数分裂的关键。
二、教学目标分析：
1.知识与技能：
（1）通过本节课的学习要求学生理解减数分裂的基本概念、过程和特点，明确减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂；
（2）掌握同源染色体的基本概念；
（3）理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征，特别是染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。
2.过程与方法：
通过对比减数分裂和有丝分裂、精子和卵细胞形成过程的异同点，培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力；通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力；通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
通过减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，使学生明确减数分裂和受精作用，是维持亲、子代之间体细胞染色体数目一致，保证物种稳定的重要条件；减数分裂产生遗传内容不同的配子，是有性生殖后代具有丰富变异性的重要原因。从而明确有性生殖在生物的生殖方式上有着更高级的进化地位。
高中生物：细胞的生命历程 减数分裂和受精作用知识点
知识点一：减数分裂概念
1．范围：进行有性生殖的生物。
2．时期：从原始生殖细胞→成熟生殖细胞。
3．特点：染色体复制一次，细胞连续分裂两次。
4．结果：成熟生殖细胞中染色体数目是原始生殖细胞中的一半。
总结：
减数分裂是特殊的有丝分裂，特殊在：(1)DNA复制一次，细胞连续分裂两次；(2)有独特的染色体行为——同源染色体联会、分离，同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换；(3)分裂结果：一个细胞分裂可得到四个细胞，并且染色体数减半；(4)形成的是生殖细胞而不是体细胞。
知识点二：减数分裂过程
1．精子形成各时期的主要特点
(1)间期完成染色体复制，最终每条染色体含两条姐妹染色单体。
2．分裂期
(1)减数第一次分裂。
①前期：同源染色体联会，形成四分体；此时可发生同源染色体上的非姐妹染色单体间的交叉互换。
②中期：同源染色体排列在赤道板两侧。
③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合，并移向两极。
④末期：细胞均分为二。
(2)减数第二次分裂。
①前期：染色体散乱地分布在细胞中。
②中期：着丝点排列在赤道板上。
③后期：着丝点分裂， 姐妹染色单体分离使染色体加倍，并移向细胞两极。
④末期：细胞均分为二。
巧记：
细胞分裂方式的判断
有丝同源不配对，减Ⅱ无源难成对，联会形成四分体，同源分离是减Ⅰ。
2．卵细胞形成与精子形成的区分
精子的形成 卵细胞的形成
产生部位 睾丸 卵巢
是否变形 变形 不变形
细胞质分裂方式 两次均等分裂 第一次不均等分开，第二次次级卵母细胞不均等分裂，极体均等分裂
产生生殖细胞数目 1个初级精母细胞可产生4个精子 1个初级卵母细胞只产生1个卵细胞
3.配子中染色体组合多样性的原因
(1)同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。
(2)同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换。
提示：
(1)减数第一次分裂过程中染色体的主要行为有：联会形成四分体、同源染色体分离；
高二生物 SW—10—01—0003
第1节 《减数分裂与受精作用》导学案
编写人：高照民 审核人：肖文锋 时间：2010-3-10
班级 组别 组号 姓名
【学习目标】
〖知识方面〗
1.阐明细胞的减数分裂。
2.举例说明配子的形成过程。
3.举例说明受精过程。
4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
〖情感态度与价值观方面〗
认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。
〖能力方面〗
使用高倍显微镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
【重点和难点】
1.学习重点（1）减数分裂的概念
（2）精子的形成过程
（3）受精作用的过程
2.学习难点（1）比较精子和卵细胞形成过程的异同
（2）观察蝗虫精母细胞的减数分裂
【学法指导】
学习本节内容时要自己动手绘制精子和卵细胞形成过程的细胞图，通过绘图来理解减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA数量的变化关系，加强对同源染色体分离、非同源染色体自由组合及非姐妹染色单体交叉互换的理解。
【知识链接】
与上册所学有丝分裂内容作比较学习。
【课时安排】
3课时
第一课时
【学习过程】
回忆：有丝分裂过程各时期的特征及其意义是什么？
问题：精子和卵细胞会是以有丝分裂的形式产生吗？为什么？
猜一猜：精子和卵细胞是怎样形成的？
一、减数分裂的概念
请大家阅读课本P16，从以下四个方面理解其概念：
1、范围：进行________的生物。
1、时期：在产生______________________时。
2、特点：细胞分裂 次，而染色体只复制 次。
3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的 。
二、精子的形成过程
阅读教材，并观察P17图2—2，尝试完成下面的问题。
1、场所：人和哺乳动物的 ； 是原始雄性生殖细胞，其染色体数目与体细胞相同。
