第6课 探索建设社会主义的道路

武威第二十三中学集体备课教学设计

时间：20 15年3月 日 总第6课时 备课组：政史地生

课 题 第6课 探索建设社会主义道路 授课年级 八年级 周次 第3周

教学目标 知识与能力 1．掌握八大对矛盾的分析和提出的主要任务。 2. 知道“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。

3．讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。

过程与方法 通过阅读文材料和图片材料感受历史

情感态度、价值观 认识先进人物的先进事迹

教学重点 中共八大的内容和先进的人物

教学难点 分析八大后出现的失误

教学方法 讲授法、讨论法、辨证分析法 授课类型 新授

教学准备 多媒体课件、课本、配套册子

教学过程设计 备注

【复习回顾】

1.三大改造改造了哪三个方面？

2.三大改造完成的时间及标志？

一、展示学习目标（1分钟）

1．掌握八大对矛盾的分析和提出的主要任务。

2. 知道“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。

3．讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。二、自学指导（15分钟）

自学指导一：阅读教材27-28页，完成下列问题

1.1956年召开的中国八大的主要内容有哪些？（主要矛盾和主要任务）

2.1958年提出了 的总路线。

3.党的建设中出现了怎样的失误？

自学指导二：阅读29-30页回答下列问题

1.1956-1966年的十年探索时期取得了哪些建设成就？

2.严重失误的原因与教训，对于我们有何启示

跟踪训练：

1.成为我国探索建设社会主义道路的良好开端的历史事件是（ ）

A．1954年全国人民代表大会召开

B．1956年中共八大召开

C．1956年三大改造完成

D．1958年总路线提出

第6课社会主义建设道路的初步探索

[课标内容]

（1）了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。

（2）讲述王进喜、雷锋、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。

[教学目标]

一、知识与能力

（1）通过对“大跃进”和人民公社化运动失误原因的分析，培养学生正确全面地观察历史事件的能力。

（2）通过对10年社会主义建设成就的概括，培养学生的综合归纳能力。

（3）通过对王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物事迹共同点的比较，培养学生的分析比较能力。

二、过程与方法

（1）感知“大跃进”和人民公社化运动的历史情景，调查了解“大跃进”和人民公社化运动的严重危害性，认识其失误的原因。

（2）感知王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物艰苦创业和全心全意为人民服务的精神，认识以这些英模人物为代表的人民群群众为社会主义建设做出的杰出贡献。

（3）运用问题导学法和探究法，探讨社会主义建设道路的初步探索中严重失误的表现、危害及其教训，了解社会主义建设的成就及取得的原因。

三、情感态度与价值观

（1）通过对1957—1966年我国社会主义建设成就和失误的了解，认识进行社会主义建设必须从中国国情出发，坚决克服急躁冒进，坚持实事求的思想路线。

（2）通过对王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物先进事迹的了解，学习他们艰苦创业和全心全意为人民服务的崇高精神。

[重点和难点]

重点：“大跃进”和人民公社化运动的严重失误。

难点：（1）中共“八大”的正确决策为什么未能全面贯彻执行？（2）社会主义建设道路初步探索中的严重失误和某些成就。

[课时]

1课时

[教学方法]

问题导学法

[教学过程]

课前引导：三大改造的内容是什么？三大改造的基本完成有何意义？随后教师指出：1956年，农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，标志着社会主义经济制度在我国基本建立，我国开始进入全面建设社会主义的时期。从那时开始，我国进行了社会主义道路的初步探索。

课题 第6 课 探索建设社会主义的道路 课 型 新授课

课 时 1

教学

目标 （一）知识与能力

1．通过对中共八大制定的主要任务及对王进喜、邓稼先等先进模范人物的学习，培养学生的快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。

2．1958年提出的建设社会主义总路线。

3．通过“大跃进”和人民公社化运动等重大失误的学习，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点评价历史事件的能力。

4．探索建议社会主义道路的成就。

5．王进喜、邓稼生等先进模范人物。

（二）过程与方法

1．通过第一个五年计划和“三大改造”的成果引出新课。

2．创设中共八大的模拟时空，让学生走进历史，了解本课的重点。

3．调动全体学生进行研讨，分析“大跃进”和人民公社化运动出现严重失误的原因。

4．充分利用多媒体现代化教学手段，播放建设成就和先进模范人物，使学生在课堂中学会归纳总结知识点。

（三）情感、态度与价值观

1．通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使学生认识建设社会主义道路是一个长期的、曲折的过程。

2．经过党和人民的努力，在社会主义建设过程中取得了重大的成就，为探索建设社会主义打下了良好的基础。邓稼先、王进喜等人成为我们学习的楷模。

教 学

重 点

难 点 1．重点

（1）中共八大确定的主要任务。

（2）社会主义建设的伟大成就。

2．难点

探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。

教 学

准 备 多媒体 教

学

过

程 （一）导入新课

同学们，请大家思考一个问题：上一节课我们学习了三大改造，请问：三大改造完成的时间及标志是什么？对。三大改造完成的时间是1956年底。标志着我国进入了社会主义初级阶段。那么党和人民是如何探索建设社会主义道路的呢？接下来我们就开始学习第六课探索建设社会主义道路。

补充：导课方式不是唯一的。

1．问题导入法：通过前几课的学习，同学们不难发现，新中国成立后，我国结束了一百多年来的半殖民地半封建社会，然而，我们也不是一下子就进入到社会主义社会，经过了从1949～1956年的一段过渡时期，到1956年底，三大改造的完成，标志着我国进入社会主义初级阶段。那么，请同学想想：我国在探索建设社会主义道路初期取得了哪些成就又出现了哪些失误？

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1 / 17 第6课《探索建设社会主义的道路》

一、教材分析

《探索建设社会主义的道路》是人民教育八年级下册第二单元第6课的内容，本节课由“探索中的良好开端与失误”、“建设成就和模X人物”两部分组成。

教材编写的主要特点如下：

1．教材编写改变了传统的一味强调知识的传授，在英雄人物代表和社会主义建设成就都做了相应的删减。

2．改变了原有历史教材知识点过多的弊端，在降低学生课业负担的基础上突出了中共八大内容和历史意义。

3．大量使用了邓稼先、焦裕禄、王进喜的历史图片，增强了学习内容的直观性和生动性。

4．自由阅读卡对雷锋的介绍，增强了学生学习内容的趣味性和情感、态度、价值观的培养，使学生对艰苦朴素有了新的认识。

5．本课主要叙述中国共产党第八次全国代表大会，制定了明确的任务，又制定了社会主义建设时期的总路线，介绍了建设成就和模X人物。

6．在探索建设社会主义的道路中，我们也出现了一些失误，特别是大跃进和人民公社化运动忽视了客观规律，给我们留下了宝贵的经验和教训。

二、教学对象分析

（一）学生的年龄特点和认知特点

八年级学生心里不是十分成熟，但具有强烈的好奇心，对新生事物特别感兴趣。有较强的感知能力。在本课教学中，学生一定会对焦裕禄、王进喜等英雄人物代表感兴趣，而忽略中国共产党第八次全国代表大会确定的任务和大会的历史意义。我们一定要引导学生去讨论、去探究中共八大对未来的影响。八年级学生正处于青少年时期，这个年龄段的学生尽管具有了一定的逻辑思维能力，但对于理论上知识还是较难掌握，本课最好的方法是改变传统的表格式呈现方式，改由多媒体或学生自己制作的ppt资料来学习新知识。才更能较好地完成教学目标。

（二）在学习本课之前应具备的基础知识和基本技能

八年级学生在小学已经知道了一些有关“大跃进和人民公社化运动”和“铁人王进喜”“县委书记焦裕禄”“两弹元勋邓稼先”的相关历史知识，特别是通过书籍、电影、电视和多媒体对本课的学习内容都有了一些认识。另外，通过七年级一年来对中国古代历史的学习，学生已经具备了一定理解和分析问题的能力。所以，要正确指导学生运用辩证唯物主义和历word