《统一中国的第一个皇帝秦始皇》教案
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1、统一中国的第一个皇帝秦始皇
教学说明
选修（4）——中外历史人物评说，属于选修历史的学生拓展学习内容。通过对历史人物的深入研究与学习，可以使同学们真切地感受和理解历史上的重大事件，并更清晰地理顺历史发展脉络。
第一单元截取中国古代三位著名的政治家，包含封建初期、中期、晚期三个历史阶段，从他们的历史贡献来综合评价。第一课的讲评尤为关键，需要教师给学生树立一个人物评价的“方向”，且课文不少内容与必修一、三套教材紧密关联，需要不时联系回忆。
教学课时：1课时。
重点难点
【教学重点】：秦巩固统一的措施
【教学难点】：如何客观全面评价秦始皇一生功过是非？
教学设计
导入新课
直接导入法：图片和学生回答,与“秦”相关的历史电视、电影、小说等。
课文讲述
一、 秦国灭六国（统一）
秦王扫六合，虎视何雄哉
1、背景（原因）
西周结束后春秋时期开始呈现的政治状况：天下分裂，诸侯割据，战争频繁。
①春秋：诸侯林立——战国七雄======统一是大势所趋； ②战争灾难，人民渴望统一=======统一是民心所向；
③经济发展，民族交融，地区间交流加强======社会基础；
④秦国实力强大： a、商鞅变法，确立封建制度，社会经济迅速发展
b、战斗力强
⑤秦王赢政雄才伟略
尽管历史的创造者是人民，我们从来不承认“个人英雄主义”，但关键时刻，一些人物往往对历史的发展起重大影响作用。
注：其中①、②、③分析了当时“统一”的原因，④、⑤则分析了秦国统一六国的“历史条件”，五点共同构成了秦国灭六国的历史背景。
2、战略方针：“远交近攻，各个击破”
3、经过：韩、赵、魏、楚、燕、齐
4、影响：①地位：划时代的历史意义
②政治：结束分裂割据局面，国家走向统一
③经济：有利于社会经济的恢复与发展
④人民：生活安定
⑤民族：交流融合
二、 建立集权统一国家
履至尊而制六合
1、政治上：建立专制主义中央集权制度
（1）含义：专制主义是一种决策方式，主要体现在皇位终身制和世袭制上，特征是皇帝个人独裁专断，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财权都具有独断性和随意性；
中央集权的特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须充分执行中央的政令，一切服从于中央。 （2）核心：君主专制
（3）特点：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上
（4）内容：①确立至高无上的皇权
a、称号：皇帝；
b、权力：大权独揽
②中央确立三公九卿制度
a、三公：丞相、御史大夫、太尉（职责）
b、关系：互不干涉，对皇帝负责
c、作用：加强君主专制
③地方实行郡县制
a、王分李郡之争
b、推行：郡—县—乡—里
c、作用：强干弱枝，加强中央权力
御史大夫
（5）机构：皇帝——中央： 丞相 ——郡（守）——县（令）
太尉
复习内容：1、专制主义中央集权制的发展演变流程
2、专制主义中央集权制确立对秦朝和后世的影响
3、郡县制与分封制的比较
2、军事上：统一六国、开疆拓土
（1）BC221年，秦王赢政统一六国，建立秦朝。
影响：秦统一六国是春秋战国以来历史发展的必然趋势，标志着中国进入“大一统”政治时代。中国历史上第一个统一的疆域辽阔的封建国家正式形成。
（2）南征百越、北击匈奴，并增加设四郡（闽中、南海、桂林、象郡） 影响：使秦的疆域“东-南-西-北”，奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域，促进民族融合和统一多民族国家的发展。
3、文化上： ①统一文字：小篆
有利于国家的统一和国内经济文化的交流
②焚书坑儒：维护专制统治
4、经济上： ①统一货币：圆形方孔钱
②统一度量衡，促进经济发展和商品贸易
5、交通建设
陆——驰道、直道；水——渠道
便于政令下达，调遣军队，巩固统治，也便于各地交流
三、 暴政
坑灰未冷山东乱
1、表现：①焚书坑儒：a、限制思想，摧残文化；b、维护专制统治
②修筑长城：a、百姓徭役增加，大量死亡，民怨沸腾
b、抵挡游牧民族骚扰，保障中原农业生产
③大兴土木：修建阿房宫、骊山墓
除此，还迁富豪、收兵器，求长生等等
2、影响：激化阶级矛盾，加速秦的灭亡
四、 评价
担当生前事，何计身后评
统一中国，结束诸侯割据的政治局面，开创历史发展 新纪元。
②创立君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，对巩固国家统一，促进经济文化发展和社会进步作出重大贡献。
③“焚书坑儒”摧残了古代文化，钳制了思想发展。
④秦始皇的暴政激化了阶级矛盾，是导致秦朝很快灭亡的根本原因。
秦始皇是中国历史上一位杰出政治家、有作为的皇帝，功大于过。
