小学班级文化建设中存在的问题及改进措施

龙源期刊网

小学班级文化建设中存在的问题及对策

作者：何燕玲

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第14期

【摘要】作为社会群体的班集体，它的所有成员或部分成员所共有的信息、价值观、态度、构成班集体文化。它的形态包括以教室环境为主要内容的班集体的物质文化，以班级组织与规章制度为内容的班集体的制度文化和以班风、学风为主要内容的班集体精神文化。班集体文化建设作为一个新的德育模式，体现了以文化特色为核心，以信息的刺激、榜样的影响，知识的传递、艺术的陶冶、心灵的启迪为方式的精神力量作用于学生思想的重要性。

【关键词】小学 班级文化建设 问题 对策

【中图分类号】G451.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0210-02

班级是学生开展学习活动、集体交流的重要场所，对于学生的学习以及个人的成长有着潜移默化的影响。处于小学阶段的学生，其思维意识、认知能力还处在初级发展阶段，受外在环境影响大。因此，教师要注重班级文化的建设，创设积极、阳光的集体氛围，让学生能在一个健康、有活力的班级体中健康的成长。本文从如今小学班级文化构建的角度出发，系统论述如何有效的在小学开展班级文化建设。

一、当前小学班级文化建设过程中普遍存在的问题

（一）缺乏个性

在许多学校，班级建设缺少个性这一问题尤为突出。很多班主任会根据具体的主题组织学生建设班级文化墙，比如在教室后墙开辟诗歌板块，在这个板块写上诗人生平介绍以及著名诗词等，但这种墙上文化毫无特色，不能吸引学生前去了解。除了墙上文化，班级活动同样缺乏个性，只是跟着学校的指示走，没有在活动的主题以及创意上下功夫。此外，在建设班级文化时，班主任往往忽略了班级内部的小群体文化，如班内有些学生对唱歌感兴趣，有些学生对乐器演奏感兴趣等。班主任如果能重视这些有价值的班级亚文化，将会引导班级文化朝着多样性的方向发展，促使其更鲜明、更具特色。

龙源期刊网

小学语文课堂中存在的问题及改进措施

作者：郭玉兰

来源：《读与写·中旬刊》2016年第05期

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）05-0068-01

当前的小学语文课堂教学正在改变过去那种封闭、死板的状况，日益走向开放，日益充满活力。如何提高学生的学习质量，同时又避免以往的课堂教学中 "填鸭式"教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程， 是当前教育研究的重要课题。本文旨在分析小学语文课堂教学存在的问题及解决对策，希望对一线的语文教育工作者有所启发。

1.小学语文课堂教学具有的特点

随着语文课程改革的逐步推行，新课程理念、新课标思想在具体的教学活动中渐渐显示出来，现代语文教学的主阵地——课堂，与传统的语文课堂相比，应具有几个鲜明的特点：

1.1 具有互动性特点。课堂教学中，不管采用是合作性学习方式、探究式学习方式还是自主性学习方式，表现出来的师生关系是相互平等的，两者之间相互沟通、相互交流彼此的经验与知识，分享着经验与体验，从而使得教学内容越来越丰富，开阔学生视野，探索新的问题，达成师生之间的共识，使教师和学生和谐相处，促进教学相长。这样教师的教与学生的学融为一体，形成共同学习、相互促进的氛围。

1.2 具有灵活性。新课程理念要求我们的教学组织形式也要具有灵活性。教学组织形式是多样的，教师讲，学生要认真的听，也要鼓励学生讲，师生一起认真听；对提出的问题，要实行小组合作解决，又要组织学生谈论争辩。座位安排上，要此阿勇圆圈式、马蹄式、小组式的方式；也要根据教学内容实行课内教学与课外辅导相结合的方式进行，采取的一切教学组织形式最终的目的就是要切合教学内容和学生的发展而定。

1.3 具有活动性。新课程背景下，要求语文课程要体现出活动性特征。即是说教师要把在传统教学中需要自身解决的问题设计成学生的活动，使学生在读读写写的基础上进行猜猜想想的活动。这些活动可以促使学生主动思考，开拓学生的思维空间，激励学生对知识的掌握并能通过思考达到娴熟的地步。

梁作用，他们是班级的核心，是先锋和表率。因此，班干　

部的模范作用是否到位。他们的精神面貌是积极还是消　

极，很大程度上影响着班风。很多班级一开始挺团结，但　是随着学生之间交往的深入，摩擦的增多，往往四分五　

裂。究其原因，主要是班干部没有做好调解作用。造成这　种现象的原因有两个，一是班干部的选拔不科学。很多高　

校班级往往是一入学就选班委．学生之间不了解。投票只　

凭印象和竞职演讲。二是班干部的培养不到位，他们有一　

颗为学生服务的热心，但是可能缺少管理班级的能力，这　就需要辅导员、班主任加强对他们的培养与沟通，教导他　

们如何解决班级问题。因此，如果辅导员、班主任、班干　

部能够很好地配合，将会大大提高班级的管理水平，有利　

于班级文化的建设。　

４．班级活动少且单调　

建设班级文化、增强班级凝聚力，最好的方法就是组　

织并鼓励学生开展和参与各种活动。很多高校会定期开展　

讲座、文化月、读书节，组织学生参加社会实践。这些措　施对促进班级文化的建设有一定作用．但是仍然存在不　

足：第一，学校或者系部层面开展的活动较多，班级自己　组织的活动较少，学生大多只是参与，不是组织。参与和　

组织的心态是不一样的，只有当班级自己组织活动时，班　

级里的成员才会尽心尽力筹划、准备，当大家为了一个目　标共同努力，就会形成良好的氛围，班级文化就会慢慢形　

成，凝聚力会逐渐提高。第二，很少有班级会制定学期班　

级活动计划，大都是因为老师布置了任务才开展班级活　

动，所以活动目的不明确，缺乏全面的筹划，大都只是应　

付上级指示，这样的班级活动不但没有促进学生之间的交　

流，反而会让学生产生反感甚至抵触心理．影响班级文化　

的建设。第三。班级活动形式单一，缺乏趣味性，缺乏创　

新。目前高校班级活动较多采取主题班会的形式。内容枯　

燥，不能很好地吸引学生，学生参与度不高。第四，班级　活动随着年级的升高逐渐减少。在大一阶段，学生多大学　

充满好奇，积极性较高。随着年级升高。专业课的增多，　学生参与活动的时间减少，也因为之前不好的活动体验使　

龙源期刊网

小学班级文化建设的问题与措施

作者：张正伟

来源：《智富时代》2018年第06期

【摘 要】随着时代的进步，人们对于学生的综合素质有了更高的要求，这也就使得学校的文化建设工作提上了日程。班级文化建设是小学文化建设中最重要的内容，因此，本文将对小学班级文化建设中存在的一些问题进行分析，并提出相关的解决措施，希望可以对小学班级文化建设有所帮助。

【关键词】小学班级文化；物质文化；精神文化

进入新时代后，由于社会的需求，小学班级文化建设已经成为学校的一项重要工作。通过建设班级文化，可以提高学生的综合素养，为学生未来的发展奠定良好基础。因此，学校应该重视并解决班级文化建设中的问题，促进学生健康发展。

一、小学班级文化建设存在的问题

（一）班级物质文化建设

首先，班级中的教学设备并没有得到有效利用。虽然小学班级中都配有相关的教学设备，但大部分的教师在实际的教学过程中并没有充分利用这些教学设备，甚至使设备成为了一种摆设，导致班级课堂教学的效率与质量得不到有效提高。其次是班级的自然环境需要改善。大部分的班级中并没有足够的绿化景点，而且教室的布局也都差不多，无法有效缓解学生的疲劳感与紧张感。最后是班级物质文化宣传的效果不佳。班级通常是利用黑板报、学习角等对物质文化进行宣传，但由于这些宣传阵地缺乏专人管理，从而导致其中的宣传内容不能进行及时更新，从而严重阻碍了班级物质文化的建设。

（二）班级制度文化建设

目前，我国小学班级制度文化建设存在着两方面的问题，一方面就是缺乏民主性[1]。这主要是由于教师的态度造成的。以班干部选择为例，班干部一般都是由教师直接任命的，但是这种方式缺少一定的民主性与公平性，会剥夺学生自由竞争的权利，同时还会降低学生对班级集体活动的参与性，阻碍了班级制度文化的建设。另一方面就是缺少人文关怀。不同学生在各方面的表现是不一样的。有些学生学习能力较强，有些学生组织能力较好，还有些学生有着出色的沟通能力。但是，由于小学教师过于重视成绩，将所有的奖惩制度都建立在成绩的基础上，会让成绩落后的学生产生自卑感，并且不利于学生的全面发展，阻碍班级制度文化建设的顺利开展。