新科粤版九年级化学下册《六章 金属 6.1 金属材料的物理特性》课件_4

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精品K12教育教学资料 课时作业(一)

[范围：第六章 6.1 金属材料的物理特性 建议用时：15分钟]

一、选择题

1．“共享单车”既节能环保又方便出行。单车中的下列部件所用制作材料不是合金的是( )

A．钢圈 B．钢丝 C．轮胎 D．链条

2．下列有关金属的说法正确的是( )

A．铜和硬铝都属于金属材料

B．青铜和黄铜都是铜的单质

C．铁、铝、铜都是银白色金属

D．不锈钢是永不生锈的钢铁

3．铜可用于制造传统的炭火锅，下列性质中与此用途无关的是( )

A．熔点高 B．导热性好

C．延展性好 D．导电性好

4．下表列出的是某种金属的部分性质： 精品K12教育教学资料

精品K12教育教学资料 硬度 密度 熔点 导电性 导热性 延展性

较软 2.7 g/cm3 660 ℃ 优良 优良 优良

根据以上性质，该金属不适合制( )

A．导线 B．炊具

C．刀具 D．包装材料

5．下列有关金属的说法中错误的是( )

图K－1－1

A．甲：铜的导电性是金属中较好的，且价格合理，故用于制作电线

B．乙：铬是硬度最大的金属，水龙头上镀铬有耐磨、防锈、美观等作用

C．丙：钨的熔点高，因此灯丝用钨制

D．丁：铅的密度比铁大，用铅制作菜刀、锤子会更好

6．金属铜、镍、铝等常用于制作硬币，我国一元币为钢芯镀镍合金，五角币为钢芯镀铜合金，一角币为铝合金或不锈钢。在选择铸造硬币的材料时，不需要考虑的因素是链接听/2例1方法点拨( )

A．金属的耐腐蚀性

B．金属的颜色

C．金属的硬度

D．金属价格与硬币面值的吻合度

7．我国科学家率先用铝合金和石墨烯按一定比例混合制成“烯合金”，该材料有望生产出“一分钟充满电的电池”。下列关于“烯合金”的说法不正确的是( )

A．常温下稳定 B．是一种纯净物

C．具有导电性 D．含碳元素和铝元素

二、填空题 精品K12教育教学资料

6.1 金属材料的物理特性 策略与反思

纠错与归纳

【学习目标】1．认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

3．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

4．学会运用观察的方法从图表中获取信息，在交流与讨论中提高综合分析问题的能力。

5．感受金属材料对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，激发和发展学习化学的兴趣。

【重点难点】金属及合金的物理性质;解释生活中的一些问题。

【使用说明与学法指导】认真阅读课本对金属的性质有初步的了解，然后规范完成自主学习部分内容，在学习过程中不能解决的的问题标示出来。

【知识链接】1．用化学符号表示：

（1）写出下列化学式

元素名称 金 银 铜 铁 铝 钠 镁 钙 汞（水银）

（2）在暖瓶胆夹层内的银白色金属是 ；常用来作导线的金属是 ；白炽灯泡内的灯丝通常是由 制成的；温度计中填充的金属是 。

（3）地壳中居于前四位的元素是 ，含量最多的金属元素是 。

2．天然存在最硬的物质是 ，由此性质，决定它可用于 等。

3．我国文物“司母戊大方鼎”证明早在商代，中国就开始使用 器，春秋时已经开始冶铁，而铝的应用只有100多年的历史。由此可知人类利用金属铁、铝、铜、由早到晚的时间顺序是 。

4．物质的物理性质包括：颜色、 态、 味、 点、沸点、 度、密度、溶解性、导电性、导热性、延展性等。

【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知

1．铁、铝等大多数金属都显 色，但铜却呈 色；在常温下，大多数金属是固体，但汞却是 体。

6.1 奇光异彩的金属（共3课时）

第1课时 应用广泛的金属材料

一、 设计思想

根据课程标准要求，关于金属材料的学习，在认知领域的教学属于知道和了解水平，且学生已相关于金属的很多生活常识，学习难度不大。金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题通过课前布置作业的交流展示，使学生了解人类发现金属、理解金属、使用金属的历史。然后围绕学生熟悉的生活用品展开学习，通过阅读课文了解常见金属分类、性能和用途，通过学生分组讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性与用途的关系，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。

但在教学中，对于过程与方法，情感态度与价值观可考虑增强一些。使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质的巨大使用价值。从方法和情感层面获得增强和熏陶，不失为一种教学创新。这样做对知识学习来说，能够变枯燥为生动；对过程与方法来说，能够获得调查研究、交流展示、归纳分析、联想与使用等训练。所以，本课题的教学，以指导学生探究学习、发展学生认知水平为出发点及归宿而设计。

二、教学目标

1. 知识与技能

（1）了解金属的分类和共性。

（2）知道物质的用途在很大水准上取决于物质的性质，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

（3）理解金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

（4）初步理解常见金属与稀盐酸、稀硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活相关的化学问题。

2. 过程与方法

通过讨论探究物质的性质与用途的关系，初步学会综合分析问题的水平。

3. 情感态度与价值观

通过讨论探究活动体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。

三、重点和难点

教学重点：金属的性质与用途的关系。用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。

教学难点：综合分析问题水平的培养。用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。

6.1金属材料的物理性质

教学目标

【知识与能力】

1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.了解常见金属和合金的性质及用途。

3.了解物质的性质与用途的关系。

【过程与方法】

1.学习运用观察、实验等方法获取信息。

2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。

3.通过实验观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。

4.学会查阅资料、归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

【情感态度价值观】

1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。

2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

教学重难点

【教学重点】

1.金属材料的物理性质。

2.物质的性质和用途的关系。

3.合金和其组成纯金属性质的比较。

4.合金的性质和用途的关系。

【教学难点】

1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2.提高学生综合分析问题的能力。

教学过程

【引入】

展示生活中常见的金属制品，得出：人类的生活离不开金属材料的结论。

【新授课】

人类使用金属材料的小知识

1.人类最早使用的金属材料——青铜（铜锡合金）。

2.现在应用最多的金属——铁。

3.地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位——铝。

一、金属材料

纯金属（90多种）

合金 （几千种）

1.金属材料 2.金属的物理性质：

（1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。

（2）大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）。

（3）有良好的导热性、导电性、延展性。

【阅读相关内容，讨论】

物质的性质很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。还需考虑：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影响等等。

3.金属之最：