2023年盘古开天地教学设计优秀教案7篇

2023年《盘古开天辟地》教案《盘古开天辟地》教案1教学目标：学问与技能：①正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的宏大之处。

②了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

③品析课文中的词语和句子，理解重点词语的含义。

④分析盘古开天辟地的四个过程，理解其中蕴含的精神内涵。

过程和方法：以奇妙合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。

情感看法和价值观：引导学生理解盘古开天辟地的过程，体会盘古形象的高大，气概的豪壮，威力的巨大，贡献的雄伟，从而体会古代人民战胜自然的剧烈愿望，坚决的信念和宏大的魄力。

教学重点：理清课文思路，驾驭盘古开天辟地的详细细微环节。

分析课文词语。

教学难点：感受盘古的宏大形象，理解其中蕴含的精神内涵。

和古代神话中体现的民族精神。

教学方法：朗读法、提问法、启发法教具打算：多媒体课件教学意图老师活动学生活动媒体运用导入同学们：你们听过或读过哪些中国古代神话故事？或许你听老祖母向你讲解并描述过《夸父逐日》的故事，你佩服他“与日逐走”的英雄气概，或许你听父母向你讲解并描述过《大禹治水》的故事，你被大禹三过家门而不入，不治理好水患誓不罢休的精神深深地打动了。

或许你读过《嫦娥奔月》的故事，你也曾经幻想过有一天能变成白衣素袂的嫦娥，轻快地驾着长风飞向那奇妙的月宫，在清朗的月光下长舒舞袖翩翩起舞。

你知道在中国古代神话中是怎样描写宇宙起源的吗？神话传闻中的天地是怎样形成的？大自然的一切是从哪来的？今日就让我们一起学习中国古代神话《盘古开天辟地》，让我们从这篇课文中找到答案。

深化分析积累文学激情导入，引发学生的爱好和求知欲望。

老师板书课题《盘古开天辟地》利用多媒体课件介绍孟子和他的著作。

一、检查预习生字和生词的状况。

二、整体感知初读课文请同学在读课文的过程中仔细思索，向老师提问。

三、回答学生问题，导入神话的概念，帮助学生复习。

四、分析课文同学们初读课文有这么多簇新的感受真好！看来人类的老祖先盘古给大家留下了难以磨灭的印象，我们来分析一下盘古开天辟地分为几个过程？阅读第一自然段回答问题1、天地还没有分开的时候宇宙是什么样的？黑暗混沌，似乎一个大鸡蛋回答老师问题例举自己读过的中国古代神话走进故事情节之中。

2024年《盘古开天地》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《盘古开天地》章节，详细内容主要包括盘古开天辟地的神话故事，探讨其在中国传统文化中的地位，分析故事中所蕴含的哲学思想和人文精神。

二、教学目标1. 让学生了解盘古开天辟地的神话故事，理解其在中国传统文化中的意义。

2. 培养学生对中国古代神话的热爱，提高学生的文学素养。

3. 引导学生从故事中感悟到团结、勇敢、奉献等人文精神。

三、教学难点与重点教学难点：盘古开天辟地故事中哲学思想和人文精神的提炼。

教学重点：盘古开天辟地故事的内容及其在中国传统文化中的地位。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示盘古开天辟地的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲解：详细讲解盘古开天辟地故事的内容，分析其在传统文化中的地位，引导学生感悟故事中的哲学思想和人文精神。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生从故事中找出自己最喜欢的一个角色，并说明理由。

4. 例题讲解：分析故事中的人物形象，探讨盘古开天辟地所体现的哲学思想和人文精神。

5. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制一幅盘古开天辟地的图画。

七、作业设计作业题目：1. 请简述盘古开天辟地的故事内容。

2. 从盘古开天辟地故事中，你学到了哪些哲学思想和人文精神？答案：1. 盘古开天辟地故事内容：略。

2. 哲学思想和人文精神：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

同时，鼓励学生在课后阅读其他中国古代神话故事，提高文学素养，进一步了解中国传统文化。

重点和难点解析1. 实践情景引入中分组讨论的引导和把控。

2. 例题讲解中如何深入分析故事中的人物形象和哲学思想。

3. 作业设计中问题的设置及答案的指导性。

4. 课后反思及拓展延伸的实际操作和效果评估。

详细补充和说明：一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师应关注分组讨论的引导和把控。

四年级盘古开天地教案四年级盘古开天地教案（通用9篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的四年级《盘古开天地》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级盘古开天地教案篇1课题《盘古开天地》主备人：备课组长：审核人：班级：姓名：日期：第一课时一、学习目标1、认识10个生字、会写“暗”等14个字；2、积累本课优美词句，并会简单的运用。

3、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。

感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。

二、学习过程（一）创设学习情境，明确学习目标。

（2分钟）1、根据图片猜神话故事名字。

学生齐读成语，然后单独出示盘古开天地的成语，解释成语意思进入课文的学习。

今天我们就一起来学习一篇课文，教师板书课题，学生齐读。

（二）指导独立学习，初步达成目标。

（8分钟）自学指导一：自由读课文，读准字音，读通语句，三分钟后比一比谁读的最准确。

1、教师出示词语。

2 、指名检测。

3、全班齐读。

4、开火车检测自学情况。

（三）引导小组学习，落实学习目标。

（20分钟）自学指导二：小组合作学习文中需要会写的生字，互相提醒需要注意的笔画，并将拼音和组词写在本上。

三分钟后比比谁会认会写的最多。

1、指名上台听写。

2、学生纠错。

3、教师引导学习重点生字。

重点指导：1、“肢、肌、肤”观察这几个字的结构，学会把结构相似的、想近的，结合起来学习。

观察这几个字在田字格中的位置，练习写一写。

2、“丈”注意与大字区分，以及在田字格中的位置。

“丿”要在田字格中间位置其余几字都可以让学生自学完成。

注意提醒学生组词和字音。

3、练习写字，老师巡视。

（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。

（10分钟）生字抄写。

第二课时（一）创设学习情境，明确学习目标。

（2分钟）复习词语导入（二）指导独立学习，初步达成目标。

《盘古开天地》教学设计（精选11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《盘古开天地》教学设计（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

盘古开天地教学设计统编版盘古开天地教学设计范文（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的统编版盘古开天地教学设计范文（通用7篇），欢迎阅读与收藏。

盘古开天地教学设计1一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待（一）谈话激趣，导入新课。

（二）板书课题，读题，理解课题中的“开”字二、初读课文，整体感知，质疑问难（一）初读课文，整体感知。

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容。

2、指名认读生词，相机正音。

3、引导学生了解并归纳课文主要内容。

4、指导学生找出文中的中心句。

5、初步理解中心句中的重点词“创造”的意思，指导书写“创造”。

（二）质疑问难，培养学生的问题意识。

1、围绕“创造”质疑。

2、师生共同梳理、归纳问题。

学情预设与教学策略：对那些在课文中能直接找到答案的问题，引导学生通过读书当即予以解决；对那些有思考价值，能帮助学生深入理解课文的问题，进行梳理，板书于黑板上，引导学生通过自己的读书去解决；课堂解决不了的问题，引导学生在课后通过查阅资料等方法解答。

三、顺学而导，解决问题，读懂课文。

（一）解决“盘古创造宇宙前是什么样子的？”的问题。

1、提名朗读第一自然段，思考提出的问题。

（板书：混沌一片）2、根据学生回答，相机理解“混沌”的意思。

学情预设与教学策略：引导学生结合上下文来理解词语（二）解决“盘古怎样创造宇宙？”的问题。

研读第2自然段，读中品词析句，感受盘古的精神与表达的精妙。

（1）学生汇报交流，相机出示下列句子，引导学生重点研读：①理解“抡”的意思。

（板书：“抡”）②比较“拿”与“抡”的不同，感悟盘古的力大、神勇，体会课文用词的准确。

③感知“抡”的目的是为了“猛劈”（板书：猛劈）④指导朗读，感受盘古劈开天地的力量和勇气。

⑵交流学生的发现，感悟理解词语的方法及语言表达的精妙。

小学语文《盘古开天地》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天地》。

（2）理解课文的主要内容，掌握盘古开天地的传说故事。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的朗读能力和语感。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

（3）通过课后作业，巩固学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。

（2）培养学生勇于探索和创造的精神。

（3）培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《盘古开天地》。

（2）理解课文的主要内容，掌握盘古开天地的传说故事。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中的神话元素和文化内涵。

（2）运用想象力，描绘课文中的场景和形象。

（3）将课文中的价值观融入到日常生活中。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等手段，创造情境，引导学生进入课文所描述的世界。

2. 互动教学法：通过小组讨论、问答等方式，引导学生主动参与课堂，提高口语表达能力。

3. 任务型教学法：通过课后作业、小组任务等，培养学生的动手能力和创造力。

四、教学准备1. 课文文本：《盘古开天地》。

2. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。

3. 教学辅助材料：图片、音频、视频等。

五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注盘古开天地的传说。

（2）简要介绍盘古开天地的故事背景，激发学生的好奇心。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《盘古开天地》。

（2）教师指导学生正确朗读，注意语气、节奏和情感。

3. 理解课文：（1）学生讲述自己对课文内容的理解和感悟。

（2）教师引导学生分析课文中的神话元素和文化内涵。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，探讨盘古开天地故事中的勇敢、创新和奉献精神。

（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的想法。

课文《盘古开天地》优秀教学设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的课文《盘古开天地》优秀教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。

课文《盘古开天地》优秀教学设计1教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。

能用自己的话复述故事内容。

4、通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。

认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

教学重点：初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力。

教学难点：通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

1、导入：中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？指名回答：精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日、八仙过海、哪吒闹海、大禹治水、愚公移山……过渡：你们的书读得真多，知识真丰富，今天我们就来学习其中的一个神话故事《盘古开天地》，请同学们打开课本71页。

2、板书课题：齐读课题《盘古开天地》。

读了课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？（引导：谁干了一件什么事？盘古开天地的事情。

问题：怎样开天地？为什么要开天地？）过渡：请同学们带着这些问题听老师朗读一遍课文，一边听思考刚刚碰到的问题，还要一边想象课文中的神奇画面。

3、初步感知课文。

同学们，听完这篇课文，你们对课文的题目有了哪些理解？二、初读课文，学习字词1、自由朗读课文。

《盘古开天辟地》教案设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《盘古开天辟地》的故事。

（2）理解盘古开天辟地的神话故事内容，把握故事的要点。

（3）了解中国古代神话传说，培养对中国传统文化的兴趣。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解故事的主题和寓意。

（2）学会通过故事中的关键词句，分析和概括故事的内容。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会用语言表达自己的观点。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代神话传说的魅力，增强民族自豪感。

（2）学会尊重和传承中华民族的优秀文化传统。

（3）培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《盘古开天辟地》的故事。

（2）理解故事内容，把握故事的要点。

（3）了解中国古代神话传说，培养对中国传统文化的兴趣。

2. 教学难点：（1）引导学生通过故事中的关键词句，分析和概括故事的内容。

（2）培养学生的想象力和创造力，学会用语言表达自己的观点。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《盘古开天辟地》的故事内容，了解故事的主题和寓意。

（2）准备相关的教学资源和材料，如故事文本、图片、视频等。

（3）制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习《盘古开天辟地》的故事，了解故事的大致内容。

（2）准备笔记本，用于记录学习的重点和难点。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注中国古代神话传说。

（2）简介《盘古开天辟地》的故事背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读《盘古开天辟地》的故事，理解故事内容。

（2）学生通过思考和讨论，梳理故事的脉络，把握故事的要点。

3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析故事中的关键词句，概括故事的主题和寓意。

（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论和回答，进行点评和讲解，解答学生的疑问。

《盘古开天地》教学设计优秀7篇《盘古开天地》教学设计篇一学情分析：三年级学生充满天真和幻想，具有丰富的创造力和较强的自我表现力，并且已初具自学能力。

对字词的教学可让学生运用已掌握的识字方法帮助识记。

阅读教学时学生通过不同形式的读可以加强语感，深入感悟、体验。

小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣，教学中可借助多媒体创设情境以助想象、理解。

另外，在课外阅读中，大部分学生都已经接触了不少神话故事，因此可引导学生融会贯通地学习，从而培养“自主读书”的能力。

教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、混沌、下降、抡起、猛劈、蹬地”等词语。

2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3、读懂课文，认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，培养想象力，积累课文中优美的词句。

教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点：能用自己的话复述课文。

教学准备：1、学生课前收集一些神话故事。

2、准备教学课件教学过程：一、激趣导入，介绍神话师：同学们，中华民族是一个有着五千年历史文化的文明古国，在这片古老的土地上，“神话故事”以它特有的魅力传播中外，延续古今，成为中华文化史上一颗璀璨的明珠。

请看：你知道这些图片讲的是什么神话故事吗？嫦娥奔月后羿射日夸父追日祖国的神话故事多如天上的繁星数不胜数，今天我们就来学习一个神话故事。

1、齐读课题，揭题，释题：盘古开天地，说说“开”的意思（板书：开辟）。

2、读了课题，你有什么疑问？（预设：盘古为什么要开天地？盘古怎样开天地？等）二、由题生疑，走进神话1、让我们带着这些疑问进入课文，认认真真地把课文读一遍。

注意读准字音、读通课文，遇到难读的地方多读几遍。

2、同学们的姿势告诉我，你们已经读好了，老师这儿有几个生字组成的词语，你能把它读正确吗？A、开火车读，正音：“血”是一个多音字，在这里念第4声。

《盘古开天地》优秀教学设计优秀9篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计要怎么写呢？这次为您整理了《盘古开天地》优秀教学设计优秀9篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《盘古开天地》的教学设计篇一教学目标1．通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。

2．学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。

3．有感情地朗读课文。

教学内容：课文第1—3段教学重难点：读懂课文内容，感受盘古的献身精神。

教学活动：在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标教学准备学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。

教师教学准备：制作多媒体课件。

教学过程导入过程一、谈话激趣，导入新课师：同学们，你们认识他们吗？（播放熟悉的动画）（由孩子们熟悉的动画导入，孩子们十分感兴趣）过：他们都是神话故事中的人物，在中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——，今天我们就来学习盘古开天地的故事。

板书课题，读题师：伸手和老师一起写课题。

谁来读读课题——齐读教学步骤（重难点突破的过程、巩固方法）二、初读课文，整体感知，质疑问难师：课文读过了吧，读通顺了吗？老师来考考大家（一）认读生字出示生字：肌肤四肢滋润辽阔逐渐缓缓一丈血液（二）分自然段读课文，找中心句师：现在我们把这些这些词送进课文，谁来自信的读读课文师：其他同学不要气馁，你们有更重要的任务，仔细倾听，看他们读得对不对，还要边听边想，课文主要讲了一个什么故事1、生读2、师：通过自己的预习，就能把课文读得这么通顺，老师奖励大家一个字“棒”。

那课文主要讲了一个什么故事呢？能不能用书上的一句话来概括。

盘古开天辟地教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《盘古开天地》教案（精选13篇）《盘古开天地》教案篇1一、课前导入：1、课前热身赛：看画面照样子说短语，例如：奔腾的江河、连绵的群山出示画面，学生说。

（画面有辽阔的草原、高大的树木、晶莹的露珠、壮观的五指山、璀璨的星空、洁白的云彩等）2、看来大家积累了不少的词语，大家可曾想过，宇宙间的日月星辰、花草树木、山川河流都是怎么来的呢？看画面说短语的设计目的是为了让学生在较短的时间内释放紧张心情，并由此引入课文，还为下面的说话训练做好了铺垫。

二、导入课题1、闭上眼睛，我们让穿越时空,一同回到远古时代。

2、范读课文：“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。

有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。

有一天，盘古忽然醒了。

他见周围一片漆黑，就抡起斧头，朝眼前的黑暗，猛辟过去。

”（伴随着东西炸裂的响声）大家睁开眼睛。

3、下面究竟发生了什么，我们一同到《盘古开天地》这篇课文里去寻找答案。

创设神话氛围，激发学习课文的热情。

三、初读课文，理解词义1、（请同学们打开课本53页）自由读读课文，要求：读通读准，画出不理解的词语。

2、（大家读得非常认真，在大家读的过程中，我发现这些词语的读音需要注意）出示词语：混沌清浊血液滋润指名读，齐读。

3、理解词义：混沌、清浊、在文中，你看到“清”这个字，首先想到了哪个词或那种事物？（清澈的河水，清楚）是啊！清澈的河水鱼、虾、什么都看得清清楚楚，可河水混入了泥沙、石子等其他东西，你还能看清楚吗？这时我们说河水浑浊。

而清的和浊的混在一起，就是词语“混沌”4、课文能读通吗？光能把课文读通那还远远不够。

咱们得去了解课文写了什么？其实长长的一篇文章，经常可以用一句话来概括。

想一想，《盘古开天地》这篇课文可以用文中的哪句话来概括？请同学默读课文，很快找出来。

多么伟大的创造啊！一起来读这句话。

6、齐读这句话这句话概括了整个神话的主要内容。

看来大家都读懂了。

再简单点，用一个词语来概括。

2023年《盘古开天地》教学设计（精选7篇）《盘古开天地》教学设计1【教学目标】１、认识“猛、缓”等１０个生字，会写“暗、降”等１４个生字。

正确读写“宇宙、黑暗”等１３个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。

３、在合作学习中，学会分工，拥有一定的人际效技能，收到最大的团队学习成效。

【教学重难点】有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

【教学时间】两课时【课时划分】第一课时１、正确、流利地朗读课文，尝试复述课文内容；２、随文识字、写生字、词；３、策划下节课的学习活动。

第二课时１、有感情地朗读课文，用自己的话讲述故事；２、体会神话故事充满想象的特点；３、在学习中学会合作。

【教学准备】cai课件【教学过程】一、确立问题１、回顾学生自行策划的学习活动，提出“师生一起过中国神话日”的想法。

２、引出“为什么邀请盘古”这一问题。

二、自主阅读１、自己自由读文，边读边思考理由。

２、小组合作学习。

（根据表格提供的程序及内容来完成）三、汇报交流１、分组汇报，感情朗读。

（点拨引导理解“混沌”、“创造”）２、组内讲述故事，合作评价。

（利用讲故事评价表）四、想象创编思考：１、提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。

２、生写诗句（我想……）３、深情呼唤。

五、总结板书：盘古开天地（学生板书）用他的整个身体创造了美丽的宇宙《盘古开天地》教学设计2学习目标：1、知识：熟读课文、了解课文主要内容。

2、技能：边读边想象、能用自己的话讲述这个神话故事。

3、情感：体会盘古的奉献精神；激发学生阅读神话故事的兴趣。

教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容、激发阅读神话故事的兴趣、培养想象力学习难点：有感情地朗读课文、感受盘古的伟大形象。

教学新课：一、谈话导入、揭示课题1、师：同学们、你们喜欢听故事吗听过或看过哪些故事呢2、师：大家听过、看过的故事可真多啊！有美丽的童话故事、生动的成语故事、还有引人思考的寓言故事等等。

2023盘古开天地教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《盘古开天地》优秀教案一、教学目标1.了解盘古开天地的传说故事，感受中国古代神话的魅力。

2.通过分析文本，培养学生的文学素养和审美情趣。

3.引导学生学会概括故事情节，提高口头表达和写作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：讲述盘古开天地的故事，分析盘古的形象特点。

2.教学难点：理解盘古开天地的象征意义，体会神话故事的内涵。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过盘古开天地的故事吗？谁能简单讲讲这个故事？2.自读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意把握故事情节，理解课文内容。

（2）提问：请同学们谈谈自己对盘古开天地的理解。

3.分析文本（1）提问：请同学们找出课文中描述盘古开天地的句子，并分析盘古的形象特点。

（2）学生回答：盘古的形象特点是高大、勇敢、智慧、无私。

4.感悟神话内涵（1）提问：同学们，你们觉得盘古开天地的故事有什么象征意义呢？（2）学生回答：盘古开天地的故事象征了人类对自然的征服和改造，也体现了人类对美好生活的向往。

5.口头表达与写作训练（1）请同学们用自己的语言复述盘古开天地的故事。

（2）教师指导：在复述故事时，要注意语言的流畅性和生动性，可以适当加入自己的想象和创意。

（3）写作训练：请同学们以“我心中的盘古”为题，写一篇短文，要求表达出对盘古的敬仰之情。

（2）拓展：请同学们课后查阅资料，了解中国古代神话中其他著名的英雄人物，下节课与大家分享。

四、作业1.复述盘古开天地的故事。

2.以“我心中的盘古”为题，写一篇短文。

五、教学反思1.本节课通过讲述盘古开天地的故事，引导学生感受中国古代神话的魅力，提高了学生的文学素养和审美情趣。

2.在分析文本过程中，注重培养学生的口头表达能力和写作能力。

3.教学过程中，注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣。

4.课后作业与课堂教学相结合，巩固了学生的所学知识。

通过本节课的教学，学生对盘古开天地的故事有了更加深刻的理解，对中国古代神话产生了浓厚的兴趣。

2023年《盘古开天地》教学设计范文（通用6篇）《盘古开天地》教学设计1教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

教学重点：通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。

教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

教学准备：多媒体课件、课本教材、生字卡片教学时数：两课时教学过程：第一课时一、故事导入1、关于神话故事。

2、我记忆中的神话故事。

选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

3、播放盘古开天地动画。

4、揭题：盘古开天地。

二、初读感知1、识记生字。

（1）自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

不会的可以借助同学的力量。

（2）同座互相认读生字，交流记字方法。

2、指导写字（1）学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。

教师重点指导。

（2）练习书写。

写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

（3）成果展示，师生评议。

3、读通课文。

（1）自由练读课文。

（2）同座合作检查课文朗读情况。

4、感知文意：这篇课文主要讲了什么？5、课文围绕哪句话写？出示句子：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

师：有人说“聪明的人能把一句话读成一个词。

”这句话你能读成哪个词？（创造）6、围绕着“创造”你想知道什么？三、研读第一自然段。

1、自由读第一自然段，思考：宇宙最早是什么样的？用书上的一个词来形容。

2、理解“混沌”，感受荒凉。

（1）“混沌”是什么意思呢？（结合词典的意思理解词语）（2）请同学们迅速浏览第二自然段，看看宇宙中“混沌一片的东西”是指什么东西？（联系上下文理解词语）在天地分开之前，这轻而清、重而浊的东西全都混在一起。

就叫——（混沌）。

（3）在你的想象中，“混沌一片”的世界是怎样的？3、师小结：盘古开天地前，宇宙模糊一团，什么也看不见，分不清天和地，白天和黑夜，没有美丽的日月星辰，也没有动物和植物，世界一片荒凉。

部编版语文四年级上册盘古开天地教案模板（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地教案模板第【2】篇〗《盘古开天地》教学设计教学目标：1、认识本课生字，正确读写文中重点词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文。

3、体会盘古的献身精神，培养学生的想象能力，积累课文中的优美词句。

教学重、难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，有感情地朗读课文是本课的教学重点，理解文中的重点词句，培养学生的想象能力是本课的教学难点。

教学过程：一、初识神话，导入课题1、事先板书课题2、启发谈话师：同学们，你们知道什么是神话吗？（不知道！）你读过神话故事吗？（读过！没读过！）我们来看看哪些故事是神话故事吧！3、出示“嫦娥奔月”的师：你们看，这是“嫦娥奔月”，这个故事是讲很久很久以前，有个名叫嫦娥的人间女子，有一天吃了一颗仙药，飞到月亮上去了……神奇吧？（神奇！）4、出示“后羿射日”的师：同学们再看，这是“后羿射日”，这个故事是讲很久很久以前，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，有个名叫后羿的年轻人，箭法非常好，一下子就射下了九个太阳……神奇吧？（神奇！）5、导入课题师：是的，孩子们，神话故事和别的故事不一样，它充满神奇！故事中的主人公常常都有非常神奇的力量！今天，我们要学习的也是一个神话故事，请同学们读课题——18、盘古开天地6、指导读课题师：同学们认真看课题，从课题中，我们知道这个故事的主人公是谁？（盘古！）盘古干什么？（开天地！）哦，“开天地”需要多么强大的力量啊！请你把“开天地”这三个字读得有力量一点！（盘古——开天地！）（读得铿锵有力）师：哦，孩子们，从你们的朗读中，老师感受到了盘古神奇的力量！你们真棒！二、检查预习，学习生字1、出示带拼音的生字，指名读生字师：同学们，课文预习了吗？（预习了！）好，同桌互相检查一下：是否画出了生字，标出了拼音，标出了自然段的序号？（同桌互相检查）师：好的，我们一起来看一下（出示带拼音的生字）这些生字你会读吗？（会！）自己先读一读，我等一下请你来读！（指名读）2、出示不带拼音的生字，全班齐读，开火车读去掉拼音你还认得它们吗？（认得!）好，我们赶快跟它们打打招呼吧！（全班齐读），我们来开火车读吧！（开火车读）3、多音字“血”师：同学们，在这些生字中有一个多音字，你知道是哪个吗？（血！）对了，它的另一个音读作什么？（“xiě”）对了！当它所在的词语表示口语的时候，它就读成“xiě”，比如，流血，好多血……，当它所在的词语表示书面语的时候啊，它就读成“xuè”，比如，血液，鲜血……来，跟老师读一遍！（带读）4、出示四组词语师：现在我们来读词语！同学们看，这里正好四组词语，你们先自己大声读一读，然后我们四个小组比赛读！（小组比赛读词语）5、指导书写“创造”（1）观察字形，体会字义师：四个小组旗鼓相当！老师觉得你们把“创造”这个词读得特别有力量！这种力量来自于这个词的本身。

《盘古开天地》教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对神话传说产生兴趣。

理解盘古开天地的故事背景。

1.2 教学内容：介绍神话传说的概念。

讲述盘古开天地的故事背景。

1.3 教学方法：讲述法：教师讲述盘古开天地的故事。

提问法：引导学生思考盘古为何要开天地。

1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：提问学生对神话传说的了解。

1.4.2 讲述故事：教师讲述盘古开天地的故事。

1.4.3 讨论：引导学生思考盘古开天地的意义。

第二章：盘古开天2.1 教学目标：让学生了解盘古开天地的过程。

培养学生对传统文化的认识。

2.2 教学内容：讲述盘古开天地的过程。

分析盘古开天地的象征意义。

讲述法：教师讲述盘古开天地的过程。

分析法：引导学生分析盘古开天地的象征意义。

2.4 教学步骤：2.4.1 回顾上节课的内容：让学生复述盘古开天地的故事。

2.4.2 讲述过程：教师讲述盘古开天地的过程。

2.4.3 分析意义：引导学生分析盘古开天地的象征意义。

第三章：盘古造物3.1 教学目标：让学生了解盘古造物的过程。

培养学生对传统文化的认识。

3.2 教学内容：讲述盘古造物的过程。

分析盘古造物的象征意义。

3.3 教学方法：讲述法：教师讲述盘古造物的过程。

分析法：引导学生分析盘古造物的象征意义。

3.4 教学步骤：3.4.1 回顾上节课的内容：让学生复述盘古开天地的故事。

3.4.2 讲述过程：教师讲述盘古造物的过程。

3.4.3 分析意义：引导学生分析盘古造物的象征意义。

第四章：盘古的传说让学生了解盘古的传说。

培养学生对传统文化的认识。

4.2 教学内容：讲述盘古的传说。

分析盘古的传说的象征意义。

4.3 教学方法：讲述法：教师讲述盘古的传说。

分析法：引导学生分析盘古的传说的象征意义。

4.4 教学步骤：4.4.1 回顾上节课的内容：让学生复述盘古造物的故事。

4.4.2 讲述传说：教师讲述盘古的传说。

4.4.3 分析意义：引导学生分析盘古的传说的象征意义。

小学一等奖盘古开天地教学设计（精选5篇）学校一等奖盘古开天地教学设计（篇1）教学目标：1、熟悉本课生字新词，能正确拼读，会书写“制造”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累文中美丽语句。

3、感受盘古高大勇敢的形象，体悟他为人类造福、勇于献身的名贵品质。

4、感受神话特有的语言特点和丰富的想象力。

教学重难点:了解盘古开天地的详细过程，感受盘古的宏大品质。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你都明白哪些神话故事呀2、同学们真了不起，明白那么多，看来咱们都是爱看书的孩子。

从古至今，神话故事因其特有的魅力而广泛流传，成为我国传统文化宝库中一颗灿烂的明珠。

这天，就让我们走进其中的一个神话故事，来感受感受它的奇妙魅力吧!(板书课题，齐读)二、初读感知，学习字词师：课前同学们都预习了课文，老师信任文中的这些词语你也熟悉了。

读词猛劈缓缓一丈渐渐四肢肌肤宽阔祖宗血液下降倒下去隆隆的雷声宽阔的大地奔流不息的江河茂密的花草树木三、把握中心，研读文本1、自由读课文，要求：①读准字音，读通句子，遇到难读的句子反复读一读。

②边读边思索，课文写了一个什么故事能不能用书上的一句话来概括)2、沟通，出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了漂亮的宇宙。

(板书：制造)理解制造的意思。

四、精读课文，在读中启动思维的进展。

1、师：深化学习课文的一个好方法，就是带着问题来读书。

围围着盘古制造了漂亮的宇宙，你想到了哪些问题2、师：就让我们带着这些问题走进文本。

先来了解盘古制造宇宙之前，宇宙究竟是什么样的赶快从书上找到相关的语句。

(出示第一句:很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。

)板书:混沌，理解“混沌”，指导朗读3、师：有一天，盘古突然醒了，他看到了这混沌一片的宇宙，他会想些什么呢(预设：怎样会这么黑能不能让它变得更亮……)于是，盘古开头制造宇宙了。

4、四人小组合作：快速读课文的二、三两个自然段，找找描述盘古如何制造宇宙的句子，圈出动词。