教师教育教学研究课题选题指南

年度教学改革课题选题指南一、人才培养模式改革研究.卓越财经人才培养计划的研究与探索.应用型、复合型、技能型人才系统培养模式的研究与实践.多学科渗透交叉人才培养模式改革研究与实践.创新产学研合作人才培养模式的实践与探索.中外合作办学人才培养模式改革研究与实践.校企、校际联合人才培养机制探索.校园文化构建与创新人才培养研究.学分制改革与创新人才培养模式的研究与探索.以学生为中心的教学模式研究.基于大学生个性化发展的培养模式研究．创新创业教育与专业教育融合的人才培养模式二、专业与课程建设研究.重点专业（类）建设的研究与实践.专业动态调控机制的研究与探索.专业人才培养与社会需求关系的研究.各学科大类课程平台的整合优化研究.精品课程建设的研究与实践.精品教材建设的研究与实践.创新人才实验基地建设的研究与实践.专业实习基地建设的研究与实践.网络教学资源建设与促进学生自主学习的研究与实践.视频课程教学资源的建设、开发与应用.基于问题设计课程教学的研究与实践.课程知识碎片化处理的教学研究与实践.慕课（）的开发与建设研究.新生研讨课的开发与建设.研究性教学示范课程建设的研究与实践.精品教材建设、应用的研究与实践.优势学科的专业建设与共享机制研究三、通识教育改革研究.应用型本科高校通识教育理念及制度构建的研究.通识教育课程体系构建的研究与实践.财经类大学通识教育课程设置、教学模式、实施途径研究与实践.提高通识教育课堂教学质量的研究与实践.通识教育课程组织形式多样性化与教学过程规范性的改革与实践.通识教育实践教学、考试方式、成绩测评的改革与实践.通识教育教学评价、管理制度、选课指导的改革与实践.挖掘通识教育教学资源、开拓通识教育实施空间的研究与实践.通识教育师资队伍构建的方式与培养手段的改革与研究.通识教育对学生批判精神、公民意识与综合素养提升的效果研究.“大财经”视域下的通识课程体系研究四、实践教学研究1 / 2。

教师教育教学研究课题选取标准1.引言：教师教育教学研究的重要性教师是教育事业的中坚力量，教师教育教学研究对于提高教师素质、提升教学质量具有重要意义。

而如何选取合适的研究课题，则是开展教师教育教学研究的首要问题。

2.社会需求：考虑教育发展趋势教师教育教学研究应当紧密结合社会需求，考虑教育发展的趋势。

例如，当前社会对21世纪教育的要求日益增多，因此可以选取课题研究如何培养学生的创新思维能力。

3.教师需求：关注教师的真实需求教师是教育教学的主体，因此教师的需求应当成为选取课题的重要依据。

可以通过问卷调查、访谈等方式了解教师的真实需求，以此为基础选取研究课题。

4.课程目标：关注课程改革与创新课程是教育教学的核心，选取课题时应当关注课程改革与创新。

可以选取课题探究如何设计兼顾知识传授和能力培养的课程，以提高教学效果。

5.学科发展：关注学科前沿与热点教师教育教学研究应当关注学科前沿与热点，积极参与学科发展。

可以选取课题研究当前热点问题，如信息技术在教学中的应用、学科融合教学等。

6.学生需求：关注学生的学习需求教师的目标是提供优质教育服务，因此选取研究课题时应当关注学生的学习需求。

可以选取课题研究如何提高学生的学习动机、培养学生的综合素养等。

7.教学方法：探索有效的教学方法教师教育教学研究应当探索有效的教学方法，提高教学效果。

可以选取课题研究如何运用情境教学、合作学习等教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性。

8.评价体系：构建科学的评价体系教学评价是教育教学研究的重要内容，选取课题时应当考虑构建科学的评价体系。

可以选取课题研究如何有效评价学生的学习成果、如何评价教师的教学质量等。

9.教育政策：关注教育政策的导向教师教育教学研究应当关注教育政策的导向，与教育政策保持一致。

可以选取课题研究如何贯彻教育政策、如何提升教师培训的效果等。

10.国际视野：汲取国际教育经验教育是国际性的事务，教师教育教学研究应当汲取国际教育经验。

幼儿园园本研究课题选题指南幼儿园园本研究课题选题指南一、选题范围幼儿园园本研究是指针对幼儿园本身、幼儿日常生活、幼儿园教育教学等方面的研究。

选题必须紧密围绕实际，特别是解决幼儿园在教育教学、管理、实验室建设等方面存在的问题。

二、选题原则1. 倡导实用性原则。

园本研究选题必须是具有实践价值和应用价值的，应解决实际问题，为幼儿园的发展提供有益建议和参考意见。

2. 倡导针对性原则。

园本研究选题必须是与幼儿园具体情况相关的，必须围绕园方所提出的需求和问题展开研究，符合幼儿园的实际情况。

3. 倡导创新性原则。

园本研究选题应同时具有创新性和先进性，引领幼儿园教育的新方向，推动幼儿园教育的现代化。

三、选题建议1. 教育教学方面(1)如何提高园长及教育教学质量？(2)如何加强幼儿园中的多元教育？(3)如何在幼儿园中开展兴趣课程？(4)如何让幼儿爱上学习？(5)如何促进幼儿语言表达能力的提高？(6)如何培养幼儿的自理能力？(7)如何改善环境条件以提高幼儿参与课堂的积极性？2. 管理方面(1)如何优化教职工管理制度以提高教职工的工作热情？(2)如何制定幼儿园的安全管理制度？(3)如何加强家园合作，增进家长对幼儿园的信任和支持？(4)如何建立完善的德育管理系统？(5)如何提高园之间沟通和交流的效率？3. 实验室建设方面(1)如何实现资源共享，提高实验室的使用效率？(2)如何建设一所具有现代化标准的幼儿园实验室？(3)如何开展幼儿教育科研？(4)如何让学生更好地利用实验室资源？4. 其他方面(1)如何开展幼儿园文化活动？(2)如何建立完善的教师培训体系？(3)如何保障幼儿园环境卫生安全？(4)如何建立良好的园地志愿服务队伍？以上选题建议不仅涵盖了幼儿园教育教学、管理、实验室建设等方面，而且细分到了不同的具体问题，更加具有针对性和实用性。

需要重申的是，针对不同的园方需求，选题也应有所不同，需在实践的基础上做出选择。

四、选题流程1. 明确研究目标和问题，对选题进行初步分析。

省教科规划《课题指南》选题建议范本范本一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊省教科规划《课题指南》的选题建议哈。

我觉得呢，咱们可以关注一下学生的心理健康问题。

现在的孩子们学习压力可大啦，各种焦虑、抑郁啥的，咱们得研究研究怎么帮他们保持阳光心态。

还有哦，教育公平也是个超级重要的事儿。

不同地区、不同家庭背景的孩子，接受教育的机会和质量差别还挺大的，这得想办法解决呀。

再说说教学方法吧。

老一套的教学方式可能不太行了，得琢磨些新的、有趣的，能让学生们更积极主动学习的法子。

另外，素质教育也不能落下。

不能只盯着分数，要让孩子们全面发展，音乐、美术、体育这些都得重视起来。

关于教师培训也可以搞搞研究。

怎么让老师们不断提升自己，更好地教学生，这可关系到教育的未来哟！怎么样，我这几个建议有没有给你们点启发呀？范本二亲人们！咱们来聊聊省教科规划《课题指南》的选题呗。

我第一个想到的就是课程改革。

现在课程变化挺快的，怎样才能让课程设置更合理、更实用，这是个值得好好研究的问题。

然后呢，数字化教育也很热门。

网络这么发达，怎么把线上教学和线下教学完美结合，让学习更高效，得多琢磨琢磨。

还有啊，特殊教育也不能忽略。

那些有特殊需求的孩子，咱们得给他们提供更适合的教育方式，让他们也能茁壮成长。

说到这，校园文化建设也挺重要的。

一个积极向上、充满活力的校园文化，对孩子们的成长影响可大啦。

对啦对啦，跨学科教育也是个新方向。

打破学科界限，培养孩子们的综合能力，是不是很有意思？好啦，我就先说这么多，你们觉得咋样？。

江苏省中小学教学研究第十五期课题申报指南一、项目简介江苏省中小学教学研究课题经省教育厅批准，1995年由江苏省中小学教学研究室设立。

研究领域重点关注基础教育课程与教学发展，突出研究的科学性、创新性、实践性、应用性、时代性与针对性等。

课题设有普通与专项两类，专项课题主要设置有：“新课程标准落实与育人方式改革研究”、“义务教育学业质量监测研究，“基础教育教材建设研究，“学科发展示范<创新>中心研究工“基础教育课程教学管理改革研究，今年开放申报的专项课题为“义务教育学业质量监测研究”与“基础教育课程教学管理改革研究”两类。

根据研究的难易程度、研究价值、创新性等标准分为重点课题（重点资助、重点自筹）与立项课题两类。

对于重点资助课题，江苏省中小学教学研究室将会资助一定的研究经费，重点自筹及立项课题的研究经费由课题研究负责人所在单位承担。

课题研究周期一般为2-3年，每两年申报一次，今年申报的是第十五期课题。

二、指导思想与总体要求坚持正确的政治方向、价值取向和学术导向，坚持以基础教育课程教学领域的重大理论和现实问题为主攻方向，坚持基础研究和应用研究并重，倡导证据为本的实证研究，体现鲜明的时代特征、问题导向和创新意识，着力推出高质量、有价值的研究成果，为繁荣全省教育科学事业发展服务。

三、申报资格1.江苏省中小学教学研究普通课题的申报对象为本省普通中小学校、特殊教育学校、幼儿园、师范院校、教育行政、教育科研、教师发展等单位的集体或个人。

“义务教育学业质量监测研究”专项，申报对象主要为向省里确定的基于测试分析跟进式改革重点区域名单中的集体或者个人；“基础教育课程教学管理改革研究”专项，申报对象主要为教育行政、教育科研、教师发展、基础教育阶段学校等单位的管理人员。

2.课题负责人原则上应具有中级及以上专业技术职称，否则，须由两名具有中级以上职称的研究人员书面推荐。

3.课题主持人原则上只能有1・2人，同一申报人不得同时申报两项及以上课题，同一课题不能同时跨类别申报。

2024辅导员课题选题指南
2024年的辅导员课题选题指南是一个重要的文件，它旨在为辅
导员提供指导，帮助他们选择适合的课题，以便他们能够更好地开
展工作。

在选择课题时，辅导员需要考虑以下几个方面：
1. 学校需求，辅导员应该了解学校的教育理念和发展方向，选
择的课题应该与学校的需求和发展方向相匹配，有利于学校的整体
发展。

2. 学生特点，辅导员需要考虑学生的年龄、性别、兴趣爱好等
特点，选择能够引起学生兴趣和促进他们全面发展的课题。

3. 社会热点，选择与社会热点相关的课题能够增强学生的实践
能力和社会责任感，有利于培养学生的综合素质。

4. 教育教学改革，辅导员可以选择与教育教学改革相关的课题，促进学校教育教学工作的创新和发展。

5. 学科特点，根据不同学科的特点和发展趋势，选择与学科教
学紧密相关的课题，有利于提高学科教学质量。

此外，在选择课题时，辅导员还应该注重课题的可操作性和实施效果，确保所选课题能够真正帮助学生成长，提高学校教育教学质量。

希望以上建议能够对辅导员选择课题有所帮助。

东莞市教育科研2023年度课题选题指南是东莞市教育科研的一项重要文件，它直接关系到学校教育科研工作的发展方向和重点。

本文将围绕这一主题内容，就相关的深度和广度进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章。

1. 课题选题指南的背景和意义在开始具体介绍2023年度课题选题指南之前，我们首先来了解一下课题选题指南的背景和意义。

作为教育科研的重要文件，课题选题指南旨在引导学校及教师开展科研工作，推动教育教学的不断创新和提高。

通过课题选题指南，能够统一各学校的科研方向，推动教育科研工作的深入开展，有利于形成学校科研工作的合力，为教育事业的发展提供有力支持。

2. 2023年度课题选题指南的内容和要求2023年度课题选题指南是教育科研工作的重要指导文件，它涵盖了教育科研工作的方向、重点和具体要求。

在这个指南中，通常会提出一些热点、难点或关键问题，以供学校和教师在开展科研工作时参考。

指南还会明确各项工作的要求和时间安排，为学校的科研工作提供详细指导和支持。

3. 个人观点和理解对于课题选题指南，我认为它是学校教育科研工作的重要指导与支持，能够规范学校的科研行为，促进科研成果的转化和应用。

在教师开展科研工作时，可以根据指南提出的热点、难点或关键问题来确定研究方向，有助于提高研究的针对性和实效性。

指南的发布也能够促进学校内部各科研团队的合作与交流，形成科研工作的合力，为学校教育的发展提供更加有力的支持。

4. 总结回顾通过本文的撰写，我们全面评估了东莞市教育科研2023年度课题选题指南的内容和意义，了解了指南对学校科研工作的重要作用。

在文章中，多次提及了课题选题指南的相关内容，分析了其对教育科研工作的指导和支持作用。

结合个人观点和理解，对课题选题指南提出了自己的看法和建议，以期为学校科研工作的开展提供一些思考和参考。

在文章的撰写过程中，我遵循了知识文章的格式，使用了序号标注，并确保文章的字数超过3000字，力求做到对指定主题的深度和广度兼具的探讨。

教育科研课题选题及方案设计梁光霞九江学院教育科研课题就是针对教育科学领域中具有普遍意义的特定问题,有明确而集中的研究范围、目的和任务的研究题目。

教育科研课题一般分为基础理论研究和应用研究等类型。

作为教学一线的教师，所选择的课题应将理论同教育实践联系起来，开辟应用的途径，或将实践经验上升为对教育一般规律的认识等，主要研究教育教学中的问题，以及与之相关的问题。

一、选题两次荣获诺贝尔奖的巴丁博士指出：“决定一个研究能否取得成功，很重要的一点就是看它的选题是否正确.科研选题是依据选题的原则并遵循选题的程序,确定研究的具体科学技术问题的过程。

选题是科研工作中的战略性决策，充分体现了研究者的科学思维、学术水平、实验能力及其预期目的。

选题是决定科研成败的关键，课题一旦确定，研究方向、研究对象和研究范围也就随之确定了。

故有人说“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要"。

美国斯坦福国际研究所，曾对国际上科研课题的完成情况做了调查，约40％的课题未能最终完成；完成的课题中，又有45％不能很好应用或者不能确保有较好的效益.我国一个科学研究所对本单位科研课题完成情况的统计，以阶段性成果告终的课题占12.5%,毫无成果、半途而废的课题占33%。

原因何在？并非全是学术或技术上的问题，一个重要的原因就是选题时考虑不够慎重和周密。

(一）教育科研课题选题原则1、科学性原则选题要符合教育科学理论和教育教学规律，选题的依据与设计理论应是科学的。

为保证选题的科学性，选题必须做到：①以辨证唯物主义为指导思想，与客观规律相一致；②以事实为依据，从实际出发，实事求是；③正确处理继承与发展的关系，选题不能与已确认的基本科学规律和理论相矛盾;④充分反映研究者思路的清晰度与深刻性；⑤防止无关因素的干扰。

例如：两种教学方法A 与B ，A 比较传统，B 比较新颖，本来教学效果不相上下，但在实验中大家都相信B 教学方法好，教师在用B 方法教学时特别卖力，学生也配合得特别好、比平时更努力,很可能我们就会得出B 方法优于A 方法的结论.而一旦B方法成为教学中的常规方法，大家习以为常了，教学效果又不见得比A 方法强了，甚至有可能更差.2、实用性原则教育科研选题要符合社会发展方向和教育改革方向，要能够运用于教育实践，解决教育教学的实际问题，推动教育教学改革。

江苏省高校哲学社会科学重点研究基地淮阴师范学院教师教育协同创新研究中心
“教师发展研究”专项课题
选题指南
1. 基础教育教师职后培训体系与模式创新研究
2. 基础教育教师职后培训课程建设研究
3. 学科核心素养与教师专业发展研究
4. 区域推进教科研训一体化策略与方法研究
5. 教师专业发展共同体建设的研究
6. 教师培训基地专业化建设研究
7. 校本研修机制与效能研究
8. 教师教学风格形成的过程与策略研究
9. 名师工作坊专业引领作用发挥的研究
10. 中小学教师/校长专业发展培训网络管理平台建设研究
11. 中小学骨干教师/校长培训模式创新研究
12. 中小学教师/校长校本培训管理与服务体系研究
13. 中小学教师/校长校本培训专业支持机制研究
14. 中外教师/校长培训比较研究
15. 中小学班主任培训模式创新研究
16. 中小学校长学校现代化建设能力与综合素养培训研究
17. 中小学校长与骨干教师国际合作培训研究
18. 中小学教师课程能力提升研究
19. 新课程改革与教师专业发展研究
20. 校本课程建设与教师专业发展研究
21. 地方课程资源建设与教师专业发展研究
22. 农村教师培训模式研究
23. “送培下乡”模式创新研究
24. 农村中小学教师专业发展的途径与策略
25. 农村义务教育教师培养与培训研究。

高校辅导员研究课题指南一、思想理论教育和价值引领1.当前大学生思想特点及行为规律研究2.红色资源融入大学生日常思想政治教育研究3.中华传统优秀文化融入大学生日常思想政治教育研究4.大学精神育人的载体和途径研究5.大学生网络思政的载体和机制研究6.“校园贷〃风险防范与教育引导机制研究7.提升大学生日常思想政治教育亲和力和针对性研究8.高校少数民族学生特点与教育管理创新研究二、党团和班级建设9.学生样板党支部培育方法研究10.学生党支部设置模式探索和比较研究I1学生党员发挥先锋模范带头作用的方法创新研究12.大学生班团一体化建设路径研究13.新时期高校团学融合模式研究14.高校基层党组织政治功能与组织功能提升路径研究15.高校“样板党支部〃示范引领作用发挥研究三、学风建设16.大学生学风建设现状、问题、对策及典型案例研究".基于课外学术科技竞赛的科研育人培养模式研究18.“五育并举”背景下高校培育优良学风路径研究四、学生日常事务管理19.大学生行为教育的内涵与实践探索20.资助育人的内容和机制研究21.高校民族宗教管理工作研究五、心理健康教育与咨询工作22.新时代高校大学生心理健康教育现状与对策研究23.增强辅导员与大学生谈心谈话的针对性和实效性研究24.心理健康教育理论方法与心理健康育人工作实践路径探索25.高校学生心理健康教育体系建设创新研究26.大学生积极心理品质培育的路径与机制研究27.大学生心理危机的特点与干预策略研究28.大学生心理健康教育家校协同机制研究六、网络思想政治教育29.基于大学生思想动态调研的精准思政研究30.新媒体时代网络舆情的策略分析31.基于网络思政的大学生意识形态教育对策分析32.大学生网络社交圈层化特点与引导策略研究33.大学生网络素养内容、载体及培育机制研究34.大学生网络“亚文化”现象的教育引导研究35.高校思政类微信公众号的建设现状与发展策略研究36.高校网络文化产品精准推送机制研究37.大学生网络思想政治教育供给侧改革创新研究七、校园危机事件应对38.新时代高校大学生生命教育路径研究39.校园危机事件标准化处理方式研究40.新时代高校国家安全教育有效策略研究41高校学生群体性事件应对与处置策略研究42.高校安全风险防范化解研究43.防范“三股势力”向校园渗透工作机制研究八、职业规划与就业创业指导44.大学生就业能力提升平台建设研究45.大学生职业规划教育体系及相关问题研究46.大学生就业指导相关问题研究47.大学生核心素养培育的路径研究九、理论和实践研究48.“一站式”学生社区综合管理模式建设实践进路研究49.大学生铸牢中华民族共同体意识工作体系研究及路径研究50.中外合作办学背景下大学生全球胜任力提升工作体系及路径研究51.基于院系特色的学生发展咨询体系研究52.学好用好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观与方法论研究53.大数据赋能学生工作的实践探索54.基于学生群体画像分析的高校精准思政研究55.整合资源构建高校实践育人共同体研究56.ChatGPT对高校思想政治工作的影响研究57.涉校网络自媒体管理研究十、辅导员队伍建设58.构建高校辅导员发展体系研究59.高校辅导员提升政治引领力路径研究60.高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人研究61.新时代高校辅导员核心素养研究62.高校辅导员培训核心课程创新研究63.高校辅导员大数据赋能成长与发展机制研究64.高校专职辅导员职业发展体系晋升路径研究65.中外合作办学高校中辅导员队伍建设研究注：除上述选题外，申报者也可结合学生工作实际自行确定研究方向，题目自拟。

济南市教育科学“十四五”规划课题选题指南《济南市教育科学“十四五”规划课题选题指南》（以下简称《指南》）是以《济南市“十四五”教育改革和发展规划》为指导，根据我市教育改革与发展的实际需要，围绕教育改革与发展中的热点和难点问题，在广泛征求意见的基础上编制形成。

本《指南》包括“重大课题选题项目指南”、“重点课题选题领域指南”和“一般课题和专项课题部分领域选题举例”三部分。

各课题申请者在进行选题时，须根据项目类别和个人研究实际进行合理选择。

重大课题项目选题，原则上从《指南》中进行选择；重点课题选题，以《指南》所列领域和题目为主；一般课题和专项课题，不提供具体选题指南，只提供部分领域选题举例，由各课题申请者依据自身教育教学实践中面临的具体问题自行确定选题。

第一部分重大课题选题指南一、“五育”并举全面发展素质教育研究新时代“五育”融合实践路径与评价改革研究（校本化实施研究）加强和改进新时代学校体育工作（美育工作、劳动教育）研究大中小幼劳动教育（体育、美育、德育）课程建设与实施研究“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”教学模式研究美育视野下中小学音乐教学模式的改革与探索构建和推动美育（音乐、美术）评价多元化新样态的工作研究二、立德树人培根铸魂研究新时代中小学三科统编教材“铸魂工程”推进策略研究新时代坚持“八个相统一”上好思政课的实践研究新高考改革背景下思想政治课改革与实践研究伟大抗疫精神融入学校德育工作研究学科德育渗透：指标、内容、方法、策略、机制的研究新时代课内与课外（线上与线下）相结合的学校德育实践策略研究三、以学生核心素养培养为目标的学科教学及课程改革研究学科视野中/小学生核心素养培养研究以学生核心素养培养为目标的课程开发、整合研究具有“泉城特色、齐鲁风貌”的学校课程体系建设与实施研究中（小）学传统文化教育整体规划与实施研究学习课程标准落实核心素养的实践与研究四、现代化教师队伍建设研究县域义务教育阶段教师交流实效调查与研究济南名师队伍建设与培养使用研究不同学科（层次、范围）有效教研机制建设研究职业院校教师培养培训体系构建研究基于教师专业发展的教学成长共同体研究齐鲁名师（特级教师、优秀校长）教育思想总结提升研究五、教育评价研究义务教育阶段语文（数学、英语…）学科学业质量评价实证研究义务教育质量监测结果应用于教学改进的实证研究基础教育阶段学生增值性评价研究教师质量评价及提升策略研究中小学学生学业负担监控与精准减负研究（不同层次）中小学体育/艺术素质测评研究六、教育信息化研究区域教育信息化应用研究中小学生信息素养研究数字化课程资源建设与使用研究人工智能教育应用研究区域教师信息技术应用能力提升研究智慧学习环境建设研究教育大数据应用研究第二部分重点课题选题指南1.党史教育例：中国共产党与济南百年教育发展研究2.双减工作例：提高作业设计质量减少作业总量时长减轻学生负担的实践研究；区域小学提升课后服务水平满足学生多样化需求的实践与研究；教育心理学在提升初中英语课堂教学质量减轻学生负担中的应用研究；3.教育公平城乡学校共同体建设研究；“三个课堂”按需应用促进教育公平的探索与实践；4.学前教育例：学前教育资源区域一体化行动研究5.义务教育例：新时代义务教育优质均衡发展实践与研究；新时代义务教育阶段课程育人机制与策略研究6.高中教育例：普通高中育人方式改革；特色高中建设研究；普通高中学科特优生培养研究；普通高中特色学科建设研究7.核心素养例：学生发展核心素养落实机制研究8.课程改革例：素养为本的中小学课程改革实践研究9.德育例：新时代学校思想政治教育创新的实践研究10.艺术教育例：中小学“四位一体”美育实施体系构建研究11.体育例：市（区）中小学生身体素质发展及体育运动状况调查研究12.劳动教育例：校内外劳动教育资源的整合开发与利用的实践研究13.心理健康教育例：区域教师（学生）心理健康调查研究；积极心理学在学校教育教学中的应用研究；名师班级管理（课堂教学）中的心理学原理和规律研究14.家庭教育例：新时代家校社协同育人机制研究15.特殊教育例：特殊教育学校“医教一体”、“康教一体”教育模式研究16.职业教育例：新时代职普融通路径研究17.民办教育例：公办、民办学校混合所有制办学试点探索与研究18.教育科研例：教育科研成果转化机制研究19.教研工作例：新时代区域教研工作转型研究20.三类学校例：学校教育品牌建设研究21.学校文化例：济南历史名校文化育人研究22.农村教育例：农村学校办学品质提升研究23.教育改革例：济莱融合背景下物理中考试题改革的研究24.教师队伍例：济南名师共性教学特征调查与研究25.师德建设例：教师践行教育信仰典型案例研究26.教育信息化例：教育现代化2035背景下未来学校建设与应用研究。

幼儿园科学探究课题选题指南一、引言幼儿园科学探究课题选题是一项重要的教学活动，它不仅能够引导幼儿主动参与学习，培养他们的探究精神和科学素养，还能够促进他们语言表达能力和动手能力的发展。

选题的质量和合理性对幼儿园科学探究课程的实施至关重要。

本文将从选题的基本原则、选题的范围和内容、选题的时机等方面详细介绍幼儿园科学探究课题选题的指南。

二、基本原则1. 以幼儿的生活实际为出发点。

选题要贴近幼儿的生活和兴趣，符合他们的认知水平和发展需要，使幼儿在学习中感到愉快和有希望。

2. 注重培养幼儿的科学探究兴趣。

选题不仅要关注幼儿的日常生活问题，还要注重培养他们的科学探究兴趣，激发他们对科学的探索欲望。

3. 突出实践性和体验性。

选题要强调幼儿的参与性和体验性，让幼儿在实践中感受科学的乐趣，培养他们的动手能力和观察能力。

4. 符合幼儿认知发展规律。

选题要考虑幼儿的认知特点和发展规律，注重培养幼儿的观察、思维和表达能力，促进他们的全面发展。

三、选题的范围和内容1. 自然科学方面的选题。

如生活中的水、空气、植物、动物、季节变化等，可以引发幼儿的好奇心，培养他们对自然的认识和探究欲望。

2. 人类社会和科技方面的选题。

如日常生活中的交通工具、家居用品、食物等，可以让幼儿了解科技对日常生活的影响，培养他们的科技意识和创新能力。

3. 特色文化方面的选题。

如传统节日、民间习俗、手工艺品等，可以让幼儿了解传统文化的魅力，培养他们对文化的尊重和传承意识。

4. 艺术创意方面的选题。

如绘画、手工制作、音乐等，可以激发幼儿的艺术创意，培养他们的审美情趣和艺术表现能力。

四、选题的时机1. 根据幼儿的年龄和发展水平确定选题。

对于不同年龄段的幼儿，选题的难易程度和内容深度应有所区别，以保证选题的合理性和实施效果。

2. 结合幼儿的学习兴趣和特长确定选题。

根据幼儿的学习兴趣和特长，灵活调整选题，以激发他们的学习激情和创造力。

3. 结合课程教学内容和教学目标确定选题。

历下区教育科学“十四五”规划课题选题指南为全面提升区域教育科研的总体质量和水平，根据《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020 年）》和《济南市中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》精神，围绕区教体局“探全方位育人之道，求高质量发展之路”的要求，着力“八个聚焦、八大行动”，结合当前教育改革与发展中的热点和难点问题，特制定《历下区教育科学规划课题选题指南》（以下简称《指南》）。

目的在于确定基础教育科学研究的范围和重点，为我区广大教师提供选题参考。

本《指南》所列参考题目属于课题研究的方向范围，研究者可以直接选用所列题目（即指定课题），也可以依据自身教育教学实践中面临的具体问题自行确定研究课题（即自拟课题）。

建议各学校校级课题均参照本《指南》进行选题。

一、教育管理研究1.公平而有质量的教育观下学校创新发展研究2.学校教育教学品牌建设研究3.学校教学质量保障体系的建构与运行4.学校特色教学管理模式研究5.中小学教师管理创新机制研究6.建设三名（校长、名师、名班主任）工作室的实践研究（重点）二、课程与教学研究1.以培养学生核心素养为目标的课程开发（整合）研究2.指向学科核心素养的学科教学与评价研究3.学科教学减负提质的实践（策略）研究4.项目化学习的实践研究（重点）5.学科微课（微视频）资源开发与应用的实验研究6.基于课程标准的学科教学改革的实践探索7.数据驱动下的教学改革实践研究8.幼小衔接课程建设的实践研究（重点）9.中小衔接课程建设的实践研究（重点）三、德育与心理健康教育研究1.情感教育下的学校德育一体化实践探索2.打造学校德育特色（品牌）的实践研究（重大）3.中小学积极心理学的应用研究4.团体心理辅导的实践研究5.中小学生学习心理辅导的个案研究四、教师队伍建设研究1.建设教师专业发展共同体的实践研究2.区域（学校）开展“云教研”的实践研究（重大）3.“学片联研”建设的实践研究（重点）4. 校本研修促进教师专业发展的实践研究5. 青年教师成长路径研究五、科技与创新教育研究1.创客校本课程的研发与实践运用研究2.STEM教育的实践研究3.创建科技教育特色学校的实践研究4.指向培养初中生科技创新能力的校本课程的实践研究六、教育信息化研究1.中小学信息化教学资源库建设与应用的研究2.优化智慧课堂的实践探究（重点）3.智慧课程资源体系的开发与应用的实践研究（重大）4.信息技术与教学教研深度融合的实践研究（重点）5.信息技术与中小学学科课程的整合研究6.教育云平台资源共享的实践研究（重点）七、教学研究1. 创设“自主爱学”新课堂的实践研究（重大）2. 优化学校课程（课堂）管理的实践研究（重点）3. 综合多元新评价的实践研究（重大）4. 减负提质的实践与策略研究（重大）5. 各科优化作业设计的实践研究（重点）6. 个性化学习新样态的实践研究（重点）八、班主任工作研究1. 运用积极心理学促进班级文化建设的研究2. 搭建三位一体“家校社共育场”的实践研究（重点）3. 建设“家校社”云端大讲堂的实践研究（重点）4. 提升家庭教育品质的家长学校的实践研究（重点）5. 班级自主化管理的研究九、学前教育研究（一）管理与保育教育1.“互联网+”背景下幼儿园管理的研究(队伍、园所、制度等内容)2.幼儿园保育教育标准细化研究（实施、策略、评价、教学、财务等内容）（重大）3.促进幼儿各种能力/行为习惯/良好品格发展的策略研究4.幼儿园集体教学活动生活化、游戏化的创新实践研究5.幼儿园过渡环节的组织与实施研究（二）自主游戏研究（环境创设、材料投放、实施策略、案例分析等内容）1.小（中、大）班室内游戏的实践研究（重点）2.小（中、大）班户外游戏的实践研究（重点）(三)家园共育（家园社机制、家园社共育方法）1.“互联网+”背景下家园共育研究（重点）2.家园社共育研究（四）安全卫生（幼儿、教师）1.幼儿园安全教育的实践研究（卫生安全、户外安全、食品安全、措施、教师占位等内容）2.幼儿园卫生保健的实践研究（措施、食品、食谱）（五）幼小衔接1.幼儿园幼小衔接的研究（方法、措施等内容）2.家园互动中幼小衔接的研究（重点）（六）心理健康（幼儿家长教师）幼儿园心理健康教育研究（形式、内容、方法、措施等内容）历下区教育科学规划领导小组办公室二〇二一年三月。

重庆市教育科学〃十四五”规划2021年度课题选题指南2021年是“十四五”规划的开局之年，为更好地发挥教育科研服务决策、创新理论、指导实践和引导舆论的作用，破解我市教育改革与发展中的重点、难点问题，特制定本年度教育科学规划课题指南。

一、基础教育研究1.重庆市0-3岁托育服务体系构建研究2.县域普惠性学前教育发展现状与对策研究3高质量视域下重庆市幼儿园质量评价标准研究4.幼儿园“小学化”倾向治理策略研究5.幼儿园安全教育现状及改进路径研究6.中小学思政课一体化改革创新实践研究7.推动义务教育均衡发展和城乡一体化策略研究8.重庆市中小学集团化办学机制创新研究10.素养为本的中小学课程改革实践研究11.新中考导向下的初中课程改革实践研究12.新时代中小学三科统编教材“铸魂工程”推进策略研究13.新时代普通高中新课程新教材实施策略研究14.线上线下深度融合的中小学课堂教学方式与学习方式变革研究15.以育人质量为导向的课程教学评价体系建设研究16.中小学综合素质评价机制健全实践研究17.高考综合改革实施与评价研究18.高考综合改革背景下高中课程改革实践研究19.高考综合改革背景下高中学校办学条件保障研究20.中小学学科全息育人的区域探索与实践21.中小学学生学业负担监控与精准减负研究22.“三残”儿童少年随班就读的制度创新与政策保障研究23.基础教育阶段STEM教育的区域探索与实践研究二、职业教育研究24.新发展格局下职业技术教育的使命与策略研究25.现代职业教育体系建设的制度性障碍与破解策略研究26.现代职业教育体系建设背景下职普融通路径研究27.职业院校“课程思政”模式探索与实践策略研究28.职业院校实施“三全育人”的实践模式实践29.基于课堂革命的职业教育“三教”改革与实践研究30.职业院校劳动教育与专业建设的融合研究31.类型教育视域下职业教育人才贯通培养模式研究32.高职院校劳模精神、劳动精神、工匠精神融合培育研究33.中国特色学徒制的内涵与实践路径研究34.职业教育支持服务体系建设与能力提升研究35.产教融合背景下职业院校技术创新与成果转化研究36.职业教育“育训”并举促进劳动力就业创业策略研究37.新时代职业技术教育评价改革及其体系建设研究38.类型教育背景下职业教育高考制度改革研究39.成渝地区双城经济圈建设背景下重庆职业教育产教融合机制研究40.成渝地区双城经济圈技术技能人才协同培养研究三、高等教育研究41.重庆市高等教育高质量发展理论与实践研究42.重庆市高校课程思政建设路径与策略研究43.基于“三全育人”的大学生积极心理品质培养研究44.重庆市高校立德树人评价体系研究45.新时代高等师范院校学科专业建设研究46.高校特殊人才计划与区域人才发展战略研究47.重庆市高校学分互认与转换模式研究48.新时代推进高等院校产教融合激励制度体系研究49.重庆市高校创新创业指导体系研究50.新国际形势下高等教育国际化路径与策略研究51.重庆市高等教育与“一区两群”产业经济协同发展战略研究52.重庆市高校新型智库建设研究53.成渝地区双城经济圈高等教育一体化建设研究54.高考综合改革背景下高校人才培养模式改革研究四、综合研究55.新时代“五育”融合实践路径与评价改革研究56.健全学校、家庭、社会协同育人机制研究57.大中小幼德育一体化及课程体系建构58.学生发展核心素养落实机制研究59.优秀传统文化教育实践研究60.新时期学校文化自信培育研究61.大中小幼心理健康教育研究62.新时期研学旅行课程化建设研究63.新时期学校德育表现性评价研究64.新时期班主任队伍专业能力培育研究65.重庆市民族地区国家通用语言文字普及攻坚研究66.创新人才培养的学校实践研究67.老年教育城乡一体化策略研究68.新时代教师评价与激励机制研究69.新时代重庆市乡村教师队伍建设与转型研究70.新时代中小学教科研体系及教研队伍建设研究71.重庆市区域教师研训机构能力建设的实践研究72.成渝地区双城经济圈教学研修共同体协作机制研究73.教育现代化2035背景下未来学校建设与应用研究74.智能时代教育大数据管理模式应用研究75.教育综合改革与区域教育创新发展研究76.新时代民办教育可持续发展与治理创新研究77.教育治理能力现代化与学校办学活力激发研究78.教育督导与学校办学质量评价与监测研究79.信息技术与学科教学深度融合实践研究80.大中小幼劳动教育课程建设研究81.中小学课程育德实践研究82.教育事业单位内部控制制度建设研究83.政府会计制度改革背景下的教育会计工作衔接研究84.重庆市终身学习体系研究85.重庆市学习型城市建设战略研究86.新时代基础教育教研工作深度转型实践路径研究87.学科教研与信息技术深度融合实践研究88.基于新课程新教材的教学评一致性实践研究89.民办学校内部控制规范研究90.民办学校高质量内涵式发展战略研究。