不一样的美丽-小学第4课

不一样的美丽活动设计意图:正确认识自己是心理健康的重要条件,许多学生因为不能正确地认识自己,或自我评价过高,或自我评价过低,而影响其情绪和人际关系.本节课旨在通过学生亲身参与的活动,使学生能够正确看待自己与他人,并不断完善自己.活动目标1, 帮助学生认识每个人的独特性,体会正确地看待自己与他人,会促进自己更好地成长.2, 通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足,更好地完善自己.活动准备1,不同边框的图画纸若干(学生用)2,彩色笔,铅笔盒3,多媒体课件活动过程一,热身活动:心手相连(一)分组:学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室,在相应的桌子旁坐好,进行分组.(二)热身:1,引导学生将自己的手与同学的手进行比较.2,活动中启发学生思考:发现了什么(教师自己走到学生中去,和学生一起活动.)3,学生会发现:看来我们每个人都是和别人不一样的,即使最好的朋友大家也会有不一样的地方,这些都是我们自己所独有的.4,教师示范:将自己的手形在纸上勾画出.5,引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示.二,活动一:我写我心教师导语:这只手就好像是我们自己,我们需要把自己的优点,特长和兴趣爱好介绍给别人.(一)教师示范自我介绍实物投影出示教师的自我介绍:我性格内向,兴趣广泛,喜欢看书,听音乐和旅游,生活中很喜欢帮助别人.(二)学生完成自我介绍1,仿照老师的样子,在画有手形的纸上介绍自己的优点,特长和兴趣爱好.2,将写好的自我介绍与同组同学交流.3,在全班交流.(三)挖掘感受:1,说的同学的心情,听的同学的感受,学生间互动2,挖掘在活动中有特殊表现的学生,如完成最快者,写得最多者(四)谈论,完善1,小组中再次讨论,互相补充每个人自己所没有发现的优点.2,将补充的优点,特长和兴趣爱好,用不同颜色的笔写在手指上.3,挖掘在小组中发现别人优点最多的同学的做法,使学生们受到启发:要善于观察别人,多看别人的长处.(五)猜猜他是谁1,教师抽取学生写的卡片,读上面的内容,让全班同学一起根据描写的优点,特长,才出是哪一位同学2, 引导学生说说自己为什么会猜到的原因启发学生体会到:是根据每个人的特点猜到的,进一步感受到每个人的独特性.三,活动二:玫瑰花开引导语:是啊,生活中,有很多东西都是独特的,也就需要我们能从多个方面来看待它,出示玫瑰花的图片(一)感受玫瑰花的美与刺1,观看玫瑰花的图片,挖掘学生看到它的美丽和发现它的尖刺的不同感受2,交流感受:玫瑰花有他自己的美丽与芬芳,在欣赏她的美丽的同时,有时也不免会被他的刺扎到,这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方,就好像我们每个人身上的不足一样,所以我们就要不断地想办法来完善自己.二)联系自己谈改善1,在小组中交流自己的不足,以及今后改善的具体做法.2,全班交流改善方法.3,把改善自己的决心写在花心上,并涂上自己喜欢的颜色4,挖掘感受:写的时候想到了些什么写改进措施的时候什么心情这些都是你的不足吗你是怎么发现的写好的同学把自己完成的这幅图画贴到黑板上.四,活动三:不一样的美丽(一)播放《明天会更好》歌曲(二)教师小结:原来一幅幅没有色彩的图画,经过我们的努力,现在都那么美丽了,每幅画都代表了一个人,你们每一个人都是不一样的美丽.让我们用一颗真诚的心,从优点,不足多个角度去看待我们自己和别人,不断完善自己,这样我们就会越变越美丽的,就一定会收获到更加灿烂的明天,相信我们的明天——会更好.贴出课的主题:不一样的美丽。

课文：4 世界多美呀教学目标1．知识与技能：（1）认识文中13 个生字：“呀、鸡、卧、蛋、壳、周、乎、整、嘴、洞、丽、极、破”；会写8 个生字：“乎、他、说、鸡、呀、河、空、高”，学习两个新偏旁：“言字旁”“穴字头”；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文内容，感受世界的美好。

2. 过程与方法：（1）以读为主，读中感受；（2）图文结合，联系生活，启发想象，理解文本。

3. 情感态度与价值观：（1）体会小鸡出壳后见到世界的喜悦与兴奋之情；（2）激发学生对世界、对生活的热爱。

重点、难点分析1. 了解文中小鸡的表现，从而感受世界的美好；2. 识字、写字，积累词汇。

课前准备1. 生字词卡片。

2. 多媒体课件。

3. 投影仪。

4. 小黑板。

教学时数两课时。

教学过程第一课时一、看图导入（一）（展示课件第八屏）展示图片，学生仔细看图，教师提问：你在图上看到了什么？它们是什么样子的？（学生汇报）（二）教师小结：我们在图片上看见了蓝蓝的天空、绿绿的树木和小草、清清的小河、五彩缤纷的鲜花……世界多美呀！（三）教师板书课题，学生一起读题。

二、初读全文（一）学生自由朗读全文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。

（二）（展示课件第九屏）课件出示全文文本，同时播放课文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。

（三）教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出小鸡天真、欣喜的特点和感情。

（四）数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答）（五）指名分段读课文，全班评议朗读情况。

教师引导学生主要从正面评价。

三、认识偏旁、学习生字（一）弄清各个生字的结构及笔画笔顺：1. 独体字结构：乎（与“手”字区分）。

2．左右结构：他，鸡，说，呀，河。

3．上下结构：空（穴宝盖）笔顺是“点、点、横钩、撇、点、横、竖、横”；高（点横头）。

（二）学生逐字书空，教师强调关键笔画：1.“乎”：第一笔为短平撇，第四笔的横要写长。

4 世界多美呀［教学目标］知识与技能1.认识本课的生字和新偏旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。

3.理解课文内容，体会小鸡初到这个世界时的喜悦心情，感受世界的美好。

4.结合图文理解，鼓励学生大胆想象，敢于发言。

情感态度与价值观激发学生对世界、对生活的热爱。

［教学重难点］1.识字、写字，指导学生有感情地朗读课文。

2.体会小鸡看到美丽的世界时的喜悦心情，感受世界的美好。

［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、看图导入1.出示小河、草地、蓝天的图片，请学生说一说看到了什么。

预设：蓝蓝的天空、青青的草地、清澈的小河。

2.看到这么美丽的景象，你想说什么？3.当小鸡从蛋壳里出来，第一眼看到这个世界的时候，他的心情又是怎样的呢？快让我们打开书本，读读课文《世界多美呀》。

（板书课题）二、自由读课文，学习生字词1.学生自由读课文，画出课文中的生字词，多读几遍。

2.小组读生字，把字音读准确。

3.教师检查生字学习情况。

（1）学生带拼音读词语，指名读，“小老师”带读。

（2）去掉拼音读词语，开火车读，指名读。

（3）全班交流识记方法。

巧识记：同学在水边“洞”。

“士”加“冖”再加“几”就是“壳”。

“年级”的“级”去掉“纟”加“木”就是“极”。

1.写出下列汉字的声母。

卧()周()洞()破()说()高()乎()整()三、认识新偏旁，书写生字1.教师出示生字卡片，采取多种形式认读。

2.认识新偏旁“讠”“”。

3.重点指导。

乎：最后一笔是竖钩，不是竖。

说：左右结构，左窄右宽。

空：笔顺是。

高：上下两个“口”稍扁，大小差不多。

4.学生自由书写，展评。

奖励小红花。

2.照样子，规范书写下列汉字。

乎空高四、通读课文，整体感知1.默读课文，标上自然段序号。

2.教师范读，学生认真听，边听边想：（1）课文主要讲的是什么？（2）小鸡开始看到的世界是什么样子的？（黄乎乎的）（3）啄破蛋壳的小鸡看到了什么？（蓝莹莹的天空、绿茵茵的草地、碧澄澄的小河）（4）出示图片，如果你是这只小鸡，第一眼看到这么美丽的景象，你的心情是怎样的？（学生自由说）（5）看到这么美丽的世界，小鸡又是怎么做的？3.照样子，写词语。

课文：4 世界多美呀教学目标1．知识与技能：（1）认识文中13 个生字：“呀、鸡、卧、蛋、壳、周、乎、整、嘴、洞、丽、极、破”；会写8 个生字：“乎、他、说、鸡、呀、河、空、高”，学习两个新偏旁：“言字旁”“穴字头”；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文内容，感受世界的美好。

2. 过程与方法：（1）以读为主，读中感受；（2）图文结合，联系生活，启发想象，理解文本。

3. 情感态度与价值观：（1）体会小鸡出壳后见到世界的喜悦与兴奋之情；（2）激发学生对世界、对生活的热爱。

重点、难点分析1. 了解文中小鸡的表现，从而感受世界的美好；2. 识字、写字，积累词汇。

课前准备1. 生字词卡片。

2. 多媒体课件。

3. 投影仪。

4. 小黑板。

教学时数两课时。

教学过程第一课时一、看图导入（一）（展示课件第八屏）展示图片，学生仔细看图，教师提问：你在图上看到了什么？它们是什么样子的？（学生汇报）（二）教师小结：我们在图片上看见了蓝蓝的天空、绿绿的树木和小草、清清的小河、五彩缤纷的鲜花……世界多美呀！（三）教师板书课题，学生一起读题。

二、初读全文（一）学生自由朗读全文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。

（二）（展示课件第九屏）课件出示全文文本，同时播放课文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。

（三）教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出小鸡天真、欣喜的特点和感情。

（四）数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答）（五）指名分段读课文，全班评议朗读情况。

教师引导学生主要从正面评价。

三、认识偏旁、学习生字（一）弄清各个生字的结构及笔画笔顺：1. 独体字结构：乎（与“手”字区分）。

2．左右结构：他，鸡，说，呀，河。

3．上下结构：空（穴宝盖）笔顺是“点、点、横钩、撇、点、横、竖、横”；高（点横头）。

（二）学生逐字书空，教师强调关键笔画：1.“乎”：第一笔为短平撇，第四笔的横要写长。

4 世界多美呀［教学目标］知识与技能1.认识本课的生字和新偏旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。

3.理解课文内容，体会小鸡初到这个世界时的喜悦心情，感受世界的美好。

4.结合图文理解，鼓励学生大胆想象，敢于发言。

情感态度与价值观激发学生对世界、对生活的热爱。

［教学重难点］1.识字、写字，指导学生有感情地朗读课文。

2.体会小鸡看到美丽的世界时的喜悦心情，感受世界的美好。

［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、看图导入1.出示小河、草地、蓝天的图片，请学生说一说看到了什么。

预设：蓝蓝的天空、青青的草地、清澈的小河。

2.看到这么美丽的景象，你想说什么？3.当小鸡从蛋壳里出来，第一眼看到这个世界的时候，他的心情又是怎样的呢？快让我们打开书本，读读课文《世界多美呀》。

（板书课题）二、自由读课文，学习生字词1.学生自由读课文，画出课文中的生字词，多读几遍。

2.小组读生字，把字音读准确。

3.教师检查生字学习情况。

（1）学生带拼音读词语，指名读，“小老师”带读。

（2）去掉拼音读词语，开火车读，指名读。

（3）全班交流识记方法。

巧识记：同学在水边“洞”。

“士”加“冖”再加“几”就是“壳”。

“年级”的“级”去掉“纟”加“木”就是“极”。

1.写出下列汉字的声母。

卧()周()洞()破()说()高()乎()整()三、认识新偏旁，书写生字1.教师出示生字卡片，采取多种形式认读。

2.认识新偏旁“讠”“”。

3.重点指导。

乎：最后一笔是竖钩，不是竖。

说：左右结构，左窄右宽。

空：笔顺是。

高：上下两个“口”稍扁，大小差不多。

4.学生自由书写，展评。

奖励小红花。

2.照样子，规范书写下列汉字。

乎空高四、通读课文，整体感知1.默读课文，标上自然段序号。

2.教师范读，学生认真听，边听边想：（1）课文主要讲的是什么？（2）小鸡开始看到的世界是什么样子的？（黄乎乎的）（3）啄破蛋壳的小鸡看到了什么？（蓝莹莹的天空、绿茵茵的草地、碧澄澄的小河）（4）出示图片，如果你是这只小鸡，第一眼看到这么美丽的景象，你的心情是怎样的？（学生自由说）（5）看到这么美丽的世界，小鸡又是怎么做的？3.照样子，写词语。

那不一样的美丽各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢平常所说的美丽，都是指谁好漂亮，长得很美。

但我想用2件事来说2个人的美丽，从心里的美。

在泰戈尔的《园丁集》里，我曾读到着一句话“曾有一个时候，我的生命就像一朵蓓蕾，它所有的芬芳都储藏在花心里。

”春天若是缺了话这一笔，确实不完美，怎么样总要添上，生命与花朵的联系都不用我说了，花枯了，人结束了，只是带着拿曾吻过它的人的回忆离开，落入泥土，“化作春泥”。

发明大王爱迪生一生中发明了大约一共10000多种发明，一共失败了上万次。

其中，光是发明电灯泡就失败了1340次，而蓄电池更是失败了2500次，他说前面的败并非毫无意义，至少我知道了2499种失败的原因。

“是呀，没有前面2499次的失败来总结原因，哪有第2500次的成功？闻名世界的科学家爱因斯坦小时候有智力障碍，可他在挫折面前没有屈服，赫然成为了地位崇高的科学家。

倘若他没有克服这些挫折，恐怕他就会变成一个碌碌无为并且还有智力障碍的人了。

同样，着名科学家霍金患上了肌萎缩侧索硬化症，全身瘫痪，不能发音。

可他没有放弃，仍旧努力研究，最后取得了另世人瞩目的成就。

从前有一个人走路跌倒了，又爬起来，爬起来后又跌倒了，于是就干脆趴在地上不起来了，别人问他为什么趴在地上，他回答：“反正爬起来以后又要跌倒，还不如不走算了。

”真是可笑，那他不就永远也到达不了目的地了吗？我们每个人在生活中都应该向不倒翁学习，摔倒了，爬起来，又摔倒了，再爬起来。

不向挫折屈服。

只有经受住了这些考验，我们才能乐观积极的面对生活。

挫折是一种美丽，一种不一样的美丽。

曲折，能加速人的意志的成熟；挫折，能培育人的性格的成熟，只有经历风雨的考验，方能见到彩虹的美丽！各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

新苏教版一年级下册语文第4课《世界多美呀》教学设计板书设计教案新苏教版一年级下册语文第4课《世界多美呀》教学设计板书设计教案4世界多美呀教学目标：1.能正确、流畅地朗诵课文。

2.学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；熟悉1个偏旁。

3.了解小鸡孵化的进程，同时感受大自然的漂亮，激发酷爱大自然的情感。

教学重难点：1.能学会本课生字，并能正确美观书写。

2.抓住课文两条线索：一条是小鸡孵化的进程；一条是小鸡对周围世界的熟悉转变。

教学预备：生字卡片、课件教学时刻：2课时教学进程：第1课时一、导入1.同窗们，你们周围的世界是什么样的？2.有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。

⑴读准“也”的音，是翘舌音不是平舌音。

⑵齐读课题。

3.读了课题后，你有什么问题要问吗？4.你们问题的答案就在书中，下面咱们来读课文。

二、初读课文1.借助拼音自读课文。

2.再读课文，把生字词和末节号画出来。

3.检查自学成效。

（出示生字词）（1）自己读读生字词，想一想：在字音上你有什么要提示同窗的？（2）正音。

（3）指名读词，开火车读，齐读。

把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流畅。

4.指名读词，开火车读，齐读。

三、初步了解课文大意。

1.再指名朗诵课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？2.它是什么情形下说的？3.你也能像适才阿姨一样，把这篇课文读给大伙儿听吗？（1）自读，指读，赛读。

（2）、全班读课文。

四、教学生字1.出示生字卡片，巩固生字读音。

教学“羊字头“。

2.看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

3.反馈检查“世、美”的笔顺。

（1）、指导写字。

（2）、师范写四个字，生描红、临写。

（3）、生写剩余的生字。

新苏教版一年级下册语文第4课《世界多美呀》教学设计板书设计教案4世界多美呀教学目标：1.能正确、流畅地朗诵课文。

2.学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；熟悉1个偏旁。

3.了解小鸡孵化的进程，同时感受大自然的漂亮，激发酷爱大自然的情感。