感恩的力量!英10岁男孩征服284座高山

关于感动中国人物作文素材大全（通用15篇）关于感动中国人物作文素材大全篇1最近,我观看了"感动中国"节目,并认识了十位英雄和女排运动员。

中国航天人：孙家栋。

从六十年代到现在，他一共参加了34次“旅游太空”少年勤学，青年担当，是中国航天的栋梁。

有一个英雄，挽回了20多条生命，而他，最容易从火海中逃生的英雄王峰，为了救别人，不惜自己全身烧焦，在火海中，留下了他带血的脚印，刻下了王峰的无私和无畏。

江西乡村教师支月英，19岁就进山教学，因为条件特别艰苦，所以教具都是支月英用她自己的钱买的。

她还说：”坚守才是希望。

”美国耶鲁大学高材生秦玥飞，是湖南衡山人，他放弃了原本巨额薪水，回到农村，用自己本来就不多的工资为农村服务。

他撒下的汗水是青春，种下的种子叫理想。

航母人——张超，飞机在降落时出现故障，张超为了保护战机，最年轻的优秀飞行员不惜失去了宝贵的生命。

就在他生命的最后一刻时，他还在关心着他的梦想：“团长，我还能不能飞？”还有技能大师李万军，是他建设了高铁，别人都说他远看是逃难的，近看是要饭的。

但他却毫不放弃，继续做这个时代的中流砥柱。

还有好多的英雄我就不一一举例了，英雄的品质都是一样的：他们不怕苦，不怕累，都是全心全意为人民服务的！关于感动中国人物作文素材大全篇2心比金坚：为报答战友深情，几十年守护天山筑路士兵墓园的老兵陈俊贵【先进事迹】1979年，陈俊贵随所在部队到新疆参加修筑天山深处独库公路的大会战。

1980年4月6日，部队被暴风雪围困在天山深处，面临断炊的危险。

四名战士奉命带着最后的干粮出门求援，在风雪弥漫的生死关头，班长把最后一个馒头给了年龄最小的陈俊贵。

班长和战友陆续牺牲了，陈俊贵终于找到了人群，部队得救了。

接受4年冻伤治疗后，他复员回到辽宁老家，始终没有忘记班长的临终嘱托：希望陈俊贵可以去他的老家看望一下自己的父母。

陈俊贵不知道战友的家庭地址和父母姓名，多方打听无果，1985年冬天，陈俊贵作决定，带着妻子和刚刚出生的儿子，来到班长和战友牺牲的新疆天山脚下，为战友守墓。

为孩子们献上感恩节的故事！希望孩子们都拥有一颗感恩的心！感恩节的历史由来美国感恩节起源于马萨诸塞普利茅斯的早期移民。

这些移民在英国本土时被称为清教徒，因为他们对英国教会的宗教改革不彻底感到不满，以及英王及英国教会对他们的政治*和宗教*，所以这些清教徒脱离英国教会，远走荷兰，后来决定迁居到大西洋彼岸那片荒无人烟的土地上，希望能按照自己的意愿信教自由地生活。

1621年9月，“五月花号”轮船载着102名清教徒及其家属离开英国驶向北美大陆，经过两个多月的艰苦航行，在马萨诸塞的普利茅斯登陆上岸，从此定居下来。

第一个冬天，因为食物不足、天气寒冷、传染病肆虐和过度劳累，这批清教徒一下子死去了一半以上。

第二年春天，当地印第安部落酋长马萨索德带领心地善良的印第安人，给了清教徒谷物种子，并教他们打猎、种植庄稼、捕鱼等。

在印第安人的协助下，清教徒们当年获得了大丰收。

首任总督威廉·布莱德福为此建议设立一个节日，庆祝丰收，感谢上帝的恩赐。

同时，还想借此节日增强白人与印第安人的和睦关系。

1621年11月下旬的星期四，清教徒们和马萨索德带来的90名印第安人欢聚一堂，庆祝美国历第一个感恩节。

男性清教徒外出打猎、捕捉火鸡，女人们则在家里用玉米、南瓜、红薯和果子等做成美味佳肴。

就这样，白人和印第安人围着篝火，边吃边聊，还载歌载舞，整个庆祝活动持续了三天。

初时感恩节没有固定日期，由各州临时决定。

直到美国独立后的1863年，林肯总统宣布感恩节为全国性节日。

这个习俗得以流传。

在北美十三州统一时，首任总统乔治·华盛顿把感恩节设定为全国性节日，但由各州决定自己的庆祝时间。

直到1863年林肯总统才确定每年11月的第四个星期四作为感恩节的固定庆祝日。

加拿大加拿大感恩节的庆祝活动是在十月的第二个星期一。

与美国人缅怀清教徒先辈定居新大陆的传统不同，加拿大人主要感谢上天给予的成功的收获。

加拿大的感恩节早于美国的感恩节，一个简单的事实是，加拿大的收获季节相对于美国早一些，因为加拿大更靠近北部。

时文阅读2020-3-11八年级 撰稿：江苏后国宏https:///news/11059819/robbers-chased-by-karate-expert-ten/英国10岁“功夫”男孩徒手击退3名劫匪Three robbers were beaten by a karate expert at the age of ten. Charlie Fichera was slapped in the face by the bad men who robbed his bag with his iPhone. Charlie was with his friend Georgia Baily-Fleming, nine, and then ran after the three men. They were believed to be in their late teens.The purple belt, who is 4 feet 6 inches and weighs 5 stone, said, “I ran to the one that had taken my bag and got hold of him. I twisted his arm behind his back until he let go of the bag. He dropped it. I picked it up and then ran with it. There was a bit of a struggle with the others but they backed off.”Charlie, from Haywards Heath, Sussex, was with Georgia outside the local shop when the robbers struck. He has been doing karate for three years and said, “I’ve never had to use it in a situation like this before. My parents told me not to be kind to bad guys. They’ve learned their lesson.” His parents who both practise martial arts nervously called cops who later made three arrests. Dad Maurizio, 47, said, “We were worried but very proud.”【语篇导读】英国一名10岁“功夫”男孩，被3名青年劫匪袭击，抢走了包包和手机。

日本国立千叶大学教授、千叶大学附属小学校长多湖辉原著《小学生用功术》目录1、读一小时不如读五十五分钟 .................................................................................................. - 6 -2、一天做几小时的功课才算有效率 .......................................................................................... - 6 -3、每一科目的用功时间一次多少最佳 ...................................................................................... - 7 -4、吃饭前后一小时，读书效率并不高 ...................................................................................... - 7 -6、爱玩的孩子以“量”代替“时间” ...................................................................................... - 8 -7、记忆之道——早上10分钟 .................................................................................................... - 8 -8、心理上的除法 .......................................................................................................................... - 9 -9、考完试后立刻检讨，学习效果好 .......................................................................................... - 9 -10、新学期刚开始，正是用功的好时候 .................................................................................. - 10 -11、拟定的目标愈具体用功愈有效率 ...................................................................................... - 10 -12、看得入迷时，何妨等一会 .................................................................................................. - 10 -13、先苦后乐的“目标倾斜”法 ............................................................................................... - 11 -14、先痛快地玩，然后好好读书 ............................................................................................... - 11 -15、闹钟响起之前，功课已经做完 .......................................................................................... - 12 -16、先想好顺序，效果比较好 .................................................................................................. - 12 -17、先让孩子复述当天所学，再做功课 .................................................................................. - 12 -18、做功课的休息时间不要超过5分钟 .................................................................................. - 13 -19、休息的时间到了 .................................................................................................................. - 13 -20、结束前预告剩下的时间可以提高效率 .............................................................................. - 14 -21、功课做腻了，不妨换个科目 .............................................................................................. - 14 -22、离开书桌才算真正休息 ...................................................................................................... - 15 -23、先把书桌整理一下再做功课 .............................................................................................. - 15 -24、先从喜欢的科目读起 .......................................................................................................... - 16 -25、讨厌的科目，不妨由简单处做起 ...................................................................................... - 16 -26、成绩退步的孩子，请用“倒回学习法” .......................................................................... - 16 -27、如何防止孩子粗心大意 ...................................................................................................... - 17 -28、低年级小学生应用大型笔记本 .......................................................................................... - 17 -29、设定目标，努力前进 .......................................................................................................... - 18 -30、最好的“参考书”其实是“教科书” .............................................................................. - 18 -31、从第一页开始 ...................................................................................................................... - 18 -32、标明重点，记忆深刻 .......................................................................................................... - 19 -33、重新编排练习题册，引发学习兴趣 .................................................................................. - 19 -34、先看目录，抓住重点 .......................................................................................................... - 20 -35、如何测出考前实力 .............................................................................................................. - 20 -36、短铅笔适合幼儿用来写字 .................................................................................................. - 20 -37、用软铅笔写大字，加强笔记的速度 .................................................................................. - 21 -38、集中注意力，请坐硬椅子 .................................................................................................. - 21 -39、处处皆书香，时时可用功 .................................................................................................. - 22 -40、赢在起跑点 .......................................................................................................................... - 22 -41、让孩子做个小老师 .............................................................................................................. - 22 -42、让孩子自己动手查字典 ...................................................................................................... - 23 -43、问“懂到哪里”比问“哪里不懂”好 .............................................................................. - 23 -44、以反问代替回答 .................................................................................................................. - 23 -45、不懂就要立刻问 .................................................................................................................. - 24 -46、知之为知之，不知为不知 .................................................................................................. - 24 -47、答不出来，不妨先搁一边 .................................................................................................. - 25 -48、把问题写下来 ...................................................................................................................... - 25 -49、语言表达能力弱，思考力也会不足 .................................................................................. - 25 -50、要掌握教三次的原则 .......................................................................................................... - 26 -51、只教一次噢 .......................................................................................................................... - 26 -52、压轴放在最后，记忆最为深刻 .......................................................................................... - 26 -53、挑出重点单独教 .................................................................................................................. - 27 -54、和现实结合，记忆更深刻 .................................................................................................. - 27 -55、低年级学生预习有反效果 .................................................................................................. - 28 -56、让孩子选择先做的科目 ...................................................................................................... - 28 -57、寓读书于游戏计划中 .......................................................................................................... - 28 -58、训练孩子“视觉型”的记忆 .............................................................................................. - 29 -59、写日记有助于学习 .............................................................................................................. - 29 -60、嘴里大声念，脑中记得牢 .................................................................................................. - 30 -61、速度和正确同样重要 .......................................................................................................... - 30 -62、训练速读有助于学习 .......................................................................................................... - 30 -63、及早养成默读的习惯 .......................................................................................................... - 31 -64、加强写字与计算，能培养实力 .......................................................................................... - 31 -65、有趣的读物，可以加强理解力 .......................................................................................... - 32 -66、词性要严，语汇要松 .......................................................................................................... - 32 -67、寓算术于日常生活 .............................................................................................................. - 32 -68、借划拳训练计算能力 .......................................................................................................... - 33 -69、单纯的计算是数字感的基础 .............................................................................................. - 33 -70、给孩子真正的工具书 .......................................................................................................... - 34 -71、在查过的地方做记号 .......................................................................................................... - 34 -72、图鉴和百科全书，可以制造学习的机会 .......................................................................... - 34 -73、评定家教，观察三月 .......................................................................................................... - 35 -74、发现老师教错时怎么办？ .................................................................................................. - 35 -75、兄姊教弟妹学习更确实 .................................................................................................. - 36 -76、重视结果不如重视方法 ...................................................................................................... - 36 -77、让孩子由模仿而学习 .......................................................................................................... - 37 -78、要孩子整理并复述学习内容 .............................................................................................. - 37 -79、让孩子体会“成就感” ...................................................................................................... - 38 -80、相关的事项可以强化记忆 .................................................................................................. - 38 -81、用集中法教重点功课 .......................................................................................................... - 38 -82、附加意义，容易想起 .......................................................................................................... - 39 -83、巧妙运用孩子的个性 .......................................................................................................... - 39 -84、考试成绩好，正是反省的最佳机会 .................................................................................. - 40 -85、了解考试内容和形式，可以帮助学习 .............................................................................. - 40 -86、考坏了，正是改进的机会 .................................................................................................. - 40 -87、不妨让孩子“考前猜题” .................................................................................................. - 41 -88、答对的问题，可能隐藏“学习危机” .............................................................................. - 41 -89、重复看题目，训练阅读理解力 .......................................................................................... - 42 -90、没学过的题目可以训练应用能力 ...................................................................................... - 42 -91、试题究竟问什么 .................................................................................................................. - 43 -92、“倒回确认法”有助于发现错误 ........................................................................................ - 43 -93、眼不见为净 .......................................................................................................................... - 44 -94、写字潦草自己受害更大 ...................................................................................................... - 44 -95、如何改善“试题做不完”的困扰 ...................................................................................... - 44 -96、每做完一题，就立刻确认对错 .......................................................................................... - 45 -97、草稿纸是“思考过程的履历表” ...................................................................................... - 45 -98、让孩子自己出题自己答 ...................................................................................................... - 45 -99、让孩子自己改考卷打分数 .................................................................................................. - 46 - 100、利用直觉回答问题 ............................................................................................................ - 46 - 101、反复练习答错的考卷可以培养实力 ................................................................................ - 47 - 102、类似测试查错误 ................................................................................................................ - 47 - 103、常做错的问题不要强化了“误反应” ............................................................................ - 47 - 104、收集答错的问题让孩子再考一次 .................................................................................... - 48 - 105、故意重复写错可以纠正“老毛病” ................................................................................ - 48 - 106、“理解”和“应用”要交互运用 ...................................................................................... - 48 - 107、借不同颜色的记号检查实力 ............................................................................................ - 49 - 108、生活步调快，考试能力强 ................................................................................................ - 49 - 109、预测考试结果可以建立努力目标 .................................................................................... - 50 - 110、不能拜托孩子读书 ............................................................................................................ - 50 - 111、坐在书桌前可以培养读书情绪......................................................................................... - 51 - 112、“我的志愿”可以激发用功意愿 ...................................................................................... - 51 - 113、比上无斗志，比下会嫉妒 ................................................................................................ - 51 - 114、“小时了了大却佳”的伟人故事最能激发孩子的斗志................................................... - 52 - 115、让孩子明白“为什么要用功读书” ................................................................................ - 52 - 116、好话多说才有益 ................................................................................................................ - 52 -在“不要输在起跑线”的沉重压力下，许多家有小学生的父母亲，恐怕都会想过：“如果孩子的成绩能更好一点多棒！如果孩子肯再用功些就好了！这孩子肯自觉自动爱读书的话，那就谢天谢地了！”根据日本国立千叶大学教授、千叶大学附属小学校长多湖辉原著写成的《小学生用功术》刊出的一百多则“办法”中，不但提供父母师长指导小孩用功读书之道，而且对成年人在自我管理时间分配上，也颇多启发与助益。

快乐的少年感恩的心——安德鲁·马修斯作品读后启示
安德鲁·马修斯，是一位拥有着独特创作风格的作家，他的
作品往往给人以启发与感悟。

在他的小说中，常常描绘快乐的少年以及感恩的心，这些主题深深触动读者的内心，引发出对生活的思考和对未来的向往。

少年的快乐
马修斯笔下的少年总是充满快乐活力，他们阳光灿烂，乐
观向上。

即使遇到困难挫折，他们也能积极应对，乐观面对。

这种少年精神给予了读者许多正能量，让人感受到生活的美好与希望。

感恩的心
另一方面，马修斯也强调了感恩的重要性。

在他的作品中，少年通过感恩之心，学会珍惜身边的人和事物。

感恩让人更加懂得珍惜，让生活充满感恩之情的人更容易感到幸福和满足。

阅读的启示
通过阅读安德鲁·马修斯的作品，人们不仅可以感受到快乐
和感恩的力量，更能从中获得启示。

少年的快乐和感恩的心是人类永恒的主题，它们提醒着我们如何面对生活，如何珍惜现在所拥有的一切。

在繁忙的生活中，我们往往迷失在功利和利益之中，忘记
了真正重要的东西。

马修斯的作品通过少年的视角，让我们重新审视生活，找回内心最纯真的快乐和感恩之心。

因此，读完安德鲁·马修斯的作品，不妨停下来，思考一下
自己的生活。

是不是也可以像作品中的少年一样，拥有快乐的心态，感恩的情怀呢？让我们从今天起，用感恩之心，感受生
活的美好，那么一切困难也会变得渺小。

愿我们都能拥有快乐的少年感恩的心，静静感受生活的美好。

征服珠穆朗玛峰
第一位向珠穆朗玛峰发起挑战的是英国人马洛瑞，他从1921年开始的三次攀登珠峰都以失败告终，而他本人也在第三次攀登中失踪。

他的队员激奋地在媒体面前说：“珠穆朗玛峰!你可以打败我们一次、二次、三次，但是你不要忘记!我们总有一天会征服你，因为我们会不断地成长、进步，至于你，就只有这么高而已!”
他们接下来的四次攀登仍未成功。

第八次，那是1953年5月29日，希拉里（新西兰人）和藤森?诺盖伊（尼泊尔人）终于成功地等上了珠穆朗玛峰顶。

他们是第一次登上珠穆朗玛峰顶的人。

历经三十二年，人类终于征服了这座地球上最高的山峰。

儿童读物是指少年儿童阅读的文学作品、知识读物、连环画、游戏样式读物等的总称。

儿童发展（Child development）儿童的生理和心理在时间上的变化过程。

一般指从出生到成熟（青年初期）的过程，也有一些学者从胎儿期开始进行研究。

儿童生理方面的发展表现为身长、体重、骨骼、肌肉和神经系统的结构和机能的变化。

上面是翰翰说设计为大家收集和整理的育儿资料，希望给大家有所帮助！！！。

瑞恩井的读后感5篇瑞恩井的读后感篇1有这么个男孩，跨越半球，为非洲人民的供水问题努力；有这么个少年，历经艰辛，为缺水生命的将来无私奉献；有这么个英雄，不畏困难，为心中目标的实现铺砖筑路……他们是同一个人，他有同一个理想，他期望自身能更改非洲人民缺水贫困的现状，他希望自身能够为地球上艰苦的生命奉献些什么。

这个男孩，这个少年，这个英雄，就是加拿大唯一的一个“北美洲少年英雄”——瑞恩。

那是瑞恩6岁的时候，刚上小学一班级。

老师激励大家给非洲人民捐款挖井，瑞恩回家跟妈妈说需要70美元给非洲人民挖一口井，妈妈说这些钱对于他不是小数目，需要他自身来挣！瑞恩并没有因此放弃，他牺牲自身的娱乐时间去工作，攒足了70美元，但是当他得知70美元只够买一台水泵的时候，他更加努力，立志“让非洲的每一个人都有干净的水喝！”他的事迹上了报，影响了很多人，并建立了“瑞恩的井基金会”，为非洲各国供水产生了巨大的帮助。

这么一个宏伟的计划，一开始，也只是一个小小的理想，一个小小童心的期望，一个善良之意的表达。

对于那时候年仅6岁的瑞恩来说，是遥远的，但是由于年少的执着，又成了现实的。

瑞恩对妈妈说他要争取，要知道，妈妈不给他钱的那晚，他甚至流出眼泪说：“非洲的孩子们就要死了，他们没有干净的水喝！”瑞恩是善良的，瑞恩是天使，非洲人民的天使。

由于这个简单的善良，由于这个简单的原因，瑞恩开始了自身的“创业”，他把这个理想放大，放大到占据自身百分之八十的课余世界。

这一切，源于他对非洲儿童生活环境的怜悯和对于社会上一些情况的不解，就是这两种情愫，成为了瑞恩理想的垫脚石，他开始前进。

实现理想远比建立理想要难，但瑞恩没有退缩。

瑞恩坚信，只要有努力就确定有收获，只要我今日多努力一些，非洲就多一些孩子有干净的水喝！因此，瑞恩抵住了窗外小伙伴们欢快地踢足球的诱惑、抵住了有趣味味的动画电影和同龄孩子赏识后特别的充足感的诱惑、抵住了同学们看大瀑布时欢快的称赞声的诱惑、抵住了大家在滑雪场打雪仗比速滑的诱惑，更低住了电视机前米老鼠和唐老鸭精彩表演的诱惑。

73岁爷爷步行100公里，翻越喜马拉雅山，只为送孙子上学观后感近日，一则“73岁爷爷步行100公里，翻越喜马拉雅山，只为送孙子上学”的新闻在网络上引起了广泛关注。

这位勇敢的爷爷用实际行动向我们传递了一种坚韧不拔、无私关爱的精神。

这位爷爷生活在我国喜马拉雅山区的某个村庄，他的孙子在当地一所寄宿学校就读。

由于学校位于山的那一边，孩子们每周都需要翻越喜马拉雅山才能回家。

尽管已年过七旬，但爷爷为了让孙子能够顺利上学，毅然决定承担起接送孙子的重任。

这次步行100公里，翻越喜马拉雅山的壮举，就是为了让孙子感受到家的温暖和关爱。

翻越喜马拉雅山并非易事，尤其是对于一位年迈的爷爷来说。

山高路远，气候恶劣，途中还要面对各种未知的风险。

但这位爷爷凭借坚定的信念和毅力，一路克服困难，终于成功地将孙子送到学校。

他的举动让人由衷地敬佩，也让我们看到了一个长辈对晚辈深沉的爱。

送孙子上学的过程中，爷爷不断鼓励孙子要勇敢面对生活的艰辛，用自己的行动为孙子树立了一个榜样。

这场跨越百公里的征程，对于爷孙俩来说，无疑是一次难忘的人生经历。

在这个过程中，他们共同经历了艰辛，也共同品味了亲情的甜蜜。

这个故事给我们的生活带来了深刻的启示。

在现代社会，许多家长为了给孩子提供更好的生活条件，不惜一切代价。

然而，这位爷爷用他的行动告诉我们，关爱孩子不仅仅是提供物质条件，更在于陪伴他们成长，引导他们树立正确的人生观和价值观。

让我们向这位勇敢的爷爷致敬，他的事迹让我们看到了一个长辈对孩子的无私奉献和关爱。

在感叹爷爷的英勇事迹之余，我们也要反思自己在关爱家人的过程中，是否做到了用心付出。

英语阅读关于黑人为主的登山队登珠穆朗玛峰
（原创实用版）
目录
1.珠穆朗玛峰的简介
2.黑人登山队的成立背景
3.登顶珠穆朗玛峰的困难与挑战
4.黑人登山队的成功登顶
5.登顶的意义和影响
正文
【珠穆朗玛峰的简介】
珠穆朗玛峰，位于我国与尼泊尔的边界线上，是世界上海拔最高的山峰，被誉为“世界屋脊”。

它的高度为 8848.86 米，每年都吸引着众多登山爱好者前来挑战。

【黑人登山队的成立背景】
近年来，随着全球化的发展，登山运动也在世界各地普及开来。

然而，在登山运动中，黑人登山者的身影却并不常见。

为了改变这一现状，一支由黑人组成的登山队成立了，他们的目标是挑战珠穆朗玛峰。

【登顶珠穆朗玛峰的困难与挑战】
珠穆朗玛峰的登顶之路充满了困难与挑战，包括高海拔、低氧环境、恶劣的气候条件等。

对于黑人登山队来说，他们还面临着种族歧视的压力。

然而，他们并没有被这些困难吓倒，反而更加坚定了他们的决心。

【黑人登山队的成功登顶】
在经历了无数困难和挑战后，黑人登山队终于成功登顶珠穆朗玛峰。

他们的成功不仅是对他们自身实力的证明，也是对所有黑人登山者的鼓舞，
更是对全球登山运动的一次重要贡献。

【登顶的意义和影响】
黑人登山队的成功登顶，不仅在登山运动中具有重要的意义，也对全球黑人社群产生了深远的影响。

翻越珠穆朗玛峰的故事珠穆朗玛峰，这座世界之巅，以其险峻的地势和恶劣的气候闻名于世。

无数勇敢的探险家都渴望能翻越这座高峰，挑战自我，书写传奇。

下面，我将为大家讲述一位勇敢者翻越珠穆朗玛峰的故事。

勇敢者踏上了征服世界之巅的征程，在风雪交加中砥砺前行，这是一段充满挑战与奇迹的旅程。

故事的主人公名叫林浩，一个热爱户外运动的年轻人。

自小生活在我国西部高原，他对雪山有着特殊的情感。

随着年龄的增长，林浩的登山技能也日益成熟，他开始把目光投向了世界最高峰——珠穆朗玛峰。

为了实现自己的梦想，林浩开始了艰苦的训练。

他不仅在健身房锻炼体能，还参加了多次高海拔登山的实践。

经过数年的努力，他终于获得了攀登珠穆朗玛峰的资格。

在一个阳光明媚的日子，林浩带着梦想和勇气，踏上了征途。

他和团队成员一起，穿越了险峻的山谷，攀爬了陡峭的岩壁，逐渐接近了珠穆朗玛峰。

然而，在海拔7000米以上的高山区域，气候变得异常恶劣。

狂风、暴雪、低温，无时无刻不在考验着林浩的意志。

在一次行进过程中，他还遭遇了雪崩，险些丧命。

但是，这些困难并没有让他退缩，反而激发了他更强的斗志。

在经历了一个多月的艰苦攀登后，林浩终于站在了珠穆朗玛峰的顶峰。

那一刻，他感慨万分，为自己能征服这座高峰而自豪。

他在顶峰留下了一张照片，记录下了这珍贵的瞬间。

然而，翻越珠穆朗玛峰只是成功的一半，下山的路同样充满挑战。

在返回的途中，林浩遇到了严重的高原反应，身体疲惫不堪。

但他依然坚定地走完了这段旅程，最终安全回到了大本营。

这个故事告诉我们，勇敢面对挑战，坚定信念，就能战胜一切困难。

林浩的翻越珠穆朗玛峰的经历，不仅激励着他自己，也为我们树立了一个榜样。

《翻越远方大山》读后感小练笔我喜欢的体育明星阿兰·约翰逊
最近学了课文《翻越远方大山》后，我对刘翔的超越精神很佩服，同时也对阿兰·约翰逊也还
是在浓厚的兴趣，他是一个什么样的人呢？
带着浓厚的好奇心，我查阅了有关他的个人资料。

阿兰·约翰逊，美国人，生于1971年，110米栏运动员。

从1989年出道至今，他已在110米栏届奋战20年，1995年，他在哥德堡世锦赛开始了自己的统治生涯。

4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌，11次跑进13秒大关。

外表温和内心骄傲的他，从没把自己的辉煌太当回事，这也让他轻装上阵，越战越勇。

虽然在2004年5月8日，他输给了刘翔，却依然不失风度，他笑着对刘翔说：干的漂亮，祝贺你！
页脚内容。

让孩子自己找通向山顶的路一天，世界上第一个拥有10亿美元的富翁小洛克菲勒，带着6岁的儿子钠尔逊在森林公园散步时，与好友琼斯不期而遇，两人立刻热烈的交谈起来。

琼斯7岁的女儿苏珊和纳尔逊很快成了一对好朋友，愉快地在他们的身后跑来跑去。

小洛克菲勒和琼斯边走边聊，不知不觉登上了一座有几层楼高的小山。

坐在山顶的一个凉亭里，两位谈性正浓的父亲，似乎忘记了还在下面玩耍的两个孩子。

临近晌午时，玩累的两个孩子恍然发觉他们的父亲不见了，他们四处寻找大声地喊叫，才惊动了他们的父亲。

看到父亲们正坐在小山顶的凉亭里，两个孩子也想上去，可是他们围着小山转了很久，也没有找到通往山上的路，苏珊在下面大声的叫着，问爸爸怎么上去的。

琼斯告诉她是走上去的，苏珊惊奇地告诉爸爸：“我们没有看到路呀！”“孩子，肯定有路的，你们再找找。

”小洛克菲勒在上面笑着安慰两个孩子。

“我们再找找吧！”纳尔逊很男子汉地拉着苏珊的手围着小山兜起了圈子。

两个小家伙犯了一个致命的错误——他们在下面没有围绕着小山往上走一圈，而是走了一段后，看到没有通往山顶的路，便折回来。

如此往复，来来回回数次，他们仍没找到登上山顶的路。

苏珊有些焦急地喊爸爸，让他告诉自己路在哪里。

没等琼斯开口，小洛克菲勒大声冲着两个孩子喊道：“两个小笨蛋，再好好找找！”两个孩子再次重复了刚才错误的寻找方式，在几乎要找到路口时又折了回去。

苏珊急得哭了，纳尔逊也耍赖地蹲在地上不想再努力了。

这时，小洛克菲勒冲着两个孩子喊叫：“快接着找，要不我们就呆在上面不下去了。

”两个孩子抹着眼泪，又无可奈何地在下面绕起圈子来。

这一回，他们一直往前走，没有半途而废。

结果，他们惊喜地发现了几次差点走到的、一条隐秘的小径，两个孩子欢快地攀上了小山。

没有简单的指点，只有热情的鼓励和近乎苛刻的要求，深谙家教的小洛克菲勒，不仅让孩子自己找到了通往山顶的道路，而且令其学会找到了自立的人生之路。

数年后，纳尔逊就任美国第41任副总统，苏珊也成为一名著名的科学家。

英格儿的故事
英格儿是一个来自挪威的小女孩，她有着一颗勇敢的心和对冒险的渴望。

在她八岁的时候，她决定要独自攀登一座高山。

英格儿的父母一开始并不支持她的想法，但是看到她的决心和勇气后，他们决定给她一次机会。

于是，在一个晴朗的早晨，英格儿背上行囊出发了。

攀登过程中，英格儿遇到了很多困难和挑战。

有时候她会迷路，有时候她会累得走不动路。

但是她从来没有放弃过，她总是能够找到正确的方向并继续前行。

最终，英格儿成功地登上了山顶。

在那里，她看到了壮丽的风景和无尽的蓝天白云。

她感到非常自豪和满足，因为她知道这一切都是因为她的勇气和毅力所取得的成果。

从那以后，英格儿变得更加自信和勇敢。

她开始尝试更多的冒险和挑战，并且每次成功都会让她更加坚定自己的信念。

这个故事告诉我们，只要我们有勇气和毅力去追求自己的梦想，就一定能够取得成功。

无论遇到多少困难和挑战，只要我们坚持不懈地努力下去，就一定能够实现自己的目标。

73岁爷爷步行100公里，翻越喜马拉雅山，只为送孙子上学观后感今天，在社交媒体上看到了一个令人感动的故事。

这是关于一个73岁的爷爷，为了送孙子上学，步行了100公里并翻越了喜马拉雅山的故事。

这个故事让我深受启发，让我意识到了坚持和奉献的力量。

故事发生在中国的一个偏远山村中。

爷爷的孙子因为家庭贫困，无法上学。

爷爷看到了孙子渴望学习的眼神，决定为此付出一切。

他决定前往距离家乡100公里的城市，将孙子送入一所良好的学校。

这对于一个73岁的老人来说是一个巨大的挑战。

爷爷身体虚弱，行动不便，但他充满了毅力和决心。

他告别了家人，带着一只简单的背包，开始了他的旅程。

整个旅程中，爷爷面临了许多困难和挑战。

山路崎岖，天气变幻莫测，但他从未放弃。

他坚持走了整整三天，三夜。

他用尽全力翻越了高山，穿过了茂密的森林，度过了寒冷的夜晚。

他的坚持和奉献感动了许多人。

路上的好心人给予了他帮助和支持。

有人给他提供了食物和水，有人给他提供了住宿和庇护。

这些陌生人的善举让爷爷倍感温暖和感激。

最终，爷爷成功地将孙子送到了城市的学校。

他的努力和奉献让孙子有了接受良好教育的机会。

他的付出不仅改变了孙子的命运，也改变了整个家庭的未来。

这个故事让我想到了许多事情。

首先，爷爷的坚持和奉献精神是令人敬佩的。

他用自己有限的资源和身体状况，为了孙子的未来不顾一切地努力。

他的勇气和毅力是一个榜样，鼓舞着我们去追求自己的梦想。

其次，这个故事也展示了人与人之间的善意和相互关怀。

在爷爷的旅途中，好心人的帮助让他能够坚持下去。

这个故事告诉我们，当我们需要帮助的时候，总有人会伸出援手。

我们应该学会给予和接受帮助，共同创造一个更温暖的世界。

最后，这个故事提醒我们要珍惜教育的重要性。

对于许多人来说，接受教育是一种奢侈。

然而，教育是改变命运的关键。

爷爷的付出让我们意识到，我们应该努力争取平等的教育机会，为更多的人创造更好的未来。

总之，这个故事让我深受感动和启发。

爷爷为了孙子的未来，不畏艰辛地步行100公里并翻越喜马拉雅山。

懂得感恩的事件
弗来明是一个清苦的苏格兰农民，有一天，他正在田里工作时听到附近泥沼里有人高呼救命，于是放下农具跑去，看到一个小男孩掉到粪池里了，于是弗来明把他就了出来。

隔天，有一辆新奇的马车出现在农夫家门口，走出来一位优雅的绅士，他自我介绍是那个小男孩的父亲，绅士说：我要报答你，你就了我孩子的命，弗来明说：我不能因为就了你小孩而接受报酬，就在这时，农夫的儿子走出了门口，绅士说：这是你的孩子吗？农夫很骄傲的回答：是的，绅士说：让我们来个协议吧，让我带走他，并让他接受良好的教育，假如这个孩子和他父亲一样，他将来一定会成为一个另你骄傲的人
农夫答应了，后来农夫的儿子从圣玛利亚医学院毕业，并成为举世闻名的弗来明。

亚历山大爵士，也就是盘林西尼发明者，在1944年授封骑士爵位，并得到诺贝尔奖
数年后，绅士的儿子染上肺结核，谁救活了他？盘林西尼。

那绅士是谁呢？上议员邱吉尔。

他儿子是谁？英国政治家邱吉尔爵士。