小学六年级语文(部编版)口语交际：即兴发言教案

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第1篇】教学目标1.掌握即兴发言的基本技巧。

2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。

3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。

教学重点1.掌握即兴发言的基本技巧。

2.学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。

教学设计一、新课导入当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。

出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，已经成为不可忽略的素质。

今天我们学习的内容是即兴发言（板书），【出示课件2】即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。

即兴发言运用在最短的时间里表达自己的思想在公众场合展现自己在课堂上发表看法与朋友聊天时表达自我回答同伴疑问二、创设情境首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在看的过程中，请同学蜜察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。

看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。

【出示课件3】最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴讲话，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。

三、总结提高【出示课件4】1、即兴发言注意点（板书）：①提前打腹稿，想清楚重点说什么②先说什么，后说什么③注意说话的场合和对象2、怎样才能提高即席发言的水平呢？学生思考后回答，教师总结。

【出示课件5】1、要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。

有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。

2、要善于捕捉话题。

在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。

口语交际:即兴发言【教学目标】1.了解什么是即兴发言、即兴发言的特点等相关的基础知识。

2.通过训练,让学生克服发言时的紧张心理,学习即兴发言的快速构思技巧。

3.通过创设情境进行思维训练,提高学生的应变能力和表达能力。

【教学重点】学生能根据交际的话题快速构思发言。

【教学难点】快速、有条理地表达清楚自己的想法。

【教学准备】教师课前准备即兴发言的题目。

【课时安排】1课时【教学过程】一、直接导入。

1.什么是即兴发言?即兴发言,是指在某个特定场合,临时受到邀请,由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。

2.今天我们口语交际的话题是“即兴发言”。

二、学生读71页,了解交际的要求。

1.快速打腹稿,想清楚要讲哪几点,先讲什么,后讲什么,重点讲什么。

2.注意说话的场合和对象。

(场合有严肃与随意、正式与非正式之分,对象有身份、年龄之分。

面对不同的环境、场合和对象,我们发言的语气和风格有所区别。

)3.语气要自然,态度要大方。

三、交际指导。

1.教师出示这次的交际题目。

(1)班里来了新同学,班主任让你代表全班同学表示欢迎。

(2)学校作文比赛获奖,老师临时让你发表获奖感言。

(3)参加爷爷的寿宴,宴席上向爷爷说几句祝福的话。

(4)在街上玩耍,路遇电视台采访,记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。

2.小组内抽签,抽出组内交流的题目。

3.学生交流抽签抽到的题目,组内快速打“腹稿”,想想先讲什么,后讲什么。

(准备5分钟)4.学生上台展示。

5.发言之后交流:谁的发言精彩?哪些地方值得大家借鉴?哪些地方还需要改进?四、总结。

即兴发言也如唱戏一样,“台上一分钟,台下十年功”,它靠的是平时的口头练习,多方面的知识积累,敏捷、清晰的思维和富于亲和力的人格魅力。

因此,我们一定要把即兴发言和提高个人素质相结合,让即兴发言成为展现个人风采的重要手段。

【板书设计】口语交际:即兴发言快速构思,准备从几方面说明。

语气要自然,态度要大方。

人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。

2. 培养学生的倾听习惯，提高他们对信息的接收和处理能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：如何快速组织语言、如何表达清晰、如何吸引听众的注意力等。

2. 倾听技巧：如何全神贯注地听、如何理解对方的观点、如何给予适当的反馈等。

3. 团队合作：如何在团队中发表自己的观点、如何倾听他人的意见、如何与他人合作等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：即兴发言的基本技巧和倾听技巧。

2. 教学难点：如何在团队中发表自己的观点和倾听他人的意见。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、音响设备等。

2. 学具：笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，让学生初步体验即兴发言的乐趣和挑战。

2. 讲解：通过PPT，详细讲解即兴发言的基本技巧和倾听技巧。

3. 练习：让学生分组进行即兴发言练习，每组选出一个代表进行发言，其他组员进行倾听和评价。

4. 互动：邀请几名学生上台进行即兴发言，其他学生进行倾听和提问。

5. 总结：对学生的表现进行总结和评价，强调即兴发言的重要性和技巧。

六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：快速组织语言、表达清晰、吸引听众注意力等。

2. 倾听技巧：全神贯注地听、理解对方观点、给予适当反馈等。

3. 团队合作：发表观点、倾听他人意见、与他人合作等。

七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的短文，分享自己的经验和感悟。

2. 观看一段即兴发言的视频，分析其优点和不足。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。

2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和倾听能力。

3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握即兴发言的基本技巧，提高自己的表达能力和倾听能力，培养团队合作精神，为今后的学习和生活打下良好的基础。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第1篇】教学目标1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。

2.培养学生的即兴发言能力。

3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。

教学重点1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。

2.培养学生的即兴发言能力。

教学难点鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。

教学方法：讨论法教学时间：1课时教学过程一、情境导入,理解题意。

1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。

2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。

今天我们学习的内容是即兴发言。

即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。

二、范文引路,活跃思维。

首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。

看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论：1.这些即兴演讲好在哪里？2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么？3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方？小组讨论后组长归纳、发言。

三、明确要点,掌握技巧。

除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点：1.即兴发言的特点。

(1)临场性。

即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。

(2)针对性。

即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。

同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。

(3)简洁性。

优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第【1】篇〗即兴讲话教案即兴讲话教案教学目的：1、让学生克服即席发言的紧张心理学习即席发言的仪态风度和构思技巧。

2、通过创设情境进行思维训练提高学生即席发言的能力。

3、培养学生良好的语言习惯表现文化素养和气质风度。

教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。

教学难点：通过训练让学生掌握快速构思的技巧。

教具准备：PPT 课件,网络资源教学过程：一、课前复习 1、引导学生回忆讲故事的涵义、注意事项、要求。

2、引导学生重温讲故事的四个技巧。

二、引入新课问答法引入：1、如果你被邀请即兴说话你会紧张吗？2、你会采取什么方式应对呢？3、生活中即兴讲话有哪些？明确：生活中的即兴讲话有很多例如：同学间的辩论、朋友间的谈话、和小朋友的交流、酒席上的祝辞、谈判时的应对等。

因此即兴讲话对我们每个人来说都非常重要。

这也是作为幼儿教师的一项基本素养。

三、新课讲授 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的概述 2、提出问题：什么是即兴讲话？明确：即兴讲话也叫即席说话。

即兴讲话者事先未作准备是临场被邀即兴发挥的一种语言表达方式。

(考验一个人的心理、反应和思维等能力) 其含义为: 在特定的情景和主题的诱发下应邀或自发进行的即时性说话是一种不凭借文稿来表情达意的随机自由的口语表达活动。

2、利用 PPT 课件展示即兴讲话的特点3、进行提问引导学生对比 PPT 课件用语言对即兴讲话的特点进行简要概括。

明确：即兴而发、针对性强。

自然大方、灵活多变。

语言精练达意为上。

四、课堂延伸 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的技巧（1）借用情景捕捉话题现场进行点名引导学生以当下课堂情景组织语言进行发言。

（2）思路清晰言之有序引导学生利用逻辑性词语现场发言。

逻辑性词语：1、首先其次再次最后2、第一第二第三3、先····再·····（3）简洁晓畅幽默生动引导学生利用通俗易懂的语言以幽默的方式带动课堂气氛。

六年级语文下册教案：第4单元口语交际：即兴发言（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解即兴发言的基本概念，掌握即兴发言的技巧，如快速构思、清晰表达和适当举例。

2. 过程与方法：通过模拟真实场景的练习，学生能够运用所学技巧进行即兴发言，提高口头表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生自信、大方的个性，鼓励他们在公共场合敢于表达自己的观点。

教学内容1. 即兴发言的定义：解释即兴发言的概念，强调其重要性。

2. 技巧讲解：介绍如何快速构思、清晰表达和适当举例。

3. 模拟练习：设置不同的场景，让学生进行即兴发言练习。

教学重点与难点- 重点：学生能够理解并运用即兴发言的技巧。

- 难点：学生在短时间内组织语言，进行流畅、有逻辑的即兴发言。

教具与学具准备- 教具：PPT，模拟场景道具。

- 学具：笔记本，笔。

教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，引起学生的兴趣。

2. 知识讲解：介绍即兴发言的定义和技巧。

3. 模拟练习：分组进行模拟练习，教师提供反馈。

4. 总结：总结即兴发言的要点，强调其在日常生活中的应用。

板书设计- 即兴发言- 副技巧与实践- 内容：定义、技巧、模拟练习、总结作业设计- 个人作业：学生撰写一篇关于即兴发言的短文，分享自己的体会。

- 小组作业：小组合作，准备一个即兴发言的主题，并进行展示。

课后反思- 教师反思：评估教学效果，考虑如何改进教学方法。

- 学生反思：学生撰写反思日记，记录自己在即兴发言中的进步和需要改进的地方。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了即兴发言的技巧，而且在实际操作中提高了口头表达能力，增强了自信心。

希望他们在未来的学习和生活中，能够更加自信、流畅地表达自己的观点。

以上教案的各个部分都是重要的，但是教学过程部分是需要重点关注的，因为它直接关系到学生是否能够有效地学习和掌握即兴发言的技巧。

以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入：- 教师可以通过一个简单的即兴发言游戏来引起学生的兴趣。

六年级下册语文教案—口语交际即兴发言教学目标1. 知识与技能：让学生掌握即兴发言的基本技巧，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等形式，让学生在实践中学习和提高即兴发言的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对口语交际的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。

教学内容1. 即兴发言的概念和意义：让学生了解即兴发言的定义、特点和重要性。

2. 即兴发言的技巧：教授学生如何进行快速构思、组织语言、运用修辞手法等。

3. 即兴发言的实践：通过模拟各种场景，让学生进行实际操作和练习。

教学重点与难点1. 重点：即兴发言的技巧和应用。

2. 难点：快速构思和组织语言的能力。

教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT、黑板。

2. 学具：笔记本、练习册。

教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解：介绍即兴发言的概念、意义和技巧。

3. 实例分析：通过分析一些优秀的即兴发言案例，让学生更深入地理解技巧的应用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的想法和经验。

5. 实践操作：进行模拟练习，让学生在实践中提高即兴发言的能力。

6. 总结反馈：对学生的表现进行点评和总结，给予反馈和建议。

板书设计1. 六年级下册语文—口语交际即兴发言2. 内容：即兴发言的概念、意义、技巧、实践操作等。

作业设计1. 个人作业：让学生自己选择一个话题，进行即兴发言的练习。

2. 小组作业：让学生分组，模拟一个场景进行即兴发言的练习。

课后反思1. 教学效果：通过学生的表现和反馈，评估教学效果，找出需要改进的地方。

2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们的需求和困惑。

3. 改进措施：根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和策略，以期更好地提高学生的口语交际能力。

以上就是六年级下册语文口语交际即兴发言的教案，希望能帮助学生在实践中提高口语表达能力和交际能力，增强他们的自信心和合作意识。

人教部编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。

2. 培养学生的倾听能力和理解能力，学会在口语交际中尊重他人，接纳他人的观点。

3. 通过即兴发言的训练，提高学生的思维敏捷性和应变能力。

二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：立意、选材、构思、表达。

2. 即兴发言的训练方法：模拟情境、话题讨论、现场演练。

3. 即兴发言的评价标准：内容充实、语言流畅、表达自然、态度得体。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。

2. 教学难点：如何培养学生的倾听能力和理解能力，学会在口语交际中尊重他人，接纳他人的观点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，激发学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 讲解：讲解即兴发言的基本技巧，包括立意、选材、构思、表达。

3. 模拟情境：设计一些模拟情境，让学生进行即兴发言的训练。

4. 话题讨论：给出一些话题，让学生进行讨论，锻炼他们的倾听能力和理解能力。

5. 现场演练：让学生进行现场演练，提高他们的思维敏捷性和应变能力。

6. 评价与反馈：对学生的即兴发言进行评价与反馈，帮助他们提高口语表达能力。

六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：立意、选材、构思、表达。

2. 即兴发言的训练方法：模拟情境、话题讨论、现场演练。

3. 即兴发言的评价标准：内容充实、语言流畅、表达自然、态度得体。

七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的心得体会，要求不少于300字。

2. 准备一个即兴发言的话题，进行模拟演练。

八、课后反思本节课通过讲解、模拟情境、话题讨论、现场演练等方式，让学生掌握了即兴发言的基本技巧，提高了他们的口语表达能力。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。

口语交际:即兴发言
【教学目标】
1.知识与能力
了解即兴发言的基本常识。

2.过程与方法
指导学生掌握迅速构思的方法。

3.情感与价值
克服口语表达时的紧张心理。

【教学重难点】
勇于表达,克服紧张心理。

【教学准备】
1.多媒体课件。

2.小故事。

【课时安排】
1课时
【教学反思】
[成功之处] 1.在教学中师生共同探究出“即兴发言”式口语交际的基本要求。

2.表现了学生口语交际的主观能动性和创造性。

由于学生在新课开始后经充分探讨,清楚地明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求,在“即兴发言”前又安排了分小组讨论演讲的话题、内容、方法等,所以在举行班级“小小即兴演讲会”的口语交际活动时,学生表现出了很强的主观能动性和创造性。

3.较好地处理了“训”和“练”的关系。

本课教学做到了先“训”后“练”,“训”“练”结合,“训”中有“练”,“练”中有“训”,以“练”为主。

尊重了学生的主体性,调动了学生的主动性,发挥了学生的创造性。

[不足之处] 有些方面教师引导得不够准确,没能让学生直接了解到老师表达的意图。

如果在即兴发言的环节能组织学生先分组讨论再汇报,可能效果会更好。

对于之后学生抽签上台进行即兴发言是非常有帮助的。

口语交际即兴发言［教学目标］1.认识即兴演讲式发言的基本要求。

2.掌握即兴发言的基本方法。

3.培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。

［教学重难点］1.演讲技能的练习。

2.在“即兴发言”中创意地表达。

［教学课时］1课时教学过程一、创设情境，导入课题1.一句话接力：课件出示每句话开头的几个字，由点到名的学生接着说下去。

要求快速、通顺，激发大家交流的兴趣。

2.像刚才游戏过程中同学们没有过多准备而当众讲话，都叫即兴发言。

即兴发言是在特定的场合中，在事先没有准备的情况下，就某个问题发表见解，提出主张或表达某种情感、某种愿望的口头表达方式。

即兴发言在我们身边随处可见，它要求发言人思维敏捷、反应迅速，然后快速构思，沉着自信地表达出来。

在内容上要做到条理分明、逻辑严密，形式上还要语句优美、言简意赅。

今天这节口语交际课说的就是即兴发言。

现在，我想请同学们在短时间内用简洁的语言介绍一下我们的学校，你们认为可以从哪些方面来说？（学生思考）二、创设情景，感知“即兴发言”1.师生互议。

师：比如学校的环境，还可以是（生：学生、老师、学校的文化建设、学校的活动……）2.指名说。

过渡：同学们找到这么多的材料，但时间有限，我们不能面面俱到，应该有所选择。

现在老师给大家一分钟的时间，先想想讲什么，怎么讲。

想好了就举手。

3.指名上台进行即兴发言。

4.老师引导学生从以下几个方面进行评价：（1）仪态：站立姿势——目视前方，态度自然。

（选取学生示范）（2）发音：响亮、语速不紧不慢、语调抑扬顿挫。

（3）内容：紧扣主题，条理清楚。

（4）情感：情绪饱满，以情感人。

三、揭示要求，学习即兴发言1.学生自由阅读口语交际的内容，明确交际要求。

2.即兴发言的特点有哪些？（1）临场性。

即兴发言因为是临时性的，所以要求发言者思维敏捷、反应迅速，能够出口成章。

（2）针对性。

即兴发言要注意气氛、场合和对象等，见什么人说什么话，“到什么山上唱什么歌”，想想要讲哪几点，先讲什么后讲什么，再把自己想表达的意思逐条说清楚。

部编版语文六年级下册即兴发言教案(推荐3篇)部编版语文六年级下册即兴发言教案【第1篇】教学目标：1、运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2、运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。

在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

教学重点：在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。

通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。

教学难点：学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

课前准备：1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。

2、每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。

3、准备一段推销商品的录像片。

课时安排：3、课时教学过程：第一课时（口语交际）一、创设情境，激发兴趣1、生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？⒉、播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？⒊、讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。

[典型引路，启迪思维，明确推销的要点。

]二、分组合作，精心准备1、刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易。

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

⒉、要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。

下面我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。

为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品。

⑴熟悉“商品”。

对你的“商品”进行全面了解。

人教部编版六年级语文下册第四单元口语交际：即兴发言、语文园地四（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。

2. 培养学生的倾听和表达能力，提高他们的交际水平。

3. 帮助学生积累更多的词汇和语言表达方式，丰富他们的语文素养。

4. 引导学生关注生活，培养他们的观察能力和思考能力。

二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：如何立意、选材、构思、表达。

2. 语文园地四的内容：词汇积累、句子仿写、作文指导。

三、教学重点与难点1. 教学重点：即兴发言的基本技巧，语文园地四的内容。

2. 教学难点：如何立意、选材、构思、表达，作文指导。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学音频。

2. 学具：笔记本，文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者话题，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解：讲解即兴发言的基本技巧，以及语文园地四的内容。

3. 演示：通过教学视频或者现场演示，展示即兴发言的技巧和语文园地四的内容。

4. 练习：让学生分组进行练习，互相交流，提高他们的表达能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：立意、选材、构思、表达。

2. 语文园地四的内容：词汇积累、句子仿写、作文指导。

七、作业设计1. 写一篇关于自己的即兴发言稿，不少于200字。

2. 根据语文园地四的内容，写一篇作文，不少于300字。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 学生要积极参与课堂活动，主动提问，提高自己的学习效果。

3. 家长要积极配合学校，关注孩子的学习情况，共同促进孩子的成长。

在人教部编版六年级语文下册第四单元口语交际：即兴发言、语文园地四（教案）中，教学重点是即兴发言的基本技巧和语文园地四的内容。

以下是针对这两个重点细节的详细补充和说明。

一、即兴发言的基本技巧即兴发言是指在没有预先准备的情况下，根据场合和主题进行的口头表达。

人教部编版六年级语文下册第一单元口语交际即兴发言教案与教学反思一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生独立思考、快速反应的能力。

3. 增强学生自信心，敢于在公众场合发表自己的见解。

4. 培养学生倾听他人意见的素养，学会尊重他人。

二、教学内容1. 即兴发言的概念与特点2. 即兴发言的技巧：立意、选材、构思、表达3. 倾听与评价他人发言的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：即兴发言的技巧及运用2. 教学难点：如何在短时间内组织语言，进行高质量的即兴发言四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴发言案例，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：介绍即兴发言的概念、特点及技巧，结合实例进行分析。

3. 演示：教师示范即兴发言，展示立意、选材、构思、表达的过程。

4. 练习：学生分组进行即兴发言练习，教师巡回指导。

5. 交流与评价：学生展示练习成果，互相评价，教师总结点评。

6. 总结：梳理本节课所学内容，强调即兴发言的重要性。

六、板书设计1. 即兴发言的概念与特点2. 即兴发言的技巧：立意、选材、构思、表达3. 倾听与评价他人发言的方法七、作业设计1. 结合本节课所学，撰写一篇即兴发言稿。

2. 观察身边的人和事，尝试用即兴发言的形式表达自己的观点。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 针对不同学生，给予个性化的指导，提高他们的即兴发言能力。

3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和表达能力。

4. 注重倾听与评价的训练，让学生学会尊重他人，提高人际沟通能力。

本节课通过讲解、演示、练习、交流与评价等多种教学方法，使学生掌握了即兴发言的基本技巧，提高了口语表达能力。

同时，注重培养学生的倾听与评价能力，提高了他们的人际沟通素养。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予个性化指导，激发学生的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中学习，不断提高自己的综合素质。

人教部编版六年级语文下册第四单元《口语交际：即兴发言》（教案）一、教学目标1. 让学生了解即兴发言的特点和技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生倾听、思考、表达的良好习惯，增强自信和合作意识。

3. 引导学生关注生活，关注社会，培养积极向上的价值观。

二、教学内容1. 即兴发言的概念及重要性。

2. 即兴发言的技巧：选题、构思、表达。

3. 即兴发言的训练：模拟情境、小组讨论、现场展示。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的技巧，提高口语表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生进行选题、构思和表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。

2. 学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴发言案例，引发学生对即兴发言的兴趣。

2. 讲解：介绍即兴发言的概念、特点和技巧。

3. 模拟训练：学生分组，模拟不同情境进行即兴发言训练。

4. 小组讨论：每组选出一个代表，分享本组的训练成果，其他组进行评价和讨论。

5. 现场展示：邀请部分学生在全班进行即兴发言展示。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调即兴发言的重要性。

六、板书设计1. 《口语交际：即兴发言》2. 内容：- 即兴发言的概念及重要性- 即兴发言的技巧：选题、构思、表达- 即兴发言的训练：模拟情境、小组讨论、现场展示七、作业设计1. 结合本节课所学内容，撰写一篇关于即兴发言的心得体会。

2. 收集一些关于即兴发言的名人案例，进行分析和总结。

八、课后反思本节课通过模拟训练、小组讨论和现场展示等多种形式，让学生充分参与到即兴发言的学习中。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们大胆发言，培养他们的自信心和合作意识。

同时，要引导学生关注生活，关注社会，培养积极向上的价值观。

在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的案例和话题，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

在人教部编版六年级语文下册第四单元《口语交际：即兴发言》的教案中，教学过程是需要重点关注的细节。

口语交际：即兴发言教材概述《部编版语文六年级下册》中，口语表达是重要的教学内容之一。

而即兴发言是口语交际中一项重要的能力。

即兴发言可以帮助学生锻炼思维能力、提升表达能力和自信心。

因此，本篇教案将针对六年级学生，设计一些即兴发言的练习方法，帮助学生提升这方面的能力。

学生分析本教案适用于六年级学生，目的在于帮助学生提升即兴发言能力，进而促进孩子们的语言表达能力和自信心。

教学目标•了解即兴发言的概念和基本要素。

•学习即兴发言的技巧和方法。

•提高学生的言语表达能力和自信心。

教学设计课前准备准备一些即兴发言的话题，比如“你最喜欢的食物”、“你的周末计划”等，题目可以适当调整，以课程需要为准备。

课堂实施第一步：介绍即兴发言先让学生介绍自己对即兴发言的了解和感受，教师可以通过提问和分享自己的经验来引导学生发表观点。

然后教师简要介绍即兴发言的概念和基本要素，包括内容、表达方式和结构等。

第二步：练习即兴发言1.练习1：“我最喜欢的食物”让学生随机从一个袋子里取出一个字条，上面写着各种食物的名称，然后要求学生即兴发言介绍他最喜欢的食物，时间不超过1分钟，不能有准备稿。

这个练习不仅可以帮助孩子们锻炼言语表达能力，而且可以在放松的氛围中进行，增强学生练习即兴发言的兴趣和信心。

2.练习2：“我的假期计划”让学生练习更复杂的题目，比如“我的假期计划”这个话题，让学生根据自己的实际情况，即兴发言介绍自己打算如何度过假期。

第三步：评估和反馈教师可以根据学生的表现，进行评估和反馈。

评估时可以考虑典型表现以及遇到的问题，同时针对不同的问题，提出具体的建议和改进方法，帮助学生不断提高自己的即兴发言能力。

总结通过此次教学，学生们了解了即兴发言的基本要素，同时也训练了自己的言语表达能力和自信心。

同时，教师还应该加强学生对于语言学习的重视，培养他们主动学习的能力。

通过反复训练和平时练习，学生们可以掌握即兴发言的技巧和方法，更加自信、流利地表达自己的想法和观点。

人教部编版六年级语文下册第一单元口语交际：即兴发言（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生倾听、思考、表达的能力，提高交际效果。

3. 增进学生之间的交流，培养合作意识。

二、教学内容1. 即兴发言的定义和特点2. 即兴发言的技巧：立意、选材、构思、表达3. 即兴发言的训练：个人发言、小组讨论、班级分享三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的技巧，提高口语表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生进行立意、选材、构思，使发言内容丰富、有条理。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 讲解：介绍即兴发言的定义、特点，让学生了解即兴发言的重要性。

3. 技巧讲解：详细讲解立意、选材、构思、表达等即兴发言的技巧，并结合实例进行分析。

4. 实践训练：a. 个人发言：给学生一定的时间，准备一个简短的即兴发言，然后进行分享。

b. 小组讨论：将学生分成小组，针对一个话题进行讨论，然后派代表进行发言。

c. 班级分享：每个小组派代表进行发言，其他同学认真倾听，给予评价。

5. 总结与反馈：对学生的发言进行总结，指出优点和不足，提出改进意见。

六、板书设计1. 即兴发言2. 内容：a. 定义与特点b. 技巧：立意、选材、构思、表达c. 训练：个人发言、小组讨论、班级分享七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的心得体会，不少于300字。

2. 准备一个即兴发言的话题，进行构思和练习。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。

3. 鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和合作意识。

4. 课后要及时总结，为下一节课做好准备。

本节课通过讲解、实践、总结等环节，让学生掌握了即兴发言的技巧，提高了口语表达能力。

人教部编版六年级语文下册第四单元口语交际《即兴发言》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够根据交际的对象和场合，选择一个角度进行发言，表达清楚、连贯。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等实践活动，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生主动交流的意识和习惯，增强自信，提高应对各种场合的口语交际能力。

二、教学内容本节课主要围绕人教部编版六年级语文下册第四单元口语交际《即兴发言》展开，内容包括：1. 学习即兴发言的基本技巧和策略。

2. 分析不同场合的即兴发言案例，总结经验。

3. 进行即兴发言练习，提高口语表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握即兴发言的基本技巧和策略，提高口语表达能力。

2. 教学难点：根据交际场合和对象，选择合适的角度进行发言，表达清楚、连贯。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、即兴发言案例视频、发言稿。

2. 学生准备：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入新课a. 老师播放一段即兴发言的视频，引导学生关注即兴发言的重要性。

b. 学生分享自己对即兴发言的认识和经验。

2. 学习即兴发言技巧a. 老师讲解即兴发言的基本技巧和策略。

b. 学生跟随老师一起练习，如模拟开场白、结尾等。

3. 分析案例a. 老师展示不同场合的即兴发言案例，引导学生分析其优点和不足。

b. 学生分组讨论，总结出适合自己的即兴发言策略。

4. 即兴发言练习a. 老师设置不同的交际场合，学生进行即兴发言练习。

b. 学生互相评价，提出改进意见。

5. 总结与反思a. 老师引导学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

b. 学生提出自己在即兴发言中遇到的问题，寻求解决方案。

六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧和策略。

2. 不同场合的即兴发言案例分析。

3. 即兴发言练习及评价。

七、作业设计1. 学生根据所学内容，撰写一篇即兴发言稿。

2. 家长监督孩子在家进行即兴发言练习，提高口语表达能力。

系列教材小学六年级语文教案部编版口语交际：即兴发言教学目标1.能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。

2.培养学生勇于表达、专注倾听、灵活运用语言的口语交际能力。

学前准备学生预习就感兴趣的话题提前搜集相关资料。

课时安排1课时教师备课参见“世纪英才好课件”。

（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）一、议一议，导入主题1.教师结合学生的实际生活，创设几个情境，引出本次口语交际内容。

场景一：在新学期开学典礼上，班主任让你作为优秀学生代表上台发言，你将如何表达呢？场景二：让你代表班级同学祝老师教师节快乐，你会对老师说些什么呢？预设：列举与学生的生活息息相关的场景，可使学生明白生活中的即兴发言无处不在。

2.点评学生的发言，明确生活中很多即兴发言需要掌握一些技巧。

二、读一读，领会要点1.阅读课本中提供的几个场景，了解各场景的特点，思考该如何进行发言。

（1）阅读场景，展开想象，了解这些场景的特点。

预设：引导学生从具体场合、听众对象、现场气氛三个方面来了解各个场景的特点。

（课件出示）（2）引导学生想一想各个场景分别可以说一说哪些内容。

交流示例：（欢迎新同学）生：欢迎新同学时首先要介绍一下自己，让新同学先认识自己，这是基本的礼仪。

生：还要简单介绍一下班级的情况，比如班训、班级取得过的荣誉等。

生：可以表达出对新同学的喜爱之情，还可以表达出愿意和新同学成为朋友的意愿。

2.阅读提示文字，明确即兴发言的要领。

（1）即兴发言一般没有指定的题目，也没有充足的准备时间，事先应尽量了解要参加的活动或发言的内容，这样有利于快速组织语言。