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人教部编版《动物笑谈》ppt下载1

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七年级语文人教部编版(上册)《动物笑谈》课件(共20张PPT)

七年级语文人教部编版(上册)《动物笑谈》课件(共20张PPT)
在劳伦兹的心里，他和小水鸭是平等的伙伴，所以他，真像一位负责任的母亲一样。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。

《动物笑谈》ppt课件

《动物笑谈》ppt课件

屈着膝，弯着腰，低着头，
科学研究者 在草地上爬行
的“疯”举
大声地学鸭子叫，惊呆游客 热爱动物
学鹦鹉叫，唤回大鹦鹉可可 尊重生命
笑
专注投入
动物的恶 作剧
可可咬掉父亲身上的扣子
可可把毛线缠到树上
板书设计
点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文
动
物
笑
水鸭 场景①做有关水鸭子的科学实验
谈
具体讲述
热爱动物 尊重生命 专注投入
【神采奕奕】 形容点 明确目标
课后的“阅读提示”可以帮助我们 快速把握文章的主要内容与学习重点。 请大家默读“阅读提示”，提炼要点。
主要内容:谈论和动物有关的趣事、
笑话。文章是从两个方面来写的：
我
一是作者为了探求科学真理，放
来
下尊严，做出一些怪诞的举动；
劳伦兹用行动告诉我们应该 怎样亲近动物，善待生命。
作者劳伦兹以诙谐的语言为我们讲 述他与动物之间的趣事，不仅向我 们普及了科学知识，而且展示了科 学研究的趣味。我们从这篇文章中
懂得不仅要善待生灵，尊重生 命，还要研究他们的行为特征 ，熟悉他们，这样我们才能更 好地和它们和谐相处。
动物笑谈
点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文
于是我立刻着手去做这个实验不过为了 探求真理，也只好忍受这种考验了
作者学母水鸭 的叫声，在草 地上屈膝爬行， 带小水鸭前行， 遭到观光客的 误会
（10-19段）动物的恶作剧
内容概括
另一次我差点儿被送进疯人院里， 这得怪我养的那只皇冠大鹦鹉“可可” 了 六月里的一个周末，我从维也纳坐 火车回艾顿堡
又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓 了一大跳
为了换回皇冠大鹦鹉， 作者在公共场合模仿大 鹦鹉的叫声

动物笑谈(教学课件)初中语文部编版七年级上册(共24张ppt)

动物笑谈(教学课件)初中语文部编版七年级上册(共24张ppt)
动物学家 比较心理学家 动物习性学的创立者 诺贝尔奖获得者
作者简介
作品
《所罗门王的指
环主》 要 作 《攻击的秘密》 品
《雁语者》 《狗的家世》
评价
贡献：
经典比较行为研究的代表人 物。
1973年由于对动物行为学研 究方面开拓性的成就而获诺贝尔 奖。
除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的，是他在 动物行为方面的通俗写作。
生字学习
bǔ 哺乳
mōu 哞
chēn
fú
嗔怪 小凫
chú pú fú 雏 匍匐
qiè shè 羞 怯 麝香
gā gā huī 嘎 嘎 余晖
dàn xùn Jìn gù xiāng jìng 怪诞 温驯 禁 锢 大 相 径庭
多音字学习
chāi 差事
cī 参差
差 chā 差错
chà 差不多
jǐng 颈子
精读细研
2.作者是怎样做有关水鸭子的科学实验的？
①提出疑问：为什么小水鸭和小雁鹅不同，一出壳就躲到暗 角不出来。
②举例子交代猜想，并得出结论：如果要小水鸭跟着他走， 就要学水鸭妈妈的叫声。
③实验证明猜想。 ④补充说明带小水鸭是件累人的差事。
精读细研
3.黄冠大鹦鹉“可可”从禁锢中解放出来之后，课文 写了它的哪几件趣事？
本书将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入 有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等 动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物 行为学的意义所在。
布置作业
1.课外阅读：《所罗门的指环王》 2.关于人与动物之间的相处模式，你从文章 中得到了哪些启发？把自己的感想记录下来。
2.默读课文，找到本文的中心句。

《动物笑谈》ppt课件

《动物笑谈》ppt课件

这自然是1些外地来的观光客,他们大概被眼前 的景象吓呆了,着腰,低着头在草地上爬着,1边不 时回头偷看,1边大声地学着鸭子的叫声——至于那 些小鸭子,那些叫人1看就明白原委的小鸭子,却完全 不露痕迹地藏在深深的草里,你叫那些观光客怎么能 相信自己的眼睛呢
正因为有了这种疯,才有了从数百次危险
实验中发明炸药的诺贝尔；
• 正因为有了这种疯,才有了隐居西山数10年 写出《红楼梦》的曹雪芹；
正因为有了这种疯,才有了
亲近原著
《所罗门王的指环》作者康拉德·劳伦 兹,奥地利动物行为学家、科普作家 曾 获1973年诺贝尔生理医学奖 除了在学术 上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的, 是他在动物行为方面的通俗写作
——劳伦兹
要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了 好像 只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱 它们了
我怎么办该不该喊它1声呢对了,你听过黄冠大鹦 鹉的鸣声没有假使没有,只要想想用老法子杀猪时猪 的嚎声,再用扩音器放大几倍就得了 如果1个人用尽全 身之力,把嗓门憋得尖尖的,发出“哦——啊”的叫声,虽 说比不上大鹦鹉的气势,听起来也蛮像了
2016部编版义务教育教科书语文7年级 上
第17课 动物笑谈
•康拉德·劳伦兹
默读圈画,趣读“笑谈”
动物笑谈
•写了哪些动物 •谈了哪些趣事
在研究高等动物的行为时,常常会发生1些 趣事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者 自己
合作探究,品读“笑谈”
•1.圈画文中诙谐风趣的语句,做好批注, •2.小组内交流,互相补充完善
幽默诙谐的语言风格
1 巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,可 以达到幽默的效果 2 恰当运用拟声词,或大词小用、褒词贬用、 贬词褒用有时也能收到诙谐的效果 3 运用生动的描写,营造幽默的气氛,描绘幽默 的情景,让人忍俊不禁 4 恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默的 效果

人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共25张PPT)

人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共25张PPT)
行为学家、科普作家，也是经典比较行为 研究的代表人物，建立了现代动物行为学 。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的 家世》《攻击的秘密》《雁语者》等。
合作探究
主旨
这篇科普文讲述了作者在观察水鸭子和鹦鹉等 动物行为时发生的趣事，介绍了鸭子和鹦鹉等动物 的一些行为特点，表现了他对动物的尊重和热爱， 也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专 业素养。
作者的笑里有关心、疼 爱，我是从“看到这只骄傲 的大鸟坐在树枝上想飞却又 不敢飞的模样，真叫人觉得 可怜”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子 在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中 正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多 久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一 样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美” 中读出来的。
你从文中获得了哪些启示？
（ 1 ） 劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事 ，都需要全身心地投入。
（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们 ，保护它们，与它们和谐相处。
（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积 极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑 ，开阔我们的眼界。
讨论
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何 与鸟兽虫鱼亲密对话的。
17 动物笑谈
1.标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。 “笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。

人教部编版语文 七年级上册 第五单元第十七课 17 《动物笑谈 》课件(24张PPT)

人教部编版语文 七年级上册 第五单元第十七课 17 《动物笑谈 》课件(24张PPT)
禁锢 柠 檬 温驯 余晖 收敛 羞怯
shè
dàn
yì
麝香鸭 怪诞不经 神采奕奕
理解词义：
嗔怪： 对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索： 索取，需求。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子
初读课文 整体感知
你对文中所写的哪种动物更 感兴趣？请结合文中具体事例说 说它们的特点。
可爱的水鸭： 凭声音识别母亲
聪
1、听到叫声识别主人
明
的2、咬Biblioteka 扣子分类排放鹦鹉3、模仿人类缠绕毛线
讲授新课
合作交流 品味语言
如何理解题目中的“笑”？
“笑”
• 语言风趣 • 行为“可笑”
探究主题 感悟精神
文章表现了作者怎样的科学精 神？请结合文中事例加以分析。
研究水鸭：仔细观察－发现问 题－进行猜想－实验证实
学习目标
1.积累文中的重点词语并理解其 意义及用法； 2.理解课文内容，体会本文生动 幽默的语言风格； 3.感受作者专注、忘我的工作精 神和极高的专业素养。
识记字词 理解意义
读准字音
chēn fū fú ɡuàn pán shān Pú fú 嗔怪 孵 凫 鹳 蹒 跚 匍匐
gù níng méng xùn huī liǎn qiè
专注、忘我的精神和 极高的专业素养
对鹦鹉做例行检查
带着鸭子 在草地上 又蹲又爬 又叫地走
无所顾忌 叫回鹦鹉
联系实际 拓展延伸
从作者身上，我们学到了哪些 与动物相处的方式？
示例一：关爱动物，尊重它们，亲近它 们，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，保护它们， 与它们和谐相处。和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物， 你会发现动物的美。

17 《动物笑谈》课件(41张PPT) 部编版语文七年级上册

17 《动物笑谈》课件(41张PPT) 部编版语文七年级上册

jí
鹳 咒骂 蹒跚 蹿 孵化 迫不及待
一种像鹤的鸟
上蹿下跳
不要写成“急忙”的“急”
差
（ chāi ）差事cēn （ cī ）参差不齐
（ chā ）差错
（ chà ）差劲
多音字 怒发冲冠 冠 （ɡuān）衣冠、鸡冠 冠礼（ɡuàn ）冠军、冠名 颈 （jǐnɡ）瓶颈 （ɡěnɡ ）脖颈儿
铛
（ dānɡ ）铃铛
细节描写 亲的扣子且分类排开，表现了它的淘气、可爱、
聪明，流露出作者对它的喜爱之情。
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它 总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整 团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
比喻
动作描写 咬着毛线飞的可可
比喻 “拖着一条极长的尾 巴”的纸风筝
写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及
动作描写 被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念：可可对父
亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣。
果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而 且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作 一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
形象生动地写出可可的恶作剧——它咬掉父
疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅， 总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心 一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵 卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出 壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。
拟
生动形象地写出了它们怕生的习性。 人
“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小
（chēnɡ）饼铛
什
平底浅锅
（ shí ）什锦 （shén ）什么

人教部编版《动物笑谈》ppt1

人教部编版《动物笑谈》ppt1

人教部编版《动物笑谈》ppt1
解题
动 露出愉快的表情，发出欢喜
的声音。
谈 谈论和动物有关的趣事、
笑话。
人教部编版《动物笑谈》ppt1
人教部编版《动物笑谈》ppt1
整体感知
找一找本文的中心句
在研究高等动物的行为时，常常会发生一 些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是 观察者自己。
用简洁的语言概括本文的主要内容
人教部编版《动物笑谈》ppt1
2.这篇文章采用第一人称叙事，有 什么好处？
本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文 章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻， 使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近 与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。 3.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着， 不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 一个感 叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？
该句运用了比喻的修辞，作者把“可可” 比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”， 写出了动作的轻盈敏捷。
人教部编版《动物笑谈》ppt1
人教部编版《动物笑谈》ppt1
深入探究
1.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身 处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中 为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞 的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现 出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
人教部编版《动物笑谈》ppt1
人教部编版《动物笑谈》ppt1
（4）果然，这一次这些小鸭子一点也 不怕我，它们信任地望着我，挤成一
堆，听任我用叫声把它们带走。
使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性， 写出了它们可爱的情状。

(人教版)部编版《动物笑谈》课件1

(人教版)部编版《动物笑谈》课件1

掌握生字词
嗔（chēn）怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢. 摇摆的样子。
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件（共23张ppt）
孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育 成幼体。 凫（fú）：野鸭。 麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香 的香气。 秃鹰：又名白头海雕，为北美所有，是 一种大型猛 禽。 鹳（ɡuàn）:一种形似白鹤的鸟，羽毛灰白色或黑色， 嘴长而直，生活在江.湖.池沼的近旁，以鱼虾为食。
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件（共23张ppt）
3.文章主体部分分为观察水鸭子和饲
养大鹦鹉两部分，各具体写了些什么？
观察水鸭子
饲养大鹦鹉
(1)水鸭子的疑问； (1)“我”解放了鹦鹉；
(2)认大白鸭为母； (2)鹦鹉对“我”很依恋；
(3)我”成为母亲； (3)我”喊回大鹦鹉；
(4)做母亲不容易； (4)鹦鹉咬掉衣服扣子；
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件（共23张ppt）
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件（共23张ppt）
研读课文，品味语言
• 1.通过水鸭子的故事，你学到了什 么？
• 2.通过“可可”和作者的互动，你 感受到了什么？
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件（共23张ppt）
边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不
露痕迹地藏在深深的草里。
5.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞 或发疯的原因。

《动物笑谈》ppt课件

《动物笑谈》ppt课件
作者：康拉德·劳伦兹
部编版/初中语文/七年级上册
导入新课
从来没有哪个国王， 能够像所罗门这样， 他可以和蝴蝶说话， 就像两人闲聊家常。
——鲁德亚德·吉卜林 。
自读课文
提出问题
他谈的笑话是什么？ 是关于什么动物的？
学习目标
以情境任务的形式，运 用默读法，圈点勾画， 摘录关键语句，把握文 章内容。
总是发现其实笑的是自己，或者也
是因为动物的某一种滑稽相很像人
关爱
尊重
才笑的。
包容
凡是有经验的观察者都不会随便取
笑动物的奇行异相。
活动二 设计“搞笑的劳伦兹”展厅，品评人物形象
活动任务
跳读课文，圈画出本文能表现劳伦兹的搞笑的语句， 并做好批注，小组合作，组内交流阅读批注。
批注角度提示：关键词语的运用，句子的描 写方法，修辞手法，标点，细节描写等等。
拉 获。 德 • 1948年从牢狱之中释放，只带出一份手稿和一只欧椋 • 鸟。 劳 • 1949年《所罗门王的指环》出版。 伦 • 1958年出任马克思.普朗克行为生理学研究院院长。 兹 • 1973年获得诺贝尔生理医学奖，并从学院退休，在多
瑙河畔继续进行动物行为的观测和研究，直至1989年
逝世。《雁语者》是他去世前完成的最后一本书。
“蹿”
“蹿”读cuān，形声字，形 旁是“足”，声旁是“窜”。 “蹿”指向上跳。
创设情境
奥地利劳伦兹纪念馆向中国的小朋友发来一封邀请函。
邀请函
亲爱的同学们: 你们好! 为了让中国的小朋友更加了解奥地利生物学家劳伦兹，我们决定为劳伦兹纪
念馆设计一个云端展厅，让广大参观者可以齐聚云端，增进对人与大自然关系的理 解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。促进人与自 然的和谐共生。

部编版七年级上册语文《动物笑谈》PPT优质教学课件

部编版七年级上册语文《动物笑谈》PPT优质教学课件

课文研读
精读课文，思考：
1.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的?试结合课文内容做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。 这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一 堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们 园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成 一片，成为小鸭们的朋友。
课后作业
1.写一写你与动物之间有趣的故事。 2.课外阅读《所罗门王的指环》。
拓展延伸
动物的互帮互助
动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动翅膀， 为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集 体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情况是好是坏，同伴们总 是会相互帮忙。
如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这 只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大雁能 够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也有这种行 为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛； 受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。
拓展延伸
问题：读一读，你从这些数据中感悟到了什么？ 1650年，最后一只阔嘴鸟消失。1799年，最后一只蓝马玲消失。 1877年，最后一匹欧洲野马和最后一头美洲野马消失。 1887年，最后一只琉球翠鸟消失。1911年，最后一只纽芬兰白狼消失。 1922年，最后一头中国犀牛消失。1937年，最后一头巴厘虎消失。 1972年，最后一头台湾云豹消失…… ……
精彩课堂
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．作者简介 康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普
作家、鸟类学家、动物心理学家，他是世界动物行为学研究的 开山鼻祖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《攻击 的秘密》《雁语者》。1973年获得了诺贝尔生理医学奖。

第17课《动物笑谈》课件(共17张ppt) 部编版语文七年级上册

第17课《动物笑谈》课件(共17张ppt) 部编版语文七年级上册
2.赏析文中精彩语段，品味本文幽默 风趣的语言。
3.体会作者对动物的关爱，对生命的 尊重，培养善待动物的情怀。
题目解读： “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。“动物笑谈”作为题目，点明 了文章的写作对象。同时，“笑谈”明确 了本文的语言特点——幽默风趣。
•找一找本文的中心句。
• 明确：在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不 是动物，而是观察者自己。
拓展迁移，写笑文
你的生活中一定也有和动物有关的难忘的事吧？ 请你也写一段话来描述你与小动物之间发生的故 事，分享给大家。
•活泼泼的生命完全无须借助魔法， 便能对我们述说至美至真的故事。大 自然的真实面貌，比起诗人所能描摹 的境界，更要美上千百倍。
• ——劳伦兹
你对大自然知道的越多，就会更刻、 更持久地为它迷人的真相所感动。 ——康拉德﹒劳伦兹
2.通过劳伦兹与动物的相处，我们可以得 到哪些启发？
1.劳伦兹首先是一个可敬的动物学家，他勇于实 践，执着忘我，严谨求实，具有为科学献身的精 神。
2.同时他也是一个可爱的慈祥仁厚的长者。能够 容忍动物的本性，理解他们的生存需求，对他们 极富耐心。
3.他用行动告诉人们：人类和动物一样都是大自 然的儿女。敬畏自然，亲近自然，与动物友好相 处，用心地尊重生命的神圣，是人类的最佳选择。
朗读批注，品笑点
先朗读，选择你认为最有笑点的语段， 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。 小组合作，互相讨论交流，修改补充。
批注方法提示： 可运用提问式、赏析式、感悟式、联想式、评
价式等批注方法来点评，你可以提出疑问、可以 赏析描写，也可以想象人物心情，还可以联想自 己有关的故事。
朗读批注，品笑点
先朗读，选择你认为最有笑点的语段， 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。 小组合作，互相讨论交流，修改补充。

第17课《动物笑谈》课件(共33张PPT)统编版语文七年级上册

第17课《动物笑谈》课件(共33张PPT)统编版语文七年级上册

思考下面的问题，回答后归纳文章的主题。 1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？ “我”专注于动物行为的研究，与动物打成一片，不明原委的人很容易把 “我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我” 对动物的 尊重和对生命的热爱，表现了“我”在工作中的专注、执著和忘我的精神。 2.你认为如何才能与动物建立起亲密的关系？我们应该怎样与动物相处？ 亲近动物，了解动物的习性，取得动物的信任；应该与动物和谐相处。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫高兴的样子，情态可掬。 2.要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声， 它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。“好像”是情景的相似，不是比喻。 运用拟人、夸张的修辞手法，略带调侃的语言中生动地表现了小鸭子 感受不到“母亲”存在时的焦急情态，也表现出了作者对它们的怜爱之情。
2.学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会文章活泼而 又不乏幽默的特点。（难点）
3.感受作者严谨求实的科学态度，学习作者为科学而献身的 忘我精神。（核心素养）
从古至今，在人类无数奇特、大胆的想象中，能与山水对话， 能与鸟兽畅谈是无数人的梦想之一。在《天仙配》这个传说故事中， 槐树能够开口作媒，黄牛能够张嘴说话；在《西游记》中，虾兵蟹 将，乌龟王八更是能够直接和人进行对话。同学们可能会说，这是 神话故事，在现实生活中，人怎么可能听懂鸟语兽言并与它们进行 交流？不过，在动物科学家那里，他们可不是这么想。他们通过做 动物的朋友，倾听动物的述说，研究动物的习性来了解鸟语兽言的 含义，并尝试与它们进行交流沟通。下面，我们就来认识一位在这 方面取得了巨大成就的科学家。他就是值得我们敬佩的奥地利动物 行为学家 康拉德·劳伦兹。
3.结构严谨，思路清晰
本文采用了“总—分”的结构形式，结构严谨，思路清晰。

人教部编版七年级上册17《动物笑谈》课件(17张ppt)

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（1）可可到处追寻“我”。 （2）可可的恶作剧。 （3）可可把线缠到树上。
４、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给 你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活 泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些 扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
这是作者专门为一般读者和大众介绍动物 行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口， 风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的 动物行为经典，在这部动物行为经典著作里， 劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍 鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、 秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、等上百种野生 动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然， 简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过 是扮演了摄影师而已。

自读课文
《动物笑谈》——动物
文中描写的小动物你最喜欢 哪一个，结合具体的事例说说它 们的特点。
因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然 颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫 唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地 唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要 是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我 不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？ 这真是值得大哭特哭的理由呢！
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家、科普作家。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的， 是他在动物行为方面的通 俗写作，著有《所罗门王 的指环》、《攻击的秘 密》、《雁语者》、《狗 的家世》等。
重点字词
chēn fū fú ɡuàn pán shān 嗔怪 孵 凫 鹳 蹒 跚

部编版教材-初中语文动物笑谈完整课件PPT1-PPT精美课件

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更有趣的是钢筋混凝土的发明。上世纪末，法国园艺家莫尼 哀在观察植物的根部时，发现植物盘根错节的根系能牢牢地和土 壤结合在一起。于是他联想到用铁丝来模仿植物的根系，用水泥 来模仿土壤，让厚厚的水泥将铁丝包裹起来以制作花坛，结果花 坛坚实异常，于是就发明了钢筋混凝土。
科学发展到了今天，人类的许．多．发明创造仍然不断受到大自 然的启示。由于深入地研究了蝙蝠高度灵敏的超声定位的本领， 科学家发明了“声纳”，并已仿制出盲人用的探路仪。这种仪器外 形像一副眼镜，鼻梁架上装有超声波发射器。超声波被障碍物反 射回来后，被仪器上的传感器接收，变成人耳可闻的信号，通过 颞侧的两个耳机传送给盲人的双耳，从而可判断出障碍物。因此 戴上这种超声眼镜，经过一段时间的训练后，盲人便能辨认各种 障碍物。
矛盾很大，这里应改为“相形见绌”；D.“行云流水”主要形容诗文、
书画、歌唱等自然流畅，这里属望文生义。)
6．语言运用——下列句子中没有语病的一项是(A )
A．在上下五千年的沧桑岁月中，齐鲁大地叱咤风云的政治家、博学睿智的 科学家不断涌现。
B．他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。 C．出版社在出版创新方面进行了成功尝试，取得突破性进展不在少数。 D．学校希望通过多种渠道，大力开展法治教育，防止青少年不违法犯罪。
《福运》由蝙蝠飞翔于云中构成，以“蝠”“云”谐音“福运”。 《五福捧寿》由五只蝙蝠围绕着“寿”字构成，以表示五福寿 为先，五福寿为重，并蕴含多寿多福之意。
《五福和合》由盒中飞出五只蝙蝠构成，表和睦同心之意。 《纳福迎祥》为一童子仰望数只飞翔的蝙蝠，另一童子捉福 入缸，又称“平安五福自天来”。 《福寿绵长》由蝙蝠、盘长和“寿”字组成，有福多寿高之 意。其中的盘长又称吉祥结，因绳结的形状连绵不断，没有天头 和结尾，故有长久永恒之意。

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作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人 类的“高贵身段”，与动物们打成一片。不明原委的人很容 易把他的行为视为怪诞或发疯。
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动物笑谈
康拉德·劳伦兹（奥地利）
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部编人教了，结婚后生了一个蛤蟆，公青蛙见状大怒说：贱人，怎 么回事？母青蛙哭着说：他爹，认识你之前我整过容。
鸭子和螃蟹赛跑,一起到达终点，难分胜负，裁判说：你们来个剪刀石头 布吧？鸭子大怒：妈的，算计我?我一出是布，他总是剪刀。
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的 人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而 是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看 他是怎样的一位科学工作者。
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解题
“动物笑谈”是什么意思？ “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 “笑谈”是全文的文眼，文章语言幽默风趣，读了觉得很 好笑 。 题目简洁凝练，点明了文章的主要内容
观察水鸭子 (1)水鸭子的疑问；(2)认大白鸭为母； (3)我”成为母亲；(4)做母亲不容易； (5)观光客的惊讶。
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饲养大鹦鹉
(1)“我”解放了鹦鹉；
(2)鹦鹉对“我”很依恋；
(3)我”喊回大鹦鹉；
(4)鹦鹉咬掉衣服扣子；
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作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和 周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入 它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的 牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物 心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。
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(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖 声地哭了。好像只要我不出声，它们就以 为我死了，或者以为我不再爱它们了。 赏析：作者用拟人的手法来写小凫，以人 的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味 ，可见他是多么喜爱这些小动物。
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(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青 青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的 服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的 栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。 赏析：“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人 不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。
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1.朗读课文，划分文章段落结构并归纳大 意。 明确： 第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。 第二部分(2-9)：研究水鸭子。 第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。
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朗读课文整体感知
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2.课文写了与黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣 事？其中哪一件给你印象最深？ 明确：唤回迷路的可可； 可可咬掉父亲的扣子排成排； 可可把母亲的毛线缠到树上。
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（6）“老天！这不是可可吗？它的翅膀 稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去 做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它 一声呢？” 赏析：心理描写，表现出作者与大鹦鹉朋 友式的相处和对鹦鹉的关心。
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2．本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内 容，谈谈为什么会有这样的效果。 “动物笑谈”就是谈论与动物有关的趣事。 本文读来令人忍俊不禁，源于作者诙谐风趣 的语言。作者专注于动物行为研究，为了“ 探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”， 与动物们打成一片。
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(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地 飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风 筝拖着一条极长的尾巴。 赏析：“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形 象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。从这件 事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽 皮的小孩，惹人喜爱。
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(1)等我一旦站起来试着带它们走， 它们就不动了……因此，为了要它们 跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇 不舒服。 赏析：作者专注于动物行为研究，为 了“探求真理”，不惜放下人类“高 贵身段”，与动物们打成一片。
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2.解释文中重点词语的意思。 嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
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3.作者简介
康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学 家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我 们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在 眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同 时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生 更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所 罗门王的指环》《狗的世家》等。
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(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子， 蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。 赏析：句中“弯”“蹒跚”“抓”几个动词 生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很尴 尬，让人读了忍俊不禁。
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1．文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效 果。再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。
学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导， 组织交流。 例：果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它 们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们 带走。 赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性， 写出了它们可爱的情状。
动物笑谈
部编版 七年级上
新课导入
动物的世界是一个友谊的世界，是一个 甜蜜的世界，也是一个奇妙的世界，今天， 让我们跟随奥地利动物行为学家、科普作家 康拉德·劳伦兹的脚步，到奇妙的动物世界 去感受感受吧！
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1.朗读课文，给下面加点的字注音。 嗔怪( chēn ) 小凫( fú ) 麝香( shè ) 鹳( guàn ) 羞怯( qiè ) 驯养( xùn ) 禁锢( gù ) 虐待( nüè ) 咒骂(zhòu) 蹒跚(pán shān)
3．主旨 明确：作者通过叙写自己与水鸭子、 鹦鹉打成一片的相关趣事，表现了作 者对真理的执著追求，忘我的科学精 神和极高的专业素养。
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悟读课文深层探究
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1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“ 我”的疯？ 明确：“我”专注于动物行为的研究，为 了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动 物打成一片，不明原委的人很容易把“我 ”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的 疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、 执著与忘我的精神。
（7）“我跑到‘犯罪’现场一看，果然， 可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了， 而且还整整齐齐地排在地上” 赏析：句中的“犯罪现场”大词小用，夸张 地写出了可可的恶作剧让父亲很生气。
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示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可 的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
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朗读课文整体感知
3．通读全文，请你用一句简洁的语言 概括本文的主要内容。 明确：本文讲述了我与小凫和我和黄冠 大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的 荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的 “恶作剧”。