第二章单元 我们周围的空气 课题一 空气2

新听课记录2024秋季九年级人教版化学上册第二单元我们周围的空气《课题1 ：空气》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解空气的主要成分及其体积分数，认识空气对人类生活的重要性。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实验等活动，培养学生的观察分析能力、科学探究精神和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养尊重科学、实事求是的科学态度，增强环保意识。

导入教师行为：1.1 教师手持一个空瓶子，提问：“同学们，这个瓶子里装的是什么？”引导学生思考并回答。

1.2 接着，教师说：“没错，是空气。

虽然我们看不见、摸不着，但空气却无处不在，对我们的生活至关重要。

那么，空气到底是由哪些成分组成的呢？今天我们就来学习《课题1：空气》。

”学生活动：•学生思考并回答教师的问题，对空气的存在和重要性有初步认识。

•带着好奇心和求知欲进入新课学习。

过程点评：•导入环节简洁明了，通过实物展示和提问，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。

教学过程教师行为：•介绍空气成分：教师利用多媒体展示空气成分的饼图，详细介绍氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等主要成分及其体积分数。

•实验演示：进行“测定空气中氧气含量”的实验，边操作边讲解实验原理、步骤和注意事项。

•讨论交流：引导学生讨论实验现象和结论，分析实验误差的可能原因，并鼓励学生提出自己的见解。

学生活动：•认真听讲，记录空气成分及其体积分数。

•观察实验过程，记录实验现象，如红磷燃烧、水进入集气瓶等。

•小组讨论实验结论，分析误差原因，并派代表分享小组观点。

过程点评：•教学过程注重理论与实践相结合，通过实验演示和讨论交流，加深了学生对空气成分及其性质的理解。

•小组讨论环节培养了学生的合作精神和批判性思维，提高了学生的参与度。

板书设计•标题：课题1 空气•空气成分：•氮气：约78%•氧气：约21%•稀有气体：约0.94%•二氧化碳：约0.03%•其他气体和杂质：约0.03%•实验：测定空气中氧气含量•实验原理：红磷燃烧消耗氧气，生成固体五氧化二磷，使集气瓶内气体压强减小，水进入集气瓶。

第二章单元我们周围的空气课题一空气（1）【学习目标】1.解空气的主要成分。

2.掌握空气中氧气含量的测定。

3.知道空气中各成分的含量，初步认识纯净物、混合物的概念。

【学习重难点】重点：空气中氧含量的测定，空气中各成分的含量。

难点：空气中氧含量的测定。

【学习方法】根据学习目标，认真阅读P26-27页内容，小组合作完成本节课内容。

【自主学习】6′1.最早通过实验证明空气的主要成分是氮气和氧气的科学家是。

2.空气的成分按体积．．计算，大约是氮气，氧气，稀有气体，二氧化碳，其它气体和杂质。

3.像空气这样，叫做混合物．．．。

像氮气（N2），氧气（O2）这样，叫做纯净物．．．。

4.稀有气体包括等。

【合作探究】10′1.实验2-3,空气中氧气的含量的测定实验中，用到的主要实验仪器有哪些？2.为确保该实验顺利完成，有哪些注意事项？【展示提升】15′1、纯净物与混合物的区别，并试举一些纯净物与混合物的例子。

2、试说明实验2-1的实验目的，实验现象及实验结论。

【归纳小结】5′【学以致用】8′1.气的成分中体积分数约占21%的是（）A、氮气B、氧气C、一氧化碳D、稀有气体2.天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（）A、氮气B、氧气C、水蒸气D、二氧化碳3、下列物质属于纯净物的是( )A、清新的空气B、冰红茶C、清洁的海水D、冰醋酸4.100升空气里，氧气的体积约为（）A．78升B．21升C．94升D．3升5、下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是（）A、氮气、蒸馏水B、生锈的铁钉、稀盐酸C、氢气、碳酸钙D、二氧化碳、空气6.空气中氧气和氮气的体积比约为（）A．1：4 B．1：5 C．4：1 D．4：57.下列说法中，正确的是（）A．空气是一种单一的物质B．通常状态下，无色、无味的气体一定是空气C．空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成D．空气中只含有氮气和氧气8.开运动会的田径项目比赛都要用到发令枪，枪响后，看到有白烟产生。

第二单元我们周围的空气课题1 空气一空气是由什么组成的1、测定空气中氧气含量实验(1) 现象：产生白烟,集气瓶中的水上升约1/5体积.(2) 结论：氧气约占空气体积的1/5.(3) 实验成功的关键:①红磷要过量；②容器要密封，不漏气；③冷却后再打开弹簧夹。

(4) 进入集气瓶中的水少于1/5的原因：①红磷量不足，氧气未耗尽；②装置漏气；③未冷至室温就打开弹簧夹。

(5) 进入集气瓶中的水多于1/5的原因：①点燃红磷后伸入集气瓶的速度太慢，集气瓶中的空气受热膨胀而逸出。

②止水夹未夹紧，集气瓶中的空气受热膨胀而从导管口逸出。

（6）该实验的不足之处：①红磷被点燃后再伸入集气瓶内，使部分空气因受热膨胀而溢出集气瓶。

②红磷在空气中点燃会污染空气。

③导管内的空气会影响实验的准确性。

（7）集气瓶中先加少量水的作用：吸收生成的五氧化二磷。

占2 、空气的成分按体积计算:大约是:氮气78%,氧气21%，稀有气体0.94%，CO20.03%,其他气体和杂质0.03%.二、空气是一种宝贵的资源1 氧气用途: (1) 供给呼吸<如登山、医疗、潜水等〉(2)支持燃烧<如炼钢、气焊、航空等〉2 氮气用途:(1) 作保护气（如汽车安全气囊、灯泡、食品袋等充氮气），利用N化学性质不2活泼.(2) 制硝酸和化肥。

（3）冷冻麻醉（4）制造低温环境。

3 稀有气体用途:(1)电光源，利用稀有气体通电时能发出不同颜色的光。

(2)作保护气（焊接金属的保护气、灯泡内保护气），利用稀有气体化学性质很不活泼。

注意：“稀有气体”是一类气体的总称，不是一种气体。

三、保护空气1 空气中的污染物包括烟尘和有害气体两大类；空气中的有害气体：CO 、 SO2、 NO2等2 空气污染的危害：①损害人体健康；②影响作物生长，破坏生态平衡；③全球气候变暖，臭氧破坏，酸雨。

3 防止空气污染的措施：①加强大气质量监测；②使用清洁能源；③植树造林；④工厂废气处理达标后再排放。

第二单元我们周围的空气教学目的1、认识空气的组成，了解空气是一种重要的资源；2、引导学生关注空气质量，增强其关心环境、关爱自然的意识和责任；3、初步学习实验室制取氧气的方法和原理，练习在实验室里制取氧气；认识氧气的主要性质。

教学重点1、初步学习实验室制取氧气的方法和原理，练习在实验室里制取氧气；2、认识氧气的主要性质。

课时安排6课时课题1 空气1课时课题2 氧气1课时课题3 制取氧气1课时学生实验制取氧气1课时复习测验2课时教学过程课题1 空气教学目的1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法；2、结合社会生活了解空气是一种重要的资源；3、过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任；4、掌握混合物、纯净物的概念。

教学重点 1、掌握纯净物与混合物的区分。

2、让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。

知道空气是自然资源。

教学难点设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。

教学过程引入空气是我们非常熟悉的物质，我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空气，一切生命就无法生存。

那么你认识空气吗？你觉得空气是单一成分的物质还是多一成分的物质呢？你知道空气中含有那些物质？新课一、空气是由什么组成的[活动] 组织学生展示研究成果，倾听学生们的争论和发言，随学生们的表述板书出空气中含有的物质[阅读]P26[介绍]空气组成的发展史，舍勒、普利斯特里、拉瓦锡等为科学的奋斗精神，并介绍拉瓦锡研究空气成分的装置[小结]总结学生们的表述并提出新问题：今天我们的认识需要再深入一步，研究空气中氧气的含量。

怎样来测定空气中氧气的含量呢？[实验2-1] 空气中氧气含量的测定注：指导学生观察实验（注意步骤） 磷在空气中燃烧⎪⎩⎪⎨⎧、放热、冒白烟、发黄光（或白光）321 [结论]磷+氧气 −−→−点燃五氧化二磷 反应物 反应条件 生成物[小结]空气的组成空气的成分⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧%03.0%03.0%94.0%21%78其它气体和杂质：二氧化碳：稀有气体：氧气：氮气： （体积分数） [讲解]1、混合物：无固定组成、性质2、纯净物：有固定组成、性质[讲述]如何区分纯净物与混合物①由一种分子构成的物质为纯净物，由多种分子构成的物质为混合物如：氧气、空气②有确定的化学式和固定组成的物质为纯净物 如：SO 2 反之一般为混合物③自然界物质一般为混合物如：空气、河水、石灰石、煤等二、空气是一种宝贵的资源1、氧气的工业制法——分离液态空气法（物理变化）P41[讲解]原理：工业上利用液氮、液氧的沸点不同，分离液态空气制取氧气[阅读]P41氧气的工业制法[阅读]P28氧气2、空气中的其它气体[阅读]P28氮气、稀有气体三、保护空气[阅读]P301、[活动天地]认识空气质量日报[讲解]空气的污染及其防治[讨论]发生在你身边的能造成对空气污染的原因空气的污染主要来自：①粉尘②气体：SO2、CO、NO2等[阅读]P31，以学生自学的方式进行，使学生明确空气质量日报的内容，并引导学生在日常生活中关注空气的指量。

八五〇农场学校中学部教案教学内容第二单元我们周围的空气课题1 空气（第二课时）课时第一课时课型新授课授课班级授课教师日期教学目标知识与技能:1、了解氮气和稀有气体的性质和用途；2、了解造成空气污染的主要因素，认识保持空气洁净的重要性过程与方法:指导学生学会阅读、讨论，学会分析问题。

情感态度与价值观:养成关心空气质量，自觉保护大气环境的良好习惯与责任感。

教学重点1、氮气和稀有气体在生产、生活中的应用；2、空气的污染与防治。

教学难点1、氮气和稀有气体在生产、生活中的应用；2、空气的污染与防治。

教学方法启发式实验教学法。

教学用具小黑板。

板书设计课题1 空气二、空气是一种宝贵的资源1.氧气(1)供给呼吸 (2)支持燃烧2.氮气(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境3.稀有气体(1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术 (4)冷却剂 (5)麻醉剂三、保护空气评价与反思时间分配教师活动教学过程学生活动设计意图3 40 讲述板书讲解指导阅读提问讨论引入新课：空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种宝贵的自然资源。

讲授新课：课题1 空气过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性问题1：氧气具有哪些用途？问题2：引导学生讨论教科书P25的一组讨论题，分别总结出氮气的相关性质，引出物理性质、化学性质的概念。

问题3：氮气有哪些用途呢？讨论稀有气体的用途展示图2-8，请同学们说说由这幅图，你获取了哪些信息？由此想到了什么？组织讨论：1、在你的身边发生过哪些污染空气的现象？2、大气污染会造成哪些危害？为了保护人类赖以生存的空气，你阅读教材，分组讨论，汇报交流，归纳出氧气的用途分组讨论阅读教材，分析可能具有什么性质及用途畅说欲言分组讨论，知道自己该怎么做开门见山，直切主题。

学会从图片中挖掘信息，培养自学能力温故知新，学会对同一现象，从不同角度来分析，培养学生思维的灵活性暗示用途与性质之间的关系提高识图能力培养热爱自然，关注环境的意识2 点拨指导阅读练习小结能做些什么？归纳空气污染源、污染物、防治办法展示当地当日空气质量日报师生小结布置作业阅读资料，了解空气质量预报的意义和指标自由发挥教育目的联系生活实际，让学生感觉化学与生活的息息相关。