【推荐】2019湘教小学美术五上《第4课搭建框架》word教案

第 4 课搭建框架一、教课设计背景1、面向小学五年级的学生。

2、学科：湘南版小学美术。

3、课时计划： 2 课时。

4、课前准备：教师准备：手工果盘、课件、一次性筷子、剪刀、刻刀、。

学生准备：一次性筷子、竹签、吸管、橡皮、双面胶、绳索。

二、教课课题课题：《搭建框架》教课目的：1、掌握用筷子，木棍等条形资料搭建架子或果盘的制作方法和技巧。

2、培育学生的创建力，空间理解能力和着手能力，在自己着手制作的过程中体验创建的乐趣。

3、培育学生对身旁事物的能力察看，能够变废为宝，培育创建美好生活的欲念。

培育学生的合作意识教课要点：用筷子，木棍等资料搭建拥有艺术性的架子或果盘教课难点：搭建出既牢固又适用的架子或果盘, 资料的固定教课过程：导入：师：同学们，看这里，老师手里拿着是什么？生：一次性筷子师：用完的一次性筷子能够用来做什么的呢？生：做模型，做风筝，搭框架，做房屋，做木塔师：怎么搭呢？哪位同学英勇的上来试着搭一搭师：在他搭的同时，其余同学认真看，他在搭建的过程中碰到什么样的问题呢？生：不易固定，稳固性不好师：带着方才的问题，这节课我们一同学习《搭建框架》新授：1、认识搭建构造的建筑埃菲尔铁塔：建于 1887 年，距今已经有 100 多年的历史了，直到今日依旧完满如初的矗立在那边。

近距离的察看，在构造和形状上有什么特色？由一根根钢铁和螺丝搭建而成，由一个个小三角形，正方形构成的大三角形。

拥有稳固性，像这类骨架式的建筑也是框架构造。

应县木塔：在中国，也有一座特别了不起的框架构造的建筑，山西的应县木塔。

它是中国现有的最高最古老的木构造塔式建筑。

预习 16 页学习屋，它属于哪一种构造形式，从课本中找答案。

采纳凹凸部位相联合的连结方式。

上海世博会的中国馆就是典型的榫卯构造的建筑。

2、生活中的框架原理的应用3、搭建果盘：搭建一种三边形篮口的花式？既雅观又适用空间大？时间 3 分钟。

注意搭建步骤和方法老师也做了一个果篮，做一个果篮需要哪些步骤呢？从视频中找答案除了用胶水固定还能够怎么固定？绳索捆扎4、作业：同学们用发散思想的方式想想，怎样搭建一个美丽的框架，使他更牢固，更有艺术性呢？在脑海中构想搭建框架的款式和制作中的细节办理，并着手开始制作。

湘美版美术五年级上册《4. 搭建框架》说课稿1一. 教材分析湘美版美术五年级上册《4. 搭建框架》一课，主要让学生通过学习，掌握框架搭建的基本方法和技巧。

教材从简单的框架开始，逐步引导学生搭建复杂的框架，让学生在实践过程中，感受框架的美感，培养学生的创新意识和实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于搭建框架这样的实践活动，他们充满兴趣，愿意动手尝试。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师在教学中善于引导，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握框架搭建的基本方法和技巧，能够独立完成一个简单的框架搭建作品。

2.过程与方法：学生通过实践，培养观察力、动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到美术创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：框架搭建的基本方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生运用创新思维，搭建出具有个性的框架作品。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等多种教学方法。

同时，利用多媒体展示搭建框架的相关作品，引导学生直观地感受框架的美感。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些生活中的框架结构，如自行车、桥梁等，引导学生关注框架的美感，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解框架搭建的基本方法和技巧，并进行示范。

3.实践：学生分组合作，进行框架搭建实践。

教师巡回指导，引导学生发挥创新思维，搭建出具有个性的框架作品。

4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括框架搭建的基本方法和技巧，以及创新思维的引导。

八. 说教学评价教学评价主要从学生的作品、学习态度、创新能力等方面进行。

教师要注重过程性评价，及时发现并表扬学生的优点，鼓励他们不断进步。

九. 说教学反思教师在课后要对自己的教学进行反思，看看教学目标是否达到，教学方法是否有效，学生的学习兴趣是否得到激发。

湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》教学设计一. 教材分析《搭建框架》是湘美版美术五年级上册第4课的内容。

本课主要让学生通过观察、思考、实践，掌握框架搭建的基本技巧，培养学生的空间想象力和动手能力。

教材以生活中的框架为例，引导学生发现框架的美，并运用框架进行创作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们在之前的美术学习中，也已经接触过一些基本的绘画和制作技巧。

但学生在框架搭建方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，逐步帮助他们掌握框架搭建的方法。

三. 教学目标1.让学生了解框架的基本特点，掌握框架搭建的方法和技巧。

2.培养学生的空间想象力和动手能力，提升学生的审美情趣。

3.引导学生发现生活中的框架美，培养学生的创新意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握框架搭建的基本方法和技巧。

2.难点：如何引导学生发现生活中的框架美，并运用框架进行创作。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活中的框架，发现框架的美。

2.实践法：让学生亲自动手搭建框架，掌握搭建技巧。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.教师准备一些生活中的框架实例，如自行车架、书架等。

2.学生准备尺子、铅笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中的框架实例，如自行车架、书架等，引导学生观察框架的特点。

提问：“你们发现这些框架有什么共同点吗？”学生回答后，教师总结：框架都是由直线和曲线组成，具有稳定性和美感。

2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的框架搭建作品，让学生欣赏。

提问：“你们觉得这些作品美吗？为什么？”学生回答后，教师总结：这些作品美在于他们巧妙地运用了框架搭建技巧，创作出了富有创意的作品。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行框架搭建实践。

学生利用尺子、铅笔、剪刀、胶水等工具，尝试搭建自己心中的框架。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

五年级上册美术教案-4《搭建框架》湘美版课时：2课时教材分析：《搭建框架》是湘美版五年级上册美术教材的第四课，属于“设计·应用”学习领域。

本课内容旨在让学生了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

通过本课的学习，学生能够认识到框架结构在生活中的应用，提高对建筑艺术的欣赏能力。

教学目标：1. 让学生了解框架结构的特点，掌握搭建框架的基本方法。

2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

3. 提高学生对建筑艺术的欣赏能力，激发学生热爱生活的情感。

教学重点与难点：重点：了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法。

难点：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品。

教学方法：情景教学法、讨论法、实践操作法、评价激励法。

教学准备：1. 教师准备：课件、示范材料、评价表。

2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、废旧物品等。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一个框架模型，引导学生观察并提问：这是什么结构？你们在哪里见过类似的结构？2. 学生回答问题，教师总结：这种结构叫做框架结构，它在我们的生活中有广泛的应用，如桥梁、房屋等。

二、新课学习1. 教师简要介绍框架结构的特点，引导学生了解框架结构的稳定性、坚固性和美观性。

2. 教师示范搭建框架的方法，讲解注意事项。

3. 学生分组讨论：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品？三、实践操作1. 学生根据讨论结果，开始搭建框架作品。

2. 教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。

四、展示评价1. 学生展示自己的作品，介绍创作思路和制作过程。

2. 师生共同评价，从创意、美观、稳固等方面进行打分。

3. 教师总结本次课程的收获，表彰优秀作品和表现优秀的学生。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？框架结构有哪些特点？2. 学生回答问题，教师总结。

二、深入学习1. 教师讲解搭建框架的技巧，如如何使框架更加稳固、美观。

五年级上册美术教案-第四课搭建框架︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解搭建框架的基本概念，掌握框架的构成要素。

2. 培养学生运用搭建框架的方法，创作出具有美感的美术作品。

3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。

二、教学内容1. 搭建框架的基本概念2. 框架的构成要素3. 搭建框架的方法4. 搭建框架的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：搭建框架的基本概念、构成要素及方法。

2. 教学难点：如何运用搭建框架的方法创作出具有美感的美术作品。

四、教学过程1. 导入新课- 教师通过展示一些搭建框架的图片，引导学生了解搭建框架的基本概念。

2. 讲解搭建框架的基本概念- 教师详细讲解搭建框架的基本概念，让学生了解框架的构成要素。

3. 讲解搭建框架的方法- 教师通过示范，讲解搭建框架的方法，并指导学生进行实际操作。

4. 小组合作，创作美术作品- 学生分组，根据所学知识，合作创作一幅美术作品，要求运用搭建框架的方法。

5. 展示与评价- 学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。

6. 总结与拓展- 教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。

五、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握搭建框架的方法。

2. 在小组合作过程中，教师要关注每个学生的参与情况，培养学生的团队协作能力。

3. 教师要关注学生的创作过程，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。

4. 教师要注重培养学生的创新精神，鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。

六、课后作业1. 根据所学知识，独立创作一幅美术作品，要求运用搭建框架的方法。

2. 搜集一些搭建框架的图片，分析其构成要素及方法。

七、教学延伸1. 开展一次搭建框架的主题活动，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。

2. 邀请家长参与学生的搭建框架活动，增进家校合作。

3. 组织学生参观一些搭建框架的现场，让学生了解搭建框架在实际生活中的应用。

湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》说课稿一. 教材分析《搭建框架》是湘美版美术五年级上册第4课的内容。

本课主要让学生通过观察、思考、实践，掌握框架搭建的基本技巧，培养学生的空间想象力和动手能力。

教材以生活中的框架为例，引导学生发现框架的美，并运用所学知识进行创作。

教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但学生在框架搭建方面的知识和技能参差不齐，因此在教学过程中，要关注全体学生，尽量让每个学生都能在原有基础上得到提高。

此外，学生在生活中接触到的框架种类繁多，但如何将生活中的框架运用到美术创作中，还需要教师的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解框架搭建的基本技巧，学会使用不同材料进行框架搭建，培养空间想象力。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，学生能够发现框架的美，提高动手能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生创作欲望，培养团结协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：框架搭建的基本技巧，如何将生活中的框架运用到美术创作中。

2.教学难点：如何引导学生发现框架的美，培养学生的空间想象力和创新能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法等，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主观能动性。

2.教学手段：利用多媒体展示生活中的框架图片，引导学生观察、分析；使用实物模型进行演示，使学生直观地理解框架搭建技巧；提供各种材料，让学生动手实践。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的框架图片，引导学生发现框架的美，激发学生学习兴趣。

2.讲解示范：讲解框架搭建的基本技巧，示范如何将生活中的框架运用到美术创作中。

3.学生实践：学生分组进行框架搭建实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异。

4.交流展示：学生展示自己的作品，进行交流评价，教师给予鼓励和指导。

义务教育教科书美术五年级上册（湘教版）第4 课教学目标：《搭建框架》教学设计（第二课时）1、掌握用牙签、橡皮泥（彩泥）之类的材料搭建框架的方法和技巧。

2、激发学生对空间概念学习的兴趣。

3、通过分组学习、共享材料，培养学生的团队合作意识。

教学重点：掌握用牙签、彩泥（橡皮泥）搭建框架的方法和技巧。

教学难点：搭建框架的方法和技巧。

教学准备：多媒体课件、微视频、彩泥（橡皮泥）、牙签。

教学过程：课前热身：师：在上课之前，我们先进行一场有趣的比赛——搓泥球。

1、宣布比赛规则：（1）以小组为单位，分工合作，将彩泥（橡皮泥）搓成直径为1 厘米左右的圆球。

（2）数量多的组别为优胜组并介绍经验。

（3）时间为一分钟。

2、请每个组派代表告诉大家“你们组搓了多少个泥球？”。

师：短短的一分钟搓了这么多，老师很惊讶，你们是怎么做到的？来介绍一下经验好吗？对，这就是合作的力量。

人常说，团结起来力量大，相信在后面的学习中，大家一定会合作的更好。

一、欣赏激趣师：同学们，这节课我们继续学习第四课《搭建框架》。

（板书课题）通过上节课的学习，相信大家都已经知道了什么是框架？对，框架就是由若干梁和柱连接而成的，能承受垂直和水平荷载的平面结构或立体结构。

在上节课我们还利用一次性筷子、塑料管等线材自己设计并动手搭建了漂亮的果篮.今天老师就带大家一起去比利时，去看看著名工程师瓦特凯恩的作品——比利时原子球博物馆。

数数看，上面有几个球？（9 个）视频导入这座博物馆的特别之处就在于它是典型的利用点、线连接搭建而成的框架建筑物。

这9 个金属球就是框架的固定点，26 根空心骨架就是框架的支架线。

（板书：点、线、固定点、支架线）这节课我们就用刚才比赛所搓的泥球做固定点，用牙签做支架线来搭建属于你自己的框架作品。

有信心挑战自己吗？有信心挑战比利时著名工程师瓦特凯恩吗？二、自主尝试1、小组合作搭建一个简单的三角锥体或立方体。

师：现在请同学们小组合作，利用手中的泥球（固定点）和牙签（支架线）来尝试在硬纸板或垫板上搭建一个简单的三角锥体或立方体。

湘教版美术五上第4课《搭建框架》教案第一课时教学程序教学活动媒体运用创设情境欣赏：1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?2．我们进入各个展厅看一看吧。

请同学们自己选择一个展厅先看。

3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!课件l：“架子”展览会标题出示。

课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。

配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。

分析方法1．欣赏教材上提供的各种图片。

2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?教师小结：图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。

硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2，画架由树棍和绳子组成。

用粗木棍搭建出架子以后。

再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。

(用了粘贴、捆扎等方法。

) 图3，用筷子搭建出架子。

3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教材上的架子图片。

教师示范来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。

可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。

(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。

) 用于示范的材料及教具自主制作学生用自己带来的材料自主制作。

可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。

布置展示台 (博览会展厅)评价交流1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。

3．再说说你最喜欢的架子作品。

谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?学生作业第二课时教学程序教学活动媒体运用欣赏分析1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢? (学生回答)2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。

小学美术搭建框架教案【篇一：第4课__搭建框架__教案】义务教育课程标准实验教科书 (湘版)（修订）美术五年级上册搭建框架执教：芙蓉区大同二小杨芳教学目标：1、掌握用筷子等材料搭建果篮的制作方法和技巧。

2、搭建立体形构架，培养动手能力和空间想象力。

3、激发学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。

重点难点：重点：掌握搭建果篮的步骤与方法。

难点：趣味性与实用性的结合，创意与制作方法的合理运用。

教学准备：师：课件、范品。

生：筷子、吸管、小刀、502胶。

【篇二：美术备课《做框架》评课】美术备课《做框架》评课通过学生身边熟悉的框架建筑物着手，让学生观察，发现他们的共同点。

引导学生从简单的框架开始研究，发现三角形框架是比较稳定的，再次引导学生思考如何让四边形框架加固，对后面的研究产生兴趣。

学生产生疑惑的同时，又提出，三角形为什么这么稳定，四边形为什么这么不稳定。

接着通过学生制作三角形和四边形，来通过挂钩码然学生理解三角形比较稳定，四边形容易变形。

这一提问把学生带到了另一个新的思维层次。

不过在这里也有些不足，可以让学生再思考，如果不用手扶住，用其他办法该怎么办呢？想想三角形。

这样一来可以把学生的思维带到另一个层次。

在做坚固的正方体框架的时候，学生主动参于，积极性高。

张老师给了学生一大堆的材料，有长有短，学生大多都选择了合适的材料，也都增加了一些斜杠，通过必比赛的形式提高了学生的积极性。

但唯一美中不足的是在前面没有介绍好三角形的斜杠的作用——推，拉！1．教学过程简单明了主要体现在；一是教学环节的设计简单明了，目的性强。

二是教师语言简单明了，问题设计逻辑性强、指向性强。

六年级学生表达能力已经较强，教师的问题就不能过碎，让学生有一个连贯性的思维过程。

在这一问题上做的比较好，更多的是注重引导学生评价，以促进学生自己的思维发展。

2．精细的课堂准备纵观张老师的本节课，可见是课前准备充分，她向学生展现了一个三角形、四边形和正方体框架结构，而且她给学生出示的一些斜杆长短不一，很有考究，回校在自己的课堂上尝试教学时，发现了做一个正方体框架的不易。

小学美术湘教版五年级上册实用资料第四课《搭建框架》一、教学目标掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。

培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。

培养学生的合作意识。

二、教学思路活动一：创设情境——欣赏架子——分析方法——教师示范——自主制作——评价交流。

活动二：欣赏激趣——游戏比赛——自主表现——反馈指导——分工合作——评议美化——拓展延伸。

第4课搭架子(活动一)一、欣赏架子1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?2．我们进入各个展厅看一看吧。

请同学们自己选择一个展厅先看。

3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!课件l：“架子”展览会标题出示。

课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。

配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。

二、分析方法1．欣赏教材上提供的各种图片。

2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?教师小结：图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。

硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2，画架由树棍和绳子组成。

用粗木棍搭建出架子以后。

再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。

(用了粘贴、捆扎等方法。

) 图3，用筷子搭建出架子。

3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢?课件展示教材上的架子图片。

教师示范来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。

可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。

(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。

)用于示范的材料及教具三、自主制作学生用自己带来的材料自主制作。

五年级上册美术教案搭建框架(2)_湘美版第四课搭建框架【教学目标】1、搭建立体造型构架，培养动手能力和空间想象力。

2、激发对多向度空间研究的学习兴趣。

3、培养学生的合作意识。

【教学重点、难点】重点：熟悉框架搭建原则和原理。

难点：分组合作搭建框架。

【课前准备】师：ppt课件、示范作品生：橡皮泥、牙签、垫板等工具【教学过程】一、比赛导入1、搓泥团比赛：同学们运用手中的橡皮泥来搓一搓泥团，1分钟之内，看哪个小组搓的泥团大小相当，形状圆。

（教师出示橡皮泥团样品大小）2、请学生上台介绍经验。

（4）、三角结构组成的八边形2、学生选择一个教师示范搭建框架，学生观察：（1）、在搭建立体造型之前先准备好统一的“点”和足够的“线”（2）、在平面形的基础上朝纵向、横向发展添加成立体造型教师小结：在制作过程中将框架底面搭建得大而稳固，多利用以三角形为主的立体造型来搭建框架能使框架结构更加稳固。

（三）、拓展思路1、利用泥团的大小和牙签的长短不一来搭建具有变化的框架结构。

2、利用泥团和牙签的不同排列组合来搭建有创意的框架结构。

（1）、橡皮泥团沿一定方向按层次有序排列而成。

（2）、牙签从这个橡皮泥团呈发射状排列，按一定的规律有序排列。

（3）、框架由不同的几何体外形搭建而成。

三、学生创作1、作业要求：运用橡皮泥和牙签之类的材料，制作一件框架结构的作品。

2、教师巡回指导并及时表扬有创意的学生、展示有创意的作品。

四、作业展评1、将作品摆放展示台上。

自由欣赏各组作品，与身边的同学说一说，评一评。

2、互相评价谁的作品最精致，谁的作品最有创意。

五、课堂小结、拓展延伸1、课堂小结：认真观察、仔细研究、勤于动手动脑，就会创作出更优秀的框架作品。

2、课后拓展：上海世博会的中国馆是建筑中榫卯结构的典范。

【板书设计】4、搭建框架活动二制作一件框架结构作品步骤：1、揉捏大小均匀的球形状。

2、固定插接。

3、成型。

《搭建框架》教案教学程序欣赏：1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢？2．我们进入各个展厅看一看吧。

请同学们自己选择一个展厅先看。

3．说说你看到了一些什么？有些什么感受呢？4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧！课件l：“架子”展览会标题出示。

课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。

配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。

分析方法1．欣赏教材上提供的各种图片。

2．你能看出它们是什么材料制作的吗？用了什么方法？教师小结：图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。

硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2，画架由树棍和绳子组成。

用粗木棍搭建出架子以后。

再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。

(用了粘贴、捆扎等方法。

) 图3，用筷子搭建出架子。

3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢？课件展示教材上的架子图片。

教师示范来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。

可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。

(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。

) 用于示范的材料及教具自主制作学生用自己带来的材料自主制作。

可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。

布置展示台(博览会展厅)评价交流1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。

3．再说说你最喜欢的架子作品。

谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意？学生作业教学程序欣赏分析1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的？又用什么来连接的呢？(学生回答)2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。

湘教版五年级上册美术第4课
《搭建框架》教案
一、教学目标：
知识目标：发展学生的空间概念；
技能目标：练习搭建不同的框架；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：增强学生的动手能力；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作框架结构的材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们会制作框架结构吗？它是怎样制作的呢？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《搭建框架》；
一、说一说：
师：课件出示课本第16页的几幅框架式器皿的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些图片的特点是什么？你的感受又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，看来你们都是善于观察的小朋友；
三、做一做：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,制作一件框架式的作品；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。

4《搭建框架》教案教学目标1、在做做玩玩中学习浅显的硬线材料构成的方法、技能。

2、搭建立体形构架,培养学生动手能力和空间想象能力,使学生的学习具有味性、实用性,在自己动手制作的过程中体验到创造的乐趣。

3、激发学生对多向度空间研究学习的兴趣,培养学生合作意识,热爱生活的情感,创造美好生活的欲望。

学情分析五年级的学生在造型方面比低年级有了一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言,会使用各种美术工具,体验了不同媒材的效果,能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。

他们对美术有着浓厚的兴趣,但创造力还有待进一步提高。

重点制作一件框架结构雕塑作品。

难点趣味性与实用性的结合,创意与制作方法的合理运用。

教学过程活动1【导入】课题导入教师:同学们,你们知道这是哪吗?(多媒体出示鸟巢图片)?学生:鸟巢。

教师:那你们第一次看到鸟巢是什么感觉呢?学生:没有墙面、宏伟壮观、很奇特、制作起来很困难等等。

教师:同学们说的都非常准确,观察的也很仔细,那么今天我们就进一步的去了解它,看看设计师们是怎样创作出来的?(出示鸟窝和鸟巢两张图片) 教师:首先,我们来看这连个鸟巢有什么共同点?学生:外形很像教师:鸟巢的设计灵感就是来源于自然界的鸟巢,象征着孕育生命(出示鸟巢图片),那么他们是怎么搭建的,首先看小鸟的家?生:用自己的唾液、树枝、羽毛搭建的等。

教师:小鸟的家是用树枝羽毛是叉缠绕搭建的,小鸟既然选择这种搭建方式是因为这种搭建方式非常坚固的,可以为小鸟挡风遮雨,而鸟巢体育场选择了这种搭建方式,而且用了更加结实的钢材料穿插搭建而成,它会更加的坚固,所以,像小鸟的家和鸟巢这样先从底部一层一层的穿插构建起来的结构体系我们称之为框架结构,你们想知道框架结构的搭建方法和规律吗?学生:想。

这节课我们就一起学习如何搭建框架(板书课题)。

活动2【活动】课堂讨论1.教师:想一想在我们的生活中你见过哪些物品是这种框架结构的呢?学生:衣架、鞋柜、书架、房子、装饰品等。

小学美术湘教版五年级上册实用资料第4课搭建框架教学目标1.掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。

2.培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

3.培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。

4.培养学生的合作意识教学准备：棍、筷子、绳、502胶等，课件教学重点难点：用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮教学程序：第一课时创设情境欣赏架子1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?2．我们进入各个展厅看一看吧。

请同学们自己选择一个展厅先看。

3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!课件l：“架子”展览会标题出示。

课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。

配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。

分析方法1．欣赏教材上提供的各种图片。

2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?教师小结：图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。

硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2，画架由树棍和绳子组成。

用粗木棍搭建出架子以后。

再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。

(用了粘贴、捆扎等方法。

) 图3，用筷子搭建出架子。

3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢?课件展示教材上的架子图片。

教师示范来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。

可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。

(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。

)用于示范的材料及教具自主制作学生用自己带来的材料自主制作。

可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。

布置展示台 (博览会展厅)评价交流1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

义务教育课程标准实验教科书(湘版)（修订）美术五年级上册搭建框架执教：芙蓉区大同二小杨芳教学目标：1、"掌握用筷子等材料搭建果篮的制作方法和技巧。

2、搭建立体形构架，培养动手能力和空间想象力。

3、激发学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。

重点难点：重点：掌握搭建果篮的步骤与方法。

难点：趣味性与实用性的结合，创意与制作方法的合理运用。

教学准备：师：课件、范品。

生：筷子、吸管、小刀、502胶。

课目第4课搭建框架年级五年级上册教学程序教学活动1、欣赏一组用综合材料搭建成的框架图片。

筷子、树棍、铁丝等是我们生活中常见的物品，用它们搭一搭，做个架欣赏导入子或篮子，放在家中，既可以装东西，也是一种别致的装饰品呢。

今天我们也来试试搭建一个框架吧。

2、板书课题：搭建框架1、欣赏教师制作的果篮实物，它是用什么材料搭建而成的？它可以用来干什么呢？（筷子，用来装水果）板书：搭果篮。

2、请一个学生试着用筷子快速搭建一个果篮。

说说你在搭建过程中遇到了什么问题？（引出制作方法：摆、粘贴。

）3、果篮一般由底面和侧面组成，它们的造型非常丰富。

果篮外轮廓的变化可有三边形、四边形、多边形等。

4、果篮侧面的搭建（1）小训练：请你用3根筷子搭出不同样式的篮口，时间1分钟。

作业反馈（实用、美观）在学生作业的基础上教师对502胶的使用方法进行示范：502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。

所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。

（2）三种不同堆砌方法探索方法A、以篮口作为基础，接着不断交叉重叠，向上堆砌。

B、在向上堆砌的过程中，不断缩小果篮四边周围的宽度，使果篮逐渐变小。

C、第二层进行错位，再向上重复叠加。

小结：这是外轮廓为三边形的果篮搭法，同样道理外轮廓为四边形、多边形的果篮也可以用这些方法。

5、底面的搭建师：侧面已经搭建好了，接着可以黏贴上条纹式或网格式底面。

6、四边形果篮的制作步骤（1）将两根筷子平行摆放，并在两端涂上胶水;（2）交叉摆放粘牢第二层的两根筷子；（3）继续重叠摆放并粘贴第三层的两根筷子；（4）不断向上交叉重叠各层直到完成。